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小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案

時(shí)間:2023-01-21 18:22:15 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案8篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案1

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  東、南、西、北四個(gè)方向?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東、南、西、北四個(gè)方向,并積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和方法,但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的、模糊的。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北,要求學(xué)生知道這四個(gè)方向,并能在已知其中一個(gè)方向的條件下,辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

  教學(xué)例1時(shí)借助情境展開活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活與知識(shí)經(jīng)驗(yàn),增加他們探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使他們學(xué)會(huì)正確判斷東、南、西、北四個(gè)方向的方法。如為了方便學(xué)生的記憶,讓學(xué)生知道太陽(yáng)從東方升起,從西方落下,東與西相對(duì),南與北相對(duì)等,使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象。同時(shí)讓學(xué)生分別指一指在教室的各個(gè)方向都有哪些物體,通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生能迅速判斷東、南、西、北四個(gè)方向。接下來(lái)通過(guò)讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,使學(xué)生體會(huì)順時(shí)針?lè)较虻囊?guī)律,加深學(xué)生對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的`認(rèn)識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件 指南針

  學(xué)生準(zhǔn)備:指南針

  注:本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1.提問(wèn)。

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?那你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?(學(xué)生自由發(fā)言,介紹北京)

  師:下面老師也和大家一起去游覽北京,看看天安門廣場(chǎng)及周圍都有哪些建筑。(課件出示教材2頁(yè)主題圖)

  師:你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場(chǎng)的哪面嗎?(學(xué)生觀察主題圖,用自己的方位知識(shí)描述人民英雄紀(jì)念碑的位置)

  2.揭示課題。

  師:同學(xué)們,看來(lái)僅用我們以前學(xué)過(guò)的上、下、前、后、左、右來(lái)表示方向還不夠清楚,我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。生活中還有哪些表示方向的詞?(學(xué)生自由匯報(bào),有的學(xué)生知道東、南、西、北)

  師:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、南、西、北。(板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北)

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,自然引入,嘗試描述,感受方位詞在描述物體所在位置時(shí)的方便,制造認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  ⊙聯(lián)系生活,自主探究

  1.初步認(rèn)識(shí)東、南、西、北。

  師:一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨,小明站在操場(chǎng)上鍛煉身體。(課件出示教材3頁(yè)例1的情境圖)你們知道他面向的是什么方向嗎?(小明面向的是東)

  師:你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樗嫦蛱?yáng),太陽(yáng)是從東方升起的)

  課件出示:小明面向的方向是東,他背對(duì)的方向是( )。

  (強(qiáng)調(diào):東和西是一對(duì)相反的方向。板書:東與西相對(duì),并讓學(xué)生讀一讀)

  師:面向東,背對(duì)的是西,反過(guò)來(lái),當(dāng)你面向西時(shí),你背對(duì)的是什么方向?(東)

  課件出示:小明的右邊是南,左邊是( )。

  (強(qiáng)調(diào):南和北也是一對(duì)相反的方向。板書:南與北相對(duì),并讓學(xué)生讀一讀)

  師:面向南,背對(duì)的是北,反過(guò)來(lái),當(dāng)你面向北時(shí),你背對(duì)的是什么方向?(南)

  師:你有什么好方法來(lái)記憶方向呢?老師這兒有一首兒歌,我們一起來(lái)讀一讀。

  課件出示:早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南。

  師:通過(guò)讀這首兒歌,你感受到了什么?(東和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的)

  師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖,把下面的四句話填寫完整。

  圖書館在校園的____面,體育館在校園的____面。

  教學(xué)樓在校園的____面,大門在校園的____面。

  2.感知教室里的東、南、西、北。

  師:指一指太陽(yáng)升起的方向,你知道我們教室的哪一面是東嗎?(學(xué)生用手指一指,并說(shuō)一說(shuō)判斷的方法)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立,面向東面,一起說(shuō)兒歌,并指出方向。(學(xué)生邊說(shuō)兒歌,邊指出方向)

  師:我們教室里的東、南、西、北各有什么?請(qǐng)大家用手指一指,說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生先自由說(shuō),再指名說(shuō),其余學(xué)生根據(jù)他說(shuō)的用手指出東、南、西、北)

  3.體驗(yàn)順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (1)游戲:聽口令。(老師喊口令,學(xué)生做動(dòng)作)

  請(qǐng)全體同學(xué)起立,面向東面,向右轉(zhuǎn),面向南面,再向右轉(zhuǎn),面向西面,繼續(xù)向右轉(zhuǎn),面向北面,接著向右轉(zhuǎn),又回到了東面。(正好轉(zhuǎn)了一圈)

  (2)再次感知:按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),并說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  (3)交流發(fā)現(xiàn):東、南、西、北的排列有什么規(guī)律呢?(順時(shí)針、相對(duì)性)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲在學(xué)生心中建立方向感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)的情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向的過(guò)程,能正確地辨別這四個(gè)方向。

  2、在用東、南、西、北四個(gè)方向詞語(yǔ)描述所在的方位及根據(jù)給定的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方位的過(guò)程中,提高運(yùn)用所學(xué)的方位知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在情境中確定和區(qū)分東、南、西、北四個(gè)方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)一個(gè)方向確定和描述其他三個(gè)方向。

  教具準(zhǔn)備:

  指南針、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.師生齊唱兒歌《東西南北》。

  全班齊誦兒歌:早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。前面是東,后面是西。左面是北,右面是南。

  2.老師:同學(xué)們,在生活中你是怎樣辨別方向的?

  3.板書課題:東南西北

  二、探究新知

  1、教學(xué)例題。

  談話:同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?課件演示:例題圖《小明上學(xué)》。

  提問(wèn):從剛才的動(dòng)畫片中,你看到了什么?想到了什么?你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的'嗎?哪個(gè)方向是東?

  談話:同學(xué)們說(shuō)得很好。請(qǐng)同學(xué)們起立,面向太陽(yáng)站好。你能說(shuō)說(shuō)自己的面前是什么方向嗎?你的后面、右面、左面各是什么方向?自己先指一指、說(shuō)一說(shuō),再跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生活動(dòng),并在小組內(nèi)交流。

  全班交流。

  師:我們前面是( ),左面是( ),右面是( ),后面是( )

  全體起立:面向( ),后面是( ),左面是( ),右面是( );向右轉(zhuǎn),前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( );向右轉(zhuǎn),前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( );向右轉(zhuǎn),前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( );向右轉(zhuǎn),又面向(東面)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(東西相對(duì)、南北相對(duì);按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);不管朝哪個(gè)方向,東南西北的方向不變) 板書:東西相對(duì) 南北相對(duì)

  談話:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)坐下,我們看屏幕:小明也像同學(xué)們一樣,在一天早晨,面向太陽(yáng)站立。你知道(課件出示:小明面向太陽(yáng)站立圖)小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,把課本上的四句話填完整)

  小結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng),我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向。

  2、教學(xué)“試一試”。

  下面我們來(lái)做個(gè)指方向游戲好嗎?

  (1)游戲示范:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái),先跟老師合作。

  由老師發(fā)出口令,學(xué)生指出方向

  (2)學(xué)生活動(dòng):同桌學(xué)生先由一個(gè)人說(shuō)口令,另一個(gè)人做,再進(jìn)行交換。

  (3)談話:同學(xué)們做游戲的時(shí)候,豆莢老師提了一個(gè)問(wèn)題,你能幫助解決嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

  教具準(zhǔn)備東、南、西、北卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

  2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

  4、出示課題:東西南北

  二、新知:

  1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

  2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?

  3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?

  5、完成書本填空和做一做:

  出示例1掛圖:

  圖書館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門在操場(chǎng)的()面。

  完成“做一做”

  三、鞏固練習(xí):

  1、完成練習(xí)一第2題

  先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)

  你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的'?東南西北方向各有什么?

  2、在教室玩“走方向的游戲”。

  3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

  4、小組討論:你怎樣記住我們英鄭村的東西南北方向?

  5、背兒歌:

  早晨起床面向太陽(yáng),前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

  四、小結(jié):

  課外作業(yè):認(rèn)方向。

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 。1)在熟悉的生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下,會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

 。2)認(rèn)識(shí)在地圖上東、南、西、北的方向,并應(yīng)用四個(gè)方位詞來(lái)描述物體的位置關(guān)系。

  2、發(fā)展性目標(biāo):

  建立東、南、西、北的方位觀念,感知方向的相對(duì)性,發(fā)展空間觀念。

  3、情感目標(biāo)

  能夠積極參與辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值,感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):建立東、南、西、北的方位觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用四個(gè)方位詞描述物體的位置關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:寫有東、南、西、北的標(biāo)牌各一張,地圖,計(jì)算題卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、課前談話。

  喜歡玩游戲嗎?下課了有沒(méi)有到大操場(chǎng)玩過(guò)游戲?升旗時(shí)我們也去大操場(chǎng),(升旗)升旗時(shí)我們面朝主席臺(tái),前面的這幢樓叫什么名字你們知道嗎?我們的后面就是低年級(jí)教室,左面是教師宿舍,右面是辦公室。

  2、揭示課題。

  剛才我們?cè)诹奶鞎r(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)?除了這些你還知道哪些表示方向的詞語(yǔ)呢?(東南西北)這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)東南西北。板書課題。

  二、觀察探究,體驗(yàn)方位

  1、認(rèn)識(shí)生活中的東南西北

  (1)你知道太陽(yáng)是從哪個(gè)方向升起的嗎?你能不能用手指一指東在教室的哪個(gè)方向。對(duì)了,這一面就是教室的東面。(師貼上“東”)現(xiàn)在這個(gè)西應(yīng)該貼在哪兒呢?(師貼上“西”)你是怎么知道的?

  師:東面和西方可以根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向去找,怎樣才能找到南面和北面呢?

 。2)學(xué)習(xí)兒歌:早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南,東對(duì)西,南對(duì)北,東南西北,我認(rèn)清。(課件出示兒歌)

  師:真能干!我們邊指著方向邊說(shuō)說(shuō)好嗎?(學(xué)生邊指實(shí)際的方向邊說(shuō)兒歌)

 。3)大家學(xué)得真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向?其他方向都在你的哪邊?向右轉(zhuǎn),前面是(),后面是(),左面是(),右面是();向右轉(zhuǎn),前面是(),后面是(),左面是(),右面是();向右轉(zhuǎn),前面是(),后面是(),左面是(),右面是();向右轉(zhuǎn),又面向(東面)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(東西相對(duì)、南北相對(duì);按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);不管朝哪個(gè)方向,東南西北的方向不變)

  小結(jié):同學(xué)們真能干!觀察得真仔細(xì)!我們轉(zhuǎn)動(dòng)身子面向某個(gè)方向時(shí),雖然我們的`前后左右的位置變了,但東南西北四個(gè)方向始終沒(méi)有變。

 。4)閉眼按順時(shí)針?lè)较蛑敢恢笘|南西北。

  (5)現(xiàn)在老師告訴你其中的一個(gè)方向你能指出其余的三個(gè)方向嗎?(教師把東南西北四個(gè)方向的標(biāo)牌取下)誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)?你用的是什么辦法?

  (6)游戲:超級(jí)模仿秀。記住教室的東南西北了嗎?我們來(lái)玩?zhèn)游戲叫做“超級(jí)模仿秀”。請(qǐng)聽清要求,請(qǐng)你向東學(xué)小兔跳一下,請(qǐng)你學(xué)小狗向西叫兩聲,向西學(xué)貓叫三聲,向北學(xué)雞叫一聲。

  2、辯地圖上的東南西北

 。1)找操場(chǎng)的東南西北。

  師:我們已經(jīng)知道教室的東南西北四個(gè)方向了,現(xiàn)在用什么辦法找到操場(chǎng)的東面呢?請(qǐng)大家面朝東面,東面有什么?(教師辦公室)西面呢?綜合樓在北面,低年級(jí)教學(xué)樓在操場(chǎng)的南面。如果面朝綜合樓呢?東南西北四個(gè)方向分別有什么?

 。2)請(qǐng)同學(xué)們把操場(chǎng)的東南西北四個(gè)方向的建筑物填在這張表里?梢悦娉煌姆较蛱顚憽

 。3)展示:不同的作品,師生共同檢驗(yàn)是否畫對(duì)了。

  師:請(qǐng)大家猜猜看這位同學(xué)是朝哪個(gè)方向填寫的記錄表?這位同學(xué)呢?都填對(duì)了嗎?既然都對(duì)為什么不是一模一樣的呢?這樣方便大家的觀察嗎?怎樣讓第二和第三張與第一張變得一模一樣呢?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)旋轉(zhuǎn),觀在這三幅圖上面都是北面,下面都是南面,左面是西面,右面是東面(板書方向標(biāo))在數(shù)學(xué)中這叫方向標(biāo),如果只畫一個(gè)朝上的箭頭表示北,你能知道其余的三個(gè)方向嗎?(板書)也就是按“上北下南左西右東”來(lái)設(shè)計(jì),現(xiàn)在請(qǐng)你也把圖轉(zhuǎn)成上北下南左西右東的方向。請(qǐng)把設(shè)計(jì)圖壓在書的下面。

  三、實(shí)際應(yīng)用,拓展延伸

  1、認(rèn)識(shí)地圖。在哪兒也有見過(guò)方向標(biāo)?(地圖)指一指地圖中的東南西北四個(gè)方向。

  2、指揮交通。算式寶寶們看大家把知識(shí)掌握地這么好,想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,愿意嗎?(師貼算式)算式寶寶在經(jīng)過(guò)十字路口時(shí),不知道自己該往哪兒走?(師畫方向標(biāo))這是什么意思?你能找到這個(gè)十字路口的東南西北四個(gè)方向嗎?這些算式要怎么走呢?請(qǐng)看。

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,并能夠用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向位置。

  2.能力目標(biāo):經(jīng)歷又根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別東南西北各個(gè)方向的過(guò)程和物體所在的方向位置的探索過(guò)程。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:能夠積極參與觀察、辨認(rèn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作意識(shí)和表達(dá)交流的習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)于日常生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,并能夠用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念。

  解決策略:

  合作探究前置作業(yè)在操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北,說(shuō)說(shuō)四個(gè)方向分別有什么,再記錄下來(lái)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  辨認(rèn)東、南、西、北教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題探究

  1.老師明確:太陽(yáng)升起的方向是東方。

  我們面向東方,后面就是西方,是太陽(yáng)落下去的方向。左方是北,右方是南。

  2.學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)東、南、西、北,并指一指。

  3.小組合作:看看東、南、西、北各有什么,

  認(rèn)真傾聽,仔細(xì)記憶,邊指邊說(shuō),在附頁(yè)的記錄紙上把它們記下來(lái),標(biāo)明方向。

  每組派一名代表說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)流程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  二、體驗(yàn)感悟

  三、總結(jié)

  1.地圖是按照上北,下南,左西,右東的順序繪制的。

  2.在教室里辨認(rèn)東、南、西、北,并填空。你面向方。

  門在方。黑板面向著方。你的'左方是方,右方呢?后方呢

  3.游戲。三人一組,一人說(shuō)要求,一人做,另一人裁決是否正確。例:甲說(shuō):請(qǐng)你面向東。乙就按要求面向東。丙看看乙做得是否正確。

  3.介紹指南針。(1)、出示指南針。告訴學(xué)生指南針是辨認(rèn)方向的能手,不管把它放在什么地方它總是一端指南、一端指北,有了它,人們就不會(huì)再迷失方向。(2)你們知道這神奇的指南針是哪能個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?(中國(guó),指南針是我們的祖先在20xx多年前發(fā)明的)

  回家后觀察你家的門朝哪個(gè)方向?

  課下搜集辨別方向的方法。

  想一想,填一填。

  小明面向北方站著,他的后面是方向,左邊是方向,右邊是方向。

  小華面向西站著,她的后面是方,她的左邊是方,她的右邊是方。

  這節(jié)課你有什么收獲?還需要在哪方面努力?你的同桌呢?

  學(xué)生總結(jié)。課題

  辨認(rèn)方向

  教材簡(jiǎn)析:

  知道東南、東北、西南、西北

  學(xué)生在上節(jié)課已掌握東、南、西、北四方向知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第46頁(yè)、47頁(yè)例1及課堂活動(dòng)第1題,練習(xí)九第1~2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向,并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

  2.經(jīng)歷辨別方向的過(guò)程,初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

  3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教具學(xué)具:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件(單元主題圖、例1圖、中國(guó)地圖)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、拍手活動(dòng),引入課題

  師生邊拍邊說(shuō):上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。 教師:我們剛才拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語(yǔ)?

  學(xué)生:上下、左右、前后。

  教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?

  學(xué)生:東南西北。

  教師:在生活中,我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。

  板書課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北(一)。

  [點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在拍手活動(dòng)中復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的方向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展,為后面的探索活動(dòng)做好準(zhǔn)備。通過(guò)課件展示方向在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。]

  二、合作交流,探究新知

  1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北

 。1)出示書中第50頁(yè)中國(guó)地圖。

  教師:在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢?誰(shuí)會(huì)看地圖?(會(huì)看地圖的學(xué)生舉手) (課件中“內(nèi)蒙古自治區(qū)”整塊閃動(dòng))

  教師:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)的哪一方?誰(shuí)知道?

  學(xué)生:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國(guó)北方。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生:我是看了電視后知道的。

  教師:你的知識(shí)可真豐富,在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原(課件出示)。我們?cè)賮?lái)看看地圖下方的海南吧!(課件出示美麗的大海圖片)這里有藍(lán)色的大海,氣候溫暖,燕子和大雁都要到那兒去過(guò)冬呢!你知道海南在什么方向嗎?

  學(xué)生:南方。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生1:“海南”有個(gè)“南”字。

  教師:真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。中國(guó)的許多地方在命名的時(shí)候確實(shí)考慮到了方向這個(gè)問(wèn)題。

  學(xué)生2:南和北是相對(duì)的。

  教師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),從這里可以看出,地圖的`上面是北,下面是南;(板書:南、北)想一想,地圖的左邊、右邊是什么方向呢?

  學(xué)生:左西右東。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生1:我從書上看到過(guò),況且我爸爸也告訴過(guò)我。

  學(xué)生2:因?yàn)槲鞑卦谖覈?guó)的西方,西藏在地圖的左邊,所以我想地圖上是左西右東。

  學(xué)生3:我知道上海在我國(guó)的東方,被稱為東方之珠,所以我想地圖上是左西右東。

  教師:同學(xué)們真能干,能夠從生活中積累知識(shí)。人們規(guī)定,繪制地圖時(shí),上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是“上北下南,左西右東。”今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來(lái)判斷地圖上的方向了。(板書:東、西)

 。2)介紹十字形方向標(biāo)。

  教師將黑板上的東西相連,南北相連,做成十字形方向標(biāo),學(xué)生快速記憶地圖上的方向。

  (3)在課間活動(dòng)中體驗(yàn)東南西北。

  ①徒手操:全體起立,面向黑板,和老師一起邊做動(dòng)作邊說(shuō):面向地圖,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東!

 、谟螒颍盒⌒C(jī)器人,面向地圖指方向。ń處熣f(shuō)地圖方向,學(xué)生用小手指出這個(gè)方向)

  [點(diǎn)評(píng):教師創(chuàng)造性地使用教科書,使用課堂活動(dòng)的中國(guó)地圖,抓住內(nèi)蒙古、海南、上海和西藏幾個(gè)具有代表性的城市及其美麗的風(fēng)景圖片,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了怎樣在地圖上辨認(rèn)方向,并通過(guò)多樣化的活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)方位的體驗(yàn)。]

  2.理解運(yùn)用

 。1)教師:請(qǐng)孩子們看書中47頁(yè)圖,這張圖是按“上北下南,左西右東”的方法繪制的嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  學(xué)生:地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)“北”字。

  教師:這個(gè)叫做方向標(biāo),猜一猜它表示什么意思?(學(xué)生:地圖的上方就是北方)你還能聯(lián)想到其他幾個(gè)方向嗎?(學(xué)生:上北下南,左西右東。)同學(xué)們?cè)诿嫦虻貓D,看地圖的時(shí)候,只要看見方向標(biāo),然后就可以根據(jù)“上北下南,左西右東”這句話來(lái)判斷方向了。

  (2)教師:請(qǐng)大家在書中的圖上標(biāo)出“東”、“南”、“西”、“北”。

 。3)說(shuō)一說(shuō):以崗?fù)橹行,東、南、西、北各有什么?然后和自己的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

  教師:如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看,崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f(shuō)呢?(學(xué)生分別回答)

  教師:崗?fù)](méi)動(dòng),為什么一會(huì)兒東、一會(huì)兒西、一會(huì)兒南、一會(huì)兒北呢? (小組討論,匯報(bào))

  學(xué)生:因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同,以草坪為觀察點(diǎn),崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面;以新華書店為觀察點(diǎn),崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面„„

  教師:物體所在的方位是相對(duì)的,觀察的地點(diǎn)不同,方向就可能不同。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第(2)小題,然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度,可借用十字形方向標(biāo)。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生根據(jù)自己介紹、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的知識(shí)來(lái)解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,使知識(shí)得到了遷移和實(shí)踐運(yùn)用,并采用互相說(shuō)一說(shuō)的方式滿足了學(xué)生表達(dá)的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。]

  三、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

  出示課堂活動(dòng)第1題的中國(guó)地圖。

  教師:同學(xué)們,我們生活在重慶市,看一看,找一找,我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些。ㄊ校┠?

  學(xué)生小組討論、交流,然后集體匯報(bào)。

  四、聯(lián)系生活,拓展提高

 。1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。(可以用學(xué)具擺一擺,代替軍艦,更形象直觀。)

  五、反思小結(jié),自我評(píng)價(jià)

  教師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第一單元例1。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

  2、在指明東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下,會(huì)辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

  3、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),感知方向的相對(duì)性和培養(yǎng)方向感,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、能在不同的位置認(rèn)識(shí)方向,體會(huì)中心點(diǎn)變了,但東南西北是不變的。

  2、東南西北按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、指南針、方向牌、練習(xí)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng),導(dǎo)入新課

  1、 活動(dòng):我們先來(lái)活動(dòng)一下,大家一起來(lái)

  向前點(diǎn)點(diǎn)頭,向后指一指,向左彎彎腰,向右拍拍手。

  師:在剛才的活動(dòng)中用到那些方向詞?(前后左右)

  (請(qǐng)2人一起面對(duì)面做游戲)

  老師同樣這么說(shuō),為什么他們做的不一樣?(朝向不一樣)

  小結(jié):看來(lái)單單用前后左右來(lái)表示方向,還不夠清楚。我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識(shí)。

  2、師:生活中還有那些表示方向的詞?(揭題,板書課題)

  對(duì)于東南西北,你們已經(jīng)知道哪些?大家已知道這么多,你們真愛(ài)學(xué)習(xí),知識(shí)真豐富。這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)研究怎樣辨認(rèn)東南西北。

  二、聯(lián)系生活,自主探索

  1、 學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向

  師:你們知道早晨太陽(yáng)從什么方向升起的?

  那我們教室的哪一面是東呢?(發(fā)方向牌:東)

  還有3個(gè)方向呢?看來(lái)有點(diǎn)難,請(qǐng)電腦博士幫幫忙吧。

  出示兒歌

  早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。

 。R讀,確定其余三個(gè)方向,發(fā)方向牌:西北南)

  學(xué)生一起面向太陽(yáng)(面向東)站立,邊指邊說(shuō),同桌互說(shuō)。

  2、 活動(dòng)鞏固方向

  活動(dòng)一:指一指

  現(xiàn)在我們已經(jīng)初步辨認(rèn)東南西北,接著老師報(bào)方向,你們能迅速地指出來(lái)嗎?

  東,西。 南,北。

  現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)什么?(東和西相對(duì),南和北相對(duì),板書)這是辨認(rèn)方向的一個(gè)好方法。

  練一練:咱們來(lái)一道填空題

  我的前面是東,我的后面是( ),我的左面是南,我的右面是( ),

  我的后面是西,我的前面是( ),我的右面是北,我的左面是( )。

  活動(dòng)二:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

  現(xiàn)在老師再報(bào)出一個(gè)方向,你們能很快地面向著這個(gè)方向嗎?

  面向東,面向南,面向西,面向北,(再來(lái)一次)

  在這個(gè)活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)什么?(順時(shí)針轉(zhuǎn),板書)

  這是辨認(rèn)方向的又一個(gè)好方法。

  只要告訴我們一個(gè)方向,就能按照順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法辨別其余三個(gè)方向

  練一練

  我的`前面是西,大家用順時(shí)針轉(zhuǎn)的方法,指出其余三個(gè)方向。

  我的前面是南呢?

  活動(dòng)三:寫一寫

  發(fā)現(xiàn)了這么多的辨認(rèn)方向的好方法,真不錯(cuò),F(xiàn)在老師要收好方向牌,要求同桌合作完成。

  要求是:一人,先東南西北選一個(gè)方向站好,再說(shuō)說(shuō)其余方向。還有一人記錄。

  匯報(bào):你是怎么想的?

  現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)什么?(小結(jié):人的朝向是可以變的,但方向是不變的)

  活動(dòng)四:猜一猜

  蒙住一同學(xué)的眼睛轉(zhuǎn)幾圈,然后大家告訴他前面是什么方向,再讓他猜出其余方向,大家當(dāng)裁判。

  再讓他當(dāng)小老師出題考考大家嗎?

  三、走進(jìn)生活,活學(xué)活用:(課件)

  1、 完成書上例題1

  2、 要求:學(xué)生當(dāng)向?qū),介紹以本學(xué)校的校園為中心,東南西北有什么建筑物?

  3、 綜合練習(xí)

  《幫迷路的小兔回家》:一天下午,一只小兔在樹林里迷路了,它分不清東南西北,只記得自己的家在樹林的東面,可樹林的東面在哪兒呢?它怎么也找不到,這下,小兔可著急了。你們有辦法嗎?

  小結(jié):數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向,(課件)使我們不會(huì)迷路,在我們的生活中還有很多關(guān)于東南西北方向的知識(shí),我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、總結(jié)

  1、 今天你有什么收獲?

  2、 回去看看自己家的東南西北有什么建筑物?

  3、 寫一則《我?guī)兔月返男⊥没丶摇返臄?shù)學(xué)日記

小學(xué)數(shù)學(xué)《東南西北》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

  2、借助辨認(rèn)方向活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。在指出一個(gè)方向的條件下,會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  教學(xué)教具:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,平時(shí)大家出去玩迷路過(guò)嗎?如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢?

  學(xué)生回答:學(xué)生1:可以找人問(wèn)路;學(xué)生二:可以記住一些標(biāo)志性的建筑物,根據(jù)它們找到路......

  師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“東西南北”一起來(lái)辨認(rèn)方向。(板書課題)

  二、自主探究

  師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的情境圖,看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢?誰(shuí)能給大家來(lái)描述一下。

  學(xué)生:老師在操場(chǎng)上給同學(xué)們指出太陽(yáng)升起的方向。

  師:也就是說(shuō)老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?/p>

  師:那同學(xué)們,你們也想到操場(chǎng)上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎?

 。ńM織學(xué)生去操場(chǎng))

  師:同學(xué)們看太陽(yáng)升起來(lái)的方向,那是哪個(gè)方向呢?

  學(xué)生:東方

  師:對(duì),太陽(yáng)是從東方升起的,那你們能指一指東方嗎?(老師和同學(xué)一起指向東方)

  師:同學(xué)們真棒,根據(jù)太陽(yáng)從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場(chǎng)的東面還有些什么呢?

  學(xué)生觀察后回答

  師:嗯,同學(xué)的觀察力真敏銳,這么快就把我們操場(chǎng)東面的事物都觀察出來(lái)了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎?

  學(xué)生:太陽(yáng)從東方升起西方落下,還有西方

  學(xué)生:大雁冬天的時(shí)候要飛向南方,春天飛回北方。還有南方和北方。

  師:大家知道了太陽(yáng)升起的方向是東,那其他幾個(gè)方向怎么找呢

  學(xué)生紛紛回答

  師:老師告訴大家一首兒歌,幫助大家找一找其他三個(gè)方向“早上起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南”。

  做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化,東南西北的方向不變。

  師:對(duì),沒(méi)錯(cuò),一共有東西南北四個(gè)方向。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e觀察一下我們操場(chǎng)的西面、南面和北面都有些什么呢,然后在教材附頁(yè)1的圖上記下來(lái)并標(biāo)明方向。

  (學(xué)生分組觀察、交流并記錄)

  組織學(xué)生回教室

  師:現(xiàn)在我們把各組的.活動(dòng)成功展示出來(lái)。

  師:請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同

  學(xué)生:記錄的事物是相同的,但三張記錄紙呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果是不同的,他們畫出來(lái)的圖也不一樣。

  師:這名同學(xué)說(shuō)的很好。那大家想一想,如果我們?cè)诶L制地圖時(shí),有的上邊是東,有的上邊是西,有的上邊是南,有的上邊是北,行嗎?

  學(xué)生:不行,這樣人們看地圖就亂了。

  師:生活我們對(duì)表示地圖上的方向做了規(guī)定,可以概括為“上北,下南,左西,右東”,地圖就是按上北、下南,左西、右東繪制的。

  師:你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎?請(qǐng)把你剛才在

  操場(chǎng)上觀察到的景物整理成地圖,在書上第15頁(yè)填一填。

  學(xué)生填,教師巡視指導(dǎo)

  三、鞏固練習(xí)

  師:大家會(huì)辨認(rèn)方向了嗎?(學(xué)生齊喊會(huì))那我們就一起來(lái)實(shí)際操作下。

  練一練第一題,指名做

  第二題,小組同學(xué)互相我說(shuō)你做

  第三題,自己做,指名回答

  第四題作為家庭作業(yè)

  四、總結(jié)提升

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲呢?跟大家來(lái)分享一下。

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