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小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案(精選19篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能識(shí)別小數(shù),正確得讀寫(xiě)小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示;百分之幾用兩位小數(shù)表示;
教學(xué)難點(diǎn):
知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格
。1)課件出示:書(shū)包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師:你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎?不改變?cè)袛?shù)字,你能試著調(diào)整價(jià)格嗎?
。2)匯報(bào):
板書(shū):45.00、3.20、0.40、0.25
。3)整數(shù)與小數(shù)的比較
師:這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、揭示小數(shù)并板書(shū)課題
二、探究新知
。ㄒ唬┬(shù)的讀寫(xiě)
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)
師:分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線,那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎?
板書(shū):小數(shù)點(diǎn)
2、小數(shù)的讀法
。1)同學(xué)試讀上面的小數(shù)
。2)讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示讀法
舉例:18.18讀作:十八點(diǎn)一八
(3)練習(xí)開(kāi)火車(chē)讀小數(shù)
3、小數(shù)的`寫(xiě)法
。1)生試著說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數(shù)
舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)
。2)練習(xí)寫(xiě)小數(shù)
。ǘ├斫庑(shù)的實(shí)際含義
1、以元為單位的小數(shù)意義
。1)出示主題圖價(jià)格表
。2)試填價(jià)格表
。3)揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義(小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么)
。4)找找書(shū)上文具盒里的小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)
師:你知道哪些長(zhǎng)度單位?
師:一米有多長(zhǎng)?一分米呢?它們有怎樣的關(guān)系?
課件出示:一米長(zhǎng)的線段
師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫(xiě)成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):分米)
師:3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米.
同學(xué)互說(shuō)
(2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是()米?0.72米是()厘米?
(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4)說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5)揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
三、鞏固練習(xí)
1、想一想,說(shuō)一說(shuō)
(1)老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是()元()角.
(2)姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米.
(3)小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶()元.
2、猜謎語(yǔ)
(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2)丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少?
(3)大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.
師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?
3、游戲:蜜蜂采蜜
4、拓展:用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)?
四、課堂小結(jié),淺談收獲
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)討論交流,與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過(guò)了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)
生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握小數(shù)的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房,今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的.世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌,(出示例題圖)。他需要的書(shū)桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(zhǎng)和寬。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問(wèn):5分米是幾分之幾米?為什么是米?4分米是幾分之幾米?為什么?
二、交流共享
1.教學(xué)例1。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分米,師板書(shū))所以5分米就是這樣的5份,也就是米;4分米就是這樣的4份,也就是米。
介紹:(邊板書(shū))還可以寫(xiě)成這樣的形式:0.5
你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書(shū):小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù),看誰(shuí)先和小數(shù)交上朋友。
0.5讀作:零點(diǎn)五,0.5米就表示5/10米。
0.4米呢?它表示什么?
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題。
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。
2.教學(xué)例2。
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分不是0的小數(shù)
創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁(yè)例2的商品圖)
營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標(biāo)價(jià)嗎?(四人一組討論)
6角用元作單位是多少元?
為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?
板書(shū):1元2角1.2元1.2讀作一點(diǎn)二
3元5角3.5元3.5讀作三點(diǎn)五
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數(shù)?
小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”,再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖,讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數(shù),并讀一讀。
3.認(rèn)識(shí)整數(shù)和小數(shù)。
。1)課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?
師:那這些小數(shù)該怎么寫(xiě)呢?讓我們動(dòng)手試試。(教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái),特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法)
。2)出示:說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?
70.61.8380145.2
三、反饋完善
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報(bào)答案,并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。
出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問(wèn):把誰(shuí)看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個(gè)小格表示幾分之幾,也就是零點(diǎn)幾?
學(xué)生獨(dú)立思考,回答教師提問(wèn)后,完成填空,教師巡視,注意收集錯(cuò)誤的答案,以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)交流。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)際,在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱(chēng)。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程,加深對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識(shí)間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn):
初步體會(huì)小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、生活感知,引出小數(shù)
師:同學(xué)們,你們都去過(guò)超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來(lái)了這些商品,請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。
出示各種商品的價(jià)格,學(xué)生試讀。
師:這些數(shù)你們見(jiàn)過(guò)嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友———小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù))
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
二、主動(dòng)探究,理解小數(shù)
。ㄒ唬﹦(dòng)手實(shí)踐,借助長(zhǎng)度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、師:現(xiàn)在我們來(lái)找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量課桌面的長(zhǎng)與寬比較合適?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測(cè)量一下。
學(xué)生先分組測(cè)量,記錄數(shù)據(jù)。
2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)
3、師說(shuō)明5/10米還可以寫(xiě)成0.5米,讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書(shū))讓學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫(xiě)法。
師:4/10米也可以怎樣寫(xiě)呢?讓學(xué)生讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
4、練習(xí)
。1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意,學(xué)生獨(dú)立思考填寫(xiě),再集體校對(duì)。
提問(wèn):觀察第一組數(shù),這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
。2)“想想做做”第3題。
觀察圖意,獨(dú)立完成。從這題的填寫(xiě)中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)
設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長(zhǎng)與寬,借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過(guò)渡到小數(shù),重視知識(shí)之間的聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù),認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
。ǘ┳灾魈剿,借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)
1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。
2、師:你能將商品的價(jià)格改寫(xiě)成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流,你是怎么想的?
指名回答。提問(wèn):為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫(xiě)0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫(xiě)0呢?
3、練習(xí)
完成“想想做做”第2、4題。
獨(dú)立填寫(xiě),集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見(jiàn)的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把幾角或者幾元幾角改寫(xiě)成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn),因此都能順利完成換算。
。ㄈ┳詫W(xué)課本,在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)
組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書(shū))
2、練習(xí)
下面一組數(shù)據(jù),說(shuō)說(shuō)哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
。1)一枝自動(dòng)鉛筆的長(zhǎng)度是1.6分米。
。2)媽媽的月收入是1500元。
。3)一件上衣的價(jià)錢(qián)是92.5元。
。4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
。5)買(mǎi)2塊橡皮要花0.8元。
設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱(chēng)和讀寫(xiě)方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的.所謂“陳述性知識(shí)”無(wú)法也無(wú)必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書(shū)自學(xué)、互相問(wèn)答,再配以教師的適度講解,符合知識(shí)的類(lèi)型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
三、鞏固練習(xí),拓展小數(shù)
1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí))
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成,再指名交流。
四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用小數(shù)
1、師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭?jiàn)過(guò)小數(shù)?
2、師:古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_(kāi)始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)
3、游戲:每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片,同桌開(kāi)展擺小數(shù)游戲。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。
2、通過(guò)鞏固、梳理本單元知識(shí)所學(xué)知識(shí)、技能,促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話:今天動(dòng)物園里有一場(chǎng)比賽,想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開(kāi)始了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說(shuō))你能根據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:
(1)1、2、3號(hào)海豚誰(shuí)跳的最高?給他們排排名次。
。2)兔子和猴子的尾巴誰(shuí)的短?短了多少?
。3)企鵝和鯨魚(yú)比賽游泳,誰(shuí)游得快?
教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書(shū)在黑板上。
二、合作交流,梳理知識(shí)
1、回憶知識(shí)。
談話:同學(xué)們提出的問(wèn)題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決;叵胍幌,在這一單元中,你都學(xué)了哪些知識(shí)?請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下,看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的知識(shí),可對(duì)照課本來(lái)梳理回顧。
2、梳理知識(shí)。
小組合作交流,梳理知識(shí)點(diǎn)(給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、交流、)
3、全班交流,構(gòu)建知識(shí)絡(luò)。
在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書(shū):小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探索鞏固知識(shí)
1、談話:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問(wèn)題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3、學(xué)生進(jìn)行交流,評(píng)選合格的小裁判。(在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),都要說(shuō)明自己的'想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)?)
四、拓展延伸解決問(wèn)題
。ㄒ唬┨钜惶。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
2、用小數(shù)表示。
。ǘ┙鉀Q問(wèn)題。
。ㄕn件出示:)
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表
談話:看,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
。1)最高的同學(xué)是誰(shuí)?最矮的同學(xué)是誰(shuí)呢?(學(xué)生比較口答,要說(shuō)出比較的方法)
。2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?
。ㄕ(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法)
。3)你還能提出什么問(wèn)題?在小組里互相交流、解答一下。
。▽W(xué)生提問(wèn)題、解答問(wèn)題)
。ㄈ┱乙徽
談話:在我們身邊還有哪些問(wèn)題可以利用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨(dú)立思考,在小組內(nèi)交流,全班評(píng)講)
五、談話:請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認(rèn)為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋(píng)果,然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng),其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲,還想說(shuō)點(diǎn)兒什么?
課堂練習(xí)設(shè)計(jì):
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),理解小數(shù)的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、會(huì)正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。
4、通過(guò)觀察,比較,操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括,歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步了解小數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
課件
教法學(xué)法:
教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入、開(kāi)展教學(xué)
1、引入小數(shù)
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物,想不想知道是什么禮物,看老師給你們帶來(lái)什么禮物(出示課件)文具。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師:好的,請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類(lèi)
展示學(xué)生的分類(lèi),并說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示自己的分類(lèi)。
書(shū)包:45元。
鋼筆:3.50元
剪刀:12元
橡皮:0.20元
彩筆:3元
曲別針:0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù),這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),(板書(shū)3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課,我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)(板書(shū)課題)
二、自主探究,認(rèn)識(shí)小數(shù)
1、試讀小數(shù)
師:生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格
教師提問(wèn):小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)
讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。
總結(jié):小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書(shū)的小數(shù)學(xué)生再讀)
2、你還在那里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?
學(xué)生自由回答,教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí),大家想了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識(shí)圖)
4、小結(jié):看來(lái)咱們?cè)谌粘I钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格,還可以表示質(zhì)量和長(zhǎng)度等。
三、探究新知,教學(xué)例題
1、匯報(bào)自己的身高
學(xué)生匯報(bào)后教師說(shuō),剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會(huì)遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
2、自學(xué)提示
。1)仔細(xì)閱讀課本89頁(yè)上的.例1,想一想,用你學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。
。2)你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題,在小組說(shuō)說(shuō),并想辦法解決。
。3)利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做,填一填,完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
4、師生交流
板書(shū):把1米平均分成10份
1分米是米,還可以寫(xiě)成0.1米
3分米是米,還可以寫(xiě)成0.3米
7分米是米,還可以寫(xiě)成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米,還可以寫(xiě)成0.01米
3厘米是米,還可以寫(xiě)成0.03米
18厘米是米,還可以寫(xiě)成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米
全班交流,寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的(因?yàn)?0厘米也是3分米)
6、出示89頁(yè)做一做,讓學(xué)生填在書(shū)上,全班交流。
四、深化新知,鞏固練習(xí)。
1、做一做練習(xí)二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答,師生肯定
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),并且會(huì)讀小數(shù),知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中,能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
談話:開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書(shū)包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元。
談話:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價(jià)中的.數(shù)分成兩類(lèi)么?誰(shuí)愿意來(lái)分分?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱(chēng),叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)小數(shù))
二、探究新知
。ㄒ唬┳x小數(shù)
師:小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個(gè))
師:這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?
生:這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,而其他的都有兩個(gè)。
師:觀察得真仔細(xì),像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?
。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)
師:再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)
。ǘ⿲(xiě)小數(shù)。
師:小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,那么它該怎么寫(xiě)呢?寫(xiě)小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫(xiě)整數(shù)部分,再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn),最后寫(xiě)小數(shù)部分。(以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范)
師:學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫(xiě),師巡視)
。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男(shù)的實(shí)際含義。
師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤?lái)練練怎么樣?請(qǐng)把書(shū)翻到88頁(yè),中間有張表格,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),然后完成這張表格,填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)
。ㄋ模⿲ふ疑钪械男(shù)。
師:你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢?
生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2:飲料上也有。
生3:書(shū)的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù)。
師:同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧:人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習(xí)
8.64元=8()6()4()
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲么?
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 7
教材內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)91—92頁(yè)內(nèi)容。
教材分析
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行,第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念,即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要借助具體的量(元、角、分)和米尺幾何直觀圖,直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。
設(shè)計(jì)理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)小數(shù),在數(shù)的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課,我力求聯(lián)系生活實(shí)際,準(zhǔn)備豐富素材,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活中常見(jiàn)的小數(shù),展開(kāi)學(xué)習(xí)歷程,激發(fā)興趣,喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上,遷移類(lèi)推,利用長(zhǎng)度單位多角度地完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。
2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過(guò)程,了解小數(shù)的具體含義,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示。
3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)數(shù)形結(jié)合、遷移類(lèi)推,認(rèn)識(shí)0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件
米尺模型。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
課件播放視頻,談話導(dǎo)入新課。
師:那除了整數(shù),分?jǐn)?shù),在生活中我們還常見(jiàn)過(guò)哪種數(shù)?
今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。(揭示板書(shū)課題:小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))
設(shè)計(jì)意圖
小數(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中,有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)豐富的生活素材,激活興趣,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。)
二、探索新知、自主構(gòu)建
1.激活經(jīng)驗(yàn),喚起認(rèn)知。
。1)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),舉例說(shuō)明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
。2)素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。
。3)引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。
2.借助“元”、初識(shí)小數(shù)。
。1)結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)每一張價(jià)格標(biāo)簽表示多少元。
。2)在自主思考與語(yǔ)言表述中,初步體會(huì)具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。
。3)引導(dǎo)觀察,對(duì)比發(fā)現(xiàn),小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同含義,初步感知小數(shù)點(diǎn)的價(jià)值。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)大量生活中的素材,讓學(xué)生獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。讀數(shù)中,對(duì)兩位小數(shù)的讀法,予以指導(dǎo)。不專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)讀小數(shù),將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
3.數(shù)形結(jié)合、探索推理。
。1)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道0.1元=1角。
。2)借助多種直觀圖形,通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究—直觀演示,再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),理解并發(fā)現(xiàn)1角=元。
。3)推理思考并初步感悟1角=0.1元=元。
設(shè)計(jì)意圖
人民幣的運(yùn)用,是學(xué)生熟知的內(nèi)容,學(xué)生有著非常豐富的.購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),對(duì)商品的價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此,從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā),學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中以“元”作單位的小數(shù),學(xué)生更為熟悉,易于接受,因此,借助生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)0.1元=1角,通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考,合作探究,直觀演示來(lái)呈現(xiàn)思考過(guò)程,喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時(shí)積累的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),推理出1角=元,感悟1角=元=0.1元。
4.利用長(zhǎng)度單位完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
。1)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),遷移類(lèi)推出,1分米=米=0.1米。
。2)生獨(dú)立探究,寫(xiě)出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長(zhǎng)度。
。3)結(jié)合直觀圖,認(rèn)識(shí)1.3米與1.6米,深入理解小數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
設(shè)計(jì)意圖
在學(xué)生積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,借助“米尺”模型,通過(guò)遷移類(lèi)推的方式,再一次深入鉆研1分米=米=0.1米,再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí),拓展提高
1.寫(xiě)一寫(xiě):涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。
2.在數(shù)軸上找到每一個(gè)小數(shù)對(duì)應(yīng)的位置。
設(shè)計(jì)意圖
設(shè)計(jì)練習(xí),學(xué)以致用,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。
四、暢談收獲,升華認(rèn)識(shí)
通過(guò)這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?你覺(jué)得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何?同學(xué)表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?
五、了解小數(shù)發(fā)展史,滲透數(shù)學(xué)文化
課件播放小數(shù)發(fā)展史,學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
課本第88頁(yè)、89頁(yè)例1,練習(xí)二十一中的1-2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義,能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類(lèi)推能力以及熱愛(ài)生活.熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫(xiě)法
把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(或小黑板)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題
1.談話:同學(xué)們,有個(gè)小朋友遇到了困難,你們?cè)敢鈳兔?小紅和媽媽逛超市,但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表(小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格)
2.觀察物品價(jià)格,指名說(shuō)一說(shuō)。(結(jié)合學(xué)生回答板書(shū):5.98.0.85和2.60)
3.比較:超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)?
二、探索交流,解決問(wèn)題
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小數(shù)。
1.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果:數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確:這“.”叫做小數(shù)點(diǎn),讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。
2.小結(jié):5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(教師板書(shū):小數(shù))
3.示課題:今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)(板書(shū)完整:認(rèn)識(shí)小數(shù))
4.說(shuō)一說(shuō):在生活中你見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎?你在哪見(jiàn)過(guò)?給大家說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小數(shù)。
學(xué)生列舉小數(shù),如:一包方便面的價(jià)格是:1.50元,發(fā)高燒時(shí)量出來(lái)的溫度:38.5度,自動(dòng)鉛筆的筆芯是:0.5毫米,我的身高是:1.38米……
5.讀商標(biāo)上的價(jià)格(強(qiáng)調(diào)單位)
。1)你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎?誰(shuí)來(lái)試著讀一下?(學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接給出,再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀)
。2)討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的'部分讀法有區(qū)別嗎?
。3)小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法讀,小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
。4)依次讀出小數(shù)并完成板書(shū):5.98五點(diǎn)九八0.85零點(diǎn)八五2.60二點(diǎn)六零
(5)再讀小數(shù),同桌互讀互聽(tīng)。
。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數(shù)的意義
1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。(出示書(shū)中的表格)
。1)問(wèn):5.98元是多少?明確:5.98元就是5元9角8分!
。2)探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎?
明確:小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元,小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角,再后面一位就表示幾分。
。3)學(xué)生試讀:書(shū)包價(jià)格58.95元;鉛筆價(jià)格12.00元,學(xué)習(xí)桌價(jià)格128.09元。
。ㄈ┍硎鹃L(zhǎng)度的小數(shù)的意義
1.猜一猜:0.1米有多長(zhǎng)?
2.提問(wèn):表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁(yè),思考這兩個(gè)問(wèn)題,看誰(shuí)學(xué)到的知識(shí)最多。
想一想:(課件或小黑板出示)
。1)分米.厘米怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數(shù)?
(2)小數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢?
3.生自學(xué)課本.交流反饋。
。1)分米怎樣寫(xiě)成用米做單位的小數(shù)?
1米平均分成10份,每份是1分米,1分米就是米,還可以寫(xiě)成0.1米。
。2)板書(shū):1分米=米=0.1米
說(shuō)明:這三個(gè)都可以用來(lái)表示同一段線段的長(zhǎng)度,所以我們用等號(hào)來(lái)連接。
。3)同樣得出:3分米=米=0.3米
。4)學(xué)生列舉。()分米=米=()米
。5)學(xué)生探究厘米又是怎樣寫(xiě)成用米作單位的小數(shù)。
教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,完成:
1厘米=米=0.01米5厘米=米=0.05米
18厘米=米=0.18米()厘米=米=()米
5.觀察比較:請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學(xué)生一些時(shí)間)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察得到:十分之幾米的可以改寫(xiě)成一位小數(shù),百分之幾米可以改寫(xiě)成兩位小數(shù))
。ㄋ模┯眯(shù)來(lái)表示身高。
1.談話:我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來(lái)表示的,出示:王東身高1米30厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米。你是怎樣想的?(板書(shū):1米30厘米=1.30米)
2.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的身高是多少?你會(huì)用小數(shù)表示嗎?
。ㄉf(shuō)自己的身高,并表示成小數(shù),同桌交流。)
3.提問(wèn):用小數(shù)表示身高,小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么?右邊的數(shù)表示什么?
4.說(shuō)明:其實(shí)小數(shù)除了在表示價(jià)格.長(zhǎng)度時(shí)用到外,你還在哪些地方看到呢?(指名回答)老師也找了一些!出示并讀一讀。(課件或小黑板出示)
橡皮擦長(zhǎng)0.03米,寬0.02米;講桌長(zhǎng)1.5米,寬0.85米;鉛筆芯粗0.5毫米。
5.總結(jié):通過(guò)同學(xué)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù),百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù),這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢,現(xiàn)在我們來(lái)做一下練習(xí),看誰(shuí)能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來(lái)。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。
講述:最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了,但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù),請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開(kāi)來(lái)。
1820.190.561068.05
2.做一做:P89第1.2題,讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),集體反饋。
3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空,同桌互查,集體反饋。
4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題,集體讀出小數(shù)。
5.想一想,說(shuō)一說(shuō)。
老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是()元()角。
姚明的身高是226厘米,就是()米。
小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分,這盒牛奶()元。
。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5)
四、回顧整理,反思提升
今天這節(jié)課你有什么收獲?你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?
板書(shū)設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)小數(shù)
1分米=米=0.1米1厘米=米=0.01米
3分米=米=0.3米5厘米=米=0.05米
1米30厘米=1.30米18厘米=米=0.18米
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ):
1.填空。
。1)小華身高是一點(diǎn)四五米,寫(xiě)作()米,體重二十五點(diǎn)五千克,寫(xiě)作()千克。
。2)8分米是米,寫(xiě)成小數(shù)是()米。2分是元,寫(xiě)成小數(shù)是()元。
2.讀出小數(shù)。
15.50元20.00元8.80元5.30元
讀作:()()()()
綜合:
3.選一選,填一填。
。1)6分米=()米(60.660)
。2)2元7角=()元(2772.7)
。3)5分=()元(0.50.055)
拓展提升:
4.“換名”游戲。
。1)鉛筆2角=()元
。2)漢堡10.5元=()元()角
。3)冰淇淋2元5角=()元
。4)杯子的高9厘米=()米
。5)長(zhǎng)頸鹿的身高6米9厘米=()米
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)內(nèi)容:
實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p88——p89。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。
2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。
3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě);以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊:
二、新課:
1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)
出示主題圖
問(wèn)題:
。1)從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)知道了什么?與同桌的.小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思?
學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū)(略)
歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。
動(dòng)手填一填(p88中間表格)
2、探究小數(shù)的讀法
你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎?試讀一讀。
教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。
你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?
探究小數(shù)的寫(xiě)法(教學(xué)p89例一)
小結(jié)歸總:
。1)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么?
。2)今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同?同桌同學(xué)互相說(shuō)。
三、鞏固
1、出示數(shù)字卡片(整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù))
2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。
3、讀出小數(shù)
4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的?
5、老師口述小數(shù),學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
6、完成p89做一做1、2、題。
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)內(nèi)容:
課本第88、89頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)引入:
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩(shī)閱讀之星,為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品,你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎?
。、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書(shū)包45元文具盒18元圓珠筆3.50元
鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元
3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià),你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)?怎樣分?
4、反饋交流,引出小數(shù)
A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)?
B、像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢?
二、探究新知:
1、設(shè)疑:對(duì)于小數(shù),你了解多少?
根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手
2、試讀小數(shù)
A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
3、試寫(xiě)小數(shù)。
A、請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
B、方法小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。
C、再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。
4、找找生活中的'小數(shù)
A、生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)?(生自由說(shuō))
B、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察,其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來(lái)讀一讀。
C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。
5、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
A、引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?
B、獨(dú)立完成課本88頁(yè)的表格。
C、反饋匯報(bào),理解意義。
、、課件出示表格,指名回答。
、、理解意義:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示(幾分)。
D、舉例加深理解。
6、自主探究例1
A、課件出示例1插圖:說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>
B、自學(xué)例1要求:
、、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。
、、獨(dú)立思考:130厘米=()米。
、、組內(nèi)交流自己的想法。
C、反饋交流演示評(píng)價(jià)
D、聯(lián)系實(shí)際,加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí),把它換為用米作單位嗎?
7、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
A、第一關(guān):猜謎語(yǔ),我能行。
師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng),學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
B、第二關(guān):我會(huì)填。
做一做中的練習(xí)。
6厘米=()分米
7元2分=()元
0.6元=()角
7.6米=()米( )分米
C、第三關(guān):配鑰匙
D、第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰(shuí)寫(xiě)得多!
三、總結(jié)延伸
時(shí)間過(guò)得可真快,不知不覺(jué)一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?
如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 11
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁(yè)例1、例 2及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。
2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等,并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各類(lèi)商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、視頻展示臺(tái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)小數(shù)
(1)教師:同學(xué)們,你們最喜歡吃什么水果呢?(學(xué)生回答)今天我們一起去超市看看,購(gòu)買(mǎi)一些自己喜歡的水果吧。
播放:幾位同學(xué)去商場(chǎng)買(mǎi)水果的`情景。
小明買(mǎi)了3.25 g香蕉,小東買(mǎi)了2.7 g李子,小紅買(mǎi)了0.8 g桃子。(營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量,然后定格)
(2)教師:他們各買(mǎi)了些什么水果?各有多少千克呢?
學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):
小明——香蕉:3.25 g。
小東——李子:2.7 g。
小紅——桃子:0.8 g。
(3)教師:誰(shuí)能讀出這些水果的質(zhì)量?
指名學(xué)生讀,學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀,最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并在后面接著板書(shū):三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
教師:小明他們買(mǎi)好水果,來(lái)到出口處付錢(qián)。
。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢(qián)的情景。最后定格為打印出的購(gòu)物清單)
教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你知道他們買(mǎi)水果各付出了多少錢(qián)嗎?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū):香蕉:19.50元李子:9.72元桃子:4.16元
教師:誰(shuí)能讀出買(mǎi)這些水果所付的錢(qián)?指名讀、同桌互相讀;然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并板書(shū):十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元,是幾元幾角幾分呢?在此基礎(chǔ)上,讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢(qián)分別表示幾元幾角幾分,然后再指名說(shuō)。
練習(xí):出示教科書(shū)第103頁(yè)上面的4筆單價(jià),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對(duì)比小結(jié),初步理解小數(shù)
1、對(duì)比
教師:請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察,表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢(qián)的數(shù)有什么特點(diǎn)?
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2、小結(jié)
教師:同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……這樣的數(shù),都是小數(shù)。(板書(shū):小數(shù))中間的這個(gè)小圓點(diǎn),叫做小數(shù)點(diǎn)。(板書(shū))
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù);小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運(yùn)用
1、第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出是幾位小數(shù)。
2、第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成,然后再全班交流。
3、交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單,先相互交流,然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生回答,完成課題的板書(shū))
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 12
一、教學(xué)內(nèi)容:
三年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)p88—89。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、通過(guò)觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過(guò)程。并理解小數(shù)含義,掌握讀、寫(xiě)小數(shù)的方法。
3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn):
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫(xiě)小數(shù)。
四、教學(xué)的難點(diǎn):
一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾
五、教法要素:
1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的`計(jì)量單位、萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)的`知識(shí)。
2、原型:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)
3、探究的問(wèn)題:
。1)這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同
。2)小數(shù)是什么樣的數(shù)
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹩酒鸷蜕
關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么
通過(guò)談話,切入課題:今天,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)小數(shù)”(板書(shū))
。ǘ┨骄颗c解決
探究一:小數(shù)的讀法
1、具體
。ǔ鍪菊n件課本圖示)“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著說(shuō)出價(jià)格
讓生生肯定讀法,要求同桌互相讀一讀。
2、歸納
這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同
小組討論
小組匯報(bào)討論的結(jié)果,其他小組補(bǔ)充與完善。
師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同,注意讀出小數(shù)點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善,并說(shuō)明,然后啟發(fā)學(xué)生思考:結(jié)合上面小數(shù),說(shuō)說(shuō)小數(shù)的什么樣的數(shù)
同桌議一議,全班交流,教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書(shū)。
生師總結(jié)小數(shù)的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中遇到過(guò)哪些小數(shù)
。ǘ┨骄啃(shù)的含義
1、直觀
、徘榫澳M測(cè)量,出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨(dú)立思考后,引導(dǎo)學(xué)生看課件,并思考:
、侔咽裁纯醋鲆粋(gè)整體
、谄骄殖啥嗌俜
、郾硎具@樣的幾份
學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。交流時(shí),師板書(shū)要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來(lái)表示為0.1米。
小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考,全班交流。
點(diǎn)擊課件3分米,3分米=(/)米=()米
生獨(dú)立做,匯報(bào)時(shí)生要說(shuō)出具體含義。
、疲ㄕn件出示一米的尺子)把它平均分成100份,每份是幾
1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢
小組研究、討論,小組匯報(bào),其他組互相補(bǔ)充與完善,師板書(shū)要點(diǎn)。(課件點(diǎn)出)1厘米= 1/100米,(用小數(shù)表示是0.01米)
小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么(1厘米)
。ㄕn件出示)3厘米= ()米18厘米=()米
33厘米()米
學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫(xiě)并說(shuō)出其含義,其他學(xué)生補(bǔ)充
、钦l(shuí)愿意剛才王東的身高寫(xiě)成小數(shù),大家答。
1米30厘米=()米
生回答并說(shuō)明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。
2、概括
根據(jù)上面的例子和分析,分?jǐn)?shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)
課件出示生觀察:
同桌說(shuō)一說(shuō),全班交流,互相補(bǔ)充與完善
師小結(jié)小數(shù)的含義和寫(xiě)法。
3、具體化
學(xué)生自己寫(xiě)出一個(gè)小數(shù),在小組內(nèi)交流,說(shuō)明其讀法和寫(xiě)法。交流時(shí)要說(shuō)明小數(shù)的含義。
。ㄈ┯(xùn)練與應(yīng)用
1、基本練習(xí)
。1)找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法,并連上線。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
(2)把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式
487
10 1010
71225
100 100 100
2、變式練習(xí):
。1)連線。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
。2)在()里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=()米1米4分米=()米6厘米=()分米6角=()元7元6角=()元7分=()角
3、綜合性練習(xí):
。1)表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)(),也可以寫(xiě)成小數(shù)()。
。2)0.3里面有()個(gè)十分之一,10個(gè)0.1是()
。3)把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來(lái)。(課件出示)
。ㄋ模┬〗Y(jié)與提高:
我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),叫什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分,你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計(jì)算法則并能根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系,求乘、除法的末知項(xiàng);提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系,求乘、除法的末知項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、練習(xí)
。、口算,課本P22的`第11題
復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的計(jì)算方法
。、看誰(shuí)算得又對(duì)又快
第一組第二組
49.3÷1712.6-3.79
5.6+13.870.138×0.12
91.2÷0.0246.298÷0.47
二、新課練習(xí)
。、課本P22第12題
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較第一欄右面各欄中已填出的被除數(shù)、除數(shù)和商與第一欄中對(duì)應(yīng)的數(shù)有什么變化?再考慮空缺的欄內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)?
。、求末知數(shù)x
0.4×x=1x÷0.35=4.8
0.36÷x=0.225x+0.842=1.5
根據(jù)加與減、乘與除的互逆關(guān)系,求末知數(shù)x(四人板演)
。、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)?數(shù)
45分=()小時(shí)4小時(shí)42分=()小時(shí)
。ǎ┬r(shí)=18分()分=2.15小時(shí)
。ㄗⅲ禾嵝褜W(xué)生時(shí)和分之間的進(jìn)率是60)
三、綜合練習(xí):課本第23頁(yè)第18~20題
。ǜ鶕(jù)課堂的時(shí)間而定)
四、課堂作業(yè)
課本第23頁(yè)第14題部分,第15題、第16題、第17題(填入書(shū)上)
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 14
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。
2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn):
掌握乘除混合運(yùn)算的.順序。
難點(diǎn):培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程:
A、準(zhǔn)備題:
78÷26×1425×(68÷17)
1、先說(shuō)一說(shuō)這兩題的'運(yùn)算順序。
2、獨(dú)立完成,校對(duì)。
B、導(dǎo)入新課:
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算,它與什么混合運(yùn)算順序相同。
C、講授新課:
例9:9.728÷3.2×7.5
1、先算什么,再算什么?
2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。
例10:1.75×(24.42÷3.7)
1、有括號(hào)的先算什么,再算什么?
2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。
教師小結(jié):通過(guò)小數(shù)乘除混合訓(xùn)練,你覺(jué)得與整數(shù)混合運(yùn)算比較感覺(jué)怎樣?
D、鞏固練習(xí):
4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)
1、先讓學(xué)生先試算,教師巡視
2、抽兩名學(xué)生板演。
3、校對(duì),說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤的原因。
4、讓學(xué)生根據(jù)算式,編成兩道文字題。
E、課堂小結(jié):
1、小數(shù)乘除混合運(yùn)算與什么混合運(yùn)算順序相同。
2、在計(jì)算過(guò)程中我們要注意哪些問(wèn)題?
F、強(qiáng)化練習(xí)
70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)
G、布置作業(yè):
P-38第二題和第三題。
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
教具多媒體課件
板書(shū)設(shè)計(jì)與練習(xí)
單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)
總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)
總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、導(dǎo)入。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎?
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、完成第6題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。
指名板演,集體訂正。
2、完成應(yīng)用題7、8。
教師出示題目,指名讀題,讓生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。
獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。
3、完成第9題。
指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。
師:從票據(jù)中,你都了解了哪些信息?
由合計(jì)金額與面粉總價(jià)的.差,推出色拉油的總價(jià);再由面粉和色拉油的總價(jià)分別推出面粉的單價(jià)和色拉油的數(shù)量。
提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn)。
4、完成第10題。
結(jié)合生活實(shí)際,講清“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義,讓學(xué)生明白事理,再根據(jù)要求分別解答。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。
三、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
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教學(xué)內(nèi)容:
用計(jì)算器探索規(guī)律P29
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助計(jì)算器探求簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。
3、讓學(xué)生感受到信息化時(shí)代,計(jì)算器(或計(jì)算機(jī))是探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)學(xué)生興趣
1、使用計(jì)算器,小組合作
任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字,組成最大數(shù)和最小數(shù),并用最大數(shù)減最小數(shù),對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過(guò)程,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、小組匯報(bào),展示過(guò)程,討論發(fā)現(xiàn)。
3、采訪學(xué)生,有什么感受。
師:仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞,永遠(yuǎn)出不來(lái),非常的`神奇,今天,我們還將利用計(jì)算器去探索更多的.有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律,有興趣嗎?lets go!
二、自主探索
1、出示例10 獨(dú)立操作,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
、偕淌茄h(huán)小數(shù)
、谙乱活}結(jié)果是上一題的2倍…
不計(jì)算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出后幾題的商。
2、用計(jì)算器驗(yàn)證。
小結(jié):一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。
3、獨(dú)立完成“做一做”,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?先小組交流,再全班交流校對(duì)。
三、請(qǐng)學(xué)生總結(jié),也可質(zhì)疑。
教師激勵(lì):肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力;希望學(xué)生在生活中,學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 17
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用感官感知物體的大小,以發(fā)展幼兒初步的`比較能力。
2、能用“大”或“小”來(lái)表述物體,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)觀察比較和動(dòng)手操作大小不同的物品,初步理解物體大小的相對(duì)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具貓一大一小兩個(gè)、大小房子、釣魚(yú)場(chǎng)地布置、大小禮物若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:今天老師給寶寶帶來(lái)兩個(gè)好朋友,它身體大大的`我們就叫它大大,那它叫什么名字呢?我們來(lái)幫它起個(gè)名字吧。我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧!
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較感知物體的大小
1、幼兒幫大大小小穿衣服
師:寶寶,外面好冷啊,我們都穿了很多的衣服,你們看大大小小還沒(méi)有穿衣服呢,誰(shuí)愿意幫它們穿上衣服?你為什么要把大衣服穿在大大身上,小衣服穿在小小身上?
2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品,聯(lián)系生活找大小。
“在寶寶家是不是也是這樣呢?”
3、幼兒釣魚(yú)送給大大小小
。1)師:大大和小小要吃早餐了,你們知道它們最喜歡吃什么嗎?
。2)教師交代要求
。3)幼兒釣魚(yú),分別送給大大和小小
三、寶寶選禮物送給大大小小
1、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物,并區(qū)分大小。
2、幼兒送禮物。
四、結(jié)束部分
師:我們一起去大大小小家做客去吧!
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教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)回顧與以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過(guò)的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn)加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法,以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
教具多媒體課件
板書(shū)設(shè)計(jì)與練習(xí)
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書(shū)
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、回顧與
這一單元,你了解了什么規(guī)律?學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算?
學(xué)生小組交流,集體匯報(bào)。
二、練習(xí)與應(yīng)用
1、口算練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立口算,集體訂正。
2、第2題
引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較,明確當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾,那么積也隨著乘或除以幾,從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。
3、用豎式計(jì)算
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,師計(jì)時(shí),并巡視指導(dǎo),集體交流,指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
4、第4題
讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn),判斷哪幾題的商小于1,再通過(guò)計(jì)算驗(yàn)證開(kāi)始的`判斷是否正確。
5、第5題
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的.改寫(xiě)方法,弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率,再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。
三、全課
通過(guò)今天的與復(fù)習(xí),你有哪些收獲?你覺(jué)得在計(jì)
算小數(shù)乘、除法時(shí)應(yīng)注意些什么?
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),全班交流。
四、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)更好地體會(huì)小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě),大小比較以及簡(jiǎn)單的加。減計(jì)算。
2、促進(jìn)學(xué)生對(duì)小數(shù)的了解,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫(xiě),大小比較及簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。
教學(xué)資源:
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
最近我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這節(jié)課,我們就小數(shù)的讀寫(xiě),大小比較和簡(jiǎn)單的`小數(shù)加減法做一些練習(xí)。
揭題。
二、組織練習(xí)。
1、練習(xí)十/1
。1)用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。獨(dú)立填寫(xiě)后交流匯報(bào)。
。2)第3幅圖中的2個(gè)正方形和一個(gè)正方形的`5/10合起來(lái),它用小數(shù)表示是2.5。
2、練習(xí)十/2
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)有關(guān)小數(shù),說(shuō)說(shuō)每個(gè)小數(shù)的含義。
3、練習(xí)十/3
。1)先分別說(shuō)說(shuō)每人儲(chǔ)蓄的錢(qián)分別是幾元幾角?誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?
。2)指導(dǎo)比較:
先比較李明和張圓,再比較王小軍和張圓。
先比較3個(gè)小數(shù)的整數(shù)部分,再比較9.8和9.5的小數(shù)部分。
4、練習(xí)十/4
先填數(shù)再回答問(wèn)題。
5、練習(xí)十/5
學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算第一組題。集體訂正。注意豎式的寫(xiě)法。得數(shù)的整數(shù)部分如果是0時(shí),這個(gè)0不要漏寫(xiě)。
6、練習(xí)十/7
(1)先自由讀題,理解題意。
。2)什么是“一套衣服”?
。3)解決第一問(wèn)。
。4)自己提問(wèn)并列式解答。
7、練習(xí)十/8
先找規(guī)律,再接著往下寫(xiě)。
8、練習(xí)十/9
獨(dú)立填寫(xiě),后交流。
三、拓展。
1、討論思考題。
2、訂正以上的習(xí)題。
3、作業(yè):第107頁(yè)第6題。
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