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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-23 14:11:42 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

  作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案1

  《數(shù)學(xué)》第一冊(cè).

  教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課,數(shù)一數(shù).

  教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛祖國,愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情,以及愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們好!今天是我們開學(xué)的第一天,從今天起,你們就是一名一年級(jí)小學(xué)生了,高興嗎?哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做呀?下面,龔老師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué),看一看那里的小學(xué)生在開學(xué)的第一天正在做什么,愿意嗎?

  請(qǐng)小朋友們看投影.

  二、講授新課

  1.觀察畫面

  提問:請(qǐng)小朋友們看一看圖上有什么?

  通過初步觀察,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛老師、愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí),長大后為祖國做貢獻(xiàn)的教育.

  2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時(shí)注意使用方位詞語,使學(xué)生對(duì)上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識(shí).

  提問:

  (1)請(qǐng)小朋友們看一看圖上有幾個(gè)老師?有幾面紅旗?有幾個(gè)足球?還有數(shù)目是1的物體嗎?

  板書:1

 。2)請(qǐng)小朋友們往下看,有幾個(gè)小朋友正在澆花?用手指一指,數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么?數(shù)目也是2的?

  板書:2

 。3)請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磮D的左邊,有幾個(gè)小朋友正在給教師敬禮?有幾個(gè)小朋友正在給老師鞠躬?一共有幾個(gè)小朋友?指一指,數(shù)數(shù).

  板書:3

 。4)請(qǐng)小朋友們?cè)偻峡,圖上有幾個(gè)小朋友正在踢球?指一指,數(shù)一數(shù).

  板書:4

  (5)小朋友們?cè)倏磮D的左邊有幾棵向日葵?邊指邊數(shù).

  板書:5

  (6)小朋友們?cè)倏匆豢聪蛉湛挠疫呉还灿袔卓么髽?指一指、?shù)一數(shù).

  板書:6

 。7)小朋友再看圖的最下邊,有幾朵黃花?有幾朵紅花?一共有幾朵花?看誰找得最快?

  板書:7

 。8)咱們?cè)偻峡,牌上有幾個(gè)大字?誰認(rèn)識(shí)這8個(gè)字?

  板書:8

 。9)數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個(gè)小朋友?

  板書:9

 。10)再數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個(gè)人?邊指邊數(shù).

  板書: 10

 。11)小朋友們,你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎?

  這所學(xué)校我們看完了,小朋友們說這所學(xué)校好嗎?喜歡我們自己的學(xué)校嗎?

  下面,我們休息一會(huì)兒,請(qǐng)小朋友們聽一首歌兒,高興嗎?歌曲的名字是《美麗的校園》,請(qǐng)小朋友們和老師一起做動(dòng)作.

  3.小結(jié).

  剛才,小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友們看一看黑板上的數(shù),想一想,我們是按什么順序數(shù)的呀?

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  我們是按著從小到大的順序數(shù)的,這樣數(shù)不會(huì)數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的.順序來數(shù),你們想試一試嗎?

  三、鞏固練習(xí).

  1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子?幾把椅子?一共有多少人?

  2.請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆?你有幾個(gè)本?

  四、布置作業(yè).

  這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好,看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真,小朋友們?cè)敢馍蠑?shù)學(xué)課嗎?請(qǐng)小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子?好嗎?今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒,下課!

  [評(píng)析:教師抓住畫面的各個(gè)部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的教育,與此同時(shí)教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛勞動(dòng)等好習(xí)慣.

  在觀察的同時(shí),教師采用看一看,數(shù)一數(shù),找一找等方法,初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況,在教學(xué)時(shí)除了數(shù)插圖里的事物,還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物,為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己,充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性.]

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計(jì)數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識(shí)

  1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

  寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的`加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

  請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的算式,

  評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

  三、練習(xí)鞏固

   1、動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?

   2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來完成。

  四、課堂小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案3

  備教材內(nèi)容

  1。本課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是圖形與幾何的相關(guān)知識(shí)。

  2、通過解決106頁3題,109頁12、13、14題,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。通過解決有關(guān)位置的練習(xí)題的過程,感受位置關(guān)系的相對(duì)性。

  備教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  1、復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱、球,知道它們的名稱。

  2、會(huì)辨認(rèn)這幾種圖形及實(shí)物圖,初步感知各種圖形的.特征。

  3、能準(zhǔn)確地確定物體的位置與順序,會(huì)用上、下、前、后和左、右描述物體的相對(duì)位置。

  過程與方法

  1、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型,為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料。

  2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究。

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中,感知位置的相對(duì)性。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察的能力,建立初步的空間觀念。

  2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  備重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在頭腦中形成這些圖形的表象。

  難點(diǎn):能辨認(rèn)這些圖形。

  備知識(shí)講解

  考點(diǎn)一認(rèn)識(shí)立體圖形

  例1數(shù)一數(shù),填一填。

 。1)有()個(gè),有()個(gè)。

 。2)有()個(gè),有()個(gè)。

  分析首先要明確立體圖形的特征,再根據(jù)特征辨認(rèn),依次數(shù)出每種圖形的個(gè)數(shù)。6個(gè)面都是正方形的物體是正方體;6個(gè)面都是長方形(特殊的有兩個(gè)正方形面)的物體是長方體;上下一樣粗,且上下兩個(gè)面的圓大小相同的物體是圓柱;圓圓的,在平面上可以向任意方向滾動(dòng)的是球。數(shù)物體時(shí),要按照從上到下或從左到右的順序有序地辨認(rèn),以免遺漏。

  解答

 。1)3 4

  (2)2 4

  例2數(shù)一數(shù)下面的物體中有幾塊積木。

  有()塊。

  分析數(shù)積木數(shù)量時(shí),注意隱藏部分。

  從前、后兩部分看6塊

  從上、中、下三層看6塊

  從左、右兩部分看6塊

  解答6

  考點(diǎn)二位置

  例在最上面,在的下面,的下面是,在最下面。按要求放一放。

  分析要排列物體的位置,首先要確定其中一種物體的位置,在最上面,然后根據(jù)物體的位置關(guān)系進(jìn)行排列,在的下面,就把放在的下面,的下面是,就把放在的下面,最后把放在最下面。

  解答

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。

  2、通過比一比,能夠比大小、高低、輕重等。

  3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)位置,知道前后左右。

  4、認(rèn)識(shí)立體圖形,把握立體圖形的特征。

  5、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,能夠簡單分析統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分四種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)區(qū)分上下、左右、前后。

  教學(xué)對(duì)策:通過分類練習(xí),掌握有關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、比一比、畫一畫。

  老師讀題目,學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  二、分一分,圈一圈。

  指點(diǎn):看圖,圖上可以怎么分?

  分成可以吃的水果,和不可以吃的東西兩類。

  請(qǐng)你把它分一分。

  教師巡視

  交流答案。

  三、找規(guī)律。

  1、接著涂顏色。

  看第一串珠珠,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2個(gè)黑色一個(gè)白色,2個(gè)黑色,一個(gè)白色。

  對(duì)了,這里是2個(gè)黑色,一個(gè)白色以3個(gè)為一組規(guī)律。

  2、請(qǐng)你按照這個(gè)規(guī)律自己接著往下畫。

  3、學(xué)生完成找規(guī)律。

  4、、交流答案。

  修改:增加練習(xí)

  按規(guī)律繼續(xù)畫下去(每條橫線上畫一個(gè)圖形)

 。1)△○△△○△△△○

  (2)△○△△○○△△△○○○

  四、分一分、樹一數(shù)、填一填。

  自己獨(dú)立完成后,交流。

  五、認(rèn)一認(rèn),連一連。

  1、學(xué)生指出上下前后左右。

  2、認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)表示方位的字。

  做左右的游戲。

  3、看圖:草莓的.上下左右分別是什么?

  4、同桌互相說一說。

  5、交流:

  草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

  6、學(xué)生自己連一連。

  7、獨(dú)立完成第2小題。

  8、交流。

  六、下面的動(dòng)物各有多少只?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),再填一填。

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

  七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。

  從上往下數(shù),第( )個(gè)是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  從右往左數(shù),第( )個(gè)是球。請(qǐng)學(xué)生舉出右手,然后自己數(shù)。

  上面一共有( )個(gè)圖形。

  完成表格:

  長方體正方體圓柱體球體

 。 )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的?

  修改:老師提醒:

  長方體不管是豎者著放、還是橫這放,還是斜著放,你都要認(rèn)出它。

  圓柱體不管是胖的還是瘦的,高的還是矮的,你也都要認(rèn)出它。

  自己獨(dú)立完成表格。

  交流。

  八、比一比,分一分,數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生自己完成。

  交流。

  總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  作業(yè):

  完成以上各題。

  板書設(shè)計(jì):

  分類復(fù)習(xí)

  前后、上下、左右

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案5

  設(shè)計(jì)說明

  本課時(shí)學(xué)習(xí)的是9加幾的進(jìn)位加法,是學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行口算的開始,為了學(xué)好本課時(shí)的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),我在教案設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn):

  1.重視新課前的鋪墊孕伏。

  在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前,復(fù)習(xí)數(shù)的組成和10加幾,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊,使新舊知識(shí)間的`過渡更加順暢。

  2.重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

  實(shí)踐出真知,通過讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒,可以使學(xué)生真切地感受“湊十法”的計(jì)算過程,從而在腦海里留下深刻的印象,為正確計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法打好基礎(chǔ)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干根

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課件出示復(fù)習(xí)題。

  1.填一填。

  2.在( )里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  ( )+10=13 10+5=( )

  10+( )=12 11=1+( )

  14=10+( ) 17=10+( )

  3.9和幾能湊成10呢?

  設(shè)計(jì)意圖:通過不同層次的復(fù)習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

  創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題

  師:勝利小學(xué)在開運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校為了讓同學(xué)們?cè)黾幽芰,補(bǔ)充體力,讓后勤部給全校的同學(xué)每人發(fā)一盒飲料。

  (1)提問:箱子里面有幾盒飲料?箱子外面有幾盒飲料?你能提出什么問題?

  (2)要求一共有多少盒飲料,該怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:9+4)

  (3)你會(huì)計(jì)算這道題嗎?相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會(huì)很快算出答案。(板書:9加幾)

  動(dòng)手操作,探究算法

  1.學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法計(jì)算9+4,也可以把自己的想法用小棒擺出來。

  2.組織學(xué)生班內(nèi)交流,說說自己的算法。

  預(yù)設(shè) 生1:我先擺9根小棒,再擺4根小棒,然后1根1根地?cái)?shù),一共是13根,即9加4等于13。

  生2:我先擺9根小棒,然后接著往后數(shù),數(shù)一個(gè)數(shù)擺1根小棒,數(shù)到13時(shí)正好擺了4根小棒,所以9加4等于13。

  生3:我先擺9根小棒,再擺4根小棒,然后從4根小棒里拿出1根,與前面的9根小棒湊成10根,再加上其余3根是13根,所以9加4等于13。

  生4:從9數(shù)到13。

  師:同學(xué)們,你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多的好方法,那你覺得哪一種方法最簡便呢?為什么?

  3.小結(jié):同學(xué)們的算法很多,都得出了正確答案,其中生3的算法更快捷、簡便,這就是我們這節(jié)課要探究的“湊十法”。

  4.課件演示“湊十法”,學(xué)生仔細(xì)觀看。

  5.動(dòng)手?jǐn)[小棒,親身體會(huì)“湊十”的過程,然后填寫下面的思維圖。

  6.總結(jié)“湊十法”。

  (1)計(jì)算加法時(shí),把其中的一個(gè)較小的加數(shù)分成兩部分,用其中的一部分與另一個(gè)加數(shù)相加湊成“十”,再與另一部分相加,這種方法就是“湊十法”。

  (2)順口溜總結(jié):看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。(學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜)

  7.反饋練習(xí):完成教材89頁“做一做”1題。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用擺小棒的方法計(jì)算出算式的得數(shù),加深了學(xué)生對(duì)“湊十法”的直觀認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生理解計(jì)算方法。

  實(shí)踐應(yīng)用

  完成教材90頁2、5題。

  全課總結(jié)

  在計(jì)算9加幾時(shí),用“湊十法”可使計(jì)算變得簡便、快捷,希望同學(xué)們多加練習(xí),把“湊十法”熟練地運(yùn)用到計(jì)算當(dāng)中。

  布置作業(yè)

  教材90頁1、3、4題。

  板書設(shè)計(jì)

  9加幾

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐,探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)數(shù)能合成10,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2.使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力,并在相互交流中探索簡單規(guī)律,逐步提高語言表達(dá)能力。

  3.能夠熟練運(yùn)用10的分與合。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握10的分與合,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)2-9數(shù)的組成。

  提問:你能有順序地說出2-9各個(gè)數(shù)的式子嗎?指名學(xué)生回答,要求有序地回憶。

  二、新授

  1.激趣導(dǎo)入

  談話:老師有一個(gè)魔袋,里面有一些圓片,請(qǐng)一位同學(xué)上來抓一些,然后數(shù)一數(shù)抓了幾個(gè),老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個(gè)數(shù)。你們相信嗎?讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)抓球,老師猜過后再倒出來驗(yàn)證。

  談話:其實(shí)袋子里有10個(gè)圓片,老師是根據(jù)10的分與合推想出來的,你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢?板書:10的分與合。

  2.教學(xué)10的組成。

 。1)媒體演示:有一串珠子,其中的一個(gè)被涂上了紅色。提問:這里一共有幾個(gè)珠子?有幾個(gè)紅色的?幾個(gè)沒有涂色的?

  談話:10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒有涂色的,那么也就是10可以分成幾和幾呢?看到這個(gè),你馬上想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出10的式子,10可以分成9和1,打開書填寫第一個(gè)式子。

 。2)談話:仔細(xì)觀察,第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色,第二串應(yīng)該涂幾個(gè)紅色?第三、第四、第五串又應(yīng)該涂幾個(gè)紅色?應(yīng)該從哪邊涂起?和學(xué)生共同完成涂色。(教師媒體演示)。按照涂色的結(jié)果依次填寫10的組成,指名學(xué)生上黑板填寫,集體評(píng)議,同桌相互檢查。提問:根據(jù)這些式子你還能想到什么?

  3.有序地表述和記憶10的分與合。

  提問:誰能把10的分與合有次序地說出來?

  先將10的組成完整說給旁邊的小朋友聽,再指名回答,你用了什么方法來記憶10的式子?

  4.鞏固新知

 。1)完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

  讓學(xué)生找一找:哪兩張卡片上的'數(shù)字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來,并且說給小朋友聽:幾和幾組成10,請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。

  (2)完成第2題。

  提問:火車頭上面的一個(gè)數(shù)和后面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?

  有學(xué)生自己說明:火車車廂上下兩個(gè)數(shù)合起來正好是火車頭上面的數(shù)。讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上,集體訂正,全班反饋。

  (3)完成第3題。

  提問:你們看題中的兩位小朋友在干什么?你知道為什么7是3的好朋友嗎?如果男生拿著卡片“1”該怎么辦?女生要拿卡片幾,怎么回答?

  三、總結(jié)全課

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)?

  8、9的數(shù)的式子的研究和回憶可以為學(xué)生研究10的式子打下基礎(chǔ)。

  課后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2.使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

  3.通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過程,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第24頁。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  小棒或圓片。

  投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課

 。ㄍ队俺鍪局黝}圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)

  師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

  △交流匯報(bào):

  生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米

  生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5

  根據(jù)學(xué)生回答板書:4+1=5

  [數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片,使情境活動(dòng)化,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說的過程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

  合作交流,探究發(fā)現(xiàn)

  1.獨(dú)立思考,自主探索。

  師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說一說。

  2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)

  3.全班交流,代表匯報(bào)。

  生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)

 。ǜ鶕(jù)回答貼圖板書)

  生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)

  生3:我可以心算。

  生4:我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。

  生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評(píng)價(jià)。)

  4.師生評(píng)價(jià)。

  a.師:一道題,就有這么多算法,請(qǐng)小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?

 。ㄉu(píng)略。)

  b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。

  [此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識(shí)灌輸者,而成為學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

  分層練習(xí),辨析算理

  1.第24頁的做一做第1題。

  a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。

  b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書 3+2=5

  2+3=5

  c.說說你的計(jì)算方法。

  d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律)

  2.第24頁的做一做第2題。

  a.學(xué)生按要求擺一擺。

  b.口頭列算式。

  c.打開書第24頁填上書上。

  寓練于樂,鞏固深化

  分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。

  a.要求:為綠葉上的算式,找到相應(yīng)的紅花答案。

  b.活動(dòng)方式:小組合作,比一比哪個(gè)組找到的答案多,圖案設(shè)計(jì)最美。

  c.生生互評(píng):給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。

  [賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性習(xí)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,通過計(jì)算、想象、拼擺,全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]

  專家評(píng)析

  本節(jié)課的'設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開放二字。

  1.教學(xué)時(shí),思維方式的開放。在探討4+1=5的計(jì)算方法時(shí),變老師講學(xué)生聽的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu),為學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流的開放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

  2.教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開放。師生互評(píng)計(jì)算方法,生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開放,有效地確立了學(xué)生的主體地位。

  3.練習(xí)題的開放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過觀察,口算等思維過程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn),可以擺出多種多樣的圖案,同時(shí),5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開放,學(xué)生的開放,學(xué)生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”。

  2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動(dòng),經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗(yàn),及安全意識(shí),體會(huì)到平面圖形在生活中的普遍存在。

  學(xué)情分析

  同學(xué)們?cè)谟變簣@已積累大量豐富感性經(jīng)驗(yàn),對(duì)于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對(duì)這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來,在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨認(rèn)四種平面圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)這些圖形的特征。

  教學(xué)過程

  一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形

  1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時(shí)滲透安全教育)

  2、進(jìn)一步感知、揭示課題

 、僬J(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點(diǎn)擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識(shí)圖形)

 、谟浺挥。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對(duì)圖形的印象。

 、鄯忠环。把圖形歸類,于此同時(shí),強(qiáng)調(diào)分圖形時(shí),要有序進(jìn)行,才不會(huì)漏選。

 、芾硪焕。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。

  二、動(dòng)手操作,探索新知

  (一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。

  1.找一找,說一說

  讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。

  2.看一看,想一想

  面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠找到長方形……)

  三、自主探究、合作學(xué)習(xí)

  1.啟發(fā)引思

  通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。

  ①想一想:學(xué)生獨(dú)立思考

 、谧h一議:同桌交流

 、壅f一說:有哪些好辦法?

 、芸匆豢:你們想的辦法和書上小朋友的`一樣嗎?

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!

  2.動(dòng)手操作,深化認(rèn)知。

  ①談話激趣:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請(qǐng)同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

  ②小組匯報(bào),展示作品

  教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。③師自創(chuàng)畫。(在畫的過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個(gè)。)

  3、體會(huì)生活中的平面圖形

  平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請(qǐng)同學(xué)們找一找。

  四、習(xí)題設(shè)計(jì)

  1.游戲

 、倥e一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

 、趽尨:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)

 、勖幻,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。

  教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。

  2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。

  把四種圖形與對(duì)應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)

  五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲

  你今天學(xué)習(xí)什么知識(shí),你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?

  六、布置作業(yè),課后延伸

  1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。

  2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)十幾減8、9的退位減法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)十幾減8、9的'退位減法。

  教學(xué)難點(diǎn):探討十幾減8、9的退位減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、投影。

  教學(xué)過程:

  一、模擬表演,提出問題

  請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時(shí)來了一只小兔,它對(duì)大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

  二、猜一猜,列出式子

  1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

  2、 列出算式,159

  三、討論159的算法

  1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。

  2、小組討論:你是怎樣算的?

  3、說說你是怎么算的?

  (1)、一根一根地減。

  (2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6

 。3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6

 。4)、9+6=15 15-9=6

  4、嘗試練習(xí)

 。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。

 。2)、交流,你是怎么算的?

  四、鞏固算法

  1、基本練習(xí)(練一練第1題)

  (1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

 。2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

  2、摘蘋果(練一練第2題)

  在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

  3、 發(fā)展練習(xí),(練一練教學(xué)游戲)

 。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

  (2)、交流。

  五、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類能力;

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí);

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解;根據(jù) 8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律,正確熟練地口算8加幾;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:相關(guān)課件、口算練習(xí)卡; 學(xué)具:小棒;

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.師:我們來口算,會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手(出示口算練習(xí)卡)

 。ó(dāng)出示9+5=卡片時(shí))你能說說你是怎么想怎么算的? 師:小朋友做的真好,靜息。

  2.(出示準(zhǔn)備課課件)師:1、2!請(qǐng)看大屏幕,會(huì)做的`小朋友請(qǐng)舉手。(當(dāng)顯示8+2+1= 時(shí))這道題該怎么算?

  師:xx同學(xué)真棒,回答問題不僅正確而且聲音洪亮,表揚(yáng)他!全班一起說一說!先算,起!

  二、新課

  1.新課引入

 。ǔ鍪8+3情景圖課件)師:繼續(xù)看大屏幕,請(qǐng)小朋友觀察這幅圖,盒子里有幾支鉛筆,我們一塊兒數(shù)數(shù)。ㄉ穑8支。接著按鼠標(biāo)確定是8支)盒子外呢?(3支)(師指圖比畫)你能提什么數(shù)學(xué)問題嗎?

  生答:一共有多少支鉛筆?

  師:提的真好!誰會(huì)列算式解決他的問題?

  生答:8+3=11。

  師:真不錯(cuò),答案都知道!我們?cè)賮砜催@幅圖,誰能拖一拖盒子外的鉛筆,就能一眼看出一共有多少支鉛筆?請(qǐng)小朋友想一想,會(huì)的舉手!

  (請(qǐng)一個(gè)小朋友上來邊拖邊說)師問:小朋友,你們看明白了嗎?

  師:真能干!誰能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過程,想一想,8+3我們可以怎么想,怎么算?(生說一步,師電腦演示一步)

  師:誰還會(huì)說,請(qǐng)舉手!

  師:現(xiàn)在靜息。◣煖(zhǔn)備小樹吹塑紙)

  2.主題圖的學(xué)習(xí)

  師:1、2!聽徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事:每年的3月12日是植樹節(jié),這一天人們都要植很多的樹來綠化我們的環(huán)境。現(xiàn)在老師就帶我們一。三(四)班的小朋友去植樹,好嗎?

  師:一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹?(老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答: 8棵)第二排呢?(師快速貼出,生數(shù)6棵)要求一共要植多少棵樹,誰來列個(gè)式?(生:8+6,師板書8+6)

  師:現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí),要求:1. 用你們手中的小棒來代替小樹,擺一擺,你怎樣分一分,重新放一放小棒,就能一眼看出一共有多少根小棒?2.由各組小組長負(fù)責(zé)組織組員學(xué)習(xí);聽明白沒有?(生:明白)現(xiàn)在開始。ㄇ袚Q投影,師巡視指導(dǎo),挑出不同擺法的兩組)

  師:哪個(gè)小組愿意上來說一說你們是怎樣擺,怎樣分的?(一組請(qǐng)2人,1個(gè)說)

  師:你們看明白了嗎?誰能根據(jù)剛才那個(gè)小組的方法,說一說,8+6我們可以怎么想怎么算?(請(qǐng)一生答師板書)

  師:還有不同擺法的小組請(qǐng)舉手。

  師:誰來說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的?(請(qǐng)一生答師板書)

 。福叮剑保 8+6=14

 。 \ / \

 。 4 2 4

  師:你們都會(huì)說了嗎?我們一起來說一說!

  三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索

  師:請(qǐng)小朋友想想,說說還有哪些8加幾的算式我們沒學(xué)過?(生答師板書)

  8+3= 8+4= 8+5=

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案11

  〖教學(xué)內(nèi)容〗

  人教版一年級(jí)上冊(cè)教材第2頁~第5頁。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;

  3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識(shí);

  4、在他人的幫助下,初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  多媒體課件等

  〖教學(xué)過程〗

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  談話:1、小朋友,今天我們第一次上數(shù)學(xué)課,請(qǐng)大家想一想,你認(rèn)為數(shù)學(xué)課會(huì)學(xué)一些什么知識(shí)呢?

  2、說得真好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)。

  小朋友,你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。

  3、同桌互相數(shù)數(shù)。

  這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

  學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的.同時(shí),課件出示郊游情境圖:郊游圖

  [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以郊外游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

  二、探索交流,解決問題

  1、初步感知

  (1)提問:這是什么地方?在郊外,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

  (2)描述:藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云,在燦爛的陽光下,鳥兒展翅飛翔,風(fēng)箏快樂的飛舞,綠樹成蔭,小兔子、小青蛙歡快的歌唱,鮮花怒放,這里的景色可真美啊!

  [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛]。

  2、數(shù)數(shù)交流

  (1)提問:郊外有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎

  (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

  (3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

  (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào):一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習(xí)

  (1) 提問:1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)太陽;2朵……,學(xué)生接2朵白云……

  課件演示:從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖

  (2)自己看圖說圖意如:3棵大樹……

  5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)太陽用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)

  怎樣表示白云的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示大樹、風(fēng)箏的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

  探索:什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、 找朋友

  課件出示:

  要求:把同樣多數(shù)目的用直線連接,指名學(xué)生邊說,教師邊用直線隨機(jī)連接。

  2、練練點(diǎn)子表示數(shù)

  課件創(chuàng)設(shè)情境:練習(xí)

  [創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境,學(xué)得生動(dòng),練得有味]

  3、 數(shù)身邊的事物。

  教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

  你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?……

  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  四、回顧整理,反思提升

  談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

  [第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),愿學(xué)數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案12

  五、6~10的認(rèn)識(shí)和加減法

  【教學(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材一年級(jí)上冊(cè)第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法(P42――P83)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、基礎(chǔ)性目標(biāo):

  1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6~10各數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù),并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

  2、使學(xué)生掌握6~10數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小,熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義,會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

  5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。二、發(fā)展性目標(biāo):

  1、認(rèn)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出6~10各數(shù)的過程。

  2、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育,促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、計(jì)算:使學(xué)生熟練進(jìn)行10以內(nèi)的加減法的計(jì)算,其中包括連加、連減、加減混合的計(jì)算。2、用數(shù)學(xué):用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題,使學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法!窘虒W(xué)難點(diǎn)】

  1、基數(shù)與序數(shù):雖然在1—5的加減法時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)與序數(shù)的意義,知道第幾和幾個(gè)的含義。但是由于數(shù)字的增大,所以這里依然是難點(diǎn)。

  2、用數(shù)學(xué):其中包括一圖兩式、一圖四式、帶有大括號(hào)的圖畫應(yīng)用題、連加連減、加減混合的應(yīng)用題,對(duì)于學(xué)生來說,看懂圖意,選擇正確的方法計(jì)算是個(gè)難點(diǎn)。1、數(shù)概念的形成

  2、6―――10的加減法【編排結(jié)構(gòu)】

  教材的知識(shí)順序和結(jié)構(gòu)與原通用教材相似。但認(rèn)數(shù)部分不再一個(gè)一個(gè)的認(rèn),合并為三段。節(jié)約了時(shí)間、提高效率,有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。10比較特殊仍單獨(dú)編排。

  【教材分析】

  本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中,可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng),高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6-10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象,讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程,通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  【編排特點(diǎn)】

  1、相對(duì)集中安排6~10的認(rèn)識(shí)。

  教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的書的作法,采取相對(duì)集中的辦法,講6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識(shí),這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效率,同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。由于數(shù)“10”是由兩個(gè)數(shù)字組合而成的,學(xué)生認(rèn)識(shí)10特別是它的寫法,相對(duì)要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些,因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識(shí),這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。

  2、認(rèn)數(shù)與計(jì)算緊密結(jié)合。

  教材將6~10的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來穿插安排,學(xué)習(xí)一組數(shù)后接著引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)6、7的加減法,教材讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中體會(huì)6、7的組成,然后通過學(xué)具拼擺有關(guān)6和7的加法、劍法計(jì)算。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法,同時(shí)又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深概念的理解。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程。

  6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí),教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實(shí)背景,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動(dòng)的畫面按照數(shù)數(shù)(通過具體實(shí)物與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義)→認(rèn)識(shí)數(shù)字→數(shù)的順序→比較兩個(gè)數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫字板→數(shù)的組成的順序認(rèn)識(shí)數(shù),這個(gè)過程不僅從不同側(cè)面展示了6~10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵,同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程的情形和機(jī)會(huì),讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6~10的數(shù)概念,形成相應(yīng)的數(shù)感。

  4、教材內(nèi)容生動(dòng)豐富有趣,富有思考性。

  本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性,使教材內(nèi)容成為主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素材。首先,教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,如充分利用小動(dòng)物圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次,教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動(dòng)畫面引出連加、連減的計(jì)算過程及其算理。再次,教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)

  現(xiàn)成的答案,而是給學(xué)生提供一些探索的線索,讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外,教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外,還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容,使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分,學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。

  5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和用數(shù)學(xué)的樂趣。

  本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外,還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容(如第47頁、第51頁、第58頁、第62頁等),另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都有用的,它能幫助我們解決生活中的具體問題,從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

  【教學(xué)建議】

  本單元作為全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面工作。1、加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。

  從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,本單元的知識(shí)主要是借助操作和觀察來進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)事物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象,讓他們?cè)谪S富的事物背景中更好地理解6~10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。

  2、充分發(fā)揮主題圖的作用。

  教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮主題圖各方面的育人功能,以促進(jìn)學(xué)生的知、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、熱愛班集體,與他人分工合作等方面的教育功能,感受到思想和情感教育。

  3、引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。

  教學(xué)時(shí)要注意做好兩項(xiàng)工作:一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實(shí)有效的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。

  4、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。

  一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法,二是通過學(xué)具拼擺計(jì)算加減法,三是通過實(shí)物、圖形的觀察去完成任務(wù)。充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。

  5、加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過程的指導(dǎo)。

  在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大膽探索,自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法;另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo),在問題情境中去選擇有用信息解決問題,以此讓學(xué)生獲得用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的基本方法和途徑。

  6、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)時(shí)除用好這些材料外,好要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的樂趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  【單元課時(shí)安排】

  本單元共約21課時(shí)。

  1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法5課時(shí)3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法4課時(shí)4、連加、連減、加減混合4課時(shí)5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng):數(shù)學(xué)樂園1課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案13

  【總課時(shí)數(shù)】:

  【授課時(shí)間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識(shí)目標(biāo)

  在具體的情境中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。

  2、能力目標(biāo)

  初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

  3、情感目標(biāo)

  使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的`樂趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備掛圖;

  學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示第20頁的圖畫。

  動(dòng)物園的售票處,井然有序的排隊(duì)買票。

  師問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?

  二、探究新知

  1、初步感知

  師:

 。1)小朋友排在第幾?誰排第一?解放軍阿姨呢?最后一位叔叔排第幾?

  (2)從前面數(shù),背黃包的阿姨排在第幾?從后面數(shù)呢?

 。3)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自覺排隊(duì),遵守公共秩序。

  2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

  (1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票?有誰能指一指排在第5的是誰?

 。2)動(dòng)畫展示:穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人依次上前。

  問:還有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排第4?小朋友排第幾?解放叔叔呢?

  3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義

 。1)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)

  先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰,××同學(xué)是從右數(shù)的第

  幾?他還可以排第幾?

 。2)區(qū)別幾個(gè)和第幾

  第幾表示確定的位置,幾個(gè)表示數(shù)量的多少。

  4、動(dòng)手操作,深化感知

  拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺?為什

  么會(huì)有兩種擺法?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。

  三、反饋練習(xí):

  1、第23頁的第1題

  把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

  2、完成第20頁的做一做

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么不懂的問題?

  板書設(shè)計(jì)】

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】:

  【課后記】:

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案14

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23-24頁的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程,會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

 。2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  激勵(lì)每人學(xué)生說出計(jì)算4+1=5的過程。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算5以內(nèi)的加法

  五、教法、學(xué)法

 、徘榫敖虒W(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時(shí),我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫面。所以,我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫面,讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動(dòng)發(fā)展。

 、呛献鹘涣鳎鲃(dòng)發(fā)展

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的`個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。

  六、教具準(zhǔn)備:

  樹林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹林里看看請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說一說。最后交流匯報(bào):①大樹上有4只小鳥,又飛來1只,一共有5只小鳥。②我看到樹上有4只小鳥,又飛來1只,合起來就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來的。

  第三種:我會(huì)心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來有4只小鳥,又飛來1只小鳥,合起來就是5只小鳥,4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評(píng)價(jià))

 。2)對(duì)學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說說最喜歡哪種算法?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算比較簡便。

 。3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算,因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡便、比較快。

 。ㄈ┓謱泳毩(xí),辨析算理

 。1)第一層練習(xí):教科書24頁上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說說圖意再填上數(shù),并說說計(jì)算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來,如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁第2題也是通過(看圖說圖意填數(shù)說計(jì)算方法)的過程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來,加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

 。2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個(gè)蘋果,下午又吃了1個(gè),一共吃了多少個(gè)蘋果?②今天媽媽買了3條金魚回來,爸爸又買了2條,合起來有幾條金魚?

  (3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫。小組合作,比一比哪個(gè)小組算得快,圖畫拼得最美,最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、歸納:

  先詢問學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學(xué)反思:

  新課程理念下的課堂是開放而富有活力的,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,而成為主動(dòng)探索知識(shí)的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇。

  5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動(dòng)感畫面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對(duì)加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識(shí),通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作,探索解決問題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元加減法二的第二課時(shí)《跳傘表演》一課。

  學(xué)情分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計(jì)算方法,但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的`減法要困難一些,存在一定的個(gè)體差異。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確計(jì)算十幾減

  7、6、5 等數(shù)的退位減法。

  2、在探索退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題的多種方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)計(jì)算退位減法的方法?體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件。

  學(xué)具:小棒。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?

  我們一起來看看小動(dòng)物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

  2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共有幾只小動(dòng)物呢?

  生2:螞蟻比蝸牛多幾只?

  二、探究新知。

  1、理解題意。

  剛才同學(xué)們說得非常棒?參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多?多幾只?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。(板書——誰多、多幾及退位減法)?

  請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕,(課件出示)螞蟻有11 只可以用11 個(gè)圓圈來表示?蝸牛有7 只可以用7 個(gè)圓圈來表示。通過這個(gè)圖我們一下就能看出誰比誰多呢?生:螞蟻比蝸牛多。是的,螞蟻比蝸牛多,那多多少呢?你能列個(gè)算式嗎?

  根據(jù)同學(xué)們的回答?師板書?11-7

  提問:11 表示什么?7 表示什么?11-7 又表示什么?

  ()“11”表示11 只螞蟻;“7”表示7 只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

  2、學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

 。1)自主探索,小組交流。

  “11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流交流,有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

 。2) 全班交流。

  誰能來說說你是怎樣做得?

  方法1:我們?cè)賮砜磩偛胚@個(gè)圖。(課件出示)上下圓圈一一對(duì)應(yīng),這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

  方法2:擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示,從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根,還剩4 根。

  方法3:可以根據(jù)加法來算減法,想一想7+11 因?yàn)?+4=11 所以11-7=4。

  方法4:把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書)

 。3)小結(jié)。

  剛才同學(xué)們說了很多計(jì)算的方法,你最喜歡哪種方法呢?

  老師認(rèn)為在實(shí)際計(jì)算中用把11 拆成10 和1,先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

  3、小練。

  猴子摘桃。(課件出示)

  11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請(qǐng)觀察這幾道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【相同點(diǎn):都是減法,并且是11-幾的退位減法。不同點(diǎn):它們的減數(shù)在依次變大,而差在依次變小!

  三、鞏固練習(xí)。

  小朋友們學(xué)得真快、我們?cè)賮硭銕椎李}。

  1、看圖列式。

  請(qǐng)同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題?你會(huì)做嗎?

  全班交流:

 。1)小雞和小鴨的只數(shù),誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學(xué)生回答,教師課件演示。)

 。2)小松鼠和小兔子的只數(shù),誰多?多幾只?(同上)

  2、12-幾的退位減法。

  12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

  自由練習(xí),指名回答。同桌互相說說計(jì)算方法。

  3、口算。(摘蘋果)?

  16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

  你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?

  4、看圖列式。

 。1)(出示課件)你能給這道題提個(gè)問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會(huì)做嗎?在本上寫出答案。

  (2)鴨梨比草莓多幾個(gè)?(同上)

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了,想一想你學(xué)會(huì)了什么??

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計(jì)算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法,我們也發(fā)現(xiàn)在實(shí)際計(jì)算中把十幾分成10 和幾,先用10 減這個(gè)數(shù),再加上剩下的數(shù),這種方法計(jì)算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí),使我們的計(jì)算能更加快速和準(zhǔn)確。

  板書設(shè)計(jì):

  跳傘表演

 。ㄕl多、多幾及退位減法)

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