關(guān)于8的圖畫應(yīng)用題

教學目標 

1．進一步認識圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，會正確地敘述圖意，理解“求和”“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答圖畫應(yīng)用題．

2．通過教學初步培養(yǎng)學生的識圖能力、分析能力和語言表達能力．

3．體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣．

教學重點

正確識圖，理解圖中數(shù)量關(guān)系．

教學難點 

根據(jù)題意，正確選擇算法．

教學過程 

復(fù)習引入

1．學生開火車口算：8以內(nèi)的加減法．

2．看圖說圖意并列式計算：

投影出示下面兩題：

師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？

今天我們繼續(xù)學習用圖畫表示的應(yīng)用題．

二、學習新知

1．教學例題

（1）出示例題圖1（花圖）．

師：誰來說一說這幅圖告訴了我們什么和什么，求什么？

指名回答．（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）

問：圖上哪一部分不容易看出來？（花瓶里的花的朵數(shù)）

說明：當圖上的物體數(shù)量比較多或者物體間相互遮蓋的時候不容易數(shù)出它的個數(shù)，這時候題中會給我們標明是多少或者能夠讓我們根據(jù)題中給的條件算出來，這道題就給我們標明了數(shù)據(jù)（板書：5朵）．

師：下面就請你們自己說一說這幅圖的意思．

集體說圖意．

問：要求一共有多少朵，怎么想？

（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來，用加法計算．）

誰會列算式？

板書：5＋3＝8

問：5＋3＝8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？

（2）出示例題圖2（小貓圖）．

師：請你們自己說一說這幅圖的意思．

在學生獨立說的基礎(chǔ)上指名說圖意．（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？）

問：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的或數(shù)的）

師：當數(shù)量比較多或者數(shù)不出來的時候，我們應(yīng)該根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用計算的方法來解答．

問：誰來說說這道題怎樣列式解答？

板書：8－2＝6

問：8－2＝6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？

2．教學做一做

（1）投影出示蝸牛圖

指名說圖意，然后獨立解答．

指名列式，老師板書：6＋2＝8

問：這道題為什么用加法？

（2）投影出示小豬吹泡圖

學生試著自己說圖意，然后獨立解答．

指名列式，老師板書：8－3＝5

問：這道題為什么用減法？8表示什么？

3．總結(jié)質(zhì)疑：

師：想一想，今天我們學習的圖畫應(yīng)用題和以前學習的圖畫應(yīng)用題有什么不同？你還有什么問題嗎？

鞏固提高

1．學生獨立完成教材46頁的第14題，然后投影訂正．

2．擺一擺、說一說

兩人一組，一人擺學具，一人說題意列算式．

3．看算式編題

出示：3＋5＝      8－2＝

學生結(jié)合生活實際編題，指名回答，大家當裁判．

板書設(shè)計 

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