小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編6篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)總目標(biāo)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。
使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。
結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)的主要知識(shí)及結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
學(xué)法及能力培養(yǎng)的主要方向：
培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第12～14頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體情境中知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，按例1內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)物
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、小朋友，春天就要到了，你們喜歡什么活動(dòng)？（春游）小精靈聰聰剛剛告訴老師，明天是個(gè)好天氣，學(xué)校決定明天春游去。一聽(tīng)到這個(gè)好消息二（1）班的小朋友可高興啦，已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，讓我們一起去看看都有哪些食品（出示課件）
2、觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小朋友觀察得真仔細(xì)，二（1）班小朋友在分每一種食品時(shí)，每份都同樣多。課件板書(shū)：每份分得同樣多
4、你們猜猜看，為什么每份要分得同樣多？（讓學(xué)生自圓其說(shuō)，誘發(fā)對(duì)平均分的關(guān)注）
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、例1，引入平均分
老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些明天春游的食品（課件出示：橘子、糖果）請(qǐng)你們以小組為單位分配食品。要求：分每種食品要像二（1）班那樣，每份應(yīng)同樣多。
�、傩〗M討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。
�、趯W(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，分一分，老師巡視參與活動(dòng)
�、坌〗M推選代表到臺(tái)前展示分配方案：
糖果分成5份，每份有3顆；橘子分成5份，每份有3個(gè)
�、苡^察：從各小組準(zhǔn)備的食品中，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（各種食品都是每份的數(shù)量同樣多。板書(shū)每份分得同樣多《平均分》
小精靈說(shuō)：象這樣每份分得同樣多，叫平均分。
2、鞏固平均分的含義
�、拧�(shū)第13頁(yè)的做一做
�、僮x題、明確題意，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平均分成5份是什么意思？（把10個(gè)面包分成5份，每份的面包塊數(shù)同樣多）在平均分下注每份同樣多
�、诓僮鳎河�10個(gè)○片代替面包，動(dòng)手分一分
�、弁阑ハ嘟涣�，邊操作邊口頭表述：把10個(gè)面包平均分，分成5份，每份有2個(gè)面包。
�、�、小朋友說(shuō)得真好，你們能像這樣，用平均分的意思把剛才分食品時(shí)的每一種分法過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？
�、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)②交流匯報(bào)
3、引入例2
現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友做老師的小助手將15個(gè)橘子平均分成5份，想一想可以怎樣分？
�、賹W(xué)生動(dòng)手分一分（用○代替橘子）師參與活動(dòng)
�、诮涣鞣值慕Y(jié)果（生到實(shí)物投影儀上演示）
師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，每份有3個(gè)橘子
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)，發(fā)表自己的不同想法
�、苡懻撛u(píng)價(jià)：這幾種分法有什么不同？有什么相同？分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。（平均分、結(jié)果）你喜歡哪種分法？為什么？（快、準(zhǔn)確）
4、鞏固書(shū)第14頁(yè)做一做
�、賹W(xué)生獨(dú)立完成，用小棒代替礦泉水動(dòng)手分一分（再用虛線把分的結(jié)果表示出來(lái)）
�、诮涣鳎M說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的
�、廴绻蠋熡帜脕�(lái)3瓶礦泉水，這時(shí)應(yīng)怎么分呢？如果老師又拿來(lái)的是4瓶會(huì)出現(xiàn)什么情況，該怎樣解決？（讓學(xué)生充分思考，體驗(yàn)平均分的含義）
學(xué)生自由交流，各抒己見(jiàn)
三、課堂練習(xí)
1、練習(xí)三第3題
�、賹W(xué)生自己讀題，根據(jù)題意從學(xué)具卡片中拿出相應(yīng)的梨子
②自己動(dòng)手分一分，將梨子平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)子里（注意總數(shù)、份數(shù)的滲透）
�、墼u(píng)析，說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果
2、練習(xí)三第一題
�、賹W(xué)生獨(dú)立完成，用畫(huà)一畫(huà)的方法，往每個(gè)花瓶里插花，根據(jù)題目的要求想怎么插就怎么插。（并涂上顏色）
�、诮涣髡故静寤ńY(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法（突出平均分）
�、墼u(píng)選，誰(shuí)插的花最漂亮（培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美的能力和做答認(rèn)真的習(xí)慣）
選出每瓶插得同樣多的，強(qiáng)調(diào)把12朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插4朵平均分
3、練習(xí)三第2題
①明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立判斷、分析能力
②評(píng)析，你想對(duì)第1、第2題說(shuō)句什么話？（第1題：突出是4份但沒(méi)有平均分不公平、第2題是平均分，但只能分給2個(gè)小朋友份數(shù)、每份沒(méi)分清）
4、聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的'知識(shí)（在此，學(xué)生會(huì)引出許多有趣的話題）
四、小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要注意什么？
課后小結(jié)
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一個(gè)親身實(shí)踐，參與知識(shí)的產(chǎn)生與形成的過(guò)程。在教學(xué)中教師以學(xué)生和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為資源，采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生喜歡的形式讓學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。力求在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)得到不斷的拓展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。
2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。
3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=
要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例2
這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)大家解決嗎？
下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第29頁(yè)看著第4題，請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方？又該怎樣克服呢？
2.教學(xué)練習(xí)五第5題
�。�1）讓學(xué)生在書(shū)上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算;結(jié)合具體的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2.數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測(cè)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
3.解決問(wèn)題：初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.情感與態(tài)度： 引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教材分析：
《去游樂(lè)場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(新世紀(jì)版)三年級(jí)上冊(cè)30頁(yè)～31頁(yè)的內(nèi)容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的知識(shí)，因此在本課引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“去游樂(lè)場(chǎng)”這一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式(如采用形式多樣的練習(xí)的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
學(xué)生分析：
我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)�；I備建校時(shí)，正值我區(qū)作為國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)始進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)之時(shí)，而現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來(lái)自城市，極個(gè)別來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)均衡，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論“如何過(guò)周末”
師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你打算怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢?
【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話題，周末了就可以與家人團(tuán)聚，享受父母的愛(ài)。教師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)�！�
生1：我除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。
生2：周六是我爺爺?shù)纳�，我們�(nèi)掖蛩阍谶@一周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過(guò)生日，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。
師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。
生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。……
師：聽(tīng)了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級(jí)一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們?nèi)ツ膬毫?請(qǐng)大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)的錄相)
二、討論“買(mǎi)票”
師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?
生1：他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)，在售票處寫(xiě)著：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車(chē)每人10元。
生2：三一班有12人玩太空船。
生3：還有7人玩電動(dòng)火車(chē)，16人玩蹦蹦床了�！�
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)?
生2：12人坐太空船需要多少錢(qián)?
生3：7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?
生4：16人玩蹦蹦床需要的錢(qián)比7人坐電動(dòng)火車(chē)需要的錢(qián)多多少?
生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車(chē)一共需要多少錢(qián)?……
師：這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先自己獨(dú)立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。
(小組合作交流，教師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中，并進(jìn)行指導(dǎo)。)
師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢?
生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。
10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48
生2：我估計(jì)它應(yīng)該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。
生3：我是用連加來(lái)計(jì)算的。
3+3+3+3+…… = 48。因?yàn)?6×3 = 3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉(zhuǎn)換為16+16+16 = 48。因此需要48元。
生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”列式是：16×3
我們是利用豎式來(lái)計(jì)算的。
我先用6乘3等于18，18滿10，把8寫(xiě)在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫(xiě)在積的十位上。
師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好呢?
生1：我覺(jué)得用口算很方便。
生2：我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又正確。對(duì)于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。
師：說(shuō)得真好!我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要選擇合適的方法。(課件出示：你會(huì)計(jì)算下面各題嗎?)
12×5 18×3 15×6 24×4
師：通過(guò)計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好?
(生答略)
師：那么，剛才我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢(qián)?”和“7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?”你會(huì)獨(dú)立解答嗎?
(學(xué)生獨(dú)立解答)
師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買(mǎi)票的問(wèn)題，他們也邀請(qǐng)我們一起到游樂(lè)場(chǎng)去。我們?nèi)タ匆豢从螛?lè)場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。
三、“小小游樂(lè)場(chǎng)”
師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來(lái)幫助它，使它跑得更快!
游戲(1)“誰(shuí)跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)
師：在游樂(lè)場(chǎng)上，最近又增添了新的娛樂(lè)活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。
游戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)
b：誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快!
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義．
2．初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積．
3．通過(guò)例題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
初步掌握8的乘法口訣．
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出8的乘法口訣．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、例1圖片，乘法口訣片等．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．背誦1－7的乘法口訣．
2．說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出所用的乘法口訣．
3．出示準(zhǔn)備題．
每次加8，把得數(shù)填在空格里．8
引導(dǎo)學(xué)生明確；第一格表示1個(gè)8，第二格表示2個(gè)8，第八格表示8個(gè)8．
二、探究新知．
1．教學(xué)例1．【演示課件8的乘法口訣】
（1）學(xué)習(xí)第一句口訣：一八得八．
出示一個(gè)正方體，引導(dǎo)學(xué)生討論，它表示幾個(gè)8，求1個(gè)8怎樣列式，怎樣編一句8的乘法口訣．
使學(xué)生明確：表示1個(gè)8，列式口訣：一八得八
學(xué)生讀口訣，說(shuō)出口訣所表示的意義．
�。�2）啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句口訣
出示2個(gè)正方體，使學(xué)生明確所乘的數(shù)比第一個(gè)算式多1，表示2個(gè)8，列式，口訣二八十六，并填書(shū)．
�。�3）分組討論，學(xué)習(xí)第3~8句乘法口訣，并填書(shū)．
�、俜纸M討論，探究8的乘法口訣．
�、谔顣�(shū)．
2．反饋練習(xí)．
（1）讀背誦8的乘法口訣．
�。�2）做一做1題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
�。�3）做一做2題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
三、全課小結(jié)．
略
四、隨堂練習(xí)．
1．做一做3題．【繼續(xù)演示課件8的乘法口訣】
2．練習(xí)二十二2題
�。�1）6個(gè)8相加是多少？（2）8乘4是多少？
分組練習(xí)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．
五、布置作業(yè)．
練習(xí)二十三4題
83488678
58823888
板書(shū)設(shè)計(jì)8的乘法口訣
準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里．1個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8
探究活動(dòng)
數(shù)臺(tái)階
假如你家住的是樓房，每上一層要走2階，每階樓梯都是8級(jí)．你家住八樓，那么你從一樓到八樓一共要上多少級(jí)臺(tái)階？
活動(dòng)一、說(shuō)一說(shuō)，算一算．
1．分組討論：可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果嗎？如果可以，又有幾種方法？
2．每個(gè)小組選派代表匯報(bào)本組討論結(jié)果及計(jì)算結(jié)果．
3．全班評(píng)選出最佳計(jì)算方法．
活動(dòng)二、走一走，數(shù)一數(shù)．
學(xué)生在課后找一座高層樓房（要求與題中一致），從一樓走到八樓．?dāng)?shù)一數(shù)一共要上多少級(jí)臺(tái)階，看是否與活動(dòng)一中的計(jì)算結(jié)果相符．
8的乘法口訣
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。
4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
（一）感知分類(lèi)
出示兩個(gè)文具店，提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)，為什么？
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
（板書(shū)課題：分類(lèi)）
�。ǘw驗(yàn)分類(lèi)
教師（出示例1）：小朋友們到游樂(lè)園玩，買(mǎi)了許多氣球�？�，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書(shū)“形狀、顏色”）。
1、按給定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，探索記錄方法
教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？
學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類(lèi)結(jié)果。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家展示分類(lèi)的結(jié)果，并討論“你喜歡哪種記錄結(jié)果的方式，為什么？”
教師小結(jié)：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結(jié)果相同？
教師結(jié)合不同的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會(huì)不同呈現(xiàn)方式的特點(diǎn)。
2、按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
學(xué)生展示分類(lèi)結(jié)果，
教師組織交流、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他做的怎么樣？說(shuō)說(shuō)理由。
3、在對(duì)比中體會(huì)
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結(jié)果不一樣呢？
教師：無(wú)論結(jié)果怎么樣，什么應(yīng)該是不變的？
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七2、題。
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。
�。�2）學(xué)生自己完成第（2）題。
（3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類(lèi)的結(jié)果不同？
2、課件播放生活中的分類(lèi)（超市、圖書(shū)館）
三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？
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