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用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)38~39頁(yè)的例3、例4.
教學(xué)目的
1.使學(xué)生通過(guò)探索、研究,掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,會(huì)計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法.
2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類(lèi)推能力和抽象概括能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握計(jì)算法則和試商方法.
教學(xué)難點(diǎn)
確定第一位商的位置.
教學(xué)過(guò)程
一、溝通舊知,建立聯(lián)系
1.指名用豎式板演 56÷4· 56÷7
計(jì)算完成后,讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣計(jì)算的.
2.全班口算.
420÷2· 420÷6· 150÷3· 400÷8
320÷4· 200÷5· 320÷8· 120÷6
問(wèn):說(shuō)一說(shuō)420÷2、420÷6的口算過(guò)程.
3.出示128÷4
師問(wèn):和上面兩道題相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師點(diǎn)題:這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法.(板書(shū)課題)
二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4.
1.教學(xué)例3:128÷4=
。1)小組討論完成例3.
。2)全班交流:選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見(jiàn)可提問(wèn),小組進(jìn)行答辯,教師也可就學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題提出讓學(xué)生討論.
如問(wèn):12個(gè)十除以4得3個(gè)十,3應(yīng)寫(xiě)在什么位上.
(3)教師小結(jié):在計(jì)算128÷4 時(shí)百位上的1不夠除,我們把1個(gè)百看成10個(gè)十,與十位上的2個(gè)合并,是12個(gè)十,12個(gè)十除以4得3個(gè)十,對(duì)著十位寫(xiě)3,用除數(shù)4去乘3個(gè)十,積是12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫(xiě)在12的下面,12減12得 0,表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了,個(gè)位上還有8,要落下來(lái)繼續(xù)除,8除以4得2,要寫(xiě)在個(gè)位上.(出示課本38頁(yè)算理圖)
。4)不用計(jì)算,判斷下面商的最高位的位置.
明確:被除數(shù)的最高位不夠商1 時(shí),就試除被除數(shù)的前兩位,商要寫(xiě)在第二位上.
2.教學(xué)例4.
。1) 出示例4:184÷5=
。2)獨(dú)立完成例4.
思考:自己是怎樣計(jì)算的,在計(jì)算的過(guò)程中注意了哪些方面?與例3比較有什么相同的地方和不同的地方?
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書(shū)寫(xiě)格式.
三、總結(jié)法則
問(wèn):看誰(shuí)能試著總結(jié)除法法則?(小組討論,研究,總結(jié)法則.)
1.指一小組進(jìn)行匯報(bào),其他小組糾正補(bǔ)充.
2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,歸納總結(jié).
①?gòu)谋怀龜?shù)的高位除起,每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),如果它比除數(shù)小,再試除前兩位數(shù);
、诔奖怀龜(shù)的哪一位,就把商寫(xiě)在那一位上面;
、勖壳蟪鲆晃簧,余下的數(shù)必須比除數(shù)小.
3.運(yùn)用法則計(jì)算.
讓學(xué)生獨(dú)立完成.說(shuō)出計(jì)算過(guò)程.
四、鞏固與反思
1.基本練習(xí).
·
2.改錯(cuò):說(shuō)出錯(cuò)誤原因,并改正.
五、反饋小結(jié)
根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,教師進(jìn)行反饋,并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容.
師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣:除數(shù)一位看一位,一位不夠看兩位;
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