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10加幾和相應(yīng)的減法

時(shí)間:2023-05-02 00:45:59 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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10加幾和相應(yīng)的減法

10加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容

課本P88的例5例6。

教學(xué)目標(biāo) 

1. 通過(guò)實(shí)際操作鞏固11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

2. 運(yùn)用11——20各數(shù)的組成,掌握10加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確地計(jì)算。

教具準(zhǔn)備

小棒,計(jì)數(shù)器

教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)11——20各數(shù)的組成,正確地計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)過(guò)程 :

 開(kāi)門見(jiàn)山,直接引入

[一圖四式雖然學(xué)過(guò),十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí),所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

師:(出示卡片13)這是多少?

生:這是13。

師:請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒,能讓老師一眼看出是13根。

 

(學(xué)生擺,教師巡視。)

師:看著你自己擺的小棒圖,說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?

生:可以列10+3=13。

生:可以列3+10=13。

生:可以列13-3=10。

生:可以列13-10=3。(老師板書)

小組討論,民主評(píng)議

[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們自己探究。]

師:老師這里還有一些數(shù)卡,想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式,好嗎?

生:好。

師:那么,小朋友們就要聽(tīng)老師說(shuō)清要求了:

1.每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),找一個(gè)代表來(lái)前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

2.先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù),然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式,寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

注意:如果不擺小棒也會(huì)寫,你們這一組就可以直接寫出來(lái)算式。(學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡,8張數(shù)卡拿完后,剩下的小組隨意寫,也寫自己喜歡的數(shù)。)

[體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性,尊重學(xué)生的選擇。]

師:寫的一樣的小組,比一比,誰(shuí)的匯報(bào)卡寫得漂亮,把誰(shuí)的貼在黑板上。

(小組活動(dòng),教師巡視,對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。)

3.討論活動(dòng)結(jié)果。

[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí),在評(píng)判的同時(shí),加深印象。]

師:小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了,可是這么多算式都貼上,有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng),找出最好的留下,其余的先取下來(lái),好不好?

生:(略)

生評(píng)(略)(從字體上評(píng),從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。)

師:被淘汰的小組不要?dú)怵H,向別的小組學(xué)習(xí),繼續(xù)努力,下次還有機(jī)會(huì)。

師:我們看一看這些算式都有什么規(guī)律?

生:都是用10去加的。

師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(出示課題)

總結(jié)歸納,再次引入新知

師:小朋友們認(rèn)真觀察,黑板上的算式我們還可以分一分類,可以怎樣分?

生:可以分為兩大類:一類是加法算式,一類是減法算式。

師:說(shuō)得真棒,我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員,科學(xué)家給他們起的都有名字,加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫做和。(邊說(shuō)邊板書)你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下?

生說(shuō)。

[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開(kāi)放性,保護(hù)學(xué)生的求知欲,對(duì)學(xué)生取的名字不做過(guò)多評(píng)價(jià)。]

師:減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶。那你們告訴我,你們?nèi)〉拿帧?/p>

生:……

師:小朋友們起的名字都很好聽(tīng),但如果每個(gè)人都用自己起的名字,方便嗎?為了使用方便,科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字,減號(hào)前面的叫被減數(shù),減號(hào)后面的叫減數(shù),等號(hào)后面的叫差。(邊說(shuō)邊板書)誰(shuí)再來(lái)給大家介紹一下?

[滲透統(tǒng)一思想,知道有些事物統(tǒng)一起來(lái)比較方便。]

解決計(jì)算問(wèn)題

師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

生:愿意。

[用語(yǔ)言巧妙地激起學(xué)生的好勝心,在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

師:請(qǐng)看。(出示口算卡片)

11+2    13-2    10+7    14-4

11+3    13-2    11+2    8+10

生算(對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo))。

師:小朋友們真棒,不向困難低頭,勇敢地接受挑戰(zhàn),都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

 

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