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小學數(shù)學網(wǎng)絡整合教案
教學內(nèi)容：北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》三年級下冊第23—25頁。
教學目標：
1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
2、參與設計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。
3、進行一些簡單的網(wǎng)絡技術(shù)操作，并能利用網(wǎng)絡技術(shù)設計簡單的圖案。
教學重難點：欣賞和用計算機綜合應用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的方法設計圖案。
教學設想：
1、教材處理：由于本課要和網(wǎng)絡技術(shù)整合，有些不適合整合的內(nèi)容進行了刪除，比如在方格紙上畫出一個圖形的對稱圖形，這個內(nèi)容在前次課里有，所以可以安排下次課進行。由于教材提供的設計圖案的基本圖形只有一個蝴蝶，為了學生設計圖案的豐富多彩，我收集了一些可愛的動植物基本圖形保存在電腦文件夾里，學生喜歡哪個就選擇哪個，這個過程就需要學生自主操作完成，因此這節(jié)課的主要內(nèi)容就是欣賞圖案和學生設計圖案，這樣就更有利于和網(wǎng)絡技術(shù)整合起來。
2、網(wǎng)絡技術(shù)和學科整合理念：我認為網(wǎng)絡技術(shù)和學科教學整合就是網(wǎng)絡技術(shù)能夠解決常規(guī)學科教學無法解決的問題，就是給每個學生一個網(wǎng)絡平臺，讓學生合理的操作這個平臺，有效獲取更多的知識，或者適當?shù)睦眠@個平臺，充分展示學生的創(chuàng)新能力。這節(jié)課的學生設計圖案就需要應用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的網(wǎng)絡技術(shù)，還有一些常用的網(wǎng)絡操作技術(shù)，如查找打開文件，選擇基本圖形，保存文件的選擇（保存為和另存為的區(qū)別）。。。。。。
3、根據(jù)教材處理后的內(nèi)容和對網(wǎng)絡技術(shù)和學科整合的理解，還有我校三年級的學生網(wǎng)絡技術(shù)能力能夠解決這節(jié)課的網(wǎng)絡操作，所以，我認為這節(jié)《欣賞與設計》適合與網(wǎng)絡技術(shù)整合。并且，這節(jié)課必須在學校計算機房里教學，每個學生要有一臺計算機（沒有條件的，可以分小組進行）。
教學過程：欣賞圖案
1、電腦展示教材的四幅圖案（略）
師：今天黃老師準備了四幅圖案，想請同學們一起來欣賞一下。
師：板書課題：欣賞
師：有你認識的圖案嗎？誰來給大家介紹一下？
生：第一幅圖案是香港旗，師接著說叫紫荊花旗。
生：第二幅圖案是中國奧運會旗。
生：是世界奧運會旗。
生：我知道第三幅圖案是風箏圖。
生：第四幅圖案象盤子。
師：大家都說的很好，根據(jù)我們前面所學的知識，同位之間小聲的說說這些圖案是用什么方法設計得來的？
師：誰能選一幅圖案大聲地說給全班同學聽聽？
生：紫荊花旗是通過旋轉(zhuǎn)設計的。
師：把什么旋轉(zhuǎn)設計得來的呢？
生：是把紫荊花瓣旋轉(zhuǎn)得來的。
師：用課件突出旋轉(zhuǎn)的花瓣。
學生依次說出其他三幅圖案的設計方法，同時教師用課件突出設計的基本圖形。
師：這里哪幅圖案是對稱的？
生：奧運會旗、風箏圖和盤子圖是對稱的。
�。ù谁h(huán)節(jié)的目的是老師引導學生如何欣賞圖案的方法，所以這一環(huán)節(jié)設計得比較細致一些。）
2、展示老師準備的三幅圖案（略）
師：你知道這三幅圖案它們分別是由哪個圖形用什么方法設計得來的？
生：第一個圖案是由三角形旋轉(zhuǎn)得來的。
生：第二個圖案是由人頭像平移得來的。
生：第三個圖案是由三角形旋轉(zhuǎn)得到一個風車，再把風車平移得來的。
�。ó攲W生說到這里的時候，我對這個學生簡直佩服得不得了，同時和其他的學生產(chǎn)生了共鳴，整個課堂氣氛融洽、和諧。在這里讓我感受到，圖案固然美麗，但我的學生更可愛，更值得我去欣賞。）
師：你們說得真好，我非常欣賞你們聰明的腦袋瓜。當我們欣賞這些圖案的時候，我們知道，這些美麗、可愛的圖案，其實都是由一個圖形通過平移、旋轉(zhuǎn)和對稱的方法設計得到的。在我們的身邊和現(xiàn)實生活中有很多很多這樣的圖案。我們再一次來欣賞它們吧。
（正是有了第一個環(huán)節(jié)的細致引導，在這個環(huán)節(jié)里才有這么和諧、愉快的學習氛圍。我認為這兩個環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)教師主導和以學生為主體的教學規(guī)律。）
3、生活中的圖案
我一一講解每幅圖案來自我們的身邊和現(xiàn)實以及圖案設計的方法，學生看到這些身邊熟悉的圖案和事物，都情不自禁地和我一起說著，議論著。這時候我順勢利導，進入設計圖案。
師：同學們，看到這里，你們想不想設計一幅這樣美麗、可愛的圖案呢？
生興奮的、激動的齊聲說到：想~~~~~~~！
�。ㄖR的形成來源于生活，提煉于生活，而知識的學習要回歸于生活，還原于生活，正是這樣的返樸歸真，激發(fā)了學生的求知欲望，大大擴展了學生的思維，充分給予了學生創(chuàng)新的空間。）
師：完整課題：設計
設計圖案
1、老師：邊講解設計的要求邊演示操作的過程：首先請大家打開附件中畫圖，點擊文件，再點擊打開，找到查找范圍（也就是我的文檔），點擊小三角形，選擇e盤，打開基本圖形文件，你可以選擇你喜歡的圖形，打開到畫圖里（你自己畫的也可以）。利用圖像中翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的功能開始你們的設計。圖案設計完了，怎么辦？
生：進行保存。
師：今天為了大家能夠欣賞到其他同學的圖案，我們要把自己的名字作為圖案的文件名，這樣其他的同學就知道是你的設計作品，然后就另存為到整個網(wǎng)絡——teacher——學生作品——三（1）班的文件夾里（操作路徑板書出來）。
2、學生設計圖案（電腦播放背景音樂），老師巡視并答疑。
3、學生作品欣賞(以下部分學生的)：
（1）、老師把所有學生的作品通過多媒體在電腦屏幕上整體展示出來，然后一個一個的展示，這使得課堂活躍氣氛達到高潮，每個學生看到自己的作品就欣喜若狂，看見別人的作品就品頭論足。
（2）、師：你比較欣賞誰的作品？他是把什么圖形用什么方法設計出來的？（學生作品欣賞這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生自我的評價和學生之間的評價，以及對設計比較好、新穎的圖案的欣賞，培養(yǎng)了學生美好的情趣和學會對他人的贊賞。）
總結(jié)：
師：對于這節(jié)課你想說寫什么？
（這個環(huán)節(jié)雖然安排了，但課堂的現(xiàn)實情況，讓我覺得這個安排象似多余的，學生已經(jīng)沉浸在對作品的欣賞中去了，正應了此時無聲勝有聲）
教學反思：
本節(jié)課我覺得有一個遺憾的地方，就是有一個學生說奧運會旗的時候，他認為是中國奧運會旗，當時我只是讓別的同學說是世界奧運會旗，如果這個時候我引導學生利用internet網(wǎng)絡來查詢有關奧運會的內(nèi)容，獲取奧運會的有關知識來明確奧運會是世界性的，不是中國創(chuàng)辦的奧運會，中國只是世界的一部分，并且可以了解到有關中國2008年舉辦奧運的情況，這樣培養(yǎng)學生了的民族自豪感。其實認識紫荊花旗也可以利用internet網(wǎng)絡來了解香港是中國的一部分的有關知識。這樣能激發(fā)學生的愛國情感。利用這一點能把網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)學知識和情感教育有機地、有效地和自然地融合在一起。我課后發(fā)現(xiàn)如果能象上面那樣處理，這個環(huán)節(jié)應該是這節(jié)課和網(wǎng)絡技術(shù)整合的一個亮點。
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