大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、
五、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)5的分解組合、
對(duì)對(duì)碰
教師：我說(shuō)五、
幼兒：我對(duì)五、
教師：5可以分成1和幾？
幼兒：5可以分成1和4。
教師：5可以分成4和幾？
幼兒：5可以分成4和1。
（一）、開始部分
1、導(dǎo)入：
師：秋天來(lái)了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬）
師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ⒒静糠�
1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來(lái)分房子。
�。�1）幼兒觀察小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。
3、觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
�。�1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的'數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。
�。�2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。
2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))
2、學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過(guò)10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說(shuō)出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如4+2=62+4=66-4=26-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說(shuō)出:“一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如:7+3=103+7=1010-7=310-3=7
三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如:
�、�7+3=10
蘋果是7個(gè)梨了是3個(gè)總體是10個(gè)
這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)這是總數(shù)
同理:3+7=104+2=2+4=6引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)
�、�10-3=7
水果有10個(gè)蘋果有3個(gè)梨子有7個(gè)
這是總數(shù)這是部分?jǐn)?shù)也是部分?jǐn)?shù)
同理:10-7=364=26-2=4引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)
四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如:
①在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。
�、诓糠�?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。
得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō)有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的.哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。
七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“()”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。
3+()=45+()=7()+2=5()+6=10
7-()=3()-2=85-()=1()-3=6
八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。
教學(xué)效果及反思：
本次活動(dòng)課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí),出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。
第一次試教,活動(dòng)效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解,對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來(lái)�！�
第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾
第三次試教,效果顯著。
總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),得到的啟示是:
�、僭诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。
�、趯ふ覕�(shù)學(xué)中規(guī)律,以點(diǎn)代面,一通百通。
�、叟c其他活動(dòng)一樣,以游戲?yàn)橹?化抽象為具體。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)利用容器將實(shí)物分成一樣的兩分。
2、學(xué)會(huì)用自己的辦法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂(lè)
工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、以小兔請(qǐng)客引題，激發(fā)幼兒的`興趣。
1、律動(dòng)《開汽車》進(jìn)場(chǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的實(shí)物，并提出要求：“請(qǐng)把桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份，你一份，我一份。
（二）、第一次嘗試：二等分各種實(shí)物
1、幼兒嘗試操作：將桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份，并把分好的實(shí)物放在各自的盒子里
2、嘗試后討論：你分的是什么東西？你是怎么分的？
你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢？
3、教師根據(jù)幼兒的回答將各種實(shí)物的分法進(jìn)行總結(jié)
�。ㄈ�、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒利用量杯二等分綠豆
1、幼兒嘗試，教師從旁指導(dǎo)
2、嘗試后討論；你們分的是一樣多嗎？你是怎么知道它們是一樣多？
小結(jié)：原來(lái)這是量杯，上面有刻度，它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份。
�。ㄋ模�、第三次嘗試：引導(dǎo)幼兒二等分可樂(lè)
1、出示已到好的可樂(lè)，引導(dǎo)幼兒將一杯可樂(lè)分成一樣多的兩杯
2、教師與幼兒共同品嘗飲料
�。ㄎ澹�、律動(dòng)《開汽車》退場(chǎng)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道一分鐘有多長(zhǎng)，并體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒體鍛視頻、筷子、珠子、線、彈珠、蠶豆，時(shí)鐘一面、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜測(cè)交流：一分鐘有多長(zhǎng)
師：前不久，我們幼兒園舉行了拍皮球比賽，比賽時(shí)間是一分鐘，在一分鐘時(shí)間里有的小朋友得到了獎(jiǎng)狀，那么，一分鐘有多長(zhǎng)呢？（幼兒自由回答）
二、通過(guò)小游戲，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)、短。
師：前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，有誰(shuí)知道，鐘上哪根針轉(zhuǎn)一圈，就告訴我們一分鐘到了？（秒針）
師：小朋友真聰明。當(dāng)這根最細(xì)的秒針在鐘面上轉(zhuǎn)一圈，就表示一分鐘！那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)邊做游戲邊感受一下吧！
a游戲：
山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)。（開始記時(shí)）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在扮演木頭人的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？
師：那你們覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣？（一起回答：很長(zhǎng)）
b游戲：
師：那現(xiàn)在，老師再給我們小朋友一分鐘，小朋友回到自己的位置上去玩起來(lái)。感覺(jué)一下，這一次的一分鐘有什么不一樣？
�。ㄓ變和娣e木）
師：剛才的一分鐘，你做了什么事情呢？
師：那你們覺(jué)得這次的一分鐘怎樣？
總結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們扮演木頭人，一動(dòng)不動(dòng)時(shí)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間很長(zhǎng)，很長(zhǎng)。我們玩的時(shí)候，又覺(jué)得時(shí)間很短，很短。那到底一分鐘有多長(zhǎng)，能做多少事情呢？讓我們一起來(lái)看一看。
三、播放視頻，了解一分鐘時(shí)間里可以做什么？（播放幼兒跳長(zhǎng)繩、拍皮球、轉(zhuǎn)呼啦圈等錄像）
師：呀，你看到了誰(shuí)呀？他們?cè)谧鍪裁词虑槟兀?/p>
師：剛才我們看見小朋友在一分鐘的時(shí)間里做了許許多多的事情。那我們的小朋友在一分鐘時(shí)間里還能做些什么事情呢？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）
教師總結(jié)：原來(lái)在一分鐘內(nèi)能做那么多的事情。
四、幼兒操作
(1)老師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(2)明確規(guī)定：秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里做了多少事情。
(3)幼兒分組操作。
(4)交流匯總，教師記錄結(jié)果。
１、請(qǐng)你數(shù)一數(shù)在一分鐘里夾了幾粒珠子、幾個(gè)彈珠？
�。病⒄�(qǐng)幼兒介紹一分鐘的成果。
師：同樣花了一分鐘，為什么最后的結(jié)果不一樣？有的多，有的少呢？幼兒討論。
師小結(jié)：雖然時(shí)間相同，都是一分鐘，但每組做的事情不一樣，有的.比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
師：我還發(fā)現(xiàn)剛才穿珠子那組的小朋友，他們相同的時(shí)間里，做著相同的事情，可他們的結(jié)果也不一樣？有的穿得多，有的穿得少，這是為什么？
師小結(jié)：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
原來(lái)只要抓緊時(shí)間，加快速度，在一分鐘時(shí)間里就可以做更多的事情。那我再給大家一分鐘的時(shí)間，你們有沒(méi)有信心比剛才做的更多呢？好，準(zhǔn)備
幼兒操作第2次
再次總結(jié)各組操作數(shù)據(jù)，
師：為什么有好多小朋友這次做的要比上次的多呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
讓幼兒明白，做事情要專心，要抓緊時(shí)間，不拖拉，動(dòng)作就快了
五、總結(jié)對(duì)時(shí)間的感受，知道要珍惜時(shí)間
師：小朋友們，今天我們玩了一些游戲，玩得可開心了!你們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快嗎?
師：一分鐘的時(shí)間不多，可是只要我們珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，也能做很多種有意義的事情。在這次四川雅安大地震中，我們警察叔叔抓緊每一分鐘，后來(lái)救出了好多被壓的人，而醫(yī)生們也抓緊每一分鐘，救活了那些垂死的傷病員。一分鐘看起來(lái)很短，但在我們的生活中卻能做好多有意義的事情呢還有幾個(gè)月我們就要升入小學(xué)做小學(xué)生了，都要自己安排時(shí)間，如果你拖拖拉拉事情會(huì)怎么樣？如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣？
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成與加減。
2、能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容列算式。
3、能對(duì)計(jì)算操作活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一臺(tái)電腦、相關(guān)課件。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成與加減。
2、觀看動(dòng)畫，讓幼兒看一看先有幾只小動(dòng)物，又來(lái)了幾只小動(dòng)物，和起來(lái)一共有幾只？（5種不同的畫面）
3、根據(jù)動(dòng)畫畫面學(xué)習(xí)組成與加減。（重點(diǎn)：在鍵盤上正確使用加減符號(hào)）
4、幼兒操作
(1)教師提要求：注意觀察畫面的.運(yùn)動(dòng)，先出現(xiàn)幾個(gè)，再出現(xiàn)幾個(gè)，填空列出組成與算式。
(2)老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的小朋友正確使用鼠標(biāo)和鍵盤。
5、幼兒游戲《投骨子》
(1)了解游戲的玩法,嘗試操作。
(2)能根據(jù)游戲規(guī)則操作。
6、活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。�1）幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何玩的及玩的過(guò)程中出現(xiàn)的情況。
�。�2）表?yè)P(yáng)按操作要求操作，使用鼠標(biāo)靈活的幼兒。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒樂(lè)于參加體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感知時(shí)間。
2、通過(guò)不同方式感受體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，明白時(shí)間長(zhǎng)短與自身努力有關(guān)。
3、知道要珍惜時(shí)間，把握好每一分鐘。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幻燈片、鉛筆，本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道一分鐘有60秒。
一匹師：今天老師給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)（猜謎：馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜）。你知道是什么嗎？
出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有誰(shuí)知道秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（說(shuō)完鐘表秒針走一圈）它走一圈又要走多少下呢？讓我們一起來(lái)數(shù)一下吧。知道一分鐘有60秒。
總結(jié)：60秒就是一分鐘，一分鐘等于60秒。
二、感受一分鐘的長(zhǎng)短。
�。�1）游戲《木頭人》：靜靜感受一分鐘的長(zhǎng)短。（山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)，動(dòng)了就是小淘氣。）當(dāng)老師說(shuō)到動(dòng)了就是小淘氣時(shí)，只許做身體坐直的動(dòng)作。而且，要停一分鐘。幼兒做游戲一遍。
教師提問(wèn)：停一分鐘有什么感覺(jué)？現(xiàn)在覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短？怎么又覺(jué)得長(zhǎng)了呢？
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一分鐘你有什么感覺(jué)？那這一分鐘你感覺(jué)是長(zhǎng)還是短呢？
（2）大家體驗(yàn)一下一分鐘。
我們一起來(lái)玩?zhèn)�一分鐘說(shuō)古詩(shī)的游戲，你覺(jué)得這一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短？
為什么同樣是一分鐘，感覺(jué)卻不一樣呢？
（3）總結(jié)：同樣是一分鐘，每個(gè)人的感受是不一樣的，有的時(shí)候會(huì)覺(jué)得一分鐘很長(zhǎng)，有的時(shí)候又會(huì)覺(jué)的一分鐘很短。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的`動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短�！闭�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
小結(jié)：“原來(lái)我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短。”
三、挑戰(zhàn)一分鐘
1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功？”播放視頻。
2、“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺(jué)得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？”做事要專心。
3、幼兒猜測(cè)一分鐘能做哪些事情。
（1）幼兒自由猜測(cè)
�。�2）讓幼兒猜一猜，他們?cè)谝环昼姺謩e能跑多少米、寫多少個(gè)字？（上網(wǎng)上查了些資料，一分鐘跑400米，寫70個(gè)字。
4、分組活動(dòng)：挑戰(zhàn)一分鐘。
師：剛才小朋友看到圖片上的人物他們利用一分鐘達(dá)到了很好的效果，今天老師也請(qǐng)小朋友來(lái)挑戰(zhàn)一分鐘，看看我們能和一分鐘挑戰(zhàn)？
看看小朋友能在一分鐘內(nèi)數(shù)多少個(gè)數(shù)，多的獲勝。
看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。
看看一分鐘能拍多少下手，多的獲勝。
5、檢查幼兒情況并總結(jié)。
�。�1）幼兒體驗(yàn)結(jié)果，選出獲勝者。
（2）小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那樣短，只要抓緊時(shí)間，我們一分鐘可以做的更多；原來(lái)一分鐘沒(méi)有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。
“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間把事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間呢？”
做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，一分鐘過(guò)去了就再也不回來(lái)了。不要浪費(fèi)它。精彩的度過(guò)每一分鐘，每一天。
6、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘�；顒�(dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。
小百科：分鐘，表示時(shí)間長(zhǎng)度的詞語(yǔ)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：
空間方位辨識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察能力及空間方位的知覺(jué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)卡片
教學(xué)過(guò)程：
1小朋友今天我們來(lái)上一堂游戲課，這個(gè)游戲的名字叫《碰碰對(duì)》
老師先給幼兒講解游戲的規(guī)則，老師先給小朋友示范一遍，再發(fā)小朋友沒(méi)人半個(gè)圓形的卡片，發(fā)給另外兩個(gè)小朋友兩張三角形的卡片，讓這四個(gè)小朋友聽著音樂(lè)隨意的`來(lái)回的走，老師把音樂(lè)一停，小朋友就開始找到自己的伙伴，看誰(shuí)找的又對(duì)有準(zhǔn)。
2讓幼兒做好以后，老師在出事事先準(zhǔn)備好的卡片撇在黑板上，讓幼兒觀察，看一看盒子外面的圖形半個(gè)，怎么少了一半呢？老師在拿出老師準(zhǔn)備好的另一半圖形，在黑板上給幼兒演示，讓幼兒觀察老師怎樣用旋轉(zhuǎn)，才能對(duì)上和他一樣的
3請(qǐng)幼兒拿出幼兒用具，把所用學(xué)具取出，把幼兒用書，讓幼兒在上面自由拼擺
4按照右邊的圖形卡號(hào)照出相應(yīng)的圖形卡，讓在圖樣上擺一擺，試一試看看擺幾號(hào)圖形卡合適。然后將正確的號(hào)碼圈起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索8的組成，知道8有七種分法。
2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法
難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，以“碰球”的游戲�?fù)習(xí)7的組成。
“今天我們來(lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友�！�(兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)
二、幼兒操作：探索8的組成。
“森林樂(lè)園里新修了一條馬路，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來(lái)就會(huì)更漂亮一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”
1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。
將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無(wú)序排列呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么?
“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。”(一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。)
小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。
1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹?(8棵)。
2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。
“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來(lái)是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹可以用數(shù)字7來(lái)表示�！�
3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。
“看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8�！�
4.以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……
小結(jié)：小朋友們，今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的七種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。
四、結(jié)尾
出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的`才能上車哦!
“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂(lè)園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”
活動(dòng)延伸：
“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對(duì)應(yīng)組成，那請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對(duì)應(yīng)組成吧。”
活動(dòng)反思：
根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只進(jìn)行8的組成。從一開始的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1能看懂門票并對(duì)號(hào)入座，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)和序數(shù)的'認(rèn)識(shí)
2通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)劇院座位的排列規(guī)律
3體驗(yàn)“小小影劇院”游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備；劇院?jiǎn)翁?hào)門、雙號(hào)門照片門票布置一個(gè)“小劇院”場(chǎng)景
主要流程：
觀察劇院座位、找出編排規(guī)律——認(rèn)識(shí)影票、分發(fā)影票——進(jìn)入劇院、對(duì)號(hào)入座——觀看木偶表演
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察劇院座位，找出編排規(guī)律
小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)長(zhǎng)江影劇院?jiǎn)幔縿≡豪镉性S多座位，你們進(jìn)去后是怎樣找到自己座位的？
帶幼兒去觀察小劇院
幼兒觀察，找出規(guī)律：劇院座位從中間向兩邊分，左面是單號(hào)座位，右面是雙號(hào)座位。
找出排的編號(hào)位置
認(rèn)一認(rèn)某張座位是幾排幾號(hào)座位，是單號(hào)座位還是雙號(hào)座位。
二、認(rèn)識(shí)影票，分發(fā)影票
小朋友，去影劇院觀看演出，必須憑什么進(jìn)去？
在視頻展示儀上觀察影票，幾排幾座，是單號(hào)座位還是雙號(hào)座位
如果你拿到這張票，進(jìn)入劇院后會(huì)怎么找坐位？
先找到幾排，再找?guī)鬃?/p>
觀看照片：?jiǎn)翁?hào)門、雙號(hào)門
小結(jié)：?jiǎn)翁?hào)座位從單號(hào)門進(jìn)，雙號(hào)座位從雙號(hào)門進(jìn)
分發(fā)影票，幼兒讀讀、說(shuō)說(shuō)是幾排幾座，從單號(hào)門進(jìn)還是從雙號(hào)門進(jìn)
三、進(jìn)入劇院，對(duì)號(hào)入座
以游戲“去影劇院觀看木偶表演”引出——
老師做工作人員驗(yàn)票，請(qǐng)幼兒從單號(hào)門或雙號(hào)門入口進(jìn)入，憑票入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座
工作人員檢查觀眾是否坐對(duì)座位
四、觀看木偶表演
觀看演出時(shí)安靜認(rèn)真
觀看結(jié)束后有秩序地出場(chǎng)
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)7、8兩數(shù)的組成，觀察并發(fā)一數(shù)組成中的互補(bǔ)規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用互換規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行快速分合，提高思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人8枚花片、一個(gè)分合盤子、7和8的'分合式記錄卡。
2. 7、8分合式及貼絨數(shù)字卡片一套。
3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·頑皮的小狗》、親子手冊(cè)《科學(xué)·撲克游戲》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用撒豆子的方法對(duì)7進(jìn)行人分合，記錄分合結(jié)果，提醒幼兒把結(jié)果相同的去掉。
2.引導(dǎo)幼兒相互交流各自的記錄結(jié)果，教師用卡片依次表示出來(lái)。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的等差關(guān)系。
4.啟發(fā)幼兒思考怎樣記錄分合結(jié)果更便于記憶，教師在貼絨板上與幼兒一起有序地排列分合的結(jié)果，如下：
1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1
7 7
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
5.引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道一部分?jǐn)?shù)逐“1”增多，另一部分?jǐn)?shù)逐“1”減多，但是總數(shù)仍然不變。
6.幼兒嘗試根據(jù)教師出示的分合式，用擺花片的方法在分合盤上再現(xiàn)分合結(jié)果，并依次用分合式記錄下來(lái)。
7.用擺花片的方法和互補(bǔ)規(guī)律學(xué)習(xí)8的分合，并記錄分合結(jié)果。
8.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《頑皮的小狗》
活動(dòng)延伸：
1.繼續(xù)把花片、分類盒和記錄卡投放在活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由分合，進(jìn)一步積累分合的經(jīng)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)區(qū)域提供描紅簿，練習(xí)書寫“7”、“8”。
3.請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成親子手冊(cè)《撲克游戲》。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解5以內(nèi)的減法。
通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提前把卵生動(dòng)物的模型或圖片放入玩具蛋殼中。
《獅子和蛋》幼兒用書或電子書第12-13頁(yè)。
白紙。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出來(lái)。
2、出示幼兒用書或電子書，請(qǐng)幼兒看圖講故事：
第一組圖：
池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？
第二組圖：
鳥媽媽筑了個(gè)巢，生了3個(gè)鳥蛋，有兩個(gè)蛋孵出了小鳥，鳥巢里還有多少個(gè)蛋？
第三組圖：
雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，干草堆上還有多少個(gè)蛋？
第四組圖：
鱷魚媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)蛋孵出了小鱷魚，沙灘上還有多少個(gè)蛋？
第五組圖：
不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)蛋都孵出了小鳥，小鳥在叫：“媽媽，媽媽�！爆F(xiàn)在草叢里有多少個(gè)蛋？
第六組圖：
蝴蝶太太在葉片上生了兩個(gè)蛋，兩個(gè)蛋都還沒(méi)孵出小寶寶，葉片上還有多少個(gè)蛋？
3、認(rèn)識(shí)“-”（減號(hào)），每次講完一個(gè)故事，教師引導(dǎo)幼兒在白板上寫算式，找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“-”表示什么？
4、幼兒兩人一組，教師發(fā)給每組5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫下5以內(nèi)的減法算式。
幼兒可打開玩具蛋殼，拿出里面的圖片，表示蛋寶寶出生了。
5、教師與幼兒一起檢查算式是否正確。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能理解5以內(nèi)的減法。
了解“-”的.意義。
活動(dòng)建議：
教師可以利用生活活動(dòng)滲透5以內(nèi)減法的教育，如：吃午點(diǎn)時(shí)，每桌放一盤點(diǎn)心，明明拿走1塊，還剩下幾塊；紅紅又拿走1塊，還剩下幾塊……
可以和幼兒一起閱讀繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，根據(jù)故事情節(jié)，學(xué)習(xí)減法。
可以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)減法，如：參考《獅子和蛋》幼兒用書12-13頁(yè)，布置一面數(shù)學(xué)互動(dòng)墻。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
2、能用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒畫冊(cè)、串珠若干、各色圓珠若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。
�。ń處熒韼б桓幸�(guī)律的項(xiàng)鏈）師：我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈，你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢？幼兒說(shuō)出規(guī)律，如灰、紅、灰、紅。
�。ǔ鍪竞诎澹⿴煟何疫@里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)看看到底有什么樣的規(guī)律。
請(qǐng)你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢？
師：你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢？請(qǐng)你用你們桌子上的材料穿一根項(xiàng)鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
�。�1）師介紹材料，提探索要求：
教師介紹材料。
穿項(xiàng)鏈的時(shí)候要保持安靜，玩好之后，把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐坐好。
�。�2）幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。（提供三組不同材料）
教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
3、討論交流探索結(jié)果，學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
“紅 黃黃 綠綠綠”里隱藏了三個(gè)數(shù)字，猜猜是哪三個(gè)？（教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字123）“我們按照這樣的規(guī)律再讀一讀�！庇變杭w把正確規(guī)律讀出來(lái)：紅黃黃 綠綠綠、、、、、、我們一起看一看這三個(gè)數(shù)字，后面的數(shù)比前面的數(shù)多幾？
小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)增多的，就是遞增。
這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的.。
那“綠綠綠 黃黃 紅”里也隱藏了哪三個(gè)數(shù)字呢？（教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字321），集體按規(guī)律讀數(shù)字。這次后面的數(shù)比前面的數(shù)少幾？
小結(jié)：像這種一個(gè)比一個(gè)減少的，就是遞減規(guī)律。
嘗試通過(guò)提供的層次性材料，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。
4、評(píng)價(jià)幼兒操作情況，學(xué)習(xí)自查、互查方式。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13
設(shè)計(jì)意圖：
在我們幼兒園里有各種各樣的樹：春天，花團(tuán)錦簇的玉蘭點(diǎn)綴校園；夏天，郁郁蔥蔥的香樟帶來(lái)陰涼；秋天，金燦燦的桂花飄香滿院；冬天，碩果累累的海棠讓人垂涎欲滴……屆于植樹節(jié)的到來(lái)，我們班正在開展生成性主題活動(dòng)“幼兒園的樹朋友”。孩子們對(duì)于幼兒園的樹有各種各樣的問(wèn)題，例如“幼兒園的樹這么多，到底有幾棵？”等等。于是，我將幼兒感興趣的問(wèn)題與統(tǒng)計(jì)相結(jié)合，讓幼兒在多樣統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中去感受幼兒園的樹的種類和數(shù)量,同時(shí)拓展統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中，我遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開放性問(wèn)題，讓幼兒自主操作、探索、發(fā)現(xiàn)和交流，使幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷感知統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，熱愛幼兒園的一景一物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解統(tǒng)計(jì)方法，感知統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。
2、能大膽與同伴交流、分享統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果，知道幼兒園內(nèi)的樹木種類和數(shù)量分布。
3、激發(fā)保護(hù)環(huán)境、熱愛幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒園各種各樣的樹圖片各一張，積木人手一塊，操作卡人手一份，書、紙板、吸管等輔助材料若干。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解統(tǒng)計(jì)的方法，對(duì)幼兒園的樹有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)環(huán)節(jié)
活動(dòng)內(nèi)容
設(shè)計(jì)意圖
一、聊一聊
1、交流幼兒園里各種各樣的樹。
2、小朋友們，誰(shuí)來(lái)和我們分享一下幼兒園有哪些大樹？
3、回憶幼兒園的樹。
二、認(rèn)一認(rèn)，選一選
1、出示四種幼兒園中的樹的圖片，一一認(rèn)識(shí)。
幼兒園的樹可真多呀。春天，花團(tuán)錦簇的玉蘭點(diǎn)綴校園；夏天，郁郁蔥蔥的香樟帶來(lái)陰涼；秋天，金燦燦的桂花飄香滿院；冬天，碩果累累的海棠讓人垂涎欲滴。這幾種樹里你最喜歡哪種樹呢？
2、討論統(tǒng)計(jì)“最喜歡的樹”的.方法。
提問(wèn)：你們每個(gè)人都選出了自己最喜歡的那種樹，現(xiàn)在我想知道，在這四種樹中，哪種樹最受歡迎。你有什么好辦法？
3、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)“最喜歡的樹”。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用投票的方式統(tǒng)計(jì)出最喜歡的樹。
三、猜一猜，比一比
1、猜測(cè)：幼兒園里哪種樹最多
�。�1）提問(wèn)：猜猜看，在幼兒園里哪種樹最多？
（2）幼兒猜測(cè)，并說(shuō)明原因
2、投票：直觀呈現(xiàn)猜測(cè)結(jié)果。
大家的看法都不一樣，我們投票來(lái)統(tǒng)計(jì)下大家的意見。這回，請(qǐng)你用小椅子下面的積木當(dāng)票，你覺(jué)得是哪種樹，就把票投給它。
�。�1）幼兒投票
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)的票數(shù)最多呢？你是怎么看出來(lái)的？
教師小結(jié)：原來(lái)積木壘成的柱子越高就代表票數(shù)越多。
將柱狀圖的內(nèi)涵更形象的展示出來(lái)，幫助幼兒理解柱狀圖的含義，為后續(xù)活動(dòng)作鋪墊。
四、看一看，做一做
1、看圖：讀懂統(tǒng)計(jì)圖
上次大家統(tǒng)計(jì)過(guò)幼兒園樹木的總數(shù)后，老師按照樹的種類也去做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我們來(lái)看看大家猜的對(duì)不對(duì)。
提問(wèn)：你能看懂嗎？這四種樹種誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？你是怎么看出來(lái)的？
教師小結(jié)：因?yàn)橄阏翗渖系闹幼罡�，所以它的�?shù)量最多，玉蘭樹的柱子最矮，所以它的數(shù)量最少。
提問(wèn)：那香樟樹到底有幾棵呢？你能從這幅圖里找到答案嗎？
這些數(shù)字代表什么意思？（教師手指縱坐標(biāo)）
教師小結(jié)：看香樟樹的柱子和哪個(gè)數(shù)字一樣高，就能知道香樟樹的數(shù)量是多少。
2、操作：記錄樹木數(shù)量
�。�1）教師介紹操作材料和要求
老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了這張圖，還帶來(lái)了一些神秘的工具，待會(huì)兒你們可以用工具去比一比，看一看，然后把每種樹的數(shù)量寫在相應(yīng)的柱子上。
（2）交流操作方法和結(jié)果
豐富幼兒關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的橫軸縱軸含義的經(jīng)驗(yàn)。利用各種工具自主操作，學(xué)會(huì)通過(guò)看圖表感知數(shù)量的多少。
五、想一想
如果你想在幼兒園種一棵樹，你想種什么呢？為什么？大膽表達(dá)對(duì)幼兒園內(nèi)景物的暢想，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一個(gè)較大的圓，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓；小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干，三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)半圓形
1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看看是什么��？
2、你們看看老師手上拿的是什么��？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。
3、看清楚哦，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形，提問(wèn)：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的.半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)，生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友，老師還帶來(lái)了一幅畫，一起看看吧。
2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的？數(shù)一數(shù)，一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形，老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具，老師有許多形狀不一的玩 具，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來(lái)摸摸半圓形，和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角，感知半圓形的特征。
3、猜一猜，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢？
4、游戲：制作缺少半圓形的道具，然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形，有的不 能？
2、共同總結(jié)：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找：帶著已有的半圓，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓，并拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。
2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加減運(yùn)算。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參加“逛書店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢”和“找錢”的關(guān)系。
3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的書，上面標(biāo)有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書店”已經(jīng)開張了，里面有許多好看的書，你們想去買嗎？（想）那你們知道買書需要什么嗎？（錢）
1、介紹銀行
師：我們應(yīng)該到哪取錢？（銀行）在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢的窗口，一個(gè)是兩元錢的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買書時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買書。）
要求：不管幾個(gè)人合作去買書，最多只能取6元錢。
3、理財(cái)單
教師示范講解表單。
二、逛超市
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢數(shù)后就可以陸續(xù)進(jìn)入書店選購(gòu)書刊了。
1、教師在書店內(nèi)觀察幼兒怎樣選書。
2、在收銀臺(tái)觀察幼兒交錢和找錢的過(guò)程。
3、選好書交錢回“家”后，要在表單上記錄今天你都買了幾元錢的書，還剩了幾元？
三、幼兒對(duì)照表單講述取錢、用錢的過(guò)程。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)課堂相對(duì)于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買書》這堂課時(shí)，我們創(chuàng)設(shè)買書這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現(xiàn)，從而找到適合自己的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)情趣。
新課標(biāo)指出：“在創(chuàng)造的情境中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能靠機(jī)械的模仿和簡(jiǎn)單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組要形式。”在買書這節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng)設(shè)買書這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，然后大膽放手，通過(guò)操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)的多種計(jì)算方法，最后通過(guò)師生的共同學(xué)習(xí)，找到最適合自己的計(jì)算方法，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節(jié)課雖然是一堂計(jì)算課，但不是單純的計(jì)算課，在一步步的問(wèn)題解決中，慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提問(wèn)，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當(dāng)然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習(xí)上，照本宣科，沒(méi)體現(xiàn)一定的練習(xí)層次，對(duì)于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
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