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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案(精選9篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇1
教學(xué)目的:
1、知道一、兩位小數(shù)的含義,能初步應(yīng)用,會讀,會寫一位小數(shù)。
2、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生獨立探究與發(fā)現(xiàn)意識。
3、讓學(xué)生認識小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點:
理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵:
一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系,兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準備:
多媒體課件一套,物品,彩條。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師:這兒有一個小朋友,他要到文具店去買東西,不一會兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價格標(biāo)簽,請你們以小組為單位仔細觀察每一件物品的標(biāo)價,按照物品標(biāo)價的特點分類。
。康模和ㄟ^分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類,小數(shù)分為一類)
師:那一小組起來匯報,你們是怎么分的?為什么要這樣分?
。ㄒ活愂钦,另一類物品不是整元的)
第二組數(shù)是小數(shù)。(用課件分物品)
師:通過同學(xué)們的匯報可以看出大家在日常生活中對小數(shù)有一定了解,今天老師就和同學(xué)們一起走進小數(shù)王國,去認識小數(shù)。(板書:(小數(shù)的初步認識)
二、探究發(fā)現(xiàn)
(引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù),通過自己觀察,討論行到小數(shù)的含義。)
1、認識零點幾,發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。
出示課件
師:一支鉛筆的價錢是0.1元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)
我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)
出示一角錢,這是多少錢,幫我數(shù)一數(shù)有幾個一角(10個),也就是多少錢(1元),那么1角是一元的幾分之幾,1角就是幾分之幾元( 元),我們就可以得到1角就是 元。
角與0.1元有什么關(guān)系呢?(意思一樣,寫法不同)
師:1 角可以用 元表示,1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書
2、出示2角錢
2角錢用元做單位可以怎樣表示(0.2元),我們是用什么方式表示的.(小數(shù))還可以用分數(shù)怎樣表示( 元)
3角呢、6角呢?
觀察: 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元,從中可以發(fā)現(xiàn)什么(零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù))
三、通過米尺量,發(fā)現(xiàn)一米幾分米
1、(學(xué)生動手操作,鞏固零點幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù),然后給整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)分類)
師:同捉兩位同學(xué)合作,用米尺量一量,每一根彩色的長度是多少分米?
綠色彩條長1分米,用分數(shù)表示是多少米?( 米)
還可以用小數(shù)怎么表示(0.1米)
紅色彩條長3分米,用分數(shù)表示是多少米?( 米)
還可以用小數(shù)怎樣表示(0.2米)
課件出示:1角就是 元,也可以寫成0.1元
2角就是 元,還可以寫成0.2元
1分米就是 米,也可以寫成0.1米
3分米就是 米,也可以寫成0.3米
師:上邊這些數(shù),你們能不能分類
1,2,3是整數(shù), 是分數(shù),0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。
出示小數(shù),觀察他們 的共同點
。ǘ际切(shù),都有一個點,小數(shù)前一位都是零點幾,它們都是一位小數(shù),小數(shù)點后面是一位小數(shù))
師:一位小數(shù)表示十分之幾,十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。
對口令(說分數(shù)對小數(shù),說小數(shù)對分數(shù))
2、在認識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認識兩位小數(shù)。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米)
出示厘米尺
師:米尺是把1米平均分成100份,每一份是1小格,1小格的長度就是1厘米,也就是說,1厘米是1米的幾分之幾(一百分之一)寫成:1厘米= 米
討論:用小數(shù)這樣表示?
3厘米呢?
觀察
從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么(小數(shù)點后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù),用百分之幾來表示)
3、認識幾點幾
用課件讓學(xué)生認識幾點幾
師:象幾角不夠1元,幾分米不夠1米,如果用元、米來做單位,可以用小數(shù)零點幾來表示,但生活中呀我們常常遇到超過1元,1米的事,用小數(shù)該怎樣表示呢?接著我們就一起來研究這個問題。
出示課件
1、這兒有一個小朋友它叫小明,他每年都要量身高,上學(xué)前班的時候量的身高是7分米,用小數(shù)該怎樣表示(0.7米)
現(xiàn)在他長高了,一年級時身高正好是1米,現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級了超過了1米,他的身高是1米幾分米,如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示?(1.4米)
2、怎么想的?
。ㄏ认4分米是0.4米,再想0.4米和1米和起來就是1.4米)
3、出示錢幣圖樣
師:這道題在大家又會做又會想,我們來觀察這些錢幣。
1元3角=( )元,怎樣想
。3角就是0.3元,1元和0.3元合在一起就是1.3元)
5元3角=( )元
50元3角=( )元
100元3角=( )元
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
課本第88、89頁例1
教學(xué)目標(biāo)
1、會認、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點
會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)準備:
課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價格游戲。
。病⒊鍪疚木邩(biāo)價牌
書包45元文具盒18元圓珠筆 3.50元
鉛筆0.8元橡皮 1.52元日記本5元
。1)、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學(xué)們仔細觀察這些文具的標(biāo)價,你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?
。2)反饋交流,引出小數(shù)
A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點?
B、像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?
二、認識小數(shù)
1、設(shè)疑:對于小數(shù),你了解多少?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手
。1)試讀小數(shù)
A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀
B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
。2)試寫小數(shù)。
A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)
B、方法小結(jié),強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的.位置就是小數(shù)點的家了。
C、再寫出上面的其它小數(shù)。
。3)找找生活中的小數(shù)
A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)
B、小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。
C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。
。场⒄J識以元為單位的小數(shù)的意義
。1)引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?
(2)獨立完成課本88頁的表格。
。ǎ常┓答亝R報,理解意義。
A、課件出示表格,指名回答。
B、理解意義:你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示(幾分)。
。ǎ矗┡e例加深理解。
。础⒆灾魈骄坷
。ǎ保┱n件出示例1插圖:說說他們在干什么?
(2)自學(xué)例1要求:
A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考:130厘米=()米。
C、組內(nèi)交流自己的想法。
。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價
。ǎ矗┞(lián)系實際,加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?
三、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
第一關(guān):猜謎語,我能行。
師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān):我會填。
1、做一做中的練習(xí)。
2、6厘米=()分米7元2分=()元
0.6元=()角7.6米=()米( )分米
第三關(guān):配鑰匙
第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主
用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù),看誰寫得多!
四、總結(jié)延伸
1、時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?
2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。
2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話:今天動物園里有一場比賽,想請同學(xué)們當(dāng)小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說)你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能提出以下問題:
。1)1、2、3號海豚誰跳的最高?給他們排排名次。
。2)兔子和猴子的尾巴誰的短?短了多少?
(3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰游得快?
……
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作交流,梳理知識
1、回憶知識。
談話:同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的'小數(shù)的知識來解決。回想一下,在這一單元中,你都學(xué)了哪些知識?請在小組中交流一下,看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識,可對照課本來梳理回顧。
2、梳理知識。
小組合作交流,梳理知識點(給足學(xué)生充分的時間思考、交流、)
3、全班交流,構(gòu)建知識絡(luò)。
在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨立探索鞏固知識
1、談話:同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。
3、學(xué)生進行交流,評選合格的小裁判。(在學(xué)生進行交流時,都要說明自己的想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識?)
四、拓展延伸解決問題
。ㄒ唬┨钜惶。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。
。海ǎǎǎ
讀作:()()()
2、用小數(shù)表示。
(二)解決問題。
。ㄕn件出示:)
第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表
談話:看,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。
。1)最高的同學(xué)是誰?最矮的同學(xué)是誰呢?(學(xué)生比較口答,要說出比較的方法)(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?
。ㄕ垖W(xué)生在練習(xí)本上列算式,引導(dǎo)學(xué)生說計算方法)
。3)你還能提出什么問題?在小組里互相交流、解答一下。
。▽W(xué)生提問題、解答問題)
。ㄈ┱乙徽
談話:在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨立思考,在小組內(nèi)交流,全班評講)
五談話:
請同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,然后在小組內(nèi)評一評,其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲,還想說點兒什么?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步理解小數(shù)的含義,會比較小數(shù)的大小。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1、讀出小數(shù)(自主練習(xí)第68頁1題)
2、指名說說0.3和0.07的意義。
談話:同學(xué)們,上一節(jié)課我們認識了書房中的一些小數(shù),知道了白熾燈與桌面的適宜距離是:1米(60瓦)、0.5米(40瓦)、0.3米(25瓦),從這些信息中你能提出什么問題?
二、提出問題,學(xué)習(xí)新課
談話:剛才,大家提了一些有價值的問題,真不錯!今天我們只解決“0.5米和0.3米比,那個長?”
1、在小組內(nèi)交流自己的想法。
2、小組代表匯報各組的比較方法。
可能出現(xiàn)的比較方法:①通過意義比較 ②利用數(shù)軸比較 ③利用整數(shù)大小的比較方法類推 ④利用感性經(jīng)驗:亮燈泡應(yīng)離桌面遠,暗燈泡應(yīng)離桌面近……
3、說出理由。
談話:選出你最喜歡的比較方法,并說一說為什么?
4、請你比較0.25和0.3的'大小,并說說你是怎樣比較的。
三、鞏固新知,解決問題
1、涂一涂,比一比(課本第69頁7題)
2、數(shù)一數(shù),比一比(課本第69頁8題)
3、哪輛車能從橋下通過?(課本第69頁9題)
四、總結(jié)新知,回顧整理
談話:這節(jié)課大家通過自主學(xué)習(xí)和探究,學(xué)到了不少知識,請說說你有什么收獲?
總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力,有利于學(xué)生自主的建構(gòu)知識,同時獲得學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實際,在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù),會讀、寫小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。
2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,加深對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。
3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:初步體會小數(shù)的含義,能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。
教學(xué)難點:初步體會小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備:米尺、準備一些有單價的實物圖片。
教學(xué)過程:
一、生活感知,引出小數(shù)
師:同學(xué)們,你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來了這些商品,請看。學(xué)生仔細觀察。
出示各種商品的價格,學(xué)生試讀。
師:這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友———小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。
二、主動探究,理解小數(shù)
(一)動手實踐,借助長度單位初步認識小數(shù)
1、師:現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測量一下。
學(xué)生先分組測量,記錄數(shù)據(jù)。
2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)
3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。
師:4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。
4、練習(xí)
。1)“想想做做”第1題。
先觀察圖意,學(xué)生獨立思考填寫,再集體校對。
提問:觀察第一組數(shù),這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?
。2)“想想做做”第3題。
觀察圖意,獨立完成。從這題的填寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)
設(shè)計意圖:聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗———從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù),重視知識之間的聯(lián)系,初步認識小數(shù)和理解小數(shù),認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。
。ǘ┳灾魈剿鳎柚唐穬r格理解一位小數(shù)
1、出示一些商品價格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的'價格。
2、師:你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流,你是怎么想的?
指名回答。提問:為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?
3、練習(xí)
完成“想想做做”第2、4題。
獨立填寫,集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說說是怎樣想的?
設(shè)計意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗,因此都能順利完成換算。
(三)自學(xué)課本,在討論交流中進一步認識小數(shù)
1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)
組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報,教師隨機板書)
2、練習(xí)
下面一組數(shù)據(jù),說說哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
。1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。
。2)媽媽的月收入是1500元。
(3)一件上衣的價錢是92.5元。
。4)小名家離學(xué)校有3.8千米。
(5)買2塊橡皮要花0.8元。
設(shè)計意圖:小數(shù)的認識是學(xué)生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答,再配以教師的適度講解,符合知識的類型特點和學(xué)生的認知規(guī)律。
三、鞏固練習(xí),拓展小數(shù)
1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))
2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成,再指名交流。
四、聯(lián)系實際,應(yīng)用小數(shù)
1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?
2、師:古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)
3、游戲:每位同學(xué)準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。
設(shè)計意圖:進一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇6
1、題目:小數(shù)的初步認識
2、內(nèi)容:
3、基本要求:
。1)試講時間約10分鐘;
。2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;
。3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生認識和理解小數(shù)的讀寫法;
。4)體現(xiàn)學(xué)生主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
。5)合理板書。
4、考核目標(biāo):活動設(shè)計,教學(xué)評價,教學(xué)實施。
課題:小數(shù)的初步認識
課型:新授課
課時:1課時
年級:小學(xué)三年級
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),能識別小數(shù),會讀、寫小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。
2、過程與方法目標(biāo):通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)感。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:會讀、寫小數(shù),正確理解小數(shù)的含義。
教學(xué)難點:理解小數(shù)的含義。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
談話:開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元
談話:大家仔細看看,你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。(板書:認識小數(shù))
二、探究新知
。ㄒ唬┳x小數(shù)
師:小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”,你會讀小刀的標(biāo)價么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個)
師:這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?
生:這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,而其他的都有兩個。
師:觀察得真仔細,像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。
師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會念這些兩位小數(shù)么?
(先讓學(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。)
師:再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)
(二)寫小數(shù)。
師:小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點,最后寫小數(shù)部分。(以書的'價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)
師:學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫,師巡視)
。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男(shù)的實際含義。
師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁,中間有張表格,請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價,然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)
。ㄋ模⿲ふ疑钪械男(shù)。
師:你還在哪里找到過小數(shù)呢?
生1:自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。
生2:飲料上也有。
生3:書的背面有標(biāo)價,也是小數(shù)。
師:同學(xué)們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個,大家瞧瞧:人體正常體溫可達37.5攝氏度,籃球運動員姚明的身高是2.26米。
三、鞏固練習(xí)
8.64元=8( )6( )4( )
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲么?
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇7
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出:“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建過程,《小數(shù)的初步認識》教學(xué)反思。”學(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對他們而言,未必都是全新的知識,因為有些數(shù)學(xué)知識是有一定的生活經(jīng)驗作基礎(chǔ)的。
人教版三年級(下)數(shù)學(xué),安排了《小數(shù)的初步認識》這一節(jié)。我從讀教參和教材的理解中,感知到這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺,讓學(xué)生在具體的情境中初步認識小數(shù)。對第一次接觸小數(shù)的學(xué)生,相對來講就會有一定的難度和學(xué)習(xí)的負擔(dān)。為了能緩解降低難度,我努力遵循因材施教的教學(xué)原則,以學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ),營造和諧課堂,活化教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)過程,較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動。課后又做如下反思:
首先,我個人認為在以下幾方面把握的比較好。
1.調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),促進知識經(jīng)驗的遷移。
小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,創(chuàng)設(shè)較為豐富的,貼近學(xué)生生活實際的情景,讓學(xué)生在熟悉的情景(逛超市)中,感悟小數(shù)的含義,體會數(shù)學(xué)回歸生活,讓每一個知識點都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù),得出要研究的素材,導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),教學(xué)反思《《小數(shù)的初步認識》教學(xué)反思》。
2.注重學(xué)生的實踐操作,認知、感知小數(shù)
在本課教學(xué)中,有意識幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗,使學(xué)生在實踐體驗中獲得直接的感觀,注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。以米作單位的小數(shù)對學(xué)生來說是較抽象的知識,在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù),我設(shè)計有關(guān)的實踐活動,讓學(xué)生用1米長的白紙條測量兩條彩帶,在動手操作的過程中,更深入感知分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高,多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用
3.教學(xué)面向全體學(xué)生,營造和諧課堂氛圍
整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,如設(shè)計試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)知識。
其次,整個教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足:
1.整合教材,促進有效教學(xué)
整節(jié)課容量較大,大致分為三個知識點:小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的含義。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),所以有點“趕”教學(xué)的感覺,特別在教學(xué)學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義環(huán)節(jié)中,學(xué)生沒有經(jīng)過充分的思考內(nèi)化知識過程,便匆忙收場。
2.調(diào)整板書,運用多種感官,彌補教學(xué)不足
板書的目的是為促進更有效的教學(xué),在板書上再進行一些修改,,并在教學(xué)時注重教師語言與板書同步進行,為學(xué)生提供更直觀的'板書,達到更好的教學(xué)目的。
3.巧用生成資源,促進有效教學(xué)
這節(jié)課的第一個知識點是小數(shù)的讀法,。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來,使這兩部分的讀法有了不同,但教學(xué)時有兩個學(xué)生有錯誤的讀法,因沒有及時的利用生成資源來糾正讀法,所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生,在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的讀法。
在今后的課堂教學(xué)中,我仍會努力建構(gòu)和諧氛圍,給學(xué)生充分的思考空間,創(chuàng)設(shè)合理情景,巧妙設(shè)計問題進行引導(dǎo),把重點、難點運用合理的方法有效處理。引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),理解小數(shù)的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3、會正確的讀、寫小數(shù)。
4、通過觀察,比較,操作等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括,歸的能力。
5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點:
初步了解小數(shù)的含義,會認、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
教具學(xué)具準備:
課件
教法學(xué)法:
教師指導(dǎo)點播、精講。
學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。
教學(xué)設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)
1、引入小數(shù)
師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些禮物,想不想知道是什么禮物,看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具。
2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
師:好的,請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類
展示學(xué)生的分類,并說明分類標(biāo)準。
教師出示自己的分類。
書包:45元。
鋼筆:3.50元
剪刀:12元
橡皮:0.20元
彩筆:3元
曲別針:0.15元
3、引入課題
3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù),這個小點叫做小數(shù)點,(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課,我們就重點認識……小數(shù)(板書課題)
二、自主探究,認識小數(shù)
1、試讀小數(shù)
師:生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價格
教師提問:小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)
讓學(xué)生完成屏幕上填括號。
總結(jié):小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀)
2、你還在那里見過小數(shù)?
學(xué)生自由回答,教師給予肯定。
3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識,大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的'小數(shù)知識圖)
4、小結(jié):看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格,還可以表示質(zhì)量和長度等。
三、探究新知,教學(xué)例題
1、匯報自己的身高
學(xué)生匯報后教師說,剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。
2、自學(xué)提示
(1)仔細閱讀課本89頁上的例1,想一想,用你學(xué)過的知識寫出用分數(shù)和小數(shù)表示的數(shù)。
。2)你發(fā)現(xiàn)什么問題,在小組說說,并想辦法解決。
。3)利用手中的學(xué)具動手做一做,填一填,完成課本中的括號內(nèi)容。
3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
4、師生交流
板書:把1米平均分成10份
1分米是米,還可以寫成0.1米
3分米是米,還可以寫成0.3米
7分米是米,還可以寫成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米,還可以寫成0.01米
3厘米是米,還可以寫成0.03米
18厘米是米,還可以寫成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是( )米
全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米)
6、出示89頁做一做,讓學(xué)生填在書上,全班交流。
四、深化新知,鞏固練習(xí)。
1、做一做練習(xí)二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學(xué)生口答,師生肯定
五、總結(jié)評價
今天我們認識了小數(shù),并且會讀小數(shù),知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中,能掌握更多的小數(shù)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步認識》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
課本第88頁、89頁例1,練習(xí)二十一中的1-2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實際含義,能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識,使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點、難點:
小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法
把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)
教學(xué)準備:課件(或小黑板)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
1.談話:同學(xué)們,有個小朋友遇到了困難,你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市,但她不認識價格表(小黑板或課件出示播放超市物品與價格)
2.觀察物品價格,指名說一說。(結(jié)合學(xué)生回答板書:5.98.0.85和2.60)
3.比較:超市里的這些標(biāo)價有什么共同特點?
二、探索交流,解決問題
(一)認識小數(shù)。
1.學(xué)生匯報比較結(jié)果:數(shù)的中間都有一個小圓點。明確:這“.”叫做小數(shù)點,讀的時候就讀做“點”。
2.小結(jié):5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(教師板書:小數(shù))
3.示課題:今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù)(板書完整:認識小數(shù))
4.說一說:在生活中你見過小數(shù)嗎?你在哪見過?給大家說一說你見過的小數(shù)。
學(xué)生列舉小數(shù),如:一包方便面的價格是:1.50元,發(fā)高燒時量出來的溫度:38.5度,
自動鉛筆的筆芯是:0.5毫米,我的身高是:1.38米……
5.讀商標(biāo)上的'價格(強調(diào)單位)
。1)你們會讀這些小數(shù)嗎?誰來試著讀一下? (學(xué)生讀錯的話教師直接給出,再讓讀錯的學(xué)生試著讀)
。2)討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?
。3)小結(jié):我們以小數(shù)點為界,小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀,小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
。4)依次讀出小數(shù)并完成板書:5.98 五點九八 0.85 零點八五 2.60 二點六零
。5)再讀小數(shù),同桌互讀互聽。
(二)了解表示價格的小數(shù)的意義
1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。(出示書中的表格)
(1)問:5.98元是多少?明確:5.98元就是5元9角8分!
。2)探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎?
明確:小數(shù)點前面都是幾元,小數(shù)點后面第一位表示幾角,再后面一位就表示幾分。
。3)學(xué)生試讀:書包價格58.95元;鉛筆價格12.00元,學(xué)習(xí)桌價格128.09元。
。ㄈ┍硎鹃L度的小數(shù)的意義
1.猜一猜:0.1米有多長?
2.提問:表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢?請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁,思考這兩個問題,看誰學(xué)到的知識最多。
想一想:(課件或小黑板出示)
。1)分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)?
(2)小數(shù)和我們以前學(xué)過的分數(shù)有什么關(guān)系呢?
3.生自學(xué)課本.交流反饋。
。1)分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)?
1米平均分成10份,每份是1分米,1分米就是 米,還可以寫成0.1米。
(2)板書:1分米= 米=0.1米
說明:這三個都可以用來表示同一段線段的長度,所以我們用等號來連接。
。3)同樣得出:3分米= 米=0.3米
。4)學(xué)生列舉。( )分米= 米=( )米
。5)學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。
教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進行梳理,完成:
1厘米= 米=0.01米 5厘米= 米=0.05米
18厘米= 米=0.18米 ( )厘米= 米=( )米
5.觀察比較:請仔細觀察以上兩組等式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學(xué)生一些時間)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察得到:十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù),百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù))
(四)用小數(shù)來表示身高。
1.談話:我們的身高也是用長度單位來表示的,出示:王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是( )米。你是怎樣想的?(板書:1米30厘米=1.30米)
2.那誰來說一說自己的身高是多少?你會用小數(shù)表示嗎?
(生說自己的身高,并表示成小數(shù),同桌交流。)
3.提問:用小數(shù)表示身高,小數(shù)點左邊的1表示什么?右邊的數(shù)表示什么?
4.說明:其實小數(shù)除了在表示價格.長度時用到外,你還在哪些地方看到呢?(指名回答)老師也找了一些!出示并讀一讀。(課件或小黑板出示)
橡皮擦長0.03米,寬0.02米;講桌長1.5米,寬0.85米;鉛筆芯粗0.5毫米。
5.總結(jié):通過同學(xué)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù),百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù),這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢,現(xiàn)在我們來做一下練習(xí),看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運用起來。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。
講述:最近小數(shù)王國里要舉行舞會了,但是國王發(fā)現(xiàn)混進了一些整數(shù),請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。
18 20.1 9 0.56 106 8.05
2.做一做:P89第1.2題,讓學(xué)生獨立填寫,集體反饋。
3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨立填空,同桌互查,集體反饋。
4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題,集體讀出小數(shù)。
5.想一想,說一說。
老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角。
姚明的身高是226厘米,就是( )米。
小明買了一盒牛奶,用了兩個1元和一個5分,這盒牛奶( )元。
。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5)
四、回顧整理,反思提升
今天這節(jié)課你有什么收獲?你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?
板書設(shè)計: 認識小數(shù)
1分米= 米=0.1米 1厘米= 米=0.01米
3分米= 米=0.3米 5厘米= 米=0.05米
1米30厘米=1.30米 18厘米= 米=0.18米
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ):
1.填空。
。1)小華身高是一點四五米,寫作( )米,體重二十五點五千克,寫作( )千克。
。2)8分米是 米,寫成小數(shù)是( )米。2分是 元,寫成小數(shù)是( )元。
2.讀出小數(shù)。
15.50元 20.00元 8.80元 5.30元
讀作:( ) ( ) ( ) ( )
綜合:
3.選一選,填一填。
(1) 6分米=( )米 (6 0.6 60 )
。2) 2元7角=( )元 (27 7 2.7 )
。3) 5分=( )元 (0.5 0.05 5)
拓展提升:
4.“換名”游戲。
。1)鉛筆 2角=( )元
。2)漢堡 10.5元=( )元( )角
。3)冰淇淋 2元5角=( )元
。4)杯子的高 9厘米=( )米
。5)長頸鹿的身高 6米9厘米=( )
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