《拋硬幣》教學設計(北師大版)

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)二年級上冊第92----93頁。

知識目標知識目標：在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性及其大小，并進一步體會到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問題的策略。

能力目標：培養(yǎng)學生對日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學生間合作能力。

情感目標：激發(fā)學生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學生主動探索和思考的習慣。

教學重點：體會事件發(fā)生的可能性的大小 。

教學難點 ：根據實驗結果得出合理的結論。

教學準備：

1、CAI課件。

2、分小組：2人一小小組，6人一大小組。 每大組一個組長，一個助手。

3、每兩人準備一個硬幣。

4、每小組一個罐子，罐里有6個乒乓球（3個白球和3個黃球或6個白球或6個黃球），每組兩張統計表（表1、表2）。

教學過程 ：

一、  情境導入  ：

師： 小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個這樣的游戲，好嗎？

你在游戲里能發(fā)現它的小秘密，你就是最棒的啦！

二、學習游戲，引導探索，在游戲中發(fā)現秘密。

游戲一：拋硬幣

1、看課件，問：小朋友們在玩什么游戲？（拋硬幣的游戲）

2、組織同學們玩拋硬幣的游戲。

每人拋三次，與同桌說說你每次的情況。

3、指名匯報情況。（請多幾位學生匯報）

我第一次是（  ）面朝上，第二次是（   ）面朝上，第三次是（  ）面朝上。

師：根據剛才幾位同學的匯報，你想說些什么？

……

    （引導小結：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）

師：請同學們想一想為什么會出現這些情況呢？

（引導小結：硬幣只有兩個面——正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密）

板書：有可能

游戲二：石頭、剪子、布

1、課件演示小朋友們在玩“石頭、剪子、布”的游戲）

2、跟你的同桌玩一玩“石頭、剪子、布”的游戲，猜5次，并說說每次結果有哪些可能。

1、指名匯報結果。（多請幾位學生匯報）

……

師：根據剛才幾位同學的匯報以及你自己的結果，你能發(fā)現這個“石頭、剪子、布”游戲的秘密嗎？

……

（引導學生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。）

老師小結：猜的時候，贏、輸、平手都是有可能的。這就是“石頭、剪子、布”游戲的小秘密。

游戲三：摸球游戲

（一）師：現在每個小組的桌子上都有一個罐子，每個罐子里都有6個乒乓球，下面我們就來做一個摸球游戲。

1、請同學們聽好比賽要求：

（1）、小組長做好記錄（每一小組發(fā)有一張記錄表，即表1），其他輪流摸球，每人摸一次。

（2）、助手協助小組長：要求摸球的時候，要閉上眼睛，一個同學摸完要做好記錄，再放進去，另一個同學才可以開始摸。小組長做好記錄，并統計好。

（3）、摸球的時候，不能爭，也不能搶，更不能讓球掉在地上。要有團結協作，互相謙讓的精神。

2、學生以小組為單位做摸球游戲。

3、匯報結果。

師：請小組長匯報統計結果。

生1：我們小組摸到白球（  ）次，黃球（ ）次。

……

（根據匯報教師在在表格內填數）

4、讓學生觀察表格中各小組匯報的結果，發(fā)現不同，想一想為什么？

……（為學生留有時間思考）

2、請小組長把罐子的球全部倒出在透明的缸里，舉起讓組員及其它同學看，再說一說為什么小組的結果會有不同。

3、以小組為單位匯報“發(fā)現為什么不同”

如： 我們小組有3個白球，3個黃球，所以我們有的摸到白球（2次白球），有的摸到黃球（4次黃球）。

我們小組全部都是白球，所以我們小組只能摸到白球（6次白球）。

我們小組全部都是黃球，所以我們小組只能摸到黃球（6次黃球）。

7、引導小結：有白球，有黃球，摸出1個球時，可能是白球，也可能是黃球

只有白球，摸出1個球時，一定是白球，不可能是其它顏色的球。

只有黃球，摸出1個球時，一定是黃球，不可能是其它顏色的球。

這就是摸球游戲的秘密。

板書：不可能

一定

（二）學以致用。

1、回答教材第92頁的問題。

2、完成教材第93頁“連一連”

（1）    獨立完成。

（2）    小組交流意見、想法。

（3）    指名匯報，全班交流

還有另一種說法嗎？

如： 淘氣的10個黃球，摸出1個球，一定是黃球，還可以說“不可能是白（或其它的顏色）球�！�…

游戲四：數字轉盤

1、師：這里有個數字轉盤，我們來玩“轉一轉、比一比”的游戲。

2、請聽規(guī)則：看老師轉兩轉，請你把轉到的數字填在你的表2上。

注意：轉第一次就要馬上把第一次轉的數填在其中一個數位上，再轉到第二個數時就填在另一個數位上，然后跟你的同桌比一比，看誰的數大，誰就贏了。比三次。

3、教師有針對性地選數轉，學生比較。

（課件演示：教師點擊那個數指針就轉到那個數）

如選擇：4    6

3    8    

7    9

4、師：說一說你能獲勝的策略（辦法）

   指名回答

……

小結：在轉數的過程中，第一次轉到大的數（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次轉到小的數（如0、1、2、3、4）就把它放在個位上，這樣取勝的可能性就會更大。

三、聯系生活實際，感受數學就在我們身邊。

師：在我們的生活中，也有許多可能性的問題。比如說：太陽從西邊出來是不可能的。

師：請同學們想一想，生活中還有什么事情一定發(fā)生？什么事情可能發(fā)生？什么事情不可能發(fā)生？

……

四、課堂總結

師：同學們，這節(jié)課你學到了什么？發(fā)現了什么？（教師作適當的補充）

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