北師大版小學二年級上冊數(shù)學《看望老人》教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的北師大版小學二年級上冊數(shù)學《看望老人》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
北師大版小學二年級上冊數(shù)學《看望老人》教案1
一、說教材：
本節(jié)課是二年級上冊第五單元“方向與位置”中的第二課時，是在學生學會辨認東、西、南、北四個方向，知道地圖上的方向的基礎上進行教學的。通過看望老人這樣一個情境，使學生學會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結構，由方向和距離確定兩地的相對位置、進一步鞏固看圖辨認方向的知識。
教學目標：
1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
2、能正確運用所學知識準確地說出來去某個地方所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來進行學習。
3、養(yǎng)成尊敬老人的傳統(tǒng)美德。
教學重點：
學會看簡單地圖上的路線圖。
教學難點：
能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
二、說教學方法：
教學是根據(jù)學生的年齡特點和認知特點，設計與學生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學生提供思考與人合作交流的空間，增加探索體驗的機會，讓學生在生動具體的情境中認識和理解知識。
三、說教學手段：
在本節(jié)課的教學中利用多媒體手段，創(chuàng)設了具體的生活情景，設計了生動有趣、直觀形象的數(shù)學練習活動，使學生在玩中學、學中樂，達到寓教于樂的目的。
四、說教學流程：
�。ㄒ唬⑶榫硠�(chuàng)設：
尊老敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。重陽節(jié)這天，小紅、小明和小剛三個好朋友約好去敬老院看望老人。（板書：看望老人）但三個小伙伴不認識路，他們手中只有一副地圖，這可難住了三個小伙伴。大家能幫幫他們嗎？老師把三個小伙伴去敬老院的路線圖帶來了。（課件出示主題圖）看看你能從圖中看懂什么？
�。ㄓ捎趯W生第一次接觸路線圖，教學中充分利用多媒體課件，讓學生用數(shù)學的眼光去看周圍的事物，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，并滲透傳統(tǒng)美德的教育）
（二）、探索新知：
1、觀察路線圖，學會從中獲取信息。
說一說，在圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？
你知道圖上的符號表示什么意思？那些數(shù)又表示什么？圖中的每一小段表示什么呢？
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設計目的在于讓學生從整體上了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助我們解決問題）
2、解決問題：
小紅現(xiàn)在要去敬老院，她應該怎樣走？敬老院與郵局都在小紅家的西邊，怎么區(qū)分敬老院與郵局的不同位置呢？你能用準確的語言描述嗎？
請你說一說小明怎樣走才能到敬老院？小剛呢？
你知道誰家離敬老院最近？誰家離敬老院最遠？為什么？
如果三個小朋友看望老人后，他們怎么走才能回到自己的家？
�。ū经h(huán)節(jié)采用了自主探索、合作交流的學習方式，為學生創(chuàng)設有利于他們主動求知的學習環(huán)境，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識的技能。而用準確的語言進行描述，使學生明白：只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。）
三個小伙伴回到家后各自去做自己的事。小剛要去郵局，小紅和小明要去書店，他們又應該怎樣走呢？在小組內(nèi)交流交流。
�。ǔ浞掷媒滩默F(xiàn)有的資源進行變式練習，培養(yǎng)思維的靈活性。）
（三）、鞏固練習：
1、幫三個小伙伴解決了問題，現(xiàn)在我們再幫城建局的叔叔們一個忙好嗎？
在商場的東面60米的地方建一個游樂場，請用三角符號標出她的位置。在商場的西面20米的地方建一個停車場，請用圓形標出它的位置。如果你是設計師，你還想建什么？建在什么地方？把你的想法和同桌說一說。
�。ū经h(huán)節(jié)在課本原有練習的.基礎上，設計了變式練習，意在激活學生創(chuàng)新的火花，在邊標邊說中鞏固、強化，使創(chuàng)新思維得到提高。）
2、有一天，三個小動物聽說一個地方藏有寶貝，它們決定去尋寶，誰能說一說它們的尋寶路線，并算一算誰家離的最近？（參看課本的尋寶圖）
3、小兔送信：
小兔要給4只小動物送信，你能說說它的送信線路嗎？送完信后小兔回到家一共走了多少米？
小兔送信有幾條路線？走哪條最近？
�。ㄟ@兩個練習采用故事的形式，激發(fā)學生的好奇心，增強學習的興趣，再通過討論交流的方式，提高學生語言表述能力，進一步增強辨別方向的能力。）
4、放學了，從咱們教室到學校門口應怎樣走？再說一說自己放學回家的路線。
（練習緊密聯(lián)系生活，活動性強，有利于學生在活動中提高學習興趣和學習效果。）
�。ㄋ模�、課后總結：
這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？你認為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣？你還想說些什么？
�。ㄉ罹褪且槐窘炭茣１竟�(jié)課充分挖掘生活資源，將學生帶入一個生活情境中，讓學生體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時做到學以致用，體現(xiàn)學數(shù)學、用數(shù)學的理念。）
五、說板書設計：
看望老人
小紅向---走----米到敬老院。
小明向---走----米，再向---走----米到敬老院。
小剛向---走----米，在向---走----米到敬老院。
�。ㄓ脺蚀_的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線是本節(jié)課的難點。為了分散難點，我設計了上面的板書，以適當?shù)目瘴灰龑W生有話可說、說準確的話，體現(xiàn)了路線圖的基本結構——由方向與距離確定的相對位置。這樣的板書集目的性、針對性、概括性、條理性于一體，書之有用，書之有據(jù)，書之有條，書之有度。）
北師大版小學二年級上冊數(shù)學《看望老人》教案2
教學目標：
1.在知道地圖上方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，發(fā)展空間觀念。
2.體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育。
教材分析：
本節(jié)課是教材第五單元“方向與位置”中的第3課時，是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上方向的基礎上，學會看簡單的路線圖，進一步鞏固看圖辨認方向的知識。使學生學會看簡單的路線圖是本節(jié)課的重點，也是難點。突破此重難點的關鍵是教師不要把這部分內(nèi)容作為知識點講給學生，而要為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，讓學生在親自體驗中理解和認識。
學生狀況：
二年級學生用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置是比較容易的，但要正確辨認現(xiàn)實生活中東、南、西、北這四個方向，會看簡單的路線圖對他們來說則具有一定難度。因此，教學時要根據(jù)學生的年齡特點和認知特點設計與學生生活密切聯(lián)系的活動情境，為學生提供思考與合作交流的空間，增加探索、體驗的.機會，讓學生在生動具體的情境中認識和理解知識。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：（出示課文情境圖）星期天，小紅、小剛和小明三位樂于助人的好同學相約去敬老院看望老人。瞧，他們都已經(jīng)從自己家里出發(fā)了。請同學們看看圖，動動腦筋想一想，他們要怎么走才能到達敬老院？
二、合作交流，自主探究
師：請同學們認真觀察，看一看，想一想小紅、小明、小剛怎么走才能到達敬老院？獨立完成書上的“填一填”，并在小組內(nèi)進行交流。（教師巡視指導。）
師：哪個小組選代表匯報一下你們組的完成情況？
生1：小紅向西走60米到敬老院。
生2：小明向北走20米，再向東走50米到敬老院。
生3：小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
師：剛才的“填一填”同學們完成得很不錯，下面請同學們分小組再說幾個問題
（1）誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？
（2）看望老人后他們怎樣才能回到自己的家？
師：同學們在小組里說得很認真，現(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
生4：小剛家離敬老院最遠，要先走30米，再走50米，一共80米。小紅家離敬老院最近，才60米。
生5：看望老人后，小紅向東走60米就能到家。
生6：小剛先向南走50米，再向東走30米就能回家。
生7：出了敬老院，小明要先向西走50米，再向南走20米才能到家。
師：同學們都很聰明，替小紅、小明、小剛找到了回家的路線，接下來我們的同學也來親自走一走。
（在教室里選擇幾個不同的位置，請同學從自己的座位走到指定位置，并說一說走的方向和走了幾步。）
三、拓展知識，應用鞏固
1.做第62頁練一練的第1題（屏幕出示題目及圖）。
師：從圖上可知道每一小段路的距離是多少？
生：10米。
師：你能找到游樂場的位置嗎？按要求填在書上。
�。ㄓ脤嵨锿队皟x展示學生標的情況。）
師：你是怎樣找到游樂場位置的？
生：商場的東面也就是商場的右面，所以往右數(shù)6格就找到游樂場的位置了。
師：如果在商場西面20米的地方建一個停車廠，你們能用○標出它的位置嗎？
�。▽W生獨立完成，教師用投影儀展示學生標的情況。）
2.尋寶游戲。（第63頁練一練第2題。）
師：小狐貍、小老鼠、小狗它們?nèi)腋浇�，藏著一個百寶箱，同學們能幫它們找一找嗎？（出示第63頁的尋寶路線圖。）
師：老師請3位同學分別來扮演小狐貍、小老鼠和小狗，只要你能正確說出尋寶路線，就能從老師這里的百寶箱里得到一件禮物。
學生自主選擇喜歡的角色，并敘述尋寶路線。
師：找到百寶箱后它們應該怎樣回家呢？
學生回答。
師：老師的百寶箱里還有許多禮物，只要同學們看著圖還能提出問題，并能正確地回答也能得到禮物。
甲生：從小狗家到小老鼠家怎么走？……
乙生：小老鼠要到小狐貍家怎么走？……
3.開放性活動：小兔送信。
師：小兔不僅跑得快，而且辦事認真負責，于是動物們選它當了郵遞員。今天它要給4個小動物送信，最后還要返回家中，它該怎樣走，你們能幫它設計一條最短的路線嗎？（出示63頁小兔送信圖。）
學生獨立沿方格線畫出小兔送信路線，計算出小兔一共走了多少米。
小組內(nèi)交流。
全班展示各組最短的路線設計。
四、聯(lián)系實際，實現(xiàn)遷移
師：你能說說放學回家的路線嗎？
指名學生說出自己放學回家的路線。
師：（屏幕出示森林之家的地圖，標有道路和距離。）哪位同學能從村口出發(fā)，找到小熊的家呢？
學生回答。
五、課堂總結，布置作業(yè)
同學們，學了這節(jié)課，你知道怎樣才能找到要去的地方嗎？你還學到了什么？
同學們懂得可真不少！課外，請同學們調(diào)查一下，從我們學校出發(fā)，怎樣才能到達人民公園。
北師大版小學二年級上冊數(shù)學《看望老人》教案3
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能 使學生學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。
（二）過程與方法
1.經(jīng)歷用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習慣。
教學重點：
會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。
教學難點：
用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設
游戲激趣：同學們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？
敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）
星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的`方向和路線。
組織學生匯報，引導學生說出
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
完成說一說
請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？
看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。
組織學生匯報：引導學生說出
小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。
二、問題探索
完成練一練第1題，出示圖片讓學生觀察 圖文：讀懂題意，獨立完成。
想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。
匯報交流。
設疑：如果在商場西20米處設停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當?shù)姆枠顺鰜�，小組內(nèi)說一說。
完成：練一練第2題。
出示尋寶圖，引導觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。
學生匯報。
完成練一練第3題。
小兔送信，請你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計算。
三、實踐應用
練一練第4題。
請你說一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述。
把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學共同完成圖。
板書設計：
小紅向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；
小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。
北師大版小學二年級上冊數(shù)學《看望老人》教案4
我說課的內(nèi)容是北師大版小學二年級數(shù)學上冊第五單元“方向與位置”的第二課時看望老人。
教材分析：
本節(jié)課是學生在一年級學會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置以及上一課時結合具體情境，會辨認東南西北并能用這些方位詞描述物體所在方向，知道地圖上的方向，在此基礎上進行教學的。本節(jié)課我們認真分析教材通過看望老人這一情境，使學生學會看簡單的路線圖，了解路線圖的基本結構，由方向和距離確定兩地的相對位置，進一步鞏固辨認方向的知識，為以后學習東南、東北、西南、西北和簡單的路線圖做好鋪墊。
教學目標：
1、根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置，描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
2、能正確運用所學知識準確地說出去某地所走的路線，能與實際生活聯(lián)系起來學習。
3、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。
教學難點：
能用準確的語言描述從一個地方到另一個地方的具體路線。
學情分析：
學生在日常生活中對東南西北等方向的知識已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗，而且上一課時已經(jīng)對物體相對位置關系有了初步的了解，為本節(jié)課的學習打下了基礎。
設計理念：
讓學生學習有價值的數(shù)學，教師進行教學是用教材教而不是教教材。這節(jié)課首先創(chuàng)設了尊敬老人的生活情境，選擇了學生樂于接受有價值的教學內(nèi)容，并且在此基礎上突破了教材。在教學過程中采用互動、合作、探究的教學方法，設計與學生密切聯(lián)系的.活動情境，放手讓學生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學習體驗，通過師生，生生互動，合作、探究等方式，學生自主學習。把獎勵和表揚貫穿課堂始終，充分調(diào)動了學生的積極性。
教學模式：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境激活目標：通過生動具體的生活情境，明確學習的目標。
�。ǘ⿲嵺`觀察自主探究：通過學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過主動的探究，主動學習，體驗探索成功的快樂。
�。ㄈ⿵娀柧毤皶r練習：通過靈活有趣的練習，提高學生解決問題的能力。
�。ㄋ模┬纬赡芰偨Y知識：通過對本節(jié)課教學內(nèi)容的總結概括，將知識形成完整的知識體系。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、激活目標
首先復習上節(jié)課的知識，讓學生說出我們都學習了那些方向？出示地圖，讓學生說出地圖上的方向，并用學過的方向知識說一下物體所在的位置。通過復習舊知，為本節(jié)課在東南西北基礎上進行路線圖的教學打下基礎。
接著情境導入，九月九這天是重陽節(jié)，中國自古就有尊老敬老的傳統(tǒng)美德，這一天小紅，小明，小剛三個好朋友相約去敬老院看望老人，可是他們不認識路，你愿意當他們的小導游，用你的智慧去幫助他們嗎？設計這樣的情境，引出路線圖，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
二、實踐觀察、自主探究
出示主題圖，讓學生觀察，從圖上你都知道了那些數(shù)學信息？設計此環(huán)節(jié)目的在于從整體上讓學生了解路線圖，知道從圖上獲取信息來幫助解決問題，同時培養(yǎng)了學生的觀察力。接著讓學生自由充當其中某一位小朋友，怎樣才能走到敬老院？先讓學生獨立思考，再把自己的想法和同桌交流，新課標指出：思考要有價值，合作要有實效，我們認為此處在學生獨立思考的基礎上再進行交流，目的明確時效性強。再讓學生依據(jù)自己的選擇口述去敬老院的行走路線，教師依據(jù)學生的回答，演示課件。學生完成書上62頁的填空，指名完整匯報所填的內(nèi)容。
通過小紅到敬老院和郵局的行走路線，讓學生說出有什么相同點和不同點，使學生明白只知道方向是不夠的，還要知道距離才能確定位置。教師相機板書：方向距離，這時明確：這就是我們本節(jié)課要學習的學會看簡單的路線圖。
美國教育學者布魯巴克說：最精湛的教學藝術，遵循的準則就是讓學生提出問題。所以本節(jié)課我們在初步了解路線圖之后，讓學生試著提出問題。學生可能會說：他們到敬老院誰
走的遠，誰走的近？也可能會說：小紅家到小剛家怎么走？等等問題，教師依據(jù)學生的問題有選擇的適時引導點撥，并就學生提出的問題在小組內(nèi)交流，突出了重點，突破了難點，同時也體現(xiàn)了教師的主導和學生的主體地位，體現(xiàn)了教學由扶到放的過程，真正做到了合作學習。
三、強化訓練、及時鞏固
愛因斯坦說：“興趣是的老師”。本節(jié)課設計了四道練習題，前三個以故事尋寶的形式把三道題整合在一起，先找藏寶圖，然后找寶藏，最后把這個找到寶藏的消息送給小伙伴，可謂一環(huán)扣一環(huán)，并充分調(diào)動了學生的學習興趣。第三題讓學生設計送信路線，頒發(fā)設計獎，既是給表現(xiàn)好同學的一種鼓勵和肯定也是在求異思維訓練的基礎上對走法的優(yōu)化。創(chuàng)設了這樣生動有趣，富于現(xiàn)實意義和挑戰(zhàn)性的學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情與興趣。第四題選擇了學生所在學校附近熟悉的地點，說出學校到這個地點的路線，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，深切感受到知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學。
四、形成能力、總結知識
這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？
此環(huán)節(jié)是對本節(jié)課教學內(nèi)容的總結和概括，是幫助學生將零碎、分散的知識內(nèi)化成一個完整的結構。從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結，把相關知識融會貫通，為我所用。
本節(jié)課的設計我們力求體現(xiàn)新課標的理念，但總會有不盡人意的地方，在上課時可能還會生成許多新的問題，希望各位領導和老師提出寶貴的建議和意見。謝謝大家。
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