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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：多位數(shù)的寫法
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：多位數(shù)的寫法，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：多位數(shù)的寫法1
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)，會將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)億級數(shù)的寫法
1．復(fù)習(xí)。
(1)指名說出從個位到千億位的數(shù)值順序表，教師板書出來。
(2)教師在數(shù)位順序表的左邊寫出三個數(shù)(如下圖)。
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
位位位位位位位位位位位位
三萬
四十萬八千
七干零三萬零二十
先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫出一個數(shù)，讓學(xué)生說一說，這個數(shù)含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當(dāng)寫到“七千零三萬零二十”時，提問：
“這個數(shù)百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬級以內(nèi)數(shù)的寫法法則：
1．先寫萬級，再寫個級。
2．哪一位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫o。
2．教學(xué)例2。
(1)引出課題。
教師：萬級的數(shù)我們會寫了，如果把這幾個數(shù)改成億級的數(shù)該怎樣寫呢?(在上面幾個數(shù)的下面板書出例2的數(shù)，（如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
位位位位位位位位位位位位
三萬寫作：３００００
四十萬八千寫作：４０８０００
七千零三萬零二十寫作：７００３００２０
三億：
四十億八千萬：
七千零三億零二十萬：
(2)教學(xué)例2。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生寫“三億”，提問：
“這個數(shù)是幾級的數(shù)?先寫哪一級?怎樣寫？其余兩級怎樣寫？”
隨著學(xué)生的回答，教師對照著數(shù)位順序表板書出這個數(shù)。
②引導(dǎo)學(xué)生寫第二、三個數(shù)，每寫一個數(shù)，提問：
“這個數(shù)是幾級的數(shù)?先寫哪一級?怎樣寫?再寫哪一級?怎樣寫?最后寫哪一級?”
�、郾容^億級的數(shù)和萬級的數(shù)的寫法的異同點。提問：
“億級的數(shù)與萬級的數(shù)在寫法上有什么不同點?”(億級的數(shù)有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數(shù)只有兩級，要先寫萬級，再寫個級。)
“億級的數(shù)與萬級的數(shù)在寫法上有什么相同點?”(從高位寫起，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫o。)
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則。
提問：
“億級的數(shù)，要先寫哪一級，再寫哪一級，最后寫哪一級?用一句話怎么說?”
“有的數(shù)位上一個單位也沒有怎么辦?”
教師板書出多位數(shù)的寫法法則：
(1)從高位起，一級一級地往下寫；
(2)哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫o。
4．介紹三位分節(jié)的寫法。
教師：多位數(shù)的寫法，我們是按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從有起每四個數(shù)位一級，來寫數(shù)的。但在實際生活中，往往按照國際習(xí)慣，從個位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123 456 000�？凑n本第38頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)法來寫。
5．練習(xí)。
(1)做例2后面“做一做”中的第1題。
先對照數(shù)值順序表，寫出一個整億的數(shù)，提問：
“這個數(shù)的最高位是多少?是幾位數(shù)?這個數(shù)的末尾有幾個0？”
然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：
“一個數(shù)的最高位是億，這個數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫幾個零?”
“一個數(shù)的最高位是百億，這個數(shù)是幾位數(shù)?”
(2)做練習(xí)九的第5題。
教師提問，學(xué)生回答：
“一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？
“一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾位數(shù)?”
(3)做例2后面“做一做”中的第2題。
寫數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來要求寫的數(shù)是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數(shù)寫成用億作單位的數(shù)
1．復(fù)習(xí)。
把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
20000 l00000 53050000
讓學(xué)生說說改寫的方法，明確把—個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的`方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字。
2．教學(xué)例3。
教師：把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)我們已經(jīng)會了，那么把一個整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)你們會嗎?
教師在上面3個整萬的數(shù)的末尾添4個o變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。寫完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個o去掉，寫上一個“億”字。
3．完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般方法，把題目中的各數(shù)寫成用億作單位的數(shù)。集體訂正時，說一說是怎樣做的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)九的第6—11題。
1．做第6題。
寫完每小題中的三個數(shù)，讓學(xué)生說一說個級、萬級；億級的數(shù)的寫法有什么相同點和不同點，著重說說關(guān)于零的寫法。
2．做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在算盤上撥出題目中的各數(shù)，說一說各是幾位數(shù)，再寫出來。
3．獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。
4．做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。
5．做第11題。
教師念數(shù)時，要念得慢一些。學(xué)生寫完后，互相交換著讀一瀆，看是否寫對了，然后集體訂正。
6．做第12*、13*題。
對于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫數(shù)的題，是讀、寫法則的綜合運(yùn)用。做題前；提示：想一想o寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不讀出來。然后讓學(xué)生試做。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教案：多位數(shù)的寫法2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第39—40頁例2、例3、練習(xí)九的第5—11題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù).
2．會將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
教學(xué)重點：根據(jù)數(shù)級正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)億級數(shù)的寫法
1．復(fù)習(xí)。
�。�1）指名說出從個位到千億位的數(shù)位順序表，教師板書出來。
�。�2）教師在數(shù)位順序表的左邊寫出三個數(shù)（如下圖）。
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
位位位位位位位位位位位位
三萬
四十萬八千
七千零三萬零二十
先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫出一個數(shù)，讓學(xué)生說一說，這個數(shù)含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當(dāng)寫到“七千零三萬零二十”時，提問：
“這個數(shù)百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0？”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬級以內(nèi)數(shù)的寫法法則：
2．教學(xué)例2。
�。�1）引出課題
教師：萬級的數(shù)我們會寫了，如果把這幾個數(shù)改成億級的數(shù)該怎樣寫呢？（寫上面幾個數(shù)的下面板書出例2的數(shù)，如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
千百十億千百十萬千百十個
億億億萬萬萬
位位位位位位位位位位位位
三萬寫作：3 0 0 0 0
四十萬八千寫作：4 0 8 0 0 0
七千零三萬零二十寫作：7 0 0 3 0 0 2 0
三億
四十億八千萬
七千零三億零二十
�。�2）教學(xué)例2。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生寫“三億”，提問：
“這個數(shù)是幾級的數(shù)？先寫哪一級？怎樣寫？其余兩級怎樣寫？”
隨著學(xué)生的回答，教師對照著數(shù)位順序表板書寫出這個數(shù)。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生寫第二、三個數(shù)，每寫一個數(shù)，提問：
“這個數(shù)是幾級的數(shù)？先寫哪一級？怎樣寫？再寫哪一級？怎樣寫？最后寫哪一級？”
�、郾容^億級的數(shù)和萬級的數(shù)的寫法的異同點。提問：
“億級的數(shù)與萬級數(shù)在寫法上有什么不同點？”（億級的數(shù)有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數(shù)只有兩級，要先寫萬級再寫個級。）
“億級的數(shù)字與萬級的數(shù)在寫法上有什么夏天同點？”（從高位寫起，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。）
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則。
提問：
“億級的數(shù)，要先寫哪一級，再寫哪一級，最后寫哪一級？用一句話怎么說？”
“有的數(shù)位上一個單位也沒有怎么辦？”
教師板書出多位數(shù)的寫法法則：
�。�1）從高位起，一級一級地往下寫；
（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。
4．介紹三位分節(jié)的寫法。
教師：多位數(shù)的寫法，我們是按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位一級，來寫數(shù)的。但在實際生活中，往往按照國際習(xí)慣，從個位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123 456 000。看課本第38頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)來寫。
5．練習(xí)
�。�1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對照數(shù)位順序表，寫出一上數(shù)億的數(shù)，提問：
“這個數(shù)的最高位是多少？是幾位數(shù)？這個數(shù)的末尾有幾個0？”
然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：
“一個數(shù)的最高位是億，這個數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫幾個零？”
“一個數(shù)的最高位是百億，這個數(shù)是幾位位數(shù)？”
（2）做練習(xí)九的第5題。
教師提問，學(xué)生回答：
“一個數(shù)的最高位是十億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？”
“一個數(shù)的最高位是千億位，這個數(shù)是幾位數(shù)？”
�。�3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來要求寫的數(shù)是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數(shù)寫成用億作單位的`數(shù)
1．復(fù)位。
把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
20000 100000 53050000
讓學(xué)生說說改寫的方法，明確把一個整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字。
2．教學(xué)例3。
教師：把一個整萬的數(shù)改成用萬作單位的數(shù)我們已會了，那么把一個整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)你們會嗎？
教師在上面3個整萬的數(shù)的末尾添4個0變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。寫完后讓學(xué)生訓(xùn)一說是怎樣想的。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，要先找到億位，然后把億后面的8個0去掉，寫上一個“億”字。
3．完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般方法，把題目中的各數(shù)寫成用億作單位的數(shù)。集體訂正時說一說是怎樣做的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)九的第6—11題。
1．做第6題。
寫完每小題中的三個數(shù)，讓學(xué)生說一說個級、萬級、億級的數(shù)的寫法有什么相同點和不同點，著重說訓(xùn)關(guān)于零的寫法。
2．做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在算盤上撥出題目中的各數(shù)，說一說各是幾位數(shù)，再寫出來。
3．獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。
4．做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。
5．做第11題。
教師念數(shù)時，要念得慢一些。學(xué)生寫完后，互相交換著讀一讀，看是否寫對了，然后集體訂正。
6．做第12*、13*題。
對于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫數(shù)的題，是讀、寫法則的綜合運(yùn)用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不要讀出來。然后讓學(xué)生試做。
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