數(shù)學(xué)教案－1和2的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1和2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字1和2．
2．掌握1和2的順序以及2的組成，認(rèn)識(shí)“＞”．
3．通過觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育他們從小要愛學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真．
教學(xué)重點(diǎn)
理解1和2的含義，掌握2的組成．
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫1和2．
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫，你們想不想看？下面就請(qǐng)你們看大屏幕．
二、教學(xué)1的認(rèn)識(shí)
1．觀察主題圖
出示圖片“1的主題圖”．
問：圖上畫的是什么？
師：你看，這個(gè)同學(xué)寫字多認(rèn)真呀!
請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是1的都有什么？
生：有1張桌子、1把椅子、1個(gè)小朋友、1個(gè)鉛筆盒、1個(gè)作業(yè)本．
師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業(yè)本的數(shù)量都是1，他們都可以用“1”來表示，這就是數(shù)字“1”．
出示數(shù)字卡片“1”（印刷體的）．
2．理解1的含義
出示圖片“小鹿圖”．
問：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來表示？
師：請(qǐng)你舉起一根小棒．
問：誰(shuí)來?yè)艹鲆活w珠子？你能說出教室里什么物體的數(shù)量是1嗎？
學(xué)生舉例．
3．指導(dǎo)寫“1”
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“1”，同學(xué)們會(huì)數(shù)、會(huì)認(rèn)了，那么“1”怎么寫呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕．
演示動(dòng)畫“1的寫法”．
師：剛才我們看到的是手寫的“1”，你覺得“1”像什么？
生：像小棍．
師：請(qǐng)同學(xué)們打開書第7頁(yè)，在下面的田字格中描紅，體會(huì)“1”怎么寫．
三、教學(xué)2的認(rèn)識(shí)
1．觀察主題圖
出示動(dòng)畫“2的認(rèn)識(shí)”．
師：炎熱的夏天過去了，秋天來到了，天是那么藍(lán)，看，誰(shuí)來了？
數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量．
生：有2只小鳥、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)．
師：2只小鳥、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)都可以用數(shù)字“2”來表示．這就是數(shù)字“2”．
出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）．
問：2是一筆寫成的，你覺得它像什么？
生：像小鴨子在游水．
2．理解2的含義
�。�1）（繼續(xù)出示動(dòng)畫“2的認(rèn)識(shí)”）：河中有兩只小鴨子游水．
問：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來表示？
找一找自己的身上長(zhǎng)著幾個(gè)2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2個(gè)鼻孔、2只手、2只腳等．
�。�2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2．
�。�3）學(xué)生數(shù)圓片：
問：1的后面是幾？2的前面是幾？
�。�4）比大小
出示實(shí)物圖：教材第8頁(yè)中間的方塊圖．
師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）
右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：1）
2和1比，結(jié)果怎么樣？
生：2比1多．
師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號(hào)“>”
這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作：“2大于1”．
學(xué)生練習(xí)讀．
�。�5）2的組成
依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1．
問：這是幾片楓葉？用幾來表示？
2是由幾和幾組成的呢？
板書:
學(xué)生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2．
學(xué)生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來就是2．
2根可以分成1根和1根．
3．指導(dǎo)寫“2”
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫“2的寫法”）：演示2的寫法．
學(xué)生在教材第8頁(yè)下面的第一行田字格中練習(xí)描2．
四、鞏固練習(xí)
1．出示動(dòng)畫“1、2的認(rèn)識(shí)”：觀察圖中數(shù)量是1的有誰(shuí)？數(shù)量是2的有誰(shuí)？
2．用手指練習(xí)數(shù)的組成．左、右手各舉一個(gè)手指．
問：1和1組成幾？答：1和1組成2．（兩手指合并）
2可以分成幾和幾？2可以分成1和1．（兩手指分開）
3．練習(xí)書寫
學(xué)生獨(dú)立完成第8頁(yè)的第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．
五、課堂小結(jié)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是誰(shuí)呀？板書課題：1和2的認(rèn)識(shí)
1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2．
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課是學(xué)習(xí)數(shù)字的開始，因此通過大量的圖片和動(dòng)畫來刺激學(xué)生的感官，使他們感受到數(shù)學(xué)原來就在身邊。
學(xué)生以前可能接觸過數(shù)字，但卻很少有人能寫得好。因此教學(xué)中通過演示兩個(gè)數(shù)的寫法的動(dòng)畫，使學(xué)生能夠從容、重復(fù)地觀看數(shù)的寫法。
關(guān)于1、2認(rèn)識(shí)的板書設(shè)計(jì)
應(yīng)用說明：
教學(xué)中應(yīng)注意知識(shí)的趣味性，最大限度地吸引兒童的注意力．如：教師問（出示小鹿圖后），誰(shuí)能告訴大家這是什么？圈里有幾只小鹿？板書“1”，認(rèn)識(shí)印刷體與手寫體的區(qū)別，并教兒歌：小棒斜放1、1、1．用小鴨圖教“2”．認(rèn)識(shí)了1與2后，有機(jī)地滲透思想道德素質(zhì)教育，即讓學(xué)生從天安門廣場(chǎng)掛圖中尋找1個(gè)與2個(gè)的事物．在教學(xué)2的組成時(shí)，教師把兩片楓葉分開，并說明2片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2可以分成1和1，并隨之板書．
在結(jié)課時(shí)板書課題：今天我們學(xué)習(xí)了1和2．