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一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案（精選11篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案，歡迎大家分享。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識電子表和鐘表表達(dá)的整時，會讀、會寫整時刻。
�。ǘ┻^程與方法
通過學(xué)生操作鐘表認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時間的方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
使學(xué)生體會到生活中處處離不開時間，感受時間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時間、按時作息。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認(rèn)整時，還會對看不見、摸不著的時間有所感覺。知道什么時間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊只認(rèn)識“整時”，將來會在二年級上冊“認(rèn)識半時”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面，在鐘面上認(rèn)識整時、書寫整時，并總結(jié)出看整時的方法。
教學(xué)難點：對“幾時過了一點”和“快到幾時”的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小鐘表、課件
五、教學(xué)過程
（一）認(rèn)識鐘面
1．課件出示謎語
我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。揭示課題。
2．自主介紹鐘面
�。�1）認(rèn)識鐘面
要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進行交流。
師生共同總結(jié)：鐘面上有12個數(shù)。
有表針：時針與分針。分針又細(xì)又長、時針又短又粗。
（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）
學(xué)生從大鐘表上找出時針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。
�。�3）認(rèn)識分針、時針
有學(xué)生介紹又細(xì)又長的針叫作分針；又粗又短的'針叫作時針。分針、時針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。
【設(shè)計意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強化認(rèn)識時針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時間。為認(rèn)識半時，理解時針在兩個數(shù)的中間，表示過了幾時沒到幾時做好鋪墊。
�。ǘ┱J(rèn)識整時
1．讀寫整時
教師逐一出示鐘表（課件）。
師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認(rèn)識嗎？
隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時間和寫出時間。
7：00讀作：7時
10：00讀作：10時
1：00讀作：1時
4：00讀作：4時
師：結(jié)合鐘面表示的時間，想想你們在做什么？
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第84～87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識鐘表面，了解鐘面的特征，會比較熟練地認(rèn)讀整時，會用兩種表示方法表示整時。
能力目標(biāo)：
通過對鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo)：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
會比較熟練地認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點：
會用兩種表示法表示整時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、能告訴老師今天你們是幾點起床的嗎？你是怎么知道起床的時間的？（看表）你們見過表嗎，都在什么地方見過呢？（學(xué)生自由表述）老師這也收集了一些鐘表，你們看�。ㄕn件播放“漂亮的鐘表”）
2、這些鐘表都可以告訴我們時間……今天，我們就一起來認(rèn)識他們，好不好？
二、探索新知
1、認(rèn)識鐘面
（1）觀察鐘面
看，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？
（根據(jù)學(xué)生的回答情況提問：有哪12個數(shù)？哪個數(shù)字在最上面？）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針，哪根是時針。）
老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣，這兩根針各有什么特點呢？
師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細(xì)，一根長的針叫分針，另一根短的針叫時針。（結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、粗；分針長、細(xì)）
（2）擺一擺，指一指，認(rèn)一認(rèn)
做一個時針和分針交朋友的小游戲。
（3）說一說，比一比
老師也帶了一只鐘，你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識的鐘面多了什么？
伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。
它是怎么走的呀？
這個方向就是順時針方向，我們的時針和分針也是按這樣的方向走的。
今天我們主要介紹時針和分針，因為在我們?nèi)粘Ｉ钪袝磿r針和分針就能知道大概的時間了。我們一起來看看吧！
2、認(rèn)識整時
（1）認(rèn)識第一個鐘面上的時刻（7時）
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎？你是怎么知道的？
師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾？是幾時？
生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7。
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。
�。�2）介紹用漢字“時”的表示方法。
當(dāng)我們要記錄這個時間時：7時只要在7的后面加寫“時”字就可以。（板書：7時）
�。�3）介紹電子表的表示方法。
除了這樣記錄，還可以怎樣記錄這個時間呢？出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？
學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用電子表的方法時，幾時就寫幾，然后寫上“：”，再寫兩個0。
�。�4）認(rèn)識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的'時刻嗎？你是怎么知道的？
�。ǚ轴樦钢�12，時針指著8，我知道是8時）
�。�5）請小朋友們仔細(xì)觀察這四個鐘面上時針和分針?biāo)傅臄?shù)字，看看有沒有相同的地方。
師：它們的共同點是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。我們把這樣的幾時又叫做整時。今天我們學(xué)的就是“認(rèn)識整時”。
現(xiàn)在，你會看整時了嗎，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時候，時針指著幾，就是幾時。（板書：生齊讀）
�。�6）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫，說一說
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯。這是小明的一天，你能記錄每個鐘面的時間嗎，并說一說小明是什么時候在做什么事情嗎？我們一起來試試吧？（電腦操作：做一做）
集體反饋，提問：這時候鐘面上的針怎么只剩下一根了？（第4幅圖：12時）
說的真不錯，像這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
為什么都是9時而小明做的事卻不一樣？
（一天有24小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午9時，第二幅圖是晚上9時）
三、總結(jié)
師：時間就這樣一分一秒地過去了，而且再也回不來了，那你今天有什么收獲呢？所以小朋友要珍惜時間，不能浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎？
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇3
一．教材及學(xué)生情況分析：
《認(rèn)識整時》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元第84—87的內(nèi)容。這是學(xué)生在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)，并結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”及24時計時法的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
一年級的學(xué)生由于年齡小，剛?cè)雽W(xué)不久，好動、好奇、好玩。大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，而且?guī)缀趺總�家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學(xué)生來說并不陌生。
根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：:
1、初步認(rèn)識鐘面，正確區(qū)分時針、分針。學(xué)會認(rèn)讀整時，并知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、交流、操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和合作學(xué)習(xí)的意識。
3、初步建立時間觀念，教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
我在研究課標(biāo)和吃透教材的基礎(chǔ)上確定如下教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面，正確區(qū)分時針、分針；會認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點：會認(rèn)讀整時，會撥整時。
二、教法和學(xué)法設(shè)計：
一年級小朋友年齡小、好動、好奇心強，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的，讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流，發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，采用觀察發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流、動手操作，讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、教學(xué)過程的活動與安排
本課我共設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣 （二）自主參與，探究新知
�。ㄈ┞蓜臃潘桑n間小憩 （四）實踐應(yīng)用，鞏固提高
（五）總結(jié)全課，拓展延伸
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在這個環(huán)節(jié)中，首先讓同學(xué)們猜謎，然后欣賞米老鼠的鐘表店，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生強烈的興奮感、親切感。
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知
這個環(huán)節(jié)我分了兩大板塊來教學(xué)：
1、認(rèn)識鐘面
對于鐘面學(xué)生已有較豐富的感性經(jīng)驗，因此這一內(nèi)容我設(shè)計了三個步驟的學(xué)習(xí)活動：
第一步驟是觀察比較，初步認(rèn)識鐘面
讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘并與同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗初步認(rèn)識鐘面。充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。
第二步驟是合作交流，進一步認(rèn)識鐘面
創(chuàng)設(shè)“怎樣區(qū)分時針和分針？”“鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？”“鐘面上的指針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的？”三個問題情境，在問題引導(dǎo)下組織學(xué)生開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，在合作交流中相互借鑒、相互補充，進一步認(rèn)識鐘面。
第三步驟是梳理總結(jié)，深化認(rèn)識
充分利用多媒體，通過形象生動的演示進一步加深學(xué)生對鐘面的認(rèn)識。
�。ㄔO(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主觀察、合作交流的學(xué)習(xí)活動中通過自己的學(xué)習(xí)體驗認(rèn)識鐘面，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。）
2、認(rèn)識整時
認(rèn)讀整時是本課的教學(xué)重點，會認(rèn)、會撥整時又是本節(jié)課的難點，為了突破重、難點我設(shè)計了四個步驟的學(xué)習(xí)活動：
�。�1）初步感知整時
創(chuàng)設(shè)“樂樂起床”的生活情景，在“樂樂是什么時間起床的”的問題情境中讓學(xué)生觀察思考，試認(rèn)整時。
（2）交流認(rèn)讀整時的方法，并學(xué)習(xí)整時的兩種表示方法
從“樂樂起床”的生活情境中抽取掛鐘交流認(rèn)讀7時的方法，并介紹漢字“幾時”的表示方法；抽取床頭柜上的電子鐘并創(chuàng)設(shè)“你還在哪兒見過這樣表示時間的方法”這一問題情境，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)電子鐘的表示方法。
�。�3）比較發(fā)現(xiàn)，總結(jié)提升
創(chuàng)設(shè)樂樂7時起床后，8時去學(xué)英語，3時學(xué)二胡，6時才回到家的故事情境，練習(xí)認(rèn)讀整時及整時的兩種表示方法，并引導(dǎo)學(xué)生比較3個鐘面，在比較中發(fā)現(xiàn)共同點，總結(jié)出認(rèn)讀整時的方法。
（4）撥時練習(xí)，鞏固提高
設(shè)計“老師撥學(xué)生認(rèn)—老師說學(xué)生撥—同桌你來說我來撥”的動手操作活動，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。
�。ㄔO(shè)計意圖: 利用學(xué)生熟悉的生活場景喚起他們已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生主動探究知識的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)活動中主動獲取認(rèn)讀整時、撥整時的方法，同時獲得積極的情感體驗。）
�。ㄈ┞蓜有蕾p，課間小憩
播放歌曲《時間像小馬車》，讓學(xué)生在《時間像小馬車》的旋律中感受時間的飛快。這一環(huán)節(jié)是根據(jù)低年級兒童的身心需要設(shè)置的，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到調(diào)節(jié)作用。
�。ㄋ模⿲嵺`應(yīng)用，鞏固提高
1、教材第86頁第1題：連一連。進一步鞏固鐘面與兩種記時方法的聯(lián)系。
2、小明的一天。創(chuàng)設(shè) “小明的一天”的生活情境，通過小組學(xué)習(xí)，說說“小明什么時間在干什么”，評一評“小明的`時間安排的合理嗎？”幫助學(xué)生建立初步的時間觀念，適時滲透珍惜時間、合理安排時間的教育。并根據(jù)“9時小明在學(xué)習(xí)”“9時小明睡覺了”同樣是9時，為什么做的事情卻不同？提出質(zhì)疑、誘發(fā)思考，在討論交流中滲透時針每天轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上這些時間概念。
3、教材第86頁第3題：過1小時是幾時？先讓學(xué)生說說現(xiàn)在是幾時，再用彩筆畫出1小時后時針的位置。
4、根據(jù)時刻畫時針、分針。
�。�1）12時。
(2)自己喜歡的一個整時，并說說這個時刻你在干什么。
�。ㄔO(shè)計意圖：練習(xí)是掌握知識、形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計了形式多樣、由易到難的練習(xí)，力求讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展，同時讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活”的思想。）
（五）暢談收獲，拓展延伸
1、讓學(xué)生說說“這節(jié)課你學(xué)會了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？”讓學(xué)生對所學(xué)的知識進行回顧，并試著做出自我評價。
2、布置作業(yè)
�。�1）為自己設(shè)計一款漂亮的手表；
（2）在爸爸媽媽的幫助下，為自己設(shè)計一份合理的周末時間安排表。
�。ㄔO(shè)計意圖：富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)設(shè)計目的在于喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識和“用數(shù)學(xué)”的意識，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。）
四、說板書設(shè)計 ： 認(rèn)識整時
整時 分針指著12，時針指著幾就是幾時。
8時 3時 6時
8:00 3:00 6:00
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時間珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備實物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.用錄音機放鬧鐘的聲音。
2.教師：這是什么聲音？
3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課
1.初步認(rèn)識鐘面。
教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點？
教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。
教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又
短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。
2.認(rèn)識整時。
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
教師：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯在什么地方。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
訂正后讓大家看顯示8時的'數(shù)字表示法，討論：這是什么？這種表示法有什么特點？
學(xué)生說完后教師略做：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。
然后放手讓學(xué)生獨自練習(xí)撥3時和6時，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識整時。
三、鞏固練習(xí)
1.讓學(xué)生獨立做第85頁的練習(xí)題。
2.做練習(xí)十九的第1～3題。
作業(yè)：完成練習(xí)冊第34頁。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)入
1．小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了�。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了）
2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。
3．嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？
4．今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。
認(rèn)識鐘面
1．做鐘面。
a．（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個？
b．請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學(xué)上講臺制作）
c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？
又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
2．說鐘面。
a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
b．（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
認(rèn)識整時
1．認(rèn)識。
a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？
長長的分針指著幾？
短短的時針指著幾？
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）
b．7時了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時了。
c．（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時。）
唉！嘟嘟遲到了，他是什么時候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？
d．（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺遲到了，老師批評了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個遵守時間的好孩子。
2．鞏固。
a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。）
b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時（5時、12時）。
c．教師說幾時，學(xué)生撥鐘（1時、11時）。
d．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
e．四人一組，說幾時，撥鐘。
3．總結(jié)。
a．認(rèn)識了這么多時間，你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎？
b．教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。
4．認(rèn)識電子鐘
a．嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時間的壞習(xí)慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？
b．（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？
你在哪兒見過這樣的鐘？
c．電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）
d．小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個知錯就改的好孩子。
練習(xí)
1．練習(xí)一：找朋友。
a．嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧！（課件演示嘟嘟來到游樂場）
b．我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。）
c．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱找朋友）
d．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。
e．問：1:00，你的好朋友呢？
f．同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）
2．練習(xí)二：老爺爺出難題。
a．這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進去，他給嘟嘟出了道難題。
b．（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。
3．老爺爺讓我們進去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）
總結(jié)
1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。
2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。
開放題
1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？
2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認(rèn)識它。
教學(xué)設(shè)計說明
本課是認(rèn)識鐘表的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的實際生活內(nèi)容和實際操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面、直觀認(rèn)識整時，初步體驗時間的含義。在教學(xué)設(shè)計時我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識鐘面與認(rèn)識整時兩大部分。
一、課的結(jié)構(gòu)與教學(xué)流程。
二、設(shè)計思路。
認(rèn)識整時一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計教學(xué)的前提。因此，我設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的童話故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
另外，在設(shè)計時，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。
在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)計中，我注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。如：讓學(xué)生動手做鐘面，學(xué)生制作的過程中自覺地去觀察和比較，對鐘面有了了解。我還注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：合作制作鐘面、互相說整時等環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。
三、各部分的設(shè)計說明。
導(dǎo)入部分：抓住學(xué)生年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．天亮了，太陽公公早早就起來了看動畫，聽故事，創(chuàng)設(shè)情境。
2．小豬嘟嘟還在睡覺，他的桌上放著什么引出鬧鐘。
3．我們一起來看看嘟嘟的小鬧鐘出示鐘面。
新授一：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過合作制作鐘面，說鐘面兩個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。
由于每個學(xué)生的經(jīng)驗不同，為使學(xué)生的理解更加全面和豐富，數(shù)學(xué)教學(xué)要增進師生或?qū)W生之間的合作與
新授二：故事繼續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)逐漸深入，讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。
1．嘟嘟的鬧鐘響了很久，我們看看是幾時了？你是怎么看出來的'？利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，在所創(chuàng)設(shè)的故事情境中引出知識點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．長長的分針指向幾？短短的時針指向幾？引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流討論。
3．分針長長指12，時針指幾就幾時共同小結(jié)，知識點以兒歌形式出現(xiàn)，易記易懂。
4．告訴嘟嘟都幾時了，他要遲到了（課件動畫演示起床、上學(xué)、8時進入校園、遲到、老師批評）他到校都幾時啦？由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化，常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些經(jīng)驗是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實；同時，正是通過經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程，課件中所出現(xiàn)的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。8時的認(rèn)識及時鞏固了新知。
5．通過教師撥鐘，學(xué)生說幾時；教師說幾時，學(xué)生撥鐘；學(xué)生說，學(xué)生撥鐘幾個環(huán)節(jié)鞏固新知。
6．去看看嘟嘟今天遲到了嗎？在情境中學(xué)習(xí)電子鐘。
練習(xí)部分：找朋友老爺爺出難題溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。
整個這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。
1．學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的活動氛圍。很好地強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。
課的一開始就一下子抓住了學(xué)生，采用童話故事的情節(jié)，以小豬嘟嘟一天的生活為主線，采用情境教學(xué)將做鐘面、說鐘面、學(xué)整時、說整時有機地聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供了積極思考和操作實驗的數(shù)學(xué)活動情境。
2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些經(jīng)驗是學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實；同時，正是通過經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。
時間和刻度都是比較抽象的概念，而這節(jié)課在情境中注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。有早晨睡懶覺7時起床而遲到，8時到校，老師批評等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)到了從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗進行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。
3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)對事物的理解，或者至少說是在解釋現(xiàn)實，即每個人的經(jīng)驗世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生用自己的活動建立起對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識，但對學(xué)生來說仍是未知的，通過讓學(xué)生親自參與活動，從實踐和交流討論中獲得體驗，理解數(shù)學(xué)知識。
這節(jié)課注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師努力成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足，幫助學(xué)生對不同觀念作出比較。在教學(xué)中的制作鐘面、課后的游戲練習(xí)等都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時和大約幾時的方法。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點】：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)識整時的方法。
【教學(xué)難點】：
正確說出鐘面上所指的整時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
教師：多媒體課件，鐘面
學(xué)生：學(xué)具鐘
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。
或：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰?
（如學(xué)生不能猜出，則用第二個謎語作補充。）
二、自主探究
�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘表
1、逛鐘表商店
課件出示各式鐘表。
2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）
3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀，8：00和8時。
這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？
板書8：00和8時，指名讀，齊讀。
認(rèn)讀5時、11時和1時。
4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。
（1）、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？
（2）仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。
問題1：你的.鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）
問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？
�。�3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。
�。ǘ�、認(rèn)識整時
�。�、觀察研究。
�。�1）、指名認(rèn)１時，４時，６時。
�。�2）、你們能認(rèn)出這些時間，那一定是有什么方法的，先說給同學(xué)聽聽，再告訴老師，好嗎？
（3）、小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。
�。�、認(rèn)識整時。（課件出示鐘表王國，認(rèn)讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）
３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）
三、反饋深化練習(xí)
�。�、小軍的一天
小朋友們會認(rèn)會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲�。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。
�。�、過幾時是幾時
�。�1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？
�。�2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？
�。场⒁惶熘袃蓚�１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，91—92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。
2．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。
3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。
教學(xué)重點：
1．認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針。
2．會認(rèn)讀整時。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，無時針、分針的鐘面圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：
有時針、分針的鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1．猜謎語。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？
生：鐘表。
師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）
【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連�！�
2．展示多姿多彩的鐘表。
師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧�。ㄕn件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）
【抓住學(xué)生的年齡特點、心理特點，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識�！�
二、借助經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面
1．感知鐘面。
師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。
要求：在玩的時候看看鐘面上有什么？再撥動鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請開始吧！
2．小組交流。
師：請在小組內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？
3．匯報評價。
師：剛才，你們玩鐘的時候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報的同時并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸）
師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的？（重視學(xué)生評價）
師：撥動按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的'時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）
4．師生小結(jié)。
師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。（課件出示鐘表）
【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個特點。】
鐘面的特點：
�、儆�12個數(shù)；
�、谟虚L針和短針；（課件出示：又粗又短是時針，又細(xì)又長是分針）
�、塾�12大格；
�、苊看蟾窭镉�5小格；
……
【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
三、自主參與，探索新知
整時的教學(xué)
⑴學(xué)生撥出1時
�、賻煟赫{(diào)整好你的鐘面模型，使時針和分針都指向12。（學(xué)生調(diào)整）
�、趲煟含F(xiàn)在撥動指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時刻？（1時）你是怎樣知道的呢？（多讓生說）
�、坌〗Y(jié)：分針指著12，時針指著1，就是1時。（板書：1時）想一想，1時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：1：00）
�、茖W(xué)生撥出2時
師：請小朋友們繼續(xù)撥動，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時刻呢？（2時）
師：2時的時候，分針指著幾，時針指著幾？（課件出示后板書：2時）
�、钦J(rèn)識整時
①課件出8時
師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時？（板書：8時）
�、谡n件出示3個整時時刻：8時、3時、6時
師：剛才，我們認(rèn)識的1時、2時、9時都是整時（板書：整時）（小組討論）
生討論后小結(jié)：
�、葘W(xué)生操作
師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？
【在認(rèn)識整時的教學(xué)過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認(rèn)識了整時�！�
四、律動放松，課間小憩
課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進行惜時教育。
五、閱讀課本，質(zhì)疑問難
閱讀課本92頁的內(nèi)容。
師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？（學(xué)生閱讀課本后再匯報）
生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。
師：你看他上課多么認(rèn)真啊！希望大家也能象他一樣。
師：……
生：……
師：整時的認(rèn)識方法是什么呢？你能說一說嗎？
2．質(zhì)疑問難。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？
生：我認(rèn)識了整時。
生：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。
生：我會認(rèn)時間了。
……
師：你還想了解哪些知識？
生：我想認(rèn)識那個細(xì)細(xì)的針。
生：我想知道1時等于多少分。
……
師：還有不明白的地方嗎？
師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。請記�。簳r間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（課件出示這三句話）
【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點詞，動筆圈、點、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力；通過質(zhì)疑，為將來學(xué)習(xí)打下伏筆�！�
六、鞏固深化，拓展思維
1．練習(xí)十六的第1題：連線（課件出示）
注重學(xué)生的評價。
2．練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時？（課件出示）
3．練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫
�、艓煟捍蠹覍W(xué)得很好！請看這幾個電視節(jié)目的播出時間，（課件出示電視節(jié)目時間表）你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個節(jié)目的時間撥出來，好嗎？（同桌合作邊撥邊說）
�、茙煟赫娌诲e！老師還準(zhǔn)備了小禮物獎給大家，猜猜是什么？（每生獎勵一張沒有時針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上沒有時針、分針）
請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時間，在這張紙上畫出時針和分針。（畫一畫）
畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對？不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>
【練習(xí)的設(shè)計符合兒童的心理特點，安排了與
生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。】
評析：
著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是進行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生�！毙W(xué)數(shù)學(xué)“引導(dǎo)～自學(xué)”實驗倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中做到“我能做”，就是要在“做”中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”過程，這節(jié)課基本特點就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、說一說、看一看等觀察和操作活動，從認(rèn)識各種鐘表→鐘面→整時。在教學(xué)整時時，讓學(xué)生人人用學(xué)具撥出1時、2時、9時等，從而歸納出分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
讀書是有益的吸收，通過讀書能讓學(xué)生了解書中重要的知識和寶貴的生活經(jīng)驗。在教學(xué)中教師重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，從小培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
無論是課的導(dǎo)入，新知識的探究學(xué)習(xí)，還是最后的課堂活動都源于生活，用于生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加深學(xué)生對時間的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗所學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，學(xué)會看整時。
2、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確、迅速說出鐘面時間。
教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，鬧鐘一個，學(xué)具盒，制作鐘表的工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了！（小鬧鐘的音樂響起來了）
問：它是誰？生說：小鬧鐘。
師：對了！我們早上起床的時候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識鐘表)
二、主動探索
1、做鐘面。
a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動手做一個？在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)
b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學(xué)上講臺制作）
c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。
◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
教師根據(jù)的回答進行板書：
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針：時針(短)分針(長)
2．說鐘面。
a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
b．（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
3、認(rèn)識整時
�。�1）．認(rèn)識。
a．小麗的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？
◆長長的分針指著幾？
◆短短的時針指著幾？
◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）
b．7時了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時了。板書：7時
�。�2）、認(rèn)識電子鐘
a．（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的.桌子上還放著什么？
你在哪兒見過這樣的鐘？
b．電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）
c.小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
�。�3）鞏固練習(xí)
a．我們已經(jīng)認(rèn)識了整時，老師要考考大家。（黑板貼出8時、3時、6時的鐘面。）學(xué)生上黑板寫時間出來
b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時（5時、12時）。
c．教師說幾時，學(xué)生撥鐘（1時、11時）。
d．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。
e．學(xué)生獨立完成課本92頁（小明一天的時間安排）
�。�4）總結(jié)。
a．認(rèn)識了這么多時間，你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎？
b．教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。
三、游戲練習(xí)
1．練習(xí)一：找朋友。
a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）
b．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）
c．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友
2、完成課件的游戲一和游戲二
總結(jié)
1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。
2．我們今天認(rèn)識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。
3、時間是很寶貴的，我們都要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)！
開放題
1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？
2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識它。
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-92認(rèn)識鐘表。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，實物鐘一個，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。
�。�2）情感目標(biāo)：通過觀察、操作交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。體驗“做中學(xué)”的樂趣。
（3）思維拓展目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣；使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點
認(rèn)識鐘面，掌握認(rèn)讀整時的方法；
教學(xué)難點
正確說出鐘面上所指的整時。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，實物鐘一個，每生人手學(xué)具鐘、空白的鐘面各一個
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音游戲
師：仔細(xì)看大屏幕聽一聽，這是什么聲音呢？
課件出示：公雞啼、小鳥叫，鬧鐘響，太陽公公出來早。
生：公雞、小鳥、鬧鐘的聲音
2、課件出示蘭蘭起床圖，導(dǎo)入新課
師：仔細(xì)觀察蘭蘭什么時間，在干什么？。
生：蘭蘭7點起床了
師：蘭蘭起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像蘭蘭那樣，聽到鬧鐘響，就馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題
師：你從哪兒看出是7點？
生：電子表、鐘表
師：是啊，鐘表可以幫助我們認(rèn)時間，告訴我們幾時了，它在我們的生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題——認(rèn)識鐘表）生：（齊讀課題）
二、交流預(yù)習(xí)，探究匯報新知
1、小組交流預(yù)習(xí)情況
師：昨天，我們已經(jīng)按照預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)了這個內(nèi)容，現(xiàn)在就讓我們按照預(yù)習(xí)案，在小組內(nèi)交流你們預(yù)習(xí)的情況吧！
2、課件出示預(yù)習(xí)案
�、僬乙徽�，說一說，在生活中，你在哪兒見過鐘表？
②仔細(xì)觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
③以小組為單位在下面的鐘面上選一個你們最喜歡的時間，試著認(rèn)一認(rèn)，并說說那時你們在干什么？
④還知道哪些關(guān)于時間的知識
3、師讀預(yù)習(xí)案。
4、學(xué)生小組交流預(yù)習(xí)情況，師巡視。
5、小組匯報，探究新知
�。�1）解決問題①
師：我們先來解決第一個問題吧，生活中你在哪兒見到過鐘表？
璦安組：火車站有一面大鐘表，鐘表超市有許多鐘表，我家的小鬧鐘提醒我每天按時起床，電視上、電腦上也有電子鐘。
�。〒�(jù)學(xué)生匯報課件出示欣賞生活中的鐘表）
�。�2）解決問題②
師：你們觀察得很仔細(xì)，看來鐘表在我們的生活中應(yīng)用很廣泛，咱們的生活離不開它，現(xiàn)在就讓我們仔細(xì)觀察鐘面，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
名界組：鐘面上有數(shù)字
師：有哪些數(shù)字啊？你們能帶大家數(shù)數(shù)嗎？
名界組：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
�。〒�(jù)學(xué)生匯報，課件出示1-12個數(shù)字）師板書：1-12的數(shù)字
師：你們真棒，還有什么發(fā)現(xiàn)？
名界組：有2根針，一根又短又粗、一根又長又細(xì)的。
師:那你們知道鐘面上這兩根針的名字嗎？
名界組：短又粗的叫時針，細(xì)又長的叫分針
師板書（時針、分針）
師：同學(xué)們都認(rèn)識時針、分針嗎？指指你們學(xué)具鐘面上的時針，再指指分針（師巡視）
師：你們也很棒，除了這些，你們還有什么發(fā)現(xiàn)？
科位組：鐘面上還有一些細(xì)小線。
師：是啊。那叫刻度，還有嗎？
科位組：我還知道大格，我爸爸告訴我的，兩個數(shù)字之間的那個格子就是大格
師：你真了不起，通過預(yù)習(xí)還知道了大格，那咱們數(shù)數(shù)鐘面上有多少個大格？
生通過數(shù)知道鐘面上有12個大格，師板書（12個大格）
師：同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了鐘面上隱藏的秘密，真棒，那你們再想想鐘面上的時針、分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？你能用手勢表演它們的走向嗎？
學(xué)生用手勢表演時針和分針的走向。
師小結(jié)：這個方向就是大人們常說的“順時針方向”。
（3）解決問題③
師：現(xiàn)在我們來解決第三個問題吧。你們最喜歡這上面的哪一個時間，說說你們是怎么認(rèn)識這個時間的，那時你在做什么？
歆茹組：我們最喜歡第一個鐘面，是8點，時針指著8，分針指著12，就是8點
師：你們真棒，會認(rèn)8點了，你們所說的8點在數(shù)學(xué)里讀作8時，板書（8時），那么8時你們在做什么呢？
歆茹組：8時，我們已經(jīng)在學(xué)校上課來了，如果是周末的8時我可能正在吃早餐呢。
鄒偉組：我們要補充一下，如果是晚上的8時我們應(yīng)該準(zhǔn)備睡覺了。
師：你們真不錯，還能分辨早上8時和晚上8時，如果用電子表記錄8時，你們會記錄嗎？
浩瀚組上黑板板演電子表8:00
師：同學(xué)們不僅會讀8時，還會寫8:00，你們還認(rèn)識哪個鐘面，那時你們在做什么？
婉瑩組：我們最喜歡第二個鐘面，是3時，時針指著3，分針指著12，是3時，師板書（3時）下午3時我們在上課，晚上3時我們已經(jīng)睡覺了。
師：對啊，晚上3時已經(jīng)是第二天的凌晨了，那時我們睡的正香呢！那你們還能用電子表記錄一下3時嗎？
婉瑩組上黑板板演3:00
師：第三個鐘面上所表示的時間，你們哪些同學(xué)喜歡，哪個組來匯報？
雅源組：第三個鐘面上的時間是6時，時針指著6，分針指著12就是6時，早上6時，我們還沒起床，晚上6時，我已經(jīng)回到家，正在看動畫片呢！
師：說得不錯，請用電子表把這個時間記錄下來吧！
雅源組上黑板板演6:00
師：剛才同學(xué)們都選擇、認(rèn)識了自己喜歡的時間，還給大家介紹了那個時間自己在做什么，那么通過剛才咱們認(rèn)時間，你們發(fā)現(xiàn)了認(rèn)時間的什么好方法？
鄒偉組：如果分針指著12，時針指著1就是1時，分針指著12，時針指著4就是4時。
師：是啊，分針指著12，時針指著幾，就是幾時（板書），你們會認(rèn)時間了嗎？
生：會！
師撥5時：這是什么時間？
生齊答：5時
師撥10時：這是什么時間？
生齊答：10時
師：現(xiàn)在請按老師的要求撥鐘，6時，9時，12時
生撥鐘，師巡視，檢查
請一名學(xué)生當(dāng)小老師，說時間其余學(xué)生按要求撥鐘
（4）解決問題④
生：老師，我有一個問題，古時候人們沒有鬧鐘，他們又用什么來記錄時間？
師：你是一個愛動腦的孩子，這就是我們現(xiàn)在要解決的第四個問題：你還知道哪些有關(guān)時間的知識？
航宇組：我聽爸爸說古時候人們經(jīng)常用香來計時，就是人們常說的'一炷香時間
科位組：我媽媽還告訴我，古代是用日晷來計時的，主要是按太陽的影子
璦安組：我昨天和爸爸一起上網(wǎng)查了古代計時的工具還有圭表、沙漏
據(jù)學(xué)生匯報展示古代計時的工具：日晷、圭表、沙漏等（課件出示）
鄒偉組：我還知道時間很寶貴，這一秒鐘過去了，就再也不會回來了，我們應(yīng)該珍惜時間，不要浪費時間。
浩瀚組：我們知道關(guān)于時間的名言，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰
師小結(jié)：同學(xué)們，你們通過預(yù)習(xí)知道了這么多關(guān)于時間的名言，還知道了古時候記錄時間的工具，更難得的是知道要珍惜時間，老師感到很欣慰，我希望你們都能珍惜時間，做時間的小主人，好嗎？
生齊答：好！
三、鞏固練習(xí)、課外延伸
1、找朋友
課件：上一行鐘面、下一行電子表，你能將相同的時間連在一起嗎？（指名連線）全體判斷。
2、修理小鬧鐘
課件出示殘缺的鐘表，要學(xué)生說一說該添上什么?
3、明明的一天
課件出示明明一天的情境圖，學(xué)生根據(jù)鐘面說出明明在什么時間干什么。并提問：明明的一天中怎么會有2個8時（早上和晚上）
鐘面演示時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，從而使學(xué)生知道一天有兩個相同的時刻，一個在白天，一個在晚上或夜里。所以要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
四、課堂小結(jié)
小朋友，一節(jié)課40分時間的學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，老師希望小朋友們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。這節(jié)課，你有什么收獲，還有什么疑問？
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具：
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰？
師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？
�。ǘ﹦邮植僮�，交流，探究知識
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？
學(xué)生匯報
1、時針。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）
2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（1-12）真有12個數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的.12個數(shù)。
3、12個大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
2、出示圖片，認(rèn)識整時
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的？生匯報。（學(xué)生互相評價）師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察，整時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）
匯報：得出結(jié)論。（生評價）
4、結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。
5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法。
6、小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認(rèn)識。
三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補一補：如何畫整時？
4、設(shè)計嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家。
設(shè)計自己的一天。
四）全課小結(jié)
反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過游戲，動手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個知識點。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識點掌握還不錯，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點類型，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！
一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識整時》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊第七單元第84頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認(rèn)、讀、寫整時。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時，會正確讀、寫整時,并了解電子表示法。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時的方法。
教學(xué)難點：
正確說出鐘面上所指的整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程：
一、猜謎語、導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語
師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？“滴答滴答，滴答滴答…會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。這是什么？（鐘表）。
2.說說鐘表的作用
3.引出課題認(rèn)識鐘表
師：同學(xué)們都說得很好，那么這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面
師：在我們的日常生活中，經(jīng)常能見到鐘表，下面我們就一起去欣賞一下各種各樣的鐘表吧？（出鐘表圖）
師：鐘表不僅有漂亮的外衣，還有很多知識藏在里面呢！同桌互相找一找，鐘面上都有些什么呢？
師：誰愿意大聲地把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？出示（PPT）
12個數(shù)字、時針 、分針。
師：那鐘面上哪根針是時針？誰能說更準(zhǔn)確一些？
生：又粗又短的是時針。（板書時針）
師：哪根針是分針？
生：又細(xì)又長的是分針。（板書分針）
師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。有些同學(xué)還在認(rèn)識一跟又細(xì)有長的秒針，我們以后再認(rèn)識它。
2、認(rèn)識整時和文字表示法
1.出示7時的鐘面
師提問:現(xiàn)在鐘面上的時針和分針分別指向幾？
生：時針指向7分針指向12。是7時。（師板書7時、師生書空“時）
2.出示4時的鐘面。
師：誰能完整地說說這個鐘面的時刻呢？請同桌之間先互相說說。時針指向4，分針指向12是4時。
3、歸納總結(jié)。
師：同學(xué)們請仔細(xì)觀察一個這2個鐘面,你發(fā)現(xiàn)7時和4時的鐘面上都有什么相同的地方嗎？
師：我們說分針指向12的`鐘面都是整時。整時的鐘面，分針指向12，時針指向幾就是幾時。
小結(jié)板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。
4.課件出示“試一試”三個鐘面
3.介紹數(shù)字表示法
1.生活中的電子表示法
師：剛才我們的同學(xué)用文字記錄下了下面我們來認(rèn)識時間，像1時、7時、3時這種寫法我們叫做文字表示法，時間它還有一種表示方法，叫電子表示法。在我們的生活中也能隨處可見哦，我們一起來看看吧（出示電子表示法圖片）
2.介紹電子表示法
我們在寫時間的電子表示方法時是幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“ 00” 。
課件出示5：00
自主練習(xí)寫7時和4時的電子表示法
3.鞏固練習(xí)
出示:8時、3時、6時讓學(xué)生說說時間。
三、強化練習(xí)
1、師撥表學(xué)生報時
2、師報時學(xué)生撥鐘表
3、課本92頁內(nèi)容：
獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。教師逐一批改及時反饋指導(dǎo)。（生匯報）
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課同學(xué)們一直都能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)，請你們回憶一下我們都學(xué)了些什么呢？
五、板書設(shè)計
12個時刻 時針（短又粗） 分針（細(xì)又長）
7時 4時 5時
7：00 4：00 5：00
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