小學數(shù)學教案2篇（精選）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學數(shù)學教案，歡迎閱讀與收藏。

小學數(shù)學教案1

　　單元目標：

　　本單元的目標是，使學生們能夠認識圓形的特征，并掌握圓周率的意義和近似值。此外，學生們還將學會計算圓形的周長和面積的公式，并理解圓弧、圓心角和扇形的概念。此外，學生們也將了解軸對稱圖形，并掌握找出軸對稱圖形的對稱軸的方法。最后，通過介紹圓周率的歷史，學生們還將接受愛國主義教育。

　　單元重點：

　　本單元的重點是讓學生們認識圓形和軸對稱圖形，并掌握圓形周長和面積的計算公式。

　　單元難點：

　　本單元的難點在于理解圓周率“π”，圓面積計算公式的推導以及畫具有定半徑或直徑的圓。

　　第一課時：認識圓

　　教學目標：

　　本節(jié)課的教學目標是，使學生們認識圓形，掌握其特征，并理解直徑和半徑的關(guān)系。學生們還將學會使用工具畫圓，并培養(yǎng)觀察、分析、綜合、概括和動手操作的能力。

　　教學重點：

　　本節(jié)課的教學重點是，通過動手操作，幫助學生們理解直徑和半徑的關(guān)系，認識圓形的特征。

　　教學難點：

　　本節(jié)課的'教學難點在于畫圓的方法，以及認識圓形的特征。

　　教學準備：

　　本節(jié)課的教學準備包括多媒體課件和圓規(guī)等工具。

　　教學過程：

　　一、舊知鋪墊（課件出示）

　　1.請學生列舉出我們以前學過的平面圖形，并說出這些圖形的特征。

　　2.出示其他平面圖形，并讓學生說出這些圖形的特征。

　　3.出示圓形圖案。

　　(1)圓形是用什么線圍成的？(圓形是一種曲線圖形)

　　(2)請舉出幾個日常生活中常見的圓形物品。

　　(例如鐘面、車輪、水杯和碗口等)

　　二、新知探究

　　本文主要講述了如何認識圓心、直徑和半徑以及如何畫圓的方法。具體內(nèi)容如下：

　�。ㄒ唬┱J識圓心、直徑和半徑

　　1、教師出示自學提綱并讓學生折紙片，尋找圓心、直徑和半徑。

　　2、自學和小組討論，學生掌握半徑和直徑的概念，并得出“在同一個圓里，所有的直徑和半徑都相等”的結(jié)論。

　　3、學生自主量出手上圓的半徑和直徑，并討論它們之間的關(guān)系。

　　4、學生做練習題，鞏固所學內(nèi)容。

　　（二）畫圓

　　1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。

　　2、讓學生觀察教師畫圓的方法并自學課本內(nèi)容，總結(jié)出畫圓的步驟和方法。

　　3、小組內(nèi)按練習要求畫圓，并由組長檢查評比，最終由全班評比。

　　（三）當堂測評

　　1、學生回答判斷題并說明理由。

　　2、按要求畫出指定大小的圓。

　　3、思考如何在操場上畫出指定大小的大圓。

　　學生獨立完成教師巡回查看并糾錯，最后組長組織解決存在問題。

　�。ㄋ模┱勈斋@、講表現(xiàn)。

　　學生回顧學習收獲，并討論自己的表現(xiàn)和學習效果。

　　你在本節(jié)課中獲得了哪些收獲？你對自己的授課表現(xiàn)是否還有其他提升建議？你認為還有哪些方面需要改進？

小學數(shù)學教案2

　　一、教學目標：

　　1、幫助學生掌握四則運算和混合運算的順序，包括含有小括號的運算。

　　2、引導學生形成認真審題、規(guī)范書寫、仔細計算的好習慣。

　　二、教學重點難點：

　　使學生掌握含有括號進行四則運算的能力。

　　三、教學設(shè)備：

　　幻燈片，板書和小黑板。

　　四、教學過程：

　　1、復習準備

　　家長帶著孩子到“冰雪天地”游玩，成人門票每張24元，兒童票半價。題干要求求出購買三張票要花多少錢。學生在練習本上解決此問題，并與同桌交流各自的解答。

　　教師會根據(jù)學生的解答進行板書。例如：

　�。�1）242424÷2242412481260（元）此題中，24÷2是兒童票的價格（半價），前兩個24為兩張成人票的價格，所以三張門票的總價就是兩張成人票的價格再加上一張兒童票的價格。

　�。�2）24×224÷2481260（元）在這個題中，24×2是兩張成人票的價格，24÷2是兒童票的價格。所以將三張票的價格相加得出總價。

　　這兩個綜合式子有什么共同點？答案是：它們都沒有使用括號，而且式子里有加減乘除。那么這種綜合式子的順序是怎樣的呢？學生需要總結(jié)一下相應(yīng)的運算步驟。

　　2、引入新課

　　以小黑板為例，先讀題，然后口述其運算順序，最后求出答案。請看以下兩道習題：

　　120—144÷18 35（58 37）÷（64—45）

　　對于這道習題，學生需要口述出其運算順序，而教師則可以使用針對這些順序的框線圖進行標記。

　　3、教學例1

　　在復習課上提到的.那組題目中，把144改寫成36×4的形式，并引出一個新的例子：120—36×4÷18 35。

　　這個例子的難點在于學生可能無法確定乘除法的運算順序。因此，教師需要幫助學生指導方法，如何正確計算。全班同學一起合作解答，講歸檔指出難點并加以講解。

　　4、教學例2

　　本例旨在讓學生通過實際操作掌握小括號在綜合運算中的運用技巧。教師可以口述習題內(nèi)容并引導學生合作解答。

　　1.將準備題2中的45改成9×5形式，并引出例題2（58 37）÷（64-9×5）。

　　2.比較例題2和準備題的異同，以確定運算順序。

　　3.獨立完成計算并進行自我評價，指派一位同學向全班匯報。

　　4.練習“試一試”。

　　1）板書：1515—15×（94 54÷9）。

　　2）同桌之間互相交流，并獨立完成計算。

　　3）用投影校對典型錯誤，歸納出鼓勵性的評價。

　　5.師生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

　　鞏固練習

　　1.投影出填空題，讓全體學生進行計算。

　　1）280—43×6，540÷36可以同時計算的是x和x。

　　2）120（28×5—120）÷10的第一步應(yīng)該計算x。

　　3）100—（80 480÷24）×8的第二步應(yīng)該計算x。

　　4）317 104÷13×52-270的最后一步應(yīng)該計算x。

　　2.課本練習第1題，首先確認各小題的運算順序，然后進行計算。

　　1）請讓每位學生在認真審題后再對4個小題進行計算。

　　2）學生獨立完成各小題。

　　3）全班集體校對，并訂正錯誤。通過學習本節(jié)課，特別是參照例1和例2，大家明白了在四則混合運算中，必須先進行審題、思考，然后再進行正確的計算。

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