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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三疑三探教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2—3頁(yè)的例1及做一做，處理練習(xí)一第1——3題。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)米與厘米的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材首先出示例1情景圖，看圖中小朋友在干什么，然后讓同學(xué)們拿出課本先估計(jì)它的長(zhǎng)、寬、厚，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，當(dāng)整厘米數(shù)不能表示時(shí)，引出毫米，接著具體量一量1毫米有多厚，再出示電話卡等讓學(xué)生觀察。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，知道毫米產(chǎn)生的意義。
2、使學(xué)生通過(guò)觀察，明確毫米與厘米間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、使學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。
4、使學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。
5、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體驗(yàn)1毫米的長(zhǎng)度實(shí)際，并形成直觀形象。
2、學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。
教學(xué)方法：
三疑三探教學(xué)模式
學(xué)具準(zhǔn)備：
1分硬幣、電話卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡、學(xué)生尺及文具; 1情景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑自探(10分鐘)
1、復(fù)習(xí)舊知，引入課題。
(1)師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位。
(2)請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位，分別測(cè)量曲別針、鉛筆的長(zhǎng)度。集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么測(cè)量的?測(cè)量時(shí)得到的是整厘米嗎?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)比厘米小的長(zhǎng)度單位——毫米(板書(shū)課題)
(3)情境導(dǎo)入：出示例1情景圖。問(wèn)：圖中的小朋友在干什么?你愿意參與他們的討論嗎?一起來(lái)吧。通過(guò)操作你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
2、老師把同學(xué)們的問(wèn)題進(jìn)行歸納和補(bǔ)充形成這節(jié)課的自探提示，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自探提示認(rèn)真看書(shū)測(cè)一測(cè)、量一量、想一想，你一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。自探提示：
(1)通過(guò)觀察與測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)寬厚，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，怎么表示?
(3)觀察自己的尺子，你能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米之間的關(guān)系嗎?
(4)請(qǐng)你說(shuō)出生活中長(zhǎng)或厚大約1毫米的東西。
3、學(xué)生圍繞自探提示進(jìn)行自學(xué)。
二、解疑合探(15分鐘)
1、分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬、厚。測(cè)量時(shí)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，與同桌討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚。
2、全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果，由此引出毫米。差生匯報(bào)，中等生評(píng)價(jià)，優(yōu)等生補(bǔ)充。比如，―我量出的寬不到15厘米，還差兩小格。―數(shù)學(xué)書(shū)的‖厚不到1厘米，只有6小格。 ‖教師演示測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬、厚的方法對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)議，引出毫米產(chǎn)生的意義―――當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)可以用毫米表示‖ 。
3、學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生尺并獨(dú)立思考，讓學(xué)生回答，從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系,并說(shuō)說(shuō)你是怎么得到的。鼓勵(lì)有多種思考方法。教師將學(xué)生總結(jié)的厘米與毫米之間的關(guān)系板書(shū)在黑板上。
4、幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念.
(1)讓學(xué)上在尺子上觀察1毫米的長(zhǎng)度，在組內(nèi)互相比劃一下
1毫米的長(zhǎng)度。
(2)說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品的厚度可以用毫米來(lái)表示。生匯報(bào)：1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療卡的厚度等。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)生同桌合作完成：先從課本中數(shù)出幾頁(yè)，再用尺子驗(yàn)證一下是不是1毫米，然后調(diào)整到厚度是1毫米，最后數(shù)一數(shù)有多少?gòu)垺?/p>
(4)讓學(xué)生先獨(dú)立完成―做一做‖，再在小組內(nèi)說(shuō)出填寫(xiě)的結(jié)果。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。當(dāng)測(cè)量的結(jié)果不是整厘米時(shí)，可以用毫米表示;1厘米=10毫米;1分硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療卡的厚度大約是1毫米。
三、質(zhì)疑再探(3分鐘)
1、請(qǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的知識(shí)，把你認(rèn)為重點(diǎn)的記一記，同時(shí)想一想還有沒(méi)有不理解的或是還要了解的問(wèn)題提出來(lái)，大家共同探究。
2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。四、運(yùn)用拓展(12分鐘)
1、練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書(shū)上完成，練習(xí)時(shí)要求學(xué)生先估測(cè)，后判斷，再用尺子進(jìn)行測(cè)量驗(yàn)證。
2、練習(xí)一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。
3、練習(xí)一第3題先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長(zhǎng)，再用尺子進(jìn)行測(cè)量。
4、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們一起研究了毫米的認(rèn)識(shí)，大家心中肯定有許多感受或收獲能談?wù)剢?板書(shū)設(shè)計(jì)：毫米的認(rèn)識(shí)1毫米=10厘米。
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