小學數學西師版教案

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學數學西師版教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、認識本課的8個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道風來時萬物的變化。

　　教學重點難點：

　　1、認識、會寫生字。

　　2、理解課文內容。

　　教學準備：

　　教師：生字卡片。

　　學生：預習課文，自制生字卡片。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語激趣，談話引入。

　　1、孩子們，今天天氣不錯，咱們來猜個謎語吧！（出示：云兒見它讓路，苗兒見它彎腰。樹兒點它點頭，花兒見它微笑。）（生猜）

　　2、你們真棒，一下就能猜出這謎底是“風”，板書：風

　　3、在我們平時的生活中，你們都是從哪些地方看見過風呀？（孩子們自己說）

　　4、是呀，我們生活中，風無處不在，今天就讓我們一起走進葉圣陶老爺爺的《風》，去看看風到底在哪里？（補全課題：14、風）生讀課題。

　　二、初步感知，認讀生字。

　　1、教師范讀，生輕聲跟讀。

　　2、生自讀，對不認識的字作上記號，借助拼音，多讀幾次。

　　3、生再讀，勾畫生字，借助拼音，讀準字音。

　　4、同桌借助自制卡片，玩找字游戲。（如：問：用用用，你在哪里？答：用用用，我在這里。）

　　5、檢查生字學習。

　　A、將生字板書黑板，讓生上來問，其余生作答。

　　B、讓全班生找字卡，師說問句，生答，并讀。

　　C、開火車讀生字。

　　D、齊讀。

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1、將生字送進課文，再次讀文，邊讀邊思考：風都到過哪里？你是從哪里看出來的？

　　2、生自讀。

　　3、交流：風到過“樹葉、林木、河水”

　　但是樹葉顫動的時候，我們知道風在那兒了。（理解：顫動）

　　但是林木點頭的時候，我們知道風正走過。

　　但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了。

　　4、討論：為什么樹葉顫動、林木點頭、河水起波時我們知道風在哪了？

　　5、交流

　　6、指導生讀。

　　四、課堂小結。

　　風看不見，摸不著，但是我們可以從風使周圍事物發(fā)生的變化中感覺到風的存在。

　　第二課時

　　一、鞏固生字，導入新課。

　　1、出示生字卡，開火車讀。

　　2、為生字找朋友組詞。

　　3、在上節(jié)課，咱們知道了風在樹葉、在林木、在河水，還有哪些呢，讓我們從生活中來看看吧！

　　二、畫風延伸，背誦全文。

　　1、讓生討論：生活中我們在哪些地方看見過風？

　　2、交流。

　　3、用畫將你所看到的風畫下來。

　　4、介紹自己畫的風。要求：說出風在哪兒？你憑什么說風在這兒呢？（生介紹時補全板書）

　　5、帶領生將補充的內容送入課文中，再讀課文。

　　6、借助板書，背誦全文。

　　三、識記生字，指導書寫。

　　1、出示要求會寫的字。

　　2、讓生認讀，并說出各個字的記憶方法。

　　3、指導書寫。

　　A、觀察各字在田字格中的位置，哪些字應提醒小朋友別寫錯了？

　　B、重點指導：見、正、道

　　4、學生練習寫生字，師巡視指導。

　　5、集體評議，提高寫字質量。

　　四、總結全文。

　　大自然中的現象有很多，風只是其中的一種，同學們有興趣可以親身走進大自然，探索其他的秘密。

　　板書：

　　14、風

　　風

　　樹葉林木河水……

　　顫動點頭起波

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