精選小學數(shù)學教案范文合集七篇

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學數(shù)學教案 篇1

　　教材內容：

　　人教版小學數(shù)學第十冊《解簡易方程》及練習二十六1～5題。

　　教材簡析：

　　本節(jié)課是在學生已經學過用字母表示數(shù)和數(shù)量關系，掌握了求未知數(shù)x的方法的基礎上學習的。通過學習使學生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關系，掌握解方程的一般步驟，為今后學習列方程解應用題解決實際問題打下基礎。

　　教學目標：

　　(1)使學生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關系。

　　(2)掌握解方程的一般步驟，會解簡單的方程，培養(yǎng)學生檢驗的習慣，提高計算能力。

　　(3)結合教學，培養(yǎng)學生事實求是的學習態(tài)度，求真務實的科學精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。滲透一一對應的數(shù)學思想。

　　教學重點：

　　理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系。

　　教具準備：

　　天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，自主體驗

　　本課以游戲導入，通過創(chuàng)設學生感興趣的學習情境，以激趣為基點，激發(fā)學生強烈的求知欲望。讓學生在操作、觀察、交流等活動中感知平衡，自主體驗，積累數(shù)學材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無論是生活中有趣的平衡現(xiàn)象，還是天平稱東西的實際狀態(tài)，都無不放射出科學的光芒，它們帶給學生的不僅僅是興趣的激發(fā)，知識的體驗，更有潛在的'科學態(tài)度和求真求實的精神。

　　二、突出重點，自主探索

　　理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系是本課教學的重點，讓學生通過列式觀察，自主探索，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系。使學生把知識探究和能力培養(yǎng)溶為一體，鍛煉了學生科學的思維方法，使學生學得主動，學得投入。同時層層深入的設疑和引導也滲透了教師對學生科學思維的鼓勵和培養(yǎng)，使學生在探索與實踐中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般汲取知識的養(yǎng)分。

　　三、自學思考，獲取新知

　　在教學解方程和方程的解的概念時，通過出示兩道自學思考題

　　(1)什么叫方程的解?請舉例說明。

　　(2)什么叫解方程?請舉例說明�！备淖兞艘允痉�、講解為主的教學方式，讓學生帶著問題通過自學課本，將枯燥乏味的理論概念轉化為具體的例子加以闡明，既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，也解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維依賴于直觀這一矛盾。

　　正是基于以上考慮，在教學解方程的一般步驟和檢驗方法時，也采用了讓學生通過自學來掌握檢驗的方法及規(guī)范書寫格式。

　　四、使用交流，注重評價

　　要探索知識的未知領域，合作學習不失為一條有效途徑。新的教學理念使合作學習的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于相互驗證、集思廣益。師生合作體現(xiàn)在“師導”，尤其在學生思維受阻，關鍵知識點的領會上，在本課中，有多處讓同桌互說互評互查的過程，合作的力量必將促使學生認知水平的提高，自評與互評相結合的評價方式也將更好的有利于學生端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，促進良好的學習習慣的形成。

小學數(shù)學教案 篇2

　　年月日編號：

　　教學課題:郵票的張數(shù)

　　教學目標

　　1、通過解決姐弟二人的郵票的張數(shù)問題，理解方程意義

　　2、通過解決實際問題過程，學會解形如2x－x=3的方程

　　重點、難點

　　重點：學會解2x－x=3這樣形式的方程

　　難點：正確列方程

　　教學步驟

　　一、創(chuàng)設情境，引出用方程解決實際問題：

　　昨天我們已經學習了列方程解答簡單的應用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習這方面的知識。

　　下面請同學們看圖上的信息：

　　誰能說一說圖上告訴我們哪些信息？

　　誰能根據(jù)這些信息找出等量關系？

　　分組討論：

　　小組匯報：

　　先畫線段圖。

　　根據(jù)姐姐的張數(shù)＋弟弟的張數(shù)=180這個等量關系列方程：方程的.格式可以這樣寫：

　　解：設弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。

　　x+3x=180想：一個x與3個x合起來就

　　4x=60是4個x

　　x=45

　　3x=45×3=135

　　答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。

　　二、拓展延伸：用方程解決實際問題：

　　如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢？

　　一生板演，其余學生做在練習本上。

　　誰能說一說你是根據(jù)哪個等量關系列的方程。

　　小結：在列方程的過程中，由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設一個未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關系，用字母表示另一個未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個x與3個x合起來就是4個x”。

　　三、運用新知，用方程解決實際問題：

　　試一試：

　　選兩題進行板演

　　試一試：第二題：

　　生列方程，說等量關系。

　　這一題可以列出兩個不同的方程。

　　試一試：第三題，第四題

　　生說等量關系列方程。

　　四、總結：今天這節(jié)課我們學了什么內容，你學到了什么，還有哪些疑問？

小學數(shù)學教案 篇3

　　一、學情分析

　　經過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。

　　二、教材分析

　　本冊教材共分四個領域，八個單元。

　　1、數(shù)與代數(shù)：a主要學習一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學習質量單位千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。c學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

　　2、空間與圖形：a學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。b學習周長的'概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。

　　3、統(tǒng)計與概率：學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。X k b 1 . c o m

　　4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了搭配中的學問交通與數(shù)學時間與數(shù)學(一)時間與數(shù)學(二)四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

　　三、主要措施

　　1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　　四、教學進度表

　　做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。謝謝大家閱讀北師大版小學三年級數(shù)學教學計劃 !

小學數(shù)學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、學生能根據(jù)生活經驗辨認東、南、西、北四個方向，結合具體情境給定一個方向能辨認出其余三個方向。

　　2、借助辨認方向活動，進一步發(fā)展空間觀念。

　　3、學生能在實踐活動中學會與人交流、合作。

　　教學重點：

　　根據(jù)生活經驗辨認東、南、西、北四個方向。在指出一個方向的條件下，會辨認其余三個方向。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　教學教具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，平時大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應該怎么辦呢？

　　學生回答：學生1：可以找人問路；學生二：可以記住一些標志性的建筑物，根據(jù)它們找到路......

　　師:大家的辦法可真多,那其實只要大家學會了辨認方向是不是就能找到路了!那這節(jié)課我們就一起來學習“東西南北”一起來辨認方向。（板書課題）

　　二、自主探究

　　師：請同學們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。

　　學生：老師在操場上給同學們指出太陽升起的方向。

　　師：也就是說老師在教大家辨認方向對嗎？

　　師：那同學們，你們也想到操場上去認一認方向嗎？

　�。ńM織學生去操場）

　　師：同學們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？

　　學生：東方

　　師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學一起指向東方）

　　師：同學們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認出了東方。那大家再仔細觀察一下我們操場的東面還有些什么呢？

　　學生觀察后回答

　　師：嗯，同學的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？

　　學生：太陽從東方升起西方落下，還有西方

　　學生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。

　　師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢

　　學生紛紛回答

　　師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。

　　做游戲找方向。引導學生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。

　　師：對，沒錯，一共有東西南北四個方向。那請同學們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標明方向。

　�。▽W生分組觀察、交流并記錄）

　　組織學生回教室

　　師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來。

　　師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同

　　學生：記錄的事物是相同的'，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。

　　師：這名同學說的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

　　學生：不行，這樣人們看地圖就亂了。

　　師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。

　　師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在

　　操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第15頁填一填。

　　學生填，教師巡視指導

　　三、鞏固練習

　　師：大家會辨認方向了嗎？（學生齊喊會）那我們就一起來實際操作下。

　　練一練第一題，指名做

　　第二題，小組同學互相我說你做

　　第三題，自己做，指名回答

　　第四題作為家庭作業(yè)

　　四、總結提升

　　通過本節(jié)課的學習，你學會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。

小學數(shù)學教案 篇5

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　（1）使學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內整十數(shù)加、減整十數(shù)。

　　（2）培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。

　　過程與方法

　　使學生歷經整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　情感態(tài)度價值觀

　　感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感。

　　【教學重點】

　　掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法

　　【教學難點】理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算的各種算理。

　　【教學準備】

　　多媒體課件 小棒

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，復習舊知。

　�。ǔ鍪臼缊@會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？

　　闖關游戲：

　　第一關：開火車出示口算

　　2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5

　　口算時強調計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7

　　第二關：我會填

　　40里面有（）個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。

　　1、走進世博

　　看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關的數(shù)學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學問題？請四人為小組相互說說。

　　2、匯報

　　師：你們小組提出了哪些數(shù)學問題？

　　學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）

　　師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。

　　1、 根據(jù)問題，讓學生列出算式。

　　板書：10+20 20－10

　　10+30 30－10

　　20+30 30－20

　　2、 仔細觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十數(shù)加減整十數(shù)）

　　二、探究新知

　　1、 交流算法

　　師：剛才很多孩子還沒有學就已經算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。

　　交流匯報：你們組有哪些方法？

　　a．數(shù)的方法：10、20、30。

　　b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

　　c．數(shù)的組成：10和20組成30。

　　d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）

　　e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30�！�…

　　2、 組織評議

　　師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的`組成，你喜歡哪一種方法。

　　不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把10、20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?

　　3、 嘗試計算減法算式。

　�。�20－10，30－10，30－20）

　　你又是怎么算的？同桌商量一下。

　　交流匯報：

　　生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20

　　生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以30-10=20

　　生3：3-1=2，30-10=20

　　師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以30-10=20.這樣想的孩子請舉手。補充70-20呢？100-40呢？

　　同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！

　　三、動手操作，感知算理，歸納算法

　　師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 70-30

　　哪位同學來說一說你是怎樣擺的？

　�。ㄏ饶�3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）

　�。ㄏ饶�7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）

　　師：整十數(shù)加減整十數(shù)應該怎樣計算呢？

　　四、鞏固拓展，以算促用

　　(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!

　　師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？60-20呢？（重在說算法，結合圖）

　　渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）

　　師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？

　　通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？

　　學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。

　　3、 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。

　　4、該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……

　　五、小結

　　這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學目標:

　　1.探索并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化.

　　2.經歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生的學習興趣,學會合作學習.

　　教學用具:掛圖,數(shù)字卡片,小黑板.

　　教學設計:

　　一、 復習

　　完成口算除法的練習題一組。

　　學生聽算，做完后集體訂正。

　　二、 情境導入

　　同學們,隨著社會的不斷進步,科學技術水平也在迅猛的發(fā)展.我們先進的社會,科技水平到底發(fā)展到什么程度 還有哪些領域還有待我們繼續(xù)開發(fā) 你們想了解嗎 今天老師就帶你們到科技館去參觀.

　　三、 探索新知

　　1、 出示題目，提出問題：你從題目中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息?

　　學生認真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。

　　2、 指名列式，板書。

　　學生先列出算式，然后思考算法，并在小組內交流。

　　3、 組織學生討論算法。

　　將學生的.算法板書在黑板上。

　　可能出現(xiàn)的方法：

　　1、 2×30=60 60÷2=30

　　2、 6÷2=3 60÷2=30

　　4、 將答案寫在書上。

　　5、 完成試一試第1題。

　　學生獨立完成，體驗乘除法之間的聯(lián)系。

　　6、完成試一試第2題，并讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學生先獨立完成，然后觀察縱向的算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組內交流。

　　組織學生在小組和全班進行交流。

　　三、拓展應用

　　1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

　　560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

　　2.一包糖共80塊.分給2人,平均每人……

　　你發(fā)現(xiàn)了什么

　　3.這本書共170頁,我已經看了90頁.

　�、胚�剩多少頁每看。　�、剖Ｏ碌臅�,要在4天內看完,平均每天看多少頁

小學數(shù)學教案 篇7

　　學 科 數(shù)學

　　教學目標：

　　1.通過練習，使學生熟練掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和筆算，以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，提高學生的計算能力。

　　2.在解決問題中進一步體會用兩步連乘解決實際問題的特點，提高學生分析數(shù)量關系、確定解題思路的能力。

　　教學重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學難點：運用兩步連乘解決實際問題。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、知識再現(xiàn)

　　1.口算。

　　40×20 300×8 10×70 50×80

　　70×50 63×10 9×200 400×6

　　教師用出示題目，讓學生快速說出得數(shù)，隨機抽取幾題指名學生說說口算方法。

　　2.根據(jù)13×2=26，快速說出以下算式的得數(shù)。

　　130×2 13×200 130×20

　　二、基本練習

　　1.完成教材第13頁“練習二”第2題。

　　出示題目，讓學生在練習本上列豎式計算。

　　指名上臺板演，說說計算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)。

　　2.完成教材第13頁“練習二”第3題。

　　出示情境圖，讓學生先找出題中的已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個條件，說說可以先算什么。

　　讓學生獨立列式，全班交流。

　　3.完成教材第13頁“練習二”第4、5題。

　　讓學生默讀題目，理解題意。

　　提問：要先算什么？再算什么？怎樣列式？

　　學生計算，集體交流算法。

　　三、綜合練習

　　1.完成教材第14頁“練習二”第6題。

　　讓學生讀題，找出已知條件和所求問題。

　　提問：你能找出有聯(lián)系的條件嗎？想想它們能算什么？

　　讓學生用自己的方法解決問題，教師評講時展示不同的解題方法，并指明說說每道算式表示的意義。

　　2.完成教材第14頁“練習二”第7題。

　　學生讀題，列式解答，集體交流。

　　3.完成教材第14頁“練習二”第8題。

　　出示圖片，引導學生看懂圖意。

　　提問：要求“買5件大衣一共要多少元？”必須知道什么條件？怎么求？

　　讓學生獨立列式解答，全班交流。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你學會了什么？獲得了什么收獲？

　　五、課堂作業(yè)

　　第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　課題：復習 第 8 課時 總第 課時

　　教學目標：

　　1.熟練掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2.通過復習，體會解決問題策略的多樣性，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3.進一步發(fā)展數(shù)學思維，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識。

　　教學重點：熟練地掌握口算的方法以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學難點：運用相關知識解決實際問題。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、知識系統(tǒng)整理

　　提問：第一單元即將結束，通過這一單元的學習，你學會了哪些知識？

　　引入：這節(jié)課我們將通過系統(tǒng)地整理，復習這一單元所學的知識。

　　二、查漏補缺訓練

　　1.完成教材第15頁“復習”第1題。

　　讓學生先口算，再說說口算方法。

　　師小結：

　�。�1）兩位數(shù)乘整十數(shù)，計算時先算0前面的數(shù)的乘積。然后數(shù)一下兩個乘數(shù)的末尾一共有幾個0，再在這個積的末尾添上幾個0。

　�。�2）兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，用一位數(shù)分別去乘兩位數(shù)中的每一位，并注意進位。

　　2.完成教材第15頁“復習”第2題。

　　讓學生獨立計算，指名上臺板演。

　　教師要通過具體的計算引導學生歸納出：

　　（1）計算時要注意相同數(shù)位對齊，先用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的個位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的個位；再用第一個乘數(shù)的每一位數(shù)去乘第二個乘數(shù)的十位數(shù)字，所得積的末位對齊乘數(shù)的十位。最后把兩個積加起來。哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾。

　�。�2）引導：計算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤，你想提醒同學們注意什么？

　　3.完成教材第15頁“復習”第3題。

　　指名估算，并引導學生回憶估算的方法：用四舍五入法把不是整十、整百的數(shù)看作最接近它的整十、整百的數(shù)來算。一般是先找出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，再把這兩個近似數(shù)相乘。

　　將全班分成四大組，每組完成一題，再互相檢驗，看看和估算的結果是否接近。

　　4.完成教材第16頁“復習”第8題。

　　引導學生觀察表格，明確表格填寫的要求。

　　學生獨立完成，再組織比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　5.完成教材第16頁“復習”第10題。

　�。�1）出示第一組題，先讓學生計算，再組織對比，交流上下兩題之間的聯(lián)系。

　�。�2）出示第二組題，先讓學生獨立計算，再組織對比上下兩題之間的聯(lián)系。

　�。�3）出示第三組題，先讓學生獨立計算，再交流上下兩題的聯(lián)系。

　　6.完成教材第16頁“復習”第11題。

　�。�1）出示第一組題，組織學生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

　　歸納規(guī)律：當?shù)诙�個乘數(shù)分別是3的1倍、2倍、3倍……時，積分別是111、222、333……

　�。�2）出示第二組題，組織學生觀察題目，得出規(guī)律并填空。

　　歸納規(guī)律：當?shù)诙�個乘數(shù)分別是7的1倍、2倍、3倍……

　　三、綜合運用提升

　　1.完成教材第15頁“復習”第4題。

　　出示表格，讓學生算一算、填一填，再說說表中數(shù)量之間的關系。

　　得出：單價×數(shù)量=總價

　　2.完成教材第15頁“復習”第5題。

　　出示情境圖，讓學生讀懂題意。

　　引導學生匯報交流：不可能是第一種，第一種是48元，48×19大約是1000元，超過800元，可能是第二種38元的籃球，38×19大約是800元，且低于800元，第三種是28元，28×19大約是600元，不需要付800元，所以是第二種籃球。

　　追問：買籃球一共要用多少元？應找回多少元？

　　3.完成教材第16頁“復習”第7題。

　　讓學生讀題，找出已知條件和所求問題，并說說要求“電視機多少臺”需要先求什么。

　　4.完成教材第17頁“復習”第12、13題。

　　讓學生默讀題目，理解題意。

　　引導：先確定已知條件和所求問題，再找出有聯(lián)系的兩個條件，想想可以算出什么，再進行計算。

　　學生獨立完成后教師評講。

　　5.完成教材第17頁“復習”第15題。

　　讓學生先根據(jù)學過的方位知識，弄清圖中幾處地點的相應位置關系。然后再根據(jù)計算的結果在平面圖上指一指或畫一畫。最后全班交流，訂正。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？

　　五、課堂作業(yè)

　　第一單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　課題：有趣的乘法計算 第 9 課時 總第 課時

　　教學目標：

　　1.探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)中特殊數(shù)相乘所得得數(shù)的規(guī)律，并能初步運用這一規(guī)律進行一些計算。

　　2.讓學生經歷探索規(guī)律的過程，通過比較，理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

　　教學重點：觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學會運用規(guī)律。

　　教學難點：能利用所得的規(guī)律進行計算。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　談話：同學們，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，有很多有趣的規(guī)律。這節(jié)課，我們一起去發(fā)現(xiàn)這些有意思的規(guī)律。

　　二、交流共享

　　1.探究乘數(shù)是11的乘法計算。

　�。�1）出示題目：24×11 53×11

　　談話：一個兩位數(shù)和11相乘的得數(shù)有什么共同的特點？我們先列式計算。

　　學生用豎式計算，指名板演。

　　2 4 5 3

　　× 1 1 × 1 1

　　2 4 5 3

　　2 4 5 3

　　2 6 4 5 8 3

　　提問：把積的每一位上的數(shù)和原來的兩位數(shù)相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內的同學互相說一說。

　　學生交流匯報：

　�、�24×11=264，所得的積的個位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是4；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是2；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的和，是2+4=6。

　�、�53×11=583，所得的積個位上的數(shù)，和原來兩位數(shù)個位上的數(shù)一樣，是3；積百位上的數(shù)，與原來兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣，是5；積十位上的數(shù)，等于原來兩位數(shù)個位與十位上數(shù)的`和，是5+3=8。

　　（2）引導學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜測62×11的積。

　　提問：猜一猜62×11等于幾？

　　追問：我們的猜測是否正確？請用豎式驗證一下。

　　師小結：兩位數(shù)與11相乘，積的規(guī)律可以概括為“兩頭一拉，中間相加”。

　�。�3）出示題目：比一比，看誰算得快。

　　23×11 16×11 43×11

　　讓學生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律快速地說出答案。

　�。�4）出示題目：64×11

　　提問：試著算一算，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生用豎式計算，指名板演。

　　追問：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　再問：為什么百位上的數(shù)“6”變成“7”，多了1是從哪里來的？

　�。�5）試一試：59×11 67×11

　　2.小結：一個兩位數(shù)與11相乘時，可以把這個兩位數(shù)的十位上的數(shù)字寫在積的百位上，個位上的數(shù)字寫在積的個位上，再把兩個數(shù)字之和寫在積的十位上，十位上的數(shù)如果滿10，要向百位進1。

　　3.提問：你能出一些像這樣的算式考考大家嗎？

　　學生出題，指名回答，集體訂正。

　　三、反饋完善

　　1.探究兩個乘數(shù)十位相同，個位相加是10的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

　　（1）出示題目：22×28 35×35 56×54

　　讓學生觀察這些算式，在小組交流說說算式里的兩個兩位數(shù)的特點。

　　引導：像這樣的算式，老師能直接算出得數(shù)，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，請同學們用豎式計算，驗證老師的計算是否正確。

　　學生列豎式計算，教師板書相應過程。

　　（3）你隨便出這樣的算式老師還能一下子說出得數(shù)。

　　讓學生試著出題。

　　（4）追問：究竟這里面藏著什么秘密呢？觀察這些得數(shù)，它們有什么特點？把你們的發(fā)現(xiàn)和小組里的同學說一說。

　　根據(jù)學生的匯報，教師小結：當兩個兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個位上的數(shù)之和為10時，它們的乘積的末兩位等于兩個乘數(shù)個位上的數(shù)相乘，積的末兩位前面的數(shù)等于十位上的數(shù)同其本身加1之和的積。

　　2.試一試。

　　（1）先直接寫出下面各題的得數(shù)，再用豎式計算驗證。

　　15×15 43×47 69×61

　�。�2）直接寫出下面各題的得數(shù)，并比較每組的兩道題，說說有什么發(fā)現(xiàn)，和同學交流。

　　24×26= 44×46= 74×76=

　　25×25= 45×45= 75×75=

　　3.讓學生同桌互相出題，寫兩道這樣的算式互相考一考，說出得數(shù)。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

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