[熱]一年級數(shù)學上冊教案15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的一年級數(shù)學上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學上冊教案1

　　教學內(nèi)容：

　　課本第95頁第5-8題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，幫助學生較好地掌握這些計算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學習后面的加幾和相應的減法打好基礎(chǔ)。

　　2、鼓勵學生獨立思考、獨立解答，相互交流。

　　3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，培養(yǎng)學生語言表達能力。

　　教學重難點：

　　解決實際問題，培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力，學生掌握算法并能正確計算。

　　教學過程：

　　一、計算練習

　　1、口算第5題。

　　先讓學生獨立計算，教師了解每個學生的計算情況。

　�。�1）指名學生回答。

　�。�2）集中分析錯題的錯誤原因。

　　2、比較大小。

　�。�1）學生獨立完成第6題。

　　（2）說說你是怎樣想的？

　　二、解決問題

　　老師有一些生活中的數(shù)學問題需要大家解決，有信心解答嘛？

　　1、第7題。

　　觀察圖：說說從圖上你知道了什么條件？要求什么問題？

　　學生完整地說說意思。

　　學生列式計算，并交流自己的想法。

　　2、第8題。

　　你從題中知道了什么條件，要求什么問題？

　　題目要求兩種果樹一共有多少棵，你知道是哪兩種果樹嗎？蘋果樹有多少棵？你是怎么看出來的？

　　學生列式計算，交流結(jié)果。

　　3、方框內(nèi)的題目。

　　三、拓展練習

　　1、在（ ）里填數(shù)。

　　（ ）+7=14 （ ）+8=15 （ ）+8=11

　　5+（ ）=14 7+（ ）=13 9+（ ）=18

　　2、明明今年7歲，麗麗比明明大4歲。麗麗今年幾歲？

　　3、人們排隊上公共汽車，小剛前面有8個人，后面有5個人。排隊的一共有多少人？

　　4、亮亮在看一本故事書，上午看了8頁，下午看了7頁，亮亮今天一共看了多少頁？明天亮亮應從多少頁看起？

　　5、三盤蘋果，第一盤有5個，第二盤有8個，第三盤有10個。媽媽要拿兩盤蘋果，最多可以拿多少個蘋果？最少可以拿多少個蘋果？

　　鼓勵學生動腦思考后解答，然后交流思考過程。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課你學到了哪知識？

　　教學反思：

　　放手讓學生獨立計算，完成計算后，讓學生交流自己的計算方法，鼓勵學生說出自己的想法：可以把7湊成十，也可以把9湊成十，或是用交換加數(shù)的方法去想。此時要啟發(fā)學生比較：“怎樣能很快想出得數(shù)？”“怎樣算簡便？”“和我們之前學過的哪道加法題的得數(shù)相同？” 在綜合練習時，除了鞏固8、7加幾的.湊十方法，要考慮了學生接受能力的層次性，允許他們用自己喜歡的方法算出得數(shù)即可。但我也適時結(jié)合兒歌，舉例優(yōu)化算法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊十數(shù)，加零數(shù)。也可以運用交換加數(shù)，得數(shù)一樣的方法，培養(yǎng)學生在計算中應用簡單的推理和知識的遷移。

一年級數(shù)學上冊教案2

　　教學內(nèi)容：

　　86～87頁練習十5～9題

　　教學目標

　　1、進一步鞏固9加幾的計算方法

　　2、熟練計算9加幾

　　3、聯(lián)系生活應用

　　教學重難點

　　9加幾的計算方法

　　教學準備

　　卡片、紅旗

　　一、基本練習

　　9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

　　看卡片，讀算式，說得數(shù)

　　二、鞏固練習

　　1、第5題奪紅旗

　　指名兩個學生奪紅旗，其余學生在書上獨立完成。

　　集體訂正。頒發(fā)紅旗。

　　引導比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、第7題小動物回家

　　游戲

　　森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家

　　方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的'家。

　　3、第8題

　　讓學生弄清楚每種商品的價格

　　你可以提哪些數(shù)學問題

　　你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

　　學生獨立填空集體講評。

　　4、第9題

　　指導弄清題意

　　數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？

　　學生獨立列式，師巡視輔導。

　　指名匯報講評

　　5、思考題

　　出示珠子圖

　　指導看懂圖意

　　依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

　　看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？

　　猜一猜，手里有多少顆？

　　小組討論

　　指名匯報。

　　板書設(shè)計

　　9加幾的練習課

　　8＋9＝179＋8＝17

一年級數(shù)學上冊教案3

　　教學目標

　　1、使學生會用1～6各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

　　4、讓學生感知生活中處處有數(shù)學。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第14～16頁

　　教、學具準備

　　教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

　　教學設(shè)計

　　從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

　　1、師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？

　　[創(chuàng)設(shè)學生喜歡、熟悉的情境野生動物園激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

　　學生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。

　　[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2、學生匯報。

　　3、老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀。

　　同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過小組交流、認讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]

　　反饋實踐

　　1、談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

　　[從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數(shù)的基本含義，使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。]

　　2、談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？

　　請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

　　3、同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

　　感知數(shù)的順序

　　1、逐次感知1～5的'順序。

　　課件演示，學生跟著擺。

　　學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？

　　依次感知3、4、5的來源。

　　[通過親自擺一擺，讓學生感知每一個數(shù)都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

　　2、整體感知。

　　a、出示點子圖，你來給它們5個排排隊。

　　請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。

　　[點子圖則讓學生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

　　b、擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

　　然后同桌間互問互答。

　　c、讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　開放性活動

　　1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

　　[通過學生進行有關(guān)數(shù)的表述，加深學生對數(shù)的概念的理解，讓學生體會身邊處處有數(shù)學。]

　　a、小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。

　　b、請把你的想法告訴大家。

　　學生匯報。

　　c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。

　　2、猜數(shù)游戲。

　　提問：

　　a、這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

　　b、這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

　　c、這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？

　　[利用這個游戲引導學生逐步建立良好的數(shù)感，體驗學習數(shù)學的樂趣。]

　　3、張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。

　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

　　[此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學生體驗與同伴交流的樂趣。]

　　小組活動，老師到學生中間參與活動。

　　總結(jié)

　　這節(jié)課你學會了哪些知識？

　　先互相說說，再告訴老師和大家。

　　[匯報學習成果式的總結(jié)，是創(chuàng)造性教學的最終基本環(huán)節(jié)。]

　　教學設(shè)計說明

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，把學生生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學研究的對象。

　　數(shù)學知識源于生活，并最終服務于生活，尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會感到親切，產(chǎn)生對數(shù)學的情感，進而產(chǎn)生強烈的學習動機。

　　2、優(yōu)化數(shù)學活動，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生可以體驗的數(shù)學事實。

　　對于剛?cè)雽W的小學生來說，深入地理解1～5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的。所以需要把這些抽象的數(shù)學概念變成學生看得見的數(shù)學事實，采用直觀、形象、生動的教學方法深入淺出地教學，就能卓有成效地幫助學生建立起這些抽象的概念。同時在這一系列的活動中，創(chuàng)新意識、探索能力和情感得到了和諧發(fā)展。

　　總之，在教學中，如果我們能讓學生在熟悉的情境中學習數(shù)學，理解數(shù)學，再用學的數(shù)學知識來解釋生活中的簡單問題，就能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，學生的學習就能得到情感體驗。

一年級數(shù)學上冊教案4

　　教學內(nèi)容：(16-17頁)簡單的求一個數(shù)的幾倍的問題

　　教學目標：

　　知識與技能：在操作和計算的活動中，經(jīng)歷學習求一個數(shù)的幾倍是多少的過程，初步理解求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法計算的道理，會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。鼓勵學生積極參與操作活動，并愿意與他人交流自己的做法

　　過程與方法：通過學生親自動手擺花片，體會倍的'含義，知道求一個數(shù)的幾倍是多少為什么用乘法計算

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識，愿意與他人交流

　　教學準備：

　　學習方式：合作、交流、討論、自主探究

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖交流空間

　　情

　　境

　　創(chuàng)

　　設(shè)同學們咱們一起做擺花片游戲好嗎

　　我們要想玩得好，必須記好游戲規(guī)則

　　學生仔細傾聽

　　興趣導入，調(diào)動學生積極性，玩中學

　　探究與體驗

1、教師提出擺花片的要求，學生獨立操作

　　擺完后，學生說一說你是怎樣做的，師巡視擺的過程和結(jié)果

　　2、提出第二題的操作要求

　　3、教師提問你們怎么知道一共要擺12個，怎么算出來的，為什么用乘法算

　　4、出示老山羊、小山羊運白菜的情境圖，學生動手擺，擺完后交流擺幾個，為什么這樣擺

　　學生按照老師的要求擺，并交流各自做法

　　學生討論

　　全班交流讓學生初步理解求3的4倍是多少，就是求4個3是多少，用乘法算

　　讓學生觀察理解圖意，讓學生知道老山羊的白菜數(shù)是小山羊的8倍這一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍(8個2)是多少

　　計算交流讓學生理解倍的含義，使學生知道擺黃色花片的個數(shù)是紅色花片的2倍，就是黃色花片要擺兩組，每組三個

　　此處是重點，應有意識的引導學生自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力

　　實踐與應

　　用練一練

　　1、17頁第一題

　　2、17頁第二題

　　引導學生討論，了解到哪些數(shù)學信息，解決什么問題

　　3、17頁第三題以比賽的形式進行學生自己動手擺、做

　　討論

　　交流

　　解答鞏固加深倍的含義的理解

　　用倍的知識解決實際問題

一年級數(shù)學上冊教案5

　　教學目標：

　　1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。

　　2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。

　　3、在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。

　　4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。

　　教學重點：

　　對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。

　　教學難點：

　　對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。

　　教具準備：

　　長方體、正方體、球、圓柱模型。

　　學具準備：

　　長方體、正方體、球、圓柱物體。

　　教學設(shè)計：

　　一、導入：

　　師：同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）

　　圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

　　好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

　　【設(shè)計意圖：一年級學生天真可愛，為了符合學生學習特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學生探索學習的興趣�！�

　　二、復習：

　�。ㄒ唬﹫D形、位置的復習

　　1、復習立體圖形（課件出示）

　�。�1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

　　（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）

　�。�3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）

　�。�4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

　�。�5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）

　�。�6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

　　【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，通過學生觀察主題圖，回顧以前學過的圖形，并從圖中找到與學過圖形相對應的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學過的知識整理并運用�！�

　　2、復習位置

　�。�1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪�？（課件出示）

　　（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

　�。�3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）

　　（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

　�。�5）師：同學們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

　�。�6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

　�。�7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢�。ò遒N：位置）

　　【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學中，由找圣誕老爺爺引導學生對位置的描述，然后讓學生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的`詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié)，來復習整理并鞏固位置的這部分知識�！�

　�。ǘ�）比較和統(tǒng)計的復習

　　1、復習比較

　�。�1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ模�你看到了什么？（課件）

　�。�2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）

　�。�3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

　　（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

　�。�6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢�。ò遒N：比較）

　　【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，通過學生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發(fā)生變化時比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學思想。】

　　2、復習統(tǒng)計

　�。�1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）

　�。�2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

　�。�3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

　　（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）

　�。�5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）

　　【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學環(huán)節(jié)中，由學生獨立解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計”知識的回顧應用。同時，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計的方法�！�

　　三、律動：同學們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說�。�

　　【設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內(nèi)容：位置、比較�！�

　　四、練習：

　　師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？

　　1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

　　好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

　　【實物投影展示訂正】學生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

　　2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

　　3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

　　4、第四關(guān)捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)

　　【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡！

　　五、小結(jié)：

　　今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節(jié)快樂！（課件）

　　這節(jié)課我們就上到這里，下課！

一年級數(shù)學上冊教案6

　　教學內(nèi)容：

　　課本第34--35頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2-5各數(shù)的分與合，進一步加深對2～5各數(shù)的理解。

　　2、使學生經(jīng)歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

　　3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。

　　教學重點：

　　掌握2～5的分與合。

　　教學難點：

　　體會分與合的思想。

　　課前準備：

　　課件、教學光盤、學具盒。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來小猴今天過生日，想邀請我們的`小朋友和他一起過好嗎？

　　2、老師今天也給小猴準備了禮物呢！（師出示3個氣球）。

　　3、設(shè)疑：教師將3個氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？

　　4、指名拿，拿好后要求學生說一說左手拿了幾個，右手拿了幾個。

　　5、提問：你還能想出別的拿法嗎？

　　6、老師一個轉(zhuǎn)身的動作就可以表示出第二種分法。

　　7、講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合。

　　二、探索交流

　　過渡：猴子最喜歡吃什么��？老師還給小猴帶來了4個桃子呢？

　　1、師出示4個桃，放在兩個盤子里，要求每個盤里都要有桃，有哪幾種分法呢？

　　2、指名學生用桃卡片和兩個盤子擺一擺，探索4的分與合。

　　3、學生示范上臺來演示。

　　4、問：根據(jù)剛才的拿法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？

　　5、剛才小朋友說的比較亂，誰能按順序一個不漏地說出來呢？

　　6、學生回答，師板書。學生讀一讀4可以分成幾和幾。追問：幾和幾合成4呢？

　　7、集體讀一讀。

　　過渡：生日宴會還有幾分鐘的時間，咱們小朋友來玩?zhèn)�游戲怎樣��？

　　1、說明游戲規(guī)則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣分？

　　2、讓學生兩人一組通過擺5個圓片，探究5的分與合。

　　3、在學生把5個圓片分成4個和1個時，引導學生從不同方位觀察，得到兩種表述。教師巡視幫助有困難的小組。

　　4、讓學生在六人大組內(nèi)交流兩人得出的結(jié)論。

　　5、小組內(nèi)推薦出代表交流本組探索的結(jié)果，對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學生給予鼓勵。

　　6、讓學生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

　　三、反饋完善

　　游戲一：吃蛋糕。

　　1、過渡：小朋友們學的真棒，下面，讓咱們一起跟它們來分享快樂吧！（放音樂：生日歌）猴媽媽搬來了許多快小蛋糕（出示花片圖）。

　　2、說明要求：選擇蛋糕，說出兩個數(shù)合成幾，說對了，就可以吃到蛋糕！

　　游戲二：對口令（想想做做2）。

　　1、師生對口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學生說出的數(shù)字與老師的合起來是4等等。

　　2、生生對口令：黑板上出示5，一學生說1，另一學生說出的數(shù)字與1合起來是5等等。

　　游戲三：坐火車。

　　過渡：生日宴會結(jié)束了，我們要做上火車回家了。（想想做做3）

　　1、明確要求，說出是幾的分與合再進行填數(shù)。

　　2、先填一填，再說一說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。

　　四、全課總結(jié)，自我評價。

　　1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，知道了什么？

　　2、你還想知道那些數(shù)的分與合？

　　板書設(shè)計：

　　5以內(nèi)數(shù)的分與合

　　2=1+1

　　3=1+2 3=2+1

　　4=1+3 4=2+2 4=3+1

　　5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1

　　教學反思：

　　一年級學生以形象思維為主，針對這一特點，數(shù)的分與合可以從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生觀察、思索，從而獲取抽象的知識。教學中，設(shè)計“分桃子”這一活動，從分具體可觸的實物入手，抽象出數(shù)的組成，讓學生充分參與知識的形成過程，體會分與合的思想，發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。

一年級數(shù)學上冊教案7

　　一、教材簡析。

　　本單元結(jié)合學生生活中整理文具和學具的經(jīng)驗，讓學生初步體會分類的意義，學會按一定標準對事物進行分類的方法，初步接觸選擇標準給事物分類，為今后進一步學習數(shù)學知識、運用數(shù)學思想方法解決問題奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學目標。

　　1、初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。

　　2、體驗分類的數(shù)學思想方法。

　　3、初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。

　　三、教學過程。

　�。ㄒ唬┒嗝襟w創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求。

　　1、CAI故事引入。

　　兩位小主人公自我介紹：我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長大了!上小學了!我們很想認識更多的新朋友!

　�。�1）談話：你們想認識他們嗎？寶寶和貝貝邀請我們一起到他們家里做客。

　�。�2）CAI出示：寶寶和貝貝的書桌。

　　貝貝的書桌上散放著文具和學具，寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學具盒，盒蓋打開著。

　�。�3）提問：你們喜歡誰的書桌？為什么？

　�。�4）CAI出示：貝貝的媽媽對貝貝說：貝貝你上小學了，自己的東西應該學會自己整理。

　　貝貝皺著眉說：應該怎樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？

　　2、學生嘗試操作，形成分類方法。

　　（1）提問：如果你是貝貝，會怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說，你是怎樣幫助貝貝整理的。

　　（2）學生個人整理，同桌交流。

　�。�3）學生在實物展臺下操作匯報怎樣整理的，集體評議。

　�。�4）CAI演示貝貝的操作，貝貝：謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了。

　　（二）聯(lián)系生活實際，形成分類方法。

　　1、購物中的分類。

　　（1）CAI演示：貝貝媽媽：貝貝你真棒!瞧瞧媽媽在超市買的這些東西，你能幫著分一分，整理一下嗎？出示想想做做第2題的物品。

　　（2）CAI演示：貝貝：行!都有哪些東西？同桌學生互相交流貝貝提出的問題。

　　（3）CAI演示：貝貝：把這些東西放在兩個袋子里，你知道怎樣放合適嗎？四人小組討論并操作。

　�。�4）學生匯報。

　�。�5）CAI演示貝貝的操作方法，媽媽說：一袋裝吃的，一袋裝用的，你們是這樣分的嗎？

　　2、交通工具的分類。

　　（1）CAI演示：貝貝媽媽：貝貝真行!獎勵你去看一會兒書吧。

　　貝貝打開百科全書交通工具，出現(xiàn)課本中想想做做第3題中的各種交通工具。貝貝：小朋友，你認識這些交通工具嗎？同桌學生互說。

　�。�2）百科全書說：小朋友，你知道它們各在哪里行駛嗎？學生獨立利用學具卡片分一分，然后和好朋友交流：你是怎樣分的？

　　（3）學生操作課件（拖動相關(guān)交通工具圖標），匯報分類方法。

　　學生正確分類后，CAI演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛。

　�。�4）CAI演示：百科全書：小朋友，只要你做有心人，仔細觀察，在生活中，你能發(fā)現(xiàn)很多物體可以按一定標準分類，有的可以分成兩類，有的還可以分成三類、四類等。

　�。ㄈ�）走進大自然，掌握分類方法。

　　1、CAI演示百科全書中的動物篇（想想做做第1題，改變部分動物，突出三種生活環(huán)境：水中、陸地、天空），貝貝：大自然中的這些動物可以分類嗎？

　�。�1）小組討論交流：你認識哪些動物？你知道它們生活在哪里嗎？

　�。�2）學生每人用學具卡片操作分類。

　�。�3）學生匯報，CAI演示學生分類結(jié)果，集體講評。

　　小結(jié)：小朋友說得有道理，根據(jù)不同的分類標準，這些動物就有不同的分類結(jié)果。 2. CAI演示百科全書中的植物篇（想想做做第4題）。

　�。�1）提問：這些植物你認識嗎？先在小組內(nèi)把自己認識的介紹給其他小朋友，然后自己動手擺一擺，可以怎樣分呢？比一比，哪個小組的分法多？

　�。�2）學生在展臺下操作匯報，集體評議。

　　總結(jié)：小朋友們開動腦筋，不僅幫助貝貝學會了分一分整理學習用品的方法，還想出不同的分類標準把植物、動物進行分類。你們真聰明!

　�。ㄋ模┫蛘n外延伸，活用分類方法。

　　談話：分一分的這種方法對于我們做什么事有幫助呢？明天上課時告訴大家，你用這種方法做了什么事，好嗎？

　　總評：

　　1、從學生實際出發(fā)，創(chuàng)造性運用教材。

　　分一分是學生進入小學生活初期的一個教學內(nèi)容。課前，教師通過調(diào)查了解到：約半數(shù)以上的學生在家里或幼兒園有過分類整理玩具、物品的經(jīng)驗，但有主動分類整理習慣的不到四分之一；約四分之三的'學生有超市購物經(jīng)歷；對常見各類動物生活習性有初步認識的學生約占三分之二。

　　根據(jù)此項調(diào)查，教師從學生已有生活背景出發(fā)進行教學設(shè)計，首先，改變教材例題中直接提出問題（哪些東西放在學具盒里？哪些東西放在文具盒里？）的方式，以故事情境呈現(xiàn)零亂、整齊的兩種場景對比，讓學生感受分類整理的必要性，同時為培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣埋下伏筆。其次，將想想做做第1題。

　　2、把學生個體間差異作為教學資源利用，引導學生獨立思考、主動探索與合作交流。由于學前教育、家庭環(huán)境等多種因素，學生間個體差異明顯。教學中，教師充分利用學生間的差異作為教學資源，創(chuàng)設(shè)了充分地進行數(shù)學活動和交流的機會，突出了學生在學習過程的主體地位，力圖使每一個個體都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功體驗。

　　教學中教師安排學生五次獨立思考、操作探索、合作交流的機會。第一次活動，喚起學生生活中曾有的分類整理的經(jīng)驗，個體操作，與他人交流自己的方法，獲得自我肯定；第二次活動，四人小組合作，聯(lián)系過去的購物經(jīng)驗進行操作，達成分類的共識，形成方法；后三次活動，重在發(fā)揮學生個體優(yōu)勢，向組內(nèi)成員介紹自己認識的交通工具、各種動物、植物，然后獨立操作分類，再與好朋友分享自己的方法。

　　集體評議時，教師給學生時間充分發(fā)表意見，讓學生在互相爭辯中明理，交流討論中創(chuàng)新。寬容、輕松的教學氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學習心理環(huán)境，學生學得積極，學得主動，充分體驗著參與的快樂，思維的興趣，成功的欣喜。

一年級數(shù)學上冊教案8

　　教學內(nèi)容：

　　課本第98-99頁。

　　教學目標：

　　1、使學生更好地掌握計算方法，并形成相應的技能。

　　2、讓學生在具體的情境中自主提出問題，培養(yǎng)學生靈活組合信息并提出問題的能力。

　　教學重難點：

　　正確熟練的計算6、5、4、3、2加幾。

　　課前準備：

　　情境圖、口算卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、題組練習

　　1、談話：小金魚昨天也和大家一起學習了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對又快。大家愿意和小金魚比一比嗎？

　　2、出示練習第1題：學生獨立算出每道算式的得數(shù)。

　　3、請學生說說為什么算得這么快，同時根據(jù)學生的`回答引導比較每組算式中的兩道加法算式。

　　4、請學生舉例練習：誰也能舉例說出幾組這樣的算式考考同桌。

　　二、金魚鉆圈游戲

　　1、談話：小金魚看到大家這樣聰明，開心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰學得好、算得快。我們也來參加它們的游戲好嗎？

　　2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個學生做一下示范，明確游戲方法。

　　3、小組游戲，每鉆一個圈就列兩道加法算式進行計算，如“4+9”，可以說4+9=13，和9+4=13。

　　4、組織集體比賽，每一小組里選出4個學生做代表參加比賽。

　　5、組織同桌比賽。同桌兩人也來比一比，看誰鉆得快。

　　三、口算比賽（練習十三第4題）

　　1、談話：誰是我們班真正的口算小能手呢？我們再來比一比。

　　2、老師記時。

　　3、集體訂正，及時糾正錯，說說錯誤原因。

　　4、針對實際問題，請學生說說想提醒大家在計算時注意什么？

　　5、請口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗。

　　四、解決問題

　　1、談話提問：（出示情境圖），體育活動是小朋友最喜歡參加的活動。完成練習十三的第8題。

　　自己獨立完成，然后和全班交流答案。

　　五、拓展練習

　　1、下面的卡片中哪兩個數(shù)相加的得數(shù)是11？

　　4 9 5 3 7 2 8 6

　　學生獨立思考寫出符合要求的算式，然后請學生交流，教師及時評價。

　　2、一（3）班有14個同學去春游，每人發(fā)一個面包，買哪兩袋面包比較合適？

　　第一袋裝了8個面包；第二袋裝了5個面包；第三袋裝了7個面包。

　　學生聽教師讀題后獨立思考，然后指名學生交流。

　　六、課堂總結(jié)

　　說說通過今天的練習你有什么收獲？

　　教學反思：

　　本節(jié)課的教學重點是讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。這部分內(nèi)容的計算，學生已有一定的基礎(chǔ)，因此主要通過學生自己探索來掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù)，例題促進學生探究，讓學生用自己喜歡的方法計算，特別是除了用“湊十法”外，還可以聯(lián)系學過的相應的加法算式，直接算出得數(shù)，鼓勵算法多樣化。然后安排實際問題的解決，引導學生鞏固和應用所學知識。

一年級數(shù)學上冊教案9

　　【總課時數(shù)】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】：

　　1、知識目標

　　在具體的情境中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

　　2、能力目標

　　初步培養(yǎng)學生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、情感目標

　　使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養(yǎng)學生用數(shù)學的.意識。

　　【教學重點】：使學生能區(qū)分幾個和第幾。

　　【教學難點】：掌握區(qū)分幾個和第幾的方法。

　　【教學準備】：教師準備掛圖；

　　學生準備學具盒。

　　【教學過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

　　1、師生交流

　　今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

　　2、出示第20頁的圖畫。

　　動物園的售票處，井然有序的排隊買票。

　　師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

　　二、探究新知

　　1、初步感知

　　師：

　�。�1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

　�。�2）從前面數(shù)，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？

　�。�3）教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。

　　2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

　　（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

　　（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前。

　　問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

　　3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

　�。�1）請幾位同學上講臺

　　先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰，××同學是從右數(shù)的第

　　幾？他還可以排第幾？

　�。�2）區(qū)別幾個和第幾

　　第幾表示確定的位置，幾個表示數(shù)量的多少。

　　4、動手操作，深化感知

　　拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什

　　么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。

　　三、反饋練習：

　　1、第23頁的第1題

　　把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

　　2、完成第20頁的做一做

　　四、總結(jié)評價

　　今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么不懂的問題？

　　板書設(shè)計】

　　【作業(yè)設(shè)計】：

　　【課后記】：

一年級數(shù)學上冊教案10

　　教學目標

　　1．使學生學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

　　2．感受數(shù)學存在于我們的生活中。

　　3．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　　教學內(nèi)容

　　教科書第47頁的用數(shù)學。

　　教具、學具準備

　　課件、投影儀、練習用題卡。

　　教學設(shè)計

　　情境導入

　　師：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　師：好！我們出發(fā)。

　　（課件：美麗的郊外）

　　師：看，多美的鄉(xiāng)村風光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美啊！你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？

　�。ǔ鍪菊n題：用數(shù)學）

　　生：能。

　　師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。

　�。ǔ鍪镜谝环鶊D并演示。）

　　師：你看到了什么？自己思考一下。

　　生思考后匯報：草地上有4個小朋友在捕蝶，又來了2個（課件演示）。

　　師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　（課件出示大括號）

　　師：請你猜一猜這個朋友叫什么？

　　生大膽地發(fā)言，對說出大括號的學生，應予以肯定和表揚。

　　師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。

　　師：你能根據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？

　　生：一共有幾個小朋友？（課件出示：？個）

　　師：你的問題提得真好。？就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的知識解決這個問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。

　　師：（巡視）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？

　　生：我們小組的.列式是：4+2=6，草地上一共有6人。

　　師：誰有問題要問？

　　生：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？

　　生：原來有4人，又來了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計算。

　　生：4和2可以組成6，所以4+2=6。

　　師：同學們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友，老師真替你們高興。

　　現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋�叔叔家，看他在干什么。

　　（課件出示第二幅畫。）

　　師：看這幅畫與第一幅比較有什么不同？

　　生：第一幅畫大括號下面是 ？號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。

　　師：你說得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？

　　生：一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？

　　師：這個問題我們分小組來解答。

　　師：請小組匯報，說清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？

　　生：我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計算。列式：7-2=5。

　　師小結(jié)：同學們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問題，并用數(shù)學知識解決了它們。老師真替你們高興。

　　反饋強化

　　（課件出示石榴樹）

　　師：你會解決這個問題嗎？自己用數(shù)學知識解決一下。

　　學生獨立完成后訂正。

　　師：大家快來看，誰飛來了？（課件出示蝴蝶圖）

　　師：你們能解決蝴蝶的問題嗎？

　　學生寫算式，集體訂正。

　　當堂鞏固

　　師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學知識解決問題？

　　生：想。

　　師出示一組題，學生獨立完成并訂正，選一題讓學生說想法，對做對的及時表揚。

　　教師小結(jié)：同學們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的郊游，你想對大家說什么嗎？

　　學生隨意說，教師適時對學生進行環(huán)保意識的教育。

　　現(xiàn)在讓我們回家吧。

　　完成書上第51頁的第13題。獨立完成，集體訂正。

　　總結(jié)

　　數(shù)學知識很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學知識并用心學好它。

　　教學設(shè)計說明

　　教材安排的用數(shù)學的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里出現(xiàn)了大括號和問號，并且用大括號把兩部分合并起來，用問號表示要求的問題。這部分教材的安排有利于學生將所學的數(shù)學知識同生活實際緊密結(jié)合并在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展了學生解決簡單實際問題的能力。教學時注重學生親身經(jīng)歷去觀察畫面、理解畫面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎恪?/p>

一年級數(shù)學上冊教案11

　　設(shè)計說明

　　1、本節(jié)課以活動為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來，符合學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生借助已有的生活經(jīng)驗，積極參與學習活動，讓學生在情境中體驗時間，形成時間觀念，并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。

　　2、在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動：撥一撥、比一比、說一說，然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

　　3、在本節(jié)課的教學中，我注重從學生的生活實際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計星期天的`活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件鐘面模型

　　學生準備鐘面模型

　　教學過程

　　⊙情境引入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　�。�1）展示課件：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽從東方冉冉升起。（配有鬧鐘“嘀嗒”聲）

　　師：聽，這是什么聲音？（鬧鐘聲）誰家的鐘聲這么響？

　�。�2）課件出示主題圖。

　�、傩〖t正在干什么？（起床）

　�、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的？（7點、7時）

　�、勰闶窃趺粗�道的呢？（看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表）

　　2、揭示課題：這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。（板書課題：認識鐘表）

　　設(shè)計意圖：運用課件演示，以學生熟知的生活場景導入新知，既符合學生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學情境，讓學生的學習情趣高漲，拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

　　⊙探究新知

　　1、認識鐘面。

　　（1）認識鐘面。

　　學生拿出實物鐘，以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。

　　（2）以小組為單位進行匯報。

　　a.有兩根指針，一根長的，一根短的。

　　b.有從1到12這12個數(shù)。

　　c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

　　教師強調(diào)：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。

一年級數(shù)學上冊教案12

　　一、教學內(nèi)容

　　數(shù)學樂園（人教版一年級上冊82頁、83頁）

　　二、教學目標

　　1、進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)的含義。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。

　　3、經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　三、活動內(nèi)容

　　1、走數(shù)學迷宮。

　　2、對口令、拍拍手。

　　3、小郵遞員。

　　4、排排坐比反應。

　　5、采花蜜練判斷。

　　6、看圖列式。

　　7、思維拓展。

　　四、教學準備

　　CAI課件、水彩筆、、口算卡片。

　　五、教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入實踐活動課

　　老師：同學們，數(shù)學樂園開園了，你們想和老師一起去做游戲嗎？

　�。ò鍟�課題：數(shù)學樂園）

　　【設(shè)計意圖：“興趣是的老師”，對于小學一年級的學生來說，設(shè)置懸念，帶入一種情境，最容易激發(fā)學生的好奇心和求知欲，營造一個有利于學生主動學習的良好氛圍，引發(fā)了學生學習的興趣和參與意識�！�

　　二、活動流程

　�。ㄒ唬┳邤�(shù)學迷宮

　　復習0—10各數(shù)的認識

　　A、說數(shù)。老師：遠處走來一群數(shù)字寶寶，認識它們就請大聲讀出來！

　　B、用數(shù)。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎？

　　C、找數(shù)。啟發(fā)學生：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢？

　　小結(jié)：是呀，生活中數(shù)學無處不在，讓我們一起在游戲中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧！

　　D、排數(shù)。（課件出示：迷宮圖）

　　老師：到數(shù)學樂園去的'路很多，讓我們跟著小白兔由入口進入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在兩個出口處迎接我們呢！

　　學生四人為一學習小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計路線最多的作業(yè)紙，進行獎勵。

　　E、找規(guī)律。引導學生找出其中的規(guī)律。

　　老師：同學們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路順利走出迷宮呢？

　　【設(shè)計意圖：通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個環(huán)節(jié)，讓學生了解數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學是有用的，學好數(shù)學是必要的，也是很有意思的，從而愿意并且想學數(shù)學�！�

　　（二）對口令、拍拍手

　　老師：我們終于來到了數(shù)學樂園，這里有很多小動物想與我們一起玩呢！讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。

　　A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾？你對幾？幾和幾組成幾？

　　B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。

　　【設(shè)計意圖：一年級學生熟練掌握數(shù)的組成，對于計算加減法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強化作用�！�

　　（三）小小郵遞員

　　老師：同學們看，誰騎著摩托車來到了樂園？你們能幫幫郵遞員叔叔把信投進信箱里嗎？

　　老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”投到標有這個數(shù)的信箱里。

　　1、學生從抽屜里拿出一封“信”（即口算卡片），在音樂聲中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱的標號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學生說說為什么送不出去。

　　2、檢查送信游戲的正確性。

　　【設(shè)計意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今后學生解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習他們的速度快和準確性。這個游戲，即要求學生快速把“信”送到，又要求學生必須送對，側(cè)重了對這兩方面的訓練。】

　�。ㄋ模┡排抛�

　　全班起立。從前往后報數(shù)，老師提問：

　　1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍四下手。

　　老師：這句話里兩個“3”，含義一樣嗎？“3”個小朋友，表示什么？第“3”個小朋友，表示什么？

　　2、請從前往后數(shù)第1個、第3個、第5個、第7個小朋友站出來，我們一起來做個游戲。

　　3、請從后往前數(shù)第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人？有男生幾人？合起來一共有幾人？你是怎么知道的？

　　4、請從前往后數(shù)第2個小朋友站起來，你前面有幾個人？你后面有幾個人？合起來一共有幾個小朋友？你是怎么知道的？

　　【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有效地復習了基數(shù)、序數(shù)的概念，教學生加以區(qū)別。通過“從前數(shù)第2個”和“從后數(shù)第2個”地對比，讓學生了解數(shù)數(shù)時方向不同，得到的結(jié)果也不一樣。同時，第三個環(huán)節(jié)和第四個環(huán)節(jié)都是求和，但題型有所不同，通過對比練習教學生靈活解決生活問題。】

　�。ㄎ�)采花蜜(課件出示動畫圖）

　　老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢！如果算式?jīng)]有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎？

　　5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

　　【設(shè)計意圖：連加連減、加減混合題型的練習，引導學生看清符號，明確運算步驟，重視學生養(yǎng)成良好的學習習慣�！�

　�。�六)看圖列式(課件出示動畫圖）

　　先引導全班學生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

　　A、白兔圖（加法：6+2=8）

　　B、天鵝圖（減法：7—3=4）

　　C、松鼠圖（一圖四式：5+3=8 3+5=8 8—5=3 8—3=5）

　　【設(shè)計意圖：讓學生完整的描述一個數(shù)學問題，重視培養(yǎng)學生正確描述數(shù)學問題的意識和能力，加強學生的數(shù)學理解能力和邏輯思維能力，為今后學習應用題打基礎(chǔ)�！�

　�。ㄆ撸┧季S拓展

　　老師：同學們，聰明屋的小博士在等著我們呢？他出了一個思考題來考考大家，你能解答它嗎？

　　提示學生從最下面的空思考，從較小的數(shù)思考。

　　六、活動小結(jié)

　　老師：今天我們在“數(shù)學樂園”玩得開不開心？在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的知識。等以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學樂園”里來玩，好嗎？！

　　【設(shè)計意圖：常見的數(shù)學游戲是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，而我設(shè)計的整堂課的游戲活動融知識性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中，旨在拓展學生的知識面，讓學生學得也輕松自然、興趣盎然�！�

一年級數(shù)學上冊教案13

　　教學目標：

　　1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；

　　2、過程方法目標：通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學生進一步鞏固認讀鐘表。

　　3、情感態(tài)度目標：結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。培養(yǎng)學生觀察與分析的能力。

　　教學重點：

　　認識幾時剛過和快幾時了；

　　教學難點：

　　用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

　　教具準備：

　　多媒體課件、鐘表表盤、鐘面xxx片

　　學具準備：

　　學具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）

　　1、嘗試認表。

　　⑴多媒體課件出示書上第一幅xxx，讓學生認一認xxx中的鐘表。

　　提問：

　�、傩》荚谑裁磿r間干什么？（六時剛過一點點的時候刷牙）

　�、谀闶窃鯓诱J出時間是6時剛過？

　　情況一：認為是6時，教師引導：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應該是6時剛過。

　　情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

　　情況三：認為是6時剛過，教師引導6時整的時候時針正好指6，分針正好指向12；而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，應該是6時剛過。

　　教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

　�、贫嗝襟w課件出示書上第二幅xxx，讓學生認一認xxx中的鐘表。

　　提問：①這是什么時間：（快8時）

　�、跒槭裁凑J為是快8時

　　情況一：7時55分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，現(xiàn)在時針接近8，快要走到8；分針還不到12，應該是快8時。

　　情況二：8時55分，教師引導學生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。

　　情況三：快8時，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

　　教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

　　【引導學生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結(jié)整時過一點或者差一點整時的。特點�！�

　�、堑谌�幅xxx，是9點整，學生認讀沒有困難。問學生：你是如何認讀的？（9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12）

　�、鹊谒姆鵻xx，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。

　�。�快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。）

　　2、說一說

　　剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學們學到了什么？

　　3、比較、區(qū)別

　　老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時。

　　讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報）

　　學生反饋總結(jié)

　�。�12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12；快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。）

　　教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12；快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

　　【通過比較12時剛過和快12時的區(qū)別，使學生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌握整時過一點和差一點整時的基本特征�！�

　　二、應用新知，解決問題

　　1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

　�。ㄏ茸寣W生xxx辨認，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋）

　　錯例

　　①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應該是6時。它把時針和分針搞錯了！

　　②小狗：它的鐘面上的`時針就快到12了，分針也快到12，應該是快12時。

　　2、連一連（課本93頁第2題）

　　3、動手操作：安排“快樂的星期天”

　　每組小組長拿出"快樂的星期天"的情境xxx，小組合作，在xxx上帖上自己組選擇的合適的時間。

　　活動規(guī)則

　　1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。

　　2、再在組長的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"快樂的星期天"的情境xxx上。

　　3、各組找一名小朋友匯報。

　�。ǜ餍〗M代表反饋，學生之間互相評價）

　　四、總結(jié)評價，拓展延伸。

　　1、這節(jié)課你學會了什么？

　　2、作業(yè)：在媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

　�。ńo學生一個開放的空間，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，同時也培養(yǎng)了學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。）

一年級數(shù)學上冊教案14

　　教學要求：

　　使學生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

　　教學重點：

　　在分與合中從不同角度學習5、6、7各數(shù)的'分與合

　　教學難點：

　　能在學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

　　2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片

　　生邊看圖邊數(shù)出是多少。

　　二、新知：

　　創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

　　1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

　　2、生動手分一分，邊分邊說。師引導：5可以分成3和2，2和3合起來是5

　　3、把自己分的說給同桌聽聽。

　　4、匯報

　　創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

　　生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師板書：123456

　　654321

　　三、練習

　　1、六本書放在兩個書架上，應該怎樣擺？

　　生先擺一擺，再說一說

　　2、里填幾。

　　2441327312

　　3、猜一猜。

　�。�1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（）個

　　（２）有６個圍棋子，左手拿（）個，右手拿（）；７個哪？

　　4、小結(jié)：

　　今天，同學們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

　　四、作業(yè)

　　書２３頁第２、３題

　　五、板書

　　分與合1２34

　　5 7

　�。玻常叮担矗�

　　３２

　�。矗�

　　教學反思：

　　在教學中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生動手分小棒，學生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓練中，啟發(fā)學生可以按順序分，以免漏掉。

一年級數(shù)學上冊教案15

　　教學內(nèi)容：

　　九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期（試驗本）P15

　　教學目標：

　　認知目標

　　1、對星空中的一些星座（由7顆星組成的）的星星計數(shù)。

　　2、按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

　　3、聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。

　　能力目標

　　1、發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

　　2、在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

　　情感目標

　　在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的。欲望。

　　重點難點：

　　按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

　　教學準備：

　　1、教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片

　　2、學生方面的準備：課前有關(guān)星座的知識探究、水彩筆

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

　　師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識。

　　2、個別回答：你知道有哪些星座嗎？星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚兀?/p>

　　3、出示課題：美麗的星座。

　　二、新授實施

　　1、教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。

　　仔細觀察：它們有什么共同的地方？

　　小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。

　　2、請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。

　　3、你還能用7個小圓片擺出其他的'形狀，并取個合適的名字嗎？

　　學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗？

　　4、小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

　　三、練習嘗試

　　1、我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢？（教師選擇其中的一個星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫）

　　師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。

　　生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

　　2、想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。

　　3、教師指導寫數(shù)：7的寫法

　　四、探究鞏固

　　1、比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。

　　2、總結(jié)：今天學習了什么本領(lǐng)？你還想了解什么知識呢？

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