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小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時間:2023-12-12 08:13:00 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識=、>、<表示的意思和用法,會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會用=、>、<。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會用>、<表示兩數(shù)關(guān)系

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  前面我們已經(jīng)學(xué)過了0~5的認(rèn)識,今天我們將來認(rèn)識“=”、“>”、“<”,并學(xué)會用“=”、“>”、“<”來比較兩個數(shù)的大小。

  板書:“=”、“>”和“<”。

  二、新授。

  1、教學(xué)例題。

 。1)出示例題圖,提問

 、賵D上畫的是什么? ②圖中有哪些動物?它們分別有多少只? ③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數(shù)一樣多?

  (2)同樣多。

  ①小兔有幾只? 學(xué)生回答,老師在黑板上貼上4只小兔。

  ②小猴有幾只? 學(xué)生回答,老師一個對一個地貼上4只小猴,并用線連一連。

  板書:4 4 1.“想想做做1”。

  在圓圈里填上“>”、“<”或“=”

  說一說你是怎么想的。

 、坌⊥米雍托『锏闹粩(shù)哪個多?哪個少?(同樣多) 你是怎樣知道的? (引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多) ④4和4同樣多,我們就說4=4。(板書:4=4) 老師指著等號說明:這個符號叫做等號。

 。ò鍟旱忍枺 讀作:4等于4。

  老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。

  ⑤書寫等于號,在書上第18頁上先描后寫。

  2、教學(xué)大于。

  (1)小熊有多少只?

  學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,并板書:5。

  (2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答,老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書:3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢

 。ń處熯呥B線,邊提問)小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多,也就是5比3怎樣?(板書:5比3多)

  5比3多,也就是5大于3。

 。ò鍟5>3) 指著大于號說明,這個符號叫做大于號

 。ò鍟捍笥谔枺 讓學(xué)生齊說大于號,再指名說。

  大于號開口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?

  (5) 觀察式子5>3,提問:大于號的開口一頭和尖的一頭,哪頭大? 哪頭? 開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)? 尖的那頭對著什么數(shù)? 這個式子讀作“5大于3”,板書;5大于3。

  老師領(lǐng)讀、齊讀,同桌互說。

 。6)回顧一下,剛才學(xué)習(xí)了“大于號”,這道題是誰和誰比? 結(jié)果怎樣? 老師小結(jié):這道題是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以說成5大于3,寫成5>3。

  3、教學(xué)小于。

 。1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。

 。ò鍟3<5) 指著“<”說明:這個符號叫做小于號。

 。ò鍟盒∮谔枺 指導(dǎo)寫“<”,在書第19頁上先描后寫。

 。3)觀察式子“3<5”,提問:小于號和大于號的方向有什么不同? 尖的那頭對著什么? 領(lǐng)讀“3小于5”,齊讀,同桌互讀。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?

  老師小結(jié):這道題是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以說成3小于5,寫成3<5。

 。5)同樣一幅圖,為什么可以說成5>3,也可以說成3<5呢

 。ū鹊臉(biāo)準(zhǔn)不同,所以結(jié)果不同。)

  4、小結(jié)

  這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“>”和“<”,它們寫在兩個數(shù)的中間表示兩個數(shù)的'大小,不管“>”還是“<”,開口對著大的數(shù),尖的一頭總是對著小的數(shù)。

  三、想想做做。

  1、“想想做做1”。

 。1)出示第1題圖。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

 。2)指名說一說每道題是誰和誰比,結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號?

  2、“想想做做2”。

  在圓圈里填上“>”、“<”或“=”,說一說你是怎么想的。

  四、全課小結(jié)

  今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、在涂一涂、算一算等活動中,探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

  2、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  3、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

  2、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡單的實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備: 長方形紙、課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  同學(xué)們,你們喜歡折紙嗎?今天我們就利用折紙來學(xué)習(xí)知識。 你能把一張紙平均分成兩份嗎?那么每份是這張紙的幾分之幾?平均分成三份呢?五份呢?

  (1)把一張紙的4/7平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

 。2)把一張紙的4/7 平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾?

  二、自主探究 小組交流

  自主學(xué)習(xí)提示

  1、 利用手中的的學(xué)習(xí)紙,涂一涂,算一算,嘗試解決這兩個問題。

  2、 同桌之間說一說彼此的想法。

  3、 有困難的同學(xué),可以借助課本第55頁的提示,完成這兩個問題。

  三、交流釋疑

  1、初步感知分?jǐn)?shù)除法

  把一張紙的4/7 平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?

  請同學(xué)們拿出圖(一)來涂一涂。

  交流:為什么要這樣涂,每份是這張紙的幾分之幾呢? 還有不同的涂法嗎? 能根據(jù)這個過程列出一個除法算式嗎? 這個除法算式和以前學(xué)的除法有什么不同?

  這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法。(板書)

  初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾? 請大家在圖(二)的.上面涂一涂。

  交流:(展示學(xué)生不同的涂法) 同學(xué)們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份,再把其中一份涂上顏色。 誰能根據(jù)這一過程列出一個算式。 怎樣才能算出得數(shù)呢?

  觀察3和1/3 有什么關(guān)系,由除以3變成乘3的倒數(shù),是不是除以一個整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢?我們來驗(yàn)證一下。

 。ń處煶鍪救M算式)1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5

  指生演板 讓學(xué)生觀察每一組算式,說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

  根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  1、算一算 9/10÷30 15/16÷20 14/15÷21 8/9÷6 5/6÷15

  2、填一填 師:學(xué)會了知識就要靈活的運(yùn)用,這道題你們能填上嗎?

  學(xué)生獨(dú)立在書上第56頁填一填,想一想。 集體訂正。

  3、解決問題。

  師:為了使我們的校園更整潔,學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),這一周輪到第一組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生,老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個人來負(fù)責(zé),你們能算出每個人負(fù)責(zé)整個衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答。

  運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題,讓大家解決。

  五、課堂總結(jié) 學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

  六、布置作業(yè):練一練第3、5、6題

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

  2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。

  3、通過選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。

  2、促進(jìn)學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來個自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號,每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌,這不剛買了個MP3,花了我398元。

  小朋友們能象老師這樣說一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說一說)

  看來生活中的數(shù)字可真多,你們會數(shù)數(shù)嗎?誰能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

  誰能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

  除了一個一個地?cái)?shù)到100,誰還有其它的數(shù)法?(指名2個2個地、5個5個地、10個10個地?cái)?shù)到100)

  小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

  板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

  課件演示主題圖:春天來了,草原上來了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

  究竟猜得對不對呢,我們還是來數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))

  匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧。100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

  課件演示:10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個十、2個十、3個十……9個十、10個十)

  10個十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

  教師板書:10個十是100

  學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。

  三、學(xué)生操作

  學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的.小物品,數(shù)出100個來,要求使人一看就知道是100個,比一比誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

  學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。

  四、數(shù)的組成

  老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說說一共擺了多少根。

  師:誰能說說老師是怎么擺的呢?(先擺了2個十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個十和幾個一呢?

  師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?

  老師說一個數(shù)學(xué)生擺出來,并說說是由幾個十和幾個一組成的。

  五、鞏固練習(xí)

  完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

  六、游戲

  數(shù)字接龍:老師報(bào)一個數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個數(shù)或前面的5個數(shù)來。

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  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會比較兩數(shù)大小的方法。

  過程與方法:利用輕松愉快的游戲和現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,體會比較兩數(shù)大小的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和解決問題的能力。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  師:森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當(dāng)任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。

  這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。

  小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子!闭埬銇懋(dāng)當(dāng)裁判,誰拿得多?

  二、知識探索

  1、小組合作學(xué)習(xí):比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

  2、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上2比1大,所以21〉18。

  3、試一試:263167498990

  4、二次小組學(xué)習(xí):比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁)

  5、匯報(bào)交流、小結(jié):十位上的數(shù)相同,就比個位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

  6、試一試:比大小。(第6頁/1) 學(xué)生獨(dú)立完成后校對。

  三、鞏固練習(xí)

  1、連一連。(第7頁第2題)

  2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

 、虐错樞蛱顢(shù)。(說說表格有什么特點(diǎn))

 、谱x出個位是5的.數(shù),讀出個位是0的數(shù)。 再說說有什么特點(diǎn)。

 、歉鶕(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

  3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)

  四、小調(diào)查。

  我們學(xué)校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

  五、總結(jié)

  六、作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  百以內(nèi)數(shù)的大小比較 十位上2比1大,所以21〉18。 26〈31 67〉49 89〈90 兩位數(shù)比大小,先比十位,再比個位,

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀5

  課例類別:部分探究

  學(xué)習(xí)課目:數(shù)學(xué)

  學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級

  學(xué)習(xí)時間:一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

  能力目標(biāo):

  1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

  2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  3、通過數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生初步建立空間觀念。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識,對數(shù)學(xué)知識日益濃厚的興趣。

  二、學(xué)習(xí)資源

  1、多媒體動畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。

  2、各種物品的演示。

  3、把“形狀相同的”放在一塊。

  4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

 。1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

 。2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

  三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。

  組織形式:小組合作討論。

  學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

  評價方法:目標(biāo)評價、師生互評、小組討論評議。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

  (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景:

  目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識的密切聯(lián)系。

  過程:電腦出示動畫(見學(xué)習(xí)資源)

  針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?

  2、探究釋疑:

  目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。

  過程:

 。1)教師用電腦出示討論題:

  a、說說你是怎樣分類的`?

  b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長的是什么樣子?

  c、你是怎樣感覺到的?

 。2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

 。3)交流:

  探索的途徑:指幾生上臺演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。

  (4)討論與小結(jié):

  a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

  b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

  3、鞏固與拓展:

  目標(biāo):利用電腦展示各種動態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

  過程:

 。1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。

 。2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

  (3)搭學(xué)具:

  活動:看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

  匯報(bào):城堡、動物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……

 。4)轉(zhuǎn)化:

  其實(shí),在我們生活中經(jīng)常見的見到一些組合圖形。比如說棒棒糖吧,糖是球形、柄是圓柱形的。想想看,你能說出身邊有哪些是這樣的例子?

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  教學(xué)目標(biāo):

  【認(rèn)知目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識星空中由7顆星組成的星座。

  2、 知道“7”的正確書寫方法。

  【能力目標(biāo)】

  1、 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

  2、 能正確書寫“7”。

  【情感目標(biāo)】

  1、 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的心情。

  2、 在畫星圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)星座正確數(shù)星星。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:光盤、實(shí)物投影儀、數(shù)字書寫卡片。

  學(xué)生:方格紙、小圓片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 課前準(zhǔn)備交流

  請你說說自己生日所在的星座。

  2、 光盤演示

 。1)出示書本上的4個星座。

 。2)介紹這些星座的名稱:天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

  3、 出示課題:美麗的'星座

  二、探究

  1、 觀察這些星座是由多少顆星星組成的?

  請大家一起數(shù)數(shù):1、2、3、4、5、6、7 師:全是7

  2、 小組活動

 。1)用小圓片拼出數(shù)為7的星座圖案。

 。2)為圖案取個星座名稱。

 。3)匯報(bào)交流,說說你為什么取這個名稱?

  3、 出示題2:按給出的數(shù)畫星圖

  (1)學(xué)生嘗試自己畫。

 。2)小組交流展示自己的星圖。

  三、練習(xí)

  1、 書寫7

 。1)學(xué)生嘗試自己寫。

  (2)交流寫法及注意點(diǎn)。

 。3)師指導(dǎo)寫法。

  2、 拓展

  選擇1到10 個數(shù)。

  3、 在方格紙上設(shè)計(jì)一個圖案。

  4、 說說你的圖案像什么?

  四、小結(jié)

  請學(xué)生說說今天你學(xué)習(xí)的愉快嗎?你又學(xué)會了什么?

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握用湊十法計(jì)算6加幾的題目,理解6加幾的計(jì)算過程并會口述.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力.

  3.滲透函數(shù)思想,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握6加幾的計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾,8加幾和7加幾的題目,你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片: ,指名說口算過程.(想:把8湊成10需要2,把5分成2和3,8加2等于10,10再加3等于13.)

  依次出示口算卡片,學(xué)生開火車口算.

  投影出示

  指名回答.

  師:前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的.題目,猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了?(6加幾)

  板書課題:6加幾

  二、指導(dǎo)探索.

  1.教學(xué)例1.

  (1)板書: □

  師:這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.

  學(xué)生嘗試著完成.全班進(jìn)行交流:

  隨學(xué)生口述的過程,教師演示課件6加幾.

  師:同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題,說明你們很會學(xué)習(xí),誰愿意再用湊十法說說這道題的計(jì)算過程?

  指名回答.教師板書:

  問:為什么要把5分成4和1?

 。2)板書: □

  指名回答.(如果有學(xué)生很快說出結(jié)果,要問他:你怎么算得這么快?學(xué)生可能是由上一題 推算出來的,在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算.如果沒有上一題的結(jié)果,怎么算6加6等于多少?)

  學(xué)生分組交流.

  指名回答,教師板書:

  2.教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】.

  板書: □, □, □

  師:這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學(xué)生獨(dú)立完成后交流:

 。ǹ赡軙霈F(xiàn)幾種做法:① ②想: ,所以 )

  比較:哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置, 來推算 比較簡便.)

  三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】.

  1.

  指名敘述圖意:左邊的葉子上有6只七星瓢蟲,右邊的葉子上有5只七星瓢蟲,一共有多少只七星瓢蟲?

  學(xué)生獨(dú)立列式解答.

  訂正:你是怎么計(jì)算的?

  2.

  學(xué)生自己敘述圖意列式解答.

  訂正:你是怎樣計(jì)算的?

  3.指名口算.

  4.學(xué)生獨(dú)立完成下題.

  四、課堂小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  五、游戲:投籃【詳見探究活動】.

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

  3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

  學(xué)生互相說圖意。

  全班交流,提出:還剩多少個的問題。

  應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

  根據(jù)回答板書:13-9=□

  二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

  1、實(shí)物操作。

  講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

  2、請大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?

  3、小組匯報(bào):你是怎樣算的.?

  4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

  方法一:10-9=1  1+3=4

  方法二:13-3=10  10-6=4

  方法三:9+( )=13  9+(4)=13

  ……

  5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13-9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)

  6、試一試。

  出示:14-9= 12-9= 17-9= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。

  提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

  指名學(xué)生口答,并要求說出算法。

  三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

  1、做“想想做做”第1題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

 。2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

 。3)全班交流算法。

  2、做“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。

  3、做“想想做做”第3題。

  讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說計(jì)算的方法。

  4、做“想想做做”第4題。

  你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

  5、做“想想做做”第5題。

  游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

  四、總結(jié)評價,點(diǎn)撥學(xué)法。

  師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識?

  這些知識你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)

  板書設(shè)計(jì):

  十幾減9

  方法一:一個一個地減。

  13-9=4

  方法二:先減去3,再減去6。

  方法三: 9加(4)等于13。

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀9

  一、班級情況分析:

  本學(xué)期一年級學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時,注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

  7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時和半時。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

 。1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

 。2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。

 。3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。

 。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。

  3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

  4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

  6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

  8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排(見附表)

  第一單元:準(zhǔn)備課

  單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁)

  單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容,第2、3頁是一幅美麗的'畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂。

  3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、充分利用材料資源,滲透思品教育。

  單元教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。

  2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

  3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排:約2課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  第2——5頁(數(shù)一數(shù))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

  2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。

  4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀一臺。

  教學(xué)過程:

  (a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信:

  親愛的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識,學(xué)會許多的本領(lǐng),會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動,充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時,你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?

  (b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況

  用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

  1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?

  2、請你說一說:這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說,教師深入到小組里了解情況,并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請小朋友說)

  3、評價:你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?

  三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況

  用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

  活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評價,不苛求學(xué)生按怎樣的模式說,讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說,怎樣說適合自己就怎樣說。

  四、操作感知,及時強(qiáng)化

  1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)

  2、數(shù)字卡片

  3、按方位數(shù)數(shù)

  4、開放性練習(xí)

  猜一猜,想一想、說一說,驗(yàn)一驗(yàn)

  手里最多能拿幾根粉筆?

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀10

  課題:8加幾

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程.能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題.

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握8加幾的口算方法,能正確、迅速地口算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解掌握計(jì)算方法.

  課前準(zhǔn)備

  教具:磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片.

  學(xué)具:8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片,7個紅圓片.

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成.

  2.連算.

  8+( )=10

  8+( )=10

  8+( )=10

  10+4=( )

  10+3=( )

  10+7=( )

  8+2+2=( )

  8+2+5=( )

  8+2+6=( )

  8+2+8=( )

  3.口算.

  9+4=

  9+7=

  9+5=

  9+3=

  9+6=

  9+8=

  師問:9+6 9+8你是怎樣想的?

  師指8+( )=10問:8加幾等于10?板書:2

  二、學(xué)習(xí)新課

  啟發(fā)談話:我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法,是用什么方法來計(jì)算的?(湊十法)

  今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法.(板書課題:8加幾)

  1.教學(xué)例1.

  出示例1 8+3=11

 。1)出示黃花、紅花圖.

  師說:根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù),請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題.

  指名學(xué)生編出:格子里有8朵黃花,格子外面有3朵紅花,一共有幾朵花?

  師問:要求一共有幾朵花,怎樣列式?(板書:8+3=)

  師問:8+3這道題怎樣計(jì)算?同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.現(xiàn)在分小組討論一下.

  指名說計(jì)算方法.

 。2)直觀演示.

  師說:剛才同學(xué)們討論得很好,計(jì)算8加3時,可以用我們學(xué)過的9加幾的'湊十法來計(jì)算.

  老師邊說邊演示:格子里有8朵黃花,如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵?(放2朵)那就把8和幾湊成十?(8和2湊成10)把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵?(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里,8加2得幾?(8加2得10)10朵再加幾朵?(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得幾?(10加1得11)所以8加3等于11.

  (3)講計(jì)算過程.

  請一個同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍:

  學(xué)生邊說,老師邊在式子上用連線表明.

  師問: ① 為什么要把3分成2和1?

 、 計(jì)算8+3時怎樣想?

  引導(dǎo)學(xué)生說:這樣想:

 、 先把8湊成10,把3分成2和1.

  ② 8加2等于10,③ 10再加1等于11.

  2.教學(xué)例2.

  出示例2 8+4= 8+7=

 。1)擺小棒,算一算.

  師說:左邊擺8根綠色小棒,右邊擺4根紅色小棒.(老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒)

  師問:誰能看圖直接列出加法算式?(板書:8+4=12)

  師問:8加4等于12,你是怎樣想的?怎樣移動小棒,一眼就能看出8加4等于多少?誰來試試?

  指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒.

  師問:你們都看清楚了嗎?請你們擺一擺自己的小棒,是不是一眼就能看出8加4等于12.引導(dǎo)學(xué)生這樣擺:把4根紅色小棒分成2和2,再把其中2根推向8根綠色小棒一邊.老師連線:

  學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程.

 。2)擺圓片,算一算.

  師說:左邊擺8個黃圓片,右邊擺7個紅圓片.(指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片)

  看圖,自己小聲說加法算式.

  指名說算式:8+7=□

  師問:8+7怎樣想?請同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程.

  指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程.

  指名看算式說計(jì)算過程.

  師問:8加7時,為什么要把7分成2和5?

  3.教學(xué)例3.

  出示例3 想一想:

  8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  師說:剛才我們計(jì)算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾,2和8湊成10,10再加剩下的幾就是十幾.

  現(xiàn)在老師再出幾道題,不看圖、不擺實(shí)物,看誰會算?

  教師出示:8+5=□ 8+6=□ 8+8=□

  兩人一組說一說每道題怎樣想.

  老師點(diǎn)題,指名口算,并說計(jì)算過程.

  4.教學(xué)例4.

  出示例4 8+9=□

 。1)師問:怎樣想能很快說出得數(shù)?

  讓學(xué)生充分發(fā)表意見,然后老師歸納出兩種方法:

  ① 把9分成2和7,2和8湊成10,10再加7等于17.

 、 9+8=17調(diào)換加數(shù)位置,8+9也等于17.

 。2)師問:你們認(rèn)為這兩種方法,哪種方法最好?

  小組討論.老師行間巡視,聽取意見.

  指名說討論結(jié)果:第二種方法好.

  師問:為什么說第二種方法好?(第二種方法簡便)

  師說:你們真聰明,會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題.

  齊讀黑板上的算式.

  5.小結(jié).

  提問:

  (1)今天我們學(xué)的是幾加幾的題?

  老師指課題:8加幾

 。2)我們計(jì)算8加幾時,應(yīng)先把8怎么樣?(把8湊成10)

 。3)湊10后再怎么辦?(把另一個加數(shù)分成2和幾,分出的2和8湊成10,10再加幾就是十幾)

 。4)8+9這道題怎樣想?(用交換加數(shù)的方法計(jì)算)

  教師小結(jié):8加幾,先把8湊成10,把另一個加數(shù)分成2和幾,8加2等于10,10再加幾就等于十幾.這就是我們要求的數(shù).

  三、鞏固反饋.

  1.看圖寫算式.

  2.口算.

  8+2+2=

  8+2+6=

  8+2+5=

  8+2+3=

  8+4=

  8+8=

  8+7=

  8+5=

  師問:上面每組題之間有什么關(guān)系?

  3.移動8,每次加上卡片上的數(shù).(學(xué)生舉數(shù)字卡片回答)

  4.猜一猜,花是幾?

  8+3=

  8+9=

  8+5=

  8+7=

  8+6=

  8+8=

  8+10=

  8+2=

  8+4=

  板書設(shè)計(jì)

  8 加幾

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