一年級數(shù)學(xué)教案[經(jīng)典15篇]
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
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一年級數(shù)學(xué)教案1
課標內(nèi)容
1.初步統(tǒng)計活動。
2.本教材結(jié)合學(xué)生生活實際，通過學(xué)生自己觀察和動手操作感悟到分類在不同標準下的多樣性。
教學(xué)目標
1、對整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對數(shù)學(xué)的認識。
2、初步感知分類方法的多樣性。體驗分類的結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。
重點難點
能選擇不同的標準進行分類。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法演示法實踐活動法合作教學(xué)法
教學(xué)用具
一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
把學(xué)生分成5-6個小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。
問：（1）小朋友們，你們看見我們這個教室有什么想法嗎？
生：太亂了。
（2）你們有什么好的建議嗎？
生：把教室整理一下。
師：今天，我們就來當一回小管家。
板書：小管家
�。▽W(xué)生齊讀）
師：今天我們就來看看哪些同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的“最佳小管家”稱號。（出示頭飾）
二、新授
1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）
問：你們說這么亂的教室怎么整理呀？
�。ù嬖诘膯栴}：一個人整理/大家一起整理：分類、分工。）
生：發(fā)表各自見解，尋求最佳解決方案。
師：現(xiàn)在就按照同學(xué)們說的這個按小組分工，把物品進行分類來整理我們的'教室，看看哪一組同學(xué)做得最好？
生：按要求進行整理教室。（把物品分類放在指定地點。）
師：現(xiàn)在你們感覺我們的教室怎么樣？
生：整齊、干凈、漂亮......
2、整理書包（不同的標準分類）
師：（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場比賽嗎？
（2）看誰最先從書包里拿出一本整潔的美術(shù)書？
生：動手操作。
（用掌聲表揚優(yōu)勝者。）
師：能說說你為什么沒他們那么快，書沒他們整潔嗎？
生：書包里有些亂。
師：那么該怎么辦才更便于我們在生活中使用它們呢？
�。▽W(xué)生操作，整理書包。有困難的同學(xué)小組之間互相幫助。）
師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說出多種分類方法。如：按學(xué)科、大小、種類。）
師：同學(xué)們的書包經(jīng)過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。我看大家都可以當選“小管家”的稱號。但想要當選“最佳小管家”，還要看你們下面的表現(xiàn)。
三、活動：完成練一練
問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？有哪幾種分法？
學(xué)生活動，合作交流，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。（依次出示4幅圖的幻燈片）
問：（1）說說你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標準進行分類的？
�。�2）還有哪一組也是這樣分的？
四、小結(jié)
問：（1）今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？
�。�2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？
（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）大家認為誰能當選今天的“最佳小管家”？
(為他們帶上頭飾)
五、布置課外活動
1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。
2、請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當?shù)氐哪炒蟪�、商場的設(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？請說給同學(xué)或爸爸、媽媽聽。
結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)熟悉的情境引人教學(xué)內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生的積極性。
讓學(xué)生自己思考、討論尋求解決問題的方法。培養(yǎng)他們的自主探索能力。
通過具體實踐操作，讓學(xué)生體會到勞動的樂趣，體會成功的喜悅。
運用比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
體驗分類的結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。體驗確定分類標準的重要性。
鍛煉學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、合作交流的習(xí)慣。
體驗分類在生活中的作用，感受生活中處處是數(shù)學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)教案2
課標內(nèi)容
借助兒童喜愛的玩具，通過觀察，操作等活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立感。
教學(xué)目標
1、能正確數(shù)出5以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、能正確書寫1-5，并能基本做到寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、理解序數(shù)。
重點難點
感受數(shù)的意義，能正確書寫1-5。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法。
教學(xué)用具
布娃娃1只、奧特曼2只、3個跳跳球、4輛小車、5只小皮球（或其它）。
一、創(chuàng)設(shè)情境
為了增進小朋友們之間的友誼，為了豐富同學(xué)們的學(xué)校生活。我們許多小朋友都把自己喜愛的玩具帶來了，想與大家一起分享，我們一起來看看他們給我們帶來什么？（有......有......）
二、數(shù)一數(shù)、說一說
1、請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只皮球？你能用符號把它表示出來嗎？
2、請你向（同桌）解釋一下，你寫的“符號”代表什么意思？
實物
布娃娃
奧特曼
跳跳球
小車
皮球
符號
0
00
000
0000
00000
數(shù)字
1
2
3
4
5
觀察上圖你覺得用數(shù)字符號表示有什么好處？
三、寫數(shù)
數(shù)字符號的作用這么大，你們想不想學(xué)會他？
1、觀察1-5
你會寫哪一個？這個數(shù)字有什么特點，向大家介紹、介紹。
�。�1像鉛筆細又長，2像鴨子水中游，3、像耳朵彎又彎，4像小旗飄呀飄，5像稱鉤來賣菜）
這個環(huán)節(jié)由實物表示個數(shù)
↓
簡單圖形符號表示個數(shù)
↓
數(shù)字符號表示個數(shù)
經(jīng)歷將一些實際問題抽象
為數(shù)與代數(shù)的過程。
這部分讓學(xué)生經(jīng)歷先觀察再說說“1-5”數(shù)字的特點幫助識記
教學(xué)過程
2、書寫（注意正確的姿勢）。
教師示范→模仿練習(xí)。
�。ㄓ袝䦟懙耐瑢W(xué)，讓他們比一比寫整齊、勻稱，同時也可幫助批導(dǎo)不會寫的同學(xué)）。
四、練習(xí)
1、由學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生結(jié)合圖意說說各數(shù)表示的'意思。
2、第3題。這里的1-5與前面第1題表示意思的不同。
考慮到學(xué)前學(xué)生的已有知識水平的不同，對學(xué)生提出不同的要求，體現(xiàn)差異性。
課后反思
設(shè)計者：黃紅楓
可愛的企鵝第課時（總第課時）
課標內(nèi)容
8和9的加減法鞏固課，8和9的組成和分解結(jié)合了加減法運算進行，并且8、9組成第一次出現(xiàn)數(shù)的組合這與浙教版義務(wù)教材在2、3的認識過程式中出現(xiàn)是不同的。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固8、9的加減法。
重點難點
鞏固8、9的加減法
教學(xué)方法
情境教學(xué)法。
教學(xué)用具
小棒、小圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示情境圖，介紹圖中的景物
一天，幾位小朋友來到大樹下玩，你看他們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體出示大樹下三只螞蟻蹦蹦跳跳，在不遠處有6只大螞蟻正搬著一條大青蟲向家方向搬去呢。）
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論，解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么疑問？
2、討論解決提出問題，理解題中大括號、問號所表示的意義。
3、學(xué)生獨立做題。
4、相互交流，說說算式表示的意義。
6+3=96、3、9分別表示什么？
9-6=39、6、3分別表示什么？
5、（機動）你能從生活中找也這們的算式，并說給大家聽聽嗎？
三、嘗試練習(xí)
1、拿出小圓片，學(xué)生動手分一分，并和同桌說說你是怎么分的。
拿出8個小圓片，分兩堆可以怎么分？9根小棒呢？
2、完成表格填寫。
由于企鵝離我們小朋友的生活太遠，所以我選擇利用小朋友最喜歡的小動物引入，能激發(fā)學(xué)生的興趣。
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題，理解問題，并形成一定的解題策略。
通過實物的具體操作學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程與結(jié)果。
教學(xué)過程
3、出手指游戲
你出幾、我出幾，我們合起來就是幾。（可以是師生合作，也可以是生與生合作）。
四、鞏固練習(xí)：
1、口算，生獨立完成。
2、看圖列式計算，先說圖意，再列式計算。
3、說一說，填一填。
先與同桌說一說，再全班交流。
五、游戲（機動）
1、說游戲的玩法。
2、四人或同桌說一說
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進一步鞏固8、9的加減法。
答案不唯一，只要學(xué)生的解釋合理。
課后反思
設(shè)計者：毛華英
一年級數(shù)學(xué)教案3
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
100以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)目標：
1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。
2、提高看圖提問題的能力。
3、能正確填寫﹥﹤或﹦。
教學(xué)重點：
計算能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、口算：(出示口算卡片)
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出問題后再列式計算：
(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)
(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)
(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)
(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)
三、用豎式計算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測量。
2、有趣的圖形。
3、100以內(nèi)的加減法(二)。
教學(xué)過程：
一、觀察與測量。(略)
二、有趣的圖形。
(1)圖中有14個長方形。
(2)7個正方形。
(3)3個三角形。
(4)10個圓形。
2、小白兔看到的.是房屋的側(cè)面。
小山羊看到的是房屋的正面。
1、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。
提問題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)
(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)
(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)
(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)
(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)
3、(1)需要(2)兩車，還有(4)個空座位。
(2)學(xué)生共需要(90)元，老師共需要(12)元。
4、13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=20xx+33-55=22
第三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認識。
復(fù)習(xí)目標：進一步鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。
教學(xué)過程：
一、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角
(2)買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。
(3)買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。
(4)50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車
C毽子小鹿熊貓積木
D娃娃和積木
(5)積木12元，付錢的方法有以下幾種：
1張10元2張1元。1張10元1張2元。
2張5元2張1元。2張5元1張2元。
12張1元。6張2元。
二、加一加，說一說
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
四、哪只小兔拔了哪個蘿卜?用線連起來，看誰拔得最多。
第四課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點：提高學(xué)生看圖說話的能力。
教學(xué)過程：
一、大象運木頭
先獨立完成
再交流
(1)34+38=72(根)
(2)90-72=18(根)
二、套圖游戲：
獨立想想
交流說說
每人套兩次，他們可能套上哪兩個?
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鵝。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鵝。
......
三、有趣的圖形
請學(xué)生實際動手折一折
在長方形紙上折一折。
(1)把它分成兩個三角形。
(2)把它分成一個三角形和一個五邊形。
一年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
課本第70頁。
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)，進一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。
2、在練習(xí)過程中，初步感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用，促進思維能力的發(fā)展。
3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點：
進一步掌握10的加法與10減幾。
教學(xué)難點：
鞏固10以內(nèi)的加、減法。
課前準備：
課件、投影、光盤。
教學(xué)過程：
一、知識再現(xiàn)
1、口算。（口算卡片）
7－5 4＋4 8－5 3＋2
6－3 5＋0 9－5 6－6
6＋3 9－3 9－8 2＋6
5＋3 9－7 8－2 1＋7
2、一圖四式。
（1）出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個數(shù)。
�。�2）在書上寫出四個算式，并在小組中交流每個算式表示的意思。
�。�3）反饋，說說寫出的`算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。
�。�4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個算式，其中兩個加法算式，兩個減法算式。
二、基本練習(xí)
1、完成第2題。
（1）出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說說：圖上有些什么？告訴我們什么？
�。�2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。
�。�3）匯報交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。
2、完成第3題。
�。�1）教師出示口算卡片，開火車。
（2）獎勵口算又快又準的小朋友。
（3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。
三、綜合練習(xí)
完成第4題。
�。�1）出示第4題。
�。�2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說說你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時，先要算出算式的得數(shù)，再比較）
（3）在書上完成其它的題目。
�。�4）反饋交流，集體訂正。
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
1. 7+3=10 10-7=3 3+7=10 10-3=7
3. 1 8 9 10 9 5 10 3 4 10 2 7
4. 2 4 3 2
一年級數(shù)學(xué)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)一年級下第單三元《分類與整理》
【教學(xué)目標】
1.從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標準下的多樣性，并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。
3.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點】
學(xué)會按不同標準進行不同的分類，并用簡單的統(tǒng)計圖、表表示分類的結(jié)果。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的，體會分類標準不同，結(jié)果也不同
【教學(xué)流程】
一、 激趣導(dǎo)入
1.出示圖片，引入新課。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們最近表現(xiàn)的特別好，特別愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，誰知道老師一共帶來多少件禮物�。�
生1：一共有六件禮物，有三個大的禮物三個小的禮物。
師：真棒！你是按照大、小來分的（板書大小）還有不同的想法嗎？
生2：一共有六件禮物，藍色的有四件，粉色的有兩件，所以有六件禮物。
師：那他是按什么來分的��？
師：真棒！幾位同學(xué)通過不同的角度來把這幾件禮物數(shù)了出來，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識（板書：分類）
【設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象】
二、新授
1.分類：
春天來了，老師想領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@玩，看到公園門口這么多漂亮的氣球你愿意把它們分分類嗎？那我們可以如何分類呢？
生：按顏色分類（師板書：顏色）
師：還有不同意見嗎？
生：按形狀分類（師板書：形狀）
師：那今天我們就先來按照形狀來給氣球分分類，請同學(xué)們按形狀把氣球擺一擺，再數(shù)一數(shù)每種氣球有多少個，收集數(shù)據(jù)，把結(jié)果記錄在格子里，現(xiàn)在開始。
同學(xué)動手操作，教師巡視
師：請你坐好，老師剛才巡視的時候發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)們整理的可真好啊，老師拿了一個同學(xué)的作品請他給大家分享一下他整理的結(jié)果。
師問生1：你能和同學(xué)說一說為什么這樣擺嗎？（擺成一堆一堆）
生：我把一樣形狀的放在一起了
師：同學(xué)們你們覺得行嗎？好請回
師問生2：那你為什么把氣球擺成一排一排的呢？
生：這樣更容易數(shù)
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受收集與整理的樂趣】
2.整理
師：那我們看這位同學(xué)的作品，你們能一眼看出來誰最多誰最少嗎？你們是怎么數(shù)的這么快的？我還沒來及數(shù)呢！
生：看那個最長哪個就最多，哪個最短哪個就最少
師：哦！你們是通過長短看出來的，老師這里也有個作品，我一擺出來就發(fā)現(xiàn)糖葫蘆型的和心形的一樣長，那他們一樣多嗎？
生自己發(fā)現(xiàn)需要按照一個對應(yīng)一個的標準來數(shù)
師：為了讓我們的圖更加清晰我們還要一起補上一些內(nèi)容，我在圖的下面畫上一條橫線告訴大家我是從這里開始數(shù)的，在下面標記，第一列都是圓形的，第二列都是糖葫蘆型的，第三列都是心形的，這下就能讓看圖的人一眼就能看出我畫的是什么意思了。這樣我們就可以用圖來表示我們的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)有很多有創(chuàng)意的作品（收集同學(xué)作品進行展示）
師：我發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都是用什么來記錄結(jié)果的？
生：用數(shù)來記錄結(jié)果的
師：我們剛才用圖來記錄結(jié)果的這一次用數(shù)也能記錄結(jié)果（利用學(xué)生作品制作表格）
師：我們先橫著來看，第一行都是…生：形狀，第二行是…生：個數(shù)。我們再豎著來看，通過觀察第一列你能知道糖葫蘆形狀的有幾個嗎？觀察第二列你又知道什么了？老師在這里加上幾條線你會發(fā)現(xiàn)它特別像一張…
生：表格。
師：同學(xué)們你們真棒，你們不僅把這些氣球進行了分類，而且還能把它們整理成圖或者表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類與整理。（板書整理）
師：呀！老師突然發(fā)現(xiàn)我有一個氣球忘放進去了，快幫老師出出主意，這個氣球應(yīng)該放在哪？（師舉起一個粉色心形氣球）
生：應(yīng)該放在心形的氣球上面
師：可是我黑板上的氣球沒有粉顏色的啊，為什么也能呢？
生：因為它們都是心形的'
師：因為我們是按照形狀來分的，不管什么顏色只要是這個形狀就得放在這里。那我們現(xiàn)在又增加了一個心形的氣球我們的表該如何改變呢？
生：心形下面的3改成4.
師：呀！這里還有一個兔子形的氣球（老師舉起一個藍色的兔子氣球）這該放哪��？
生：應(yīng)該單獨放在一行，因為他是單獨一個形狀
師：那我們的圖和表如何改變呢？圖的下面畫上一個兔子形狀，表示這一列是兔子形狀的氣球，表格里第一行加上一個兔子形狀，下面寫上1表示有一個兔子形狀的氣球（更改圖和表）這下我的表格完整了吧，那為什么同樣都是增加一個氣球，你們一會變了個數(shù)，一會又讓我增加了一列��？
生：因為它們的形狀不同
師：同學(xué)們幫助老師解決了問題，雖讓增加了一個氣球，可是心形氣球只增加了一個，而小兔子形狀的氣球卻增加了一類，你們學(xué)會了嗎？
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)問題的能力，讓學(xué)生自己感受到制作圖和表格的過程，對知識有更深的理解，設(shè)計情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力】
師：春天是出游的好季節(jié)，不光老師愛出去玩，同學(xué)們一定也特別愛出去玩吧？老師到了游樂園門口就看到了好多的同學(xué)都和爸爸媽媽一起來郊游了！你們能給這些人分分類嗎？
生1：可以按大人和小孩分類
師：還可以按什么分類？
生2：可以按男人女人分類……
師：還有嗎？
生：按左右、家人等等
師：現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家進游樂園了，看看我們到哪了？可是到了售票處我就想你們那么多的分類標準，我該選擇哪種呢？
生：按大人小孩分類
師：為什么啊？
生：因為大人20元，小孩10元。
師：好了，我們接著往下走，這一站我們該選擇哪種分類方法更好呢？
生：分男女
師：你們怎么不選大人小孩了？
生：因為這次要進男更衣室和女更衣室了。
師：看來雖然給這些人分類的標準有很多，但是根據(jù)具體情況我們要選擇適合我們的標準來進行分類。剛才的這兩個情景都是老師遇到的困難，現(xiàn)在就請同學(xué)們幫我解決這兩個困難，真正的給這些人分分類，老師給每個同學(xué)準備了一張小卷子，先仔細看一看老師想請大家?guī)臀沂裁疵�，把這些人按什么來分類呢？
師：看看你的卷子，誰能告訴我你是幫我什么忙？按什么標準分類？
生1：按男女分類
師：你來給大家看看你從哪看出來是按男女分類的？（生指表格）
師：還可以按什么進行分類？
生2：可以按大人和孩子分類
師：除了按男女分類和按大人孩子分類還可以怎樣分類能？選擇一種你喜歡的分類標準記錄在表格里。
師：同學(xué)們已經(jīng)幫老師解決了兩個問題，可是新的問題又來了，都是這么些人分類，可是為什么兩次分的結(jié)果不一樣啊？
引導(dǎo)生說：因為標準不同，所以結(jié)果不同
師：標準不同、結(jié)果不同（板書）但是有什么是沒變的？
生：總共的人數(shù)不變
師：表揚同學(xué)。你不僅找到了他們的區(qū)別還找到了不變的地方。
【設(shè)計意圖：通過生活中遇到的實際情況感受遇到不同情況分類的標準也不同】
三、課堂總結(jié)
師：分類在我們的生活中無處不在，你們有沒有遇到過分類的現(xiàn)象？
生：垃圾分類、超市分類、書籍分類、藥品分類……
師：垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保，超市分類、藥品分類可以方便我們的生活，分類在生活中的作用可真大啊，以后在生活中你們經(jīng)常會遇到這樣的問題，你能不能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決��？相信你們一定會解決好生活中遇到的問題。
師：現(xiàn)在馬上就要下課了，你能和你小組的成員交流你本節(jié)課的收獲并派出代表把你們的收獲分享給大家嗎？
學(xué)生分享
師：同學(xué)們，今天我們不僅一起學(xué)習(xí)了把一些東西進行分類，還能夠把分類的結(jié)果進行整理，整理成圖、整理成表，同學(xué)們還知道了標準不同結(jié)果不同，而且同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容就是我們今后要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與概率的原型，相信你們一定會解決好今后遇到的問題。
一年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30頁練習(xí)三
教學(xué)目標：
1、進一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。
2、對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。
教學(xué)重點：
0的意義的理解。
教學(xué)難點：
滲透函數(shù)思想。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1、復(fù)習(xí)0的'意義。
出示一盤放了5支比的盤子，問：你能用哪個數(shù)字來表示？
拿掉2支后，問：你能用哪個數(shù)字來表示？
拿完之后，你能用哪個數(shù)字來表示？為什么用0來表示？
0除了表示沒有之外，還有什么含義？
還能表示起點。
2、排序。
每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。
3、1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。
4、P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、現(xiàn)在我們來比一比誰的數(shù)字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。
6、P31第6題口算。
二、提高練習(xí)。
1、P30第5題。
獨立完成，問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。
哪個小組愿意來匯報一下。
2、P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規(guī)律。
3、P31第8題。
誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？
4、P31思考題。
誰來做聰明的小猴呢？
三、小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？
一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
教材第53、54頁。
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。
2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的.簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。
教學(xué)難點：
經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。(青蛙)
2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢?
3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、出示主題圖，提出問題
(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
(2)學(xué)生討論分組討論。
(3)集體反饋，教師板書：
�、賰芍磺嗤芤还渤粤硕嗌僦缓οx?
�、诖笄嗤鼙刃∏嗤芏喑粤硕嗌僦�?
�、坌∏嗤鼙却笄嗤苌俪粤硕嗌僦�?
2、探究解決方法：
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?怎么列式?板書：56+30=
(2)討論算法：
計數(shù)器上撥珠計算：56里有5個十和6個一，就在計數(shù)器的十位上撥5個珠子，在個位上撥6個珠子，再加上30，30里有3個十，在十位撥3個珠子。結(jié)果是86。
(3)除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎?以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)
(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式計算?
①板書：56-30=26(只)。
�、谀撬谟嫈�(shù)器上又該怎么撥珠呢?
③先撥5個十和6個一，那減去30，該怎么辦?(在十位上拿掉3個珠子)現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一，是多少?所以56-30=26。
�、苓�可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。
三、應(yīng)用新知，解決問題。
1、練一練第1題：
�、僮x一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。
�、谛∽哪绝B比大啄木鳥少吃了多少蟲子?它們一共吃了多少蟲子?
2、練一練第5題：
①38只青蛙在舉行大合唱呢!你們聽，他們唱得好聽嗎?
�、谇嗤軅兂炅耍麄兌蓟丶伊�，荷葉上還剩幾只青蛙(5只)對，那你們知道跳下去多少只嗎?
�、墼趺礃恿惺接嬎�?討論一下。
3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢?還缺多少?請同學(xué)們討論討論。
四、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么?
一年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
課本第54--55頁。
教學(xué)目標：
1、在問題情境中經(jīng)歷提出并解決問題的過程，讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會根據(jù)同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。
2、進一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會根據(jù)同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。
3、 進一步加強加減法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：
正確計算有關(guān)6、7的減法。
教學(xué)難點：
理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。
課前準備：
課件、口算卡片、配套光盤。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、 口算卡片練習(xí)：開火車，教師隨機出示卡片，學(xué)生讀題后報出答案：
3+2= 5-1= 4+2= 3+3= 2+2= 4-2=
4+3= 2+5= 5-0= 5+1= 4+2= 3-2=
2、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們看到有些小朋友們準備去植樹了，現(xiàn)在這些小朋友已經(jīng)到達了植樹地點，你們看；（出示例題情境圖）
二、自主探究：
1、學(xué)生觀察情境圖。
�。�1）圖上有幾人在植樹？有幾個男同學(xué)，幾個女同學(xué)？教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：（圖上一共有6人在植樹，有4個男同學(xué)，2個女同學(xué)）
�。�2）根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小組內(nèi)討論，交流各自的想法
�。�3）小組匯報交流結(jié)果。
2、同學(xué)們已經(jīng)說出了想法，現(xiàn)在我們來看看這兩個問題
第一個問題：女生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？學(xué)生討論并列算式。 6-4=2
第二個問題：男生有幾個？誰會列式？這個算式是什么意思？6-2=4
討論：這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。
3、試一試，讓學(xué)生看圖列式，并簡單表達自己的想法。
7-2表示什么意思？7-5呢？如果不看圖，你會怎樣想？
4、教學(xué)“試一試”。
�。�1）首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。
�。�3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。
�。�4）教學(xué)虛線的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？
�。�5）將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？
�。�6）讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。
�。�7）列式計算，教師板書：7-5=2
這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？
�。�8）教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成“想想做做”的第1題。
�。�1）課件出示依次第1題圖，讓學(xué)生在書上獨立完成。
�。�2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的.意思。
提示：看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？
�。�3）集體訂正。
2、完成第2題。
獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，(從7-6=1想7-1=6)
3、完成第3題。
�。�1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應(yīng)該飛回哪個家，我們可以怎樣看？(指名回答)
�。�2）學(xué)生把小鳥與飛回的家用線連起來。
�。�3）反饋交流。
4、完成第4題。
�。�1）學(xué)生獨立計算，把答案寫在書上。
�。�2）比較每組中三個算式的相同點與不同點。說說得數(shù)是怎樣變化的，為什么會這樣變化。
5、完成第5題。
（1）課件演示游戲玩法。
�。�2）組織學(xué)生用準備的數(shù)字卡片進行游戲。
6、完成第6題。
（1）說一說7只蜻蜓可以分成哪兩部分？
�。�2）你能寫出幾道減法算式？
�。�3）交流反饋。說出所有7減法幾的算式。
�。�4）補充6－□＝□。
四、課堂總結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：
被減數(shù)是6、7的減法
6-2=4 6-4=2
7-2=5 7-5=2
教學(xué)反思：
根據(jù)一年級學(xué)生的認知特點，情境教學(xué)是最容易吸引學(xué)生并能達到教學(xué)目的的一種方式，所以在教學(xué)過程中盡量創(chuàng)造情境，讓學(xué)生有一種設(shè)身處地思考問題的意識。
教學(xué)根據(jù)一幅圖里總數(shù)的構(gòu)成，從中去掉一部分，剩下另一部分的數(shù)量關(guān)系，寫兩道減法算式，進一步理解減法運算的意義。通過例題引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖示，列出不同算式，體會“一圖兩式”。減法的“一圖兩式”只要求學(xué)生寫減數(shù)，一方面是適當降低要求，另一方面防止出現(xiàn)其他意思的算式。
一年級數(shù)學(xué)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的'能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。
四、教學(xué)難點：將所學(xué)知識進行遷移。
五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)準備：實物投影儀
七、教學(xué)過程：
(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)
1、書第56頁第7題。
（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）
（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。
�。�3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。
2、書第56頁第9題。
小明
小亮
小麗
10m
15m
�。�1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
�。�2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。
�。�3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）題時，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）
做第（3）題時，讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上，并匯報。
學(xué)生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？
誰第1名？誰第3名？
小麗比小明多投了多少米？......
�。ǘ�、找規(guī)律
1、做第56頁的第8題
21
23
41
43
33
53
35
55
小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。
匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。
第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。
2、接著往下寫。
1247（）（）
23568（）（）（）（）
12358（）（）
先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。
（三）、
今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？
板書設(shè)計：
估一估，找一找
21
23
41
43
33
53
35
55
一年級數(shù)學(xué)教案10
重點難點
1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。
2、使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方法解決問題的最優(yōu)策略。
3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心
教學(xué)重點與難點：引導(dǎo)學(xué)生采用計算的方法解決問題
教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制）
一、導(dǎo)入
二、新授
三、練習(xí)
觀察場景圖，解決例2。
說說：兔子是怎樣排列的？
“每3只兔為一組”，“每組中有1只灰兔、2只白兔”
想想：18只兔子排成這樣的幾組？
18只兔剛好排成“這樣的6組”。
算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？
共有6組，每組有1只灰兔，2只白兔。
所以灰兔一共有6個1只，1×6=6（只）
白兔一共有6個2只，2×6=12（只）。
1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？
一共有幾組？余下幾只？
20÷3=6（組）......2（只）
余下的2只是怎樣排列的？
按照1灰2白的`順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。
方法：20÷3=6（組）......2（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔。
灰兔：1×6+1=7（只）
白兔：2×6+1=13（只）
所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。
2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的？
（每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。）
26÷4=6（組）......2（枚）余下的2枚為2枚黑子。
黑子：3×6+2=20（枚）
白子：1×6=6（枚）
3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？
（每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。）
學(xué)生自主交流觀察所得
學(xué)生交流結(jié)果
學(xué)生討論，交流結(jié)果
小組內(nèi)討論你是怎樣想的
學(xué)生獨立計算，交流結(jié)果
教和學(xué)的過程
四、總結(jié)
五、課堂作業(yè)
35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？
35÷2=17（組）......1（塊）余下的1塊為正方形瓷磚。
正方形：1×17+1=18（塊）
長方形：1×17=17（塊）
4、第4題
5、第5題：
明確：信號燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時到10時15分，信號燈一共亮了42次。
每3個為一組，每組中有一個紅燈，一個綠燈和一個黃燈。
42÷3=14（組）
所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。
6、第6題
提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。
每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。
30÷7=4（組）......2（天）余下的2天為休息日。
休息：2×4+2=10（天）
工作：5×4=20（天）
7、第7題：
今天你有什么收獲呢？
學(xué)生獨立計算，匯報思路
學(xué)生獨立完成，匯報計算結(jié)果
一年級數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標
1. 進一步鞏固1～２０各數(shù)，20以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2. 注重計算速度的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生從多方面思考問題的能力。
3. 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的'順序、大小和讀寫方法。
教學(xué)難點：提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
教學(xué)準備：計數(shù)器，各種卡片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
（1）教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。
（2）教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
十九 十五 十一 二十
（3）學(xué)生數(shù)數(shù)
�。�4）兩個兩個的數(shù)
（5）填數(shù)，完成練習(xí)二十五的第1題
（二）復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成
�。�1）出示數(shù)位順序圖
提問：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
�。�2）出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11，讓學(xué)生讀出這個數(shù)
提問：這兩個“1”表示的意思相同嗎？為什么？
�。�3）誰會在計數(shù)器上表示13這個數(shù)？
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
（4）學(xué)生做教材第105頁第1題的第3小題。
（5）師生對口令（11～２０各數(shù)的組成）
如：1個十和5個一組成什么？14里面有幾個十和幾個一？
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、大小
�。�1）出示教材第105頁第1題的第2小題。
先讓學(xué)生口答，再在教材上填寫
�。�2）數(shù)學(xué)游戲“猜猜我是幾”
我是前面的一個數(shù)，我是幾？我比8少1，我是幾？我是14和16之間的一個數(shù)，我是幾？等等……
（四）復(fù)習(xí)加、減法的含義
一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1.通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。
2.讓學(xué)生運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景掌握知識，讓學(xué)生學(xué)會在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，初步培養(yǎng)孩子觀察、總結(jié)、分析的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，進一步發(fā)展數(shù)感，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗合作交流的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對100以內(nèi)的數(shù)，按順序進行整理并尋找規(guī)律。
教學(xué)難點：
自主探求規(guī)律和運用規(guī)律
教學(xué)準備：
課件
每人一個田字框和十字框
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，明確數(shù)的順序
出示“順序”問：這兩個字小朋友們認識嗎？誰能說一說在日常生活中要按順序做的事情。在日常生活中有許多事情都要按照一定的順序去完成要不然就會亂了秩序。
課前我們已經(jīng)按順序完成了這張表（不完整—完整）啟發(fā)：這張表中最小的一個數(shù)是幾？最大的一個數(shù)呢？一共可以填多少個數(shù)？我們通常稱這張表為“百數(shù)表”（板書）。這節(jié)課我們就要通過百數(shù)表來學(xué)習(xí)數(shù)的順序，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（板書課題）
二、合作交流，探索規(guī)律
1.這張百數(shù)表里藏著許多有趣的奧秘呢！讓我們邊讀邊找吧！
2.橫著找規(guī)律：
�。�1）師：我們先橫著看一看，一起讀第二行。帶領(lǐng)學(xué)生一起讀第二行，讀完后提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）師：下面你也從這張表中選幾行讀一讀，和同桌說說你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）全班交流。（我讀的是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一行，電腦同時顯示哪一行）
橫著看，第2行的前九個數(shù)十位上都是1，第3行的前九個數(shù)十位上都是2，第3行······
�。�4）師小結(jié)：橫著看，不管哪一行，相鄰兩數(shù)相差1；從第二行起，每行前九個數(shù)的十位上是一樣的；每行最右邊一個數(shù)都是整十數(shù)（或一百）。
3.豎著找規(guī)律：
�。�1）師：每個豎列里的數(shù)又有什么規(guī)律？每個同學(xué)先選幾列數(shù)讀一讀，再把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流一下。
�。�2）學(xué)生自己讀，說發(fā)現(xiàn)。
（3）全班交流。（我讀的`是······我發(fā)現(xiàn)了······）（生說哪一列，電腦同時顯示哪一列）
豎著看，第1列的個位上都是1，第2列的個位上都是2，第3列······
�。�4）師小結(jié)：豎著看：上下兩數(shù)相差10；個位上的數(shù)相同。
4.繼續(xù)探究：剛才我們先橫著看，再豎著看，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的規(guī)律。那么這張表里還有其他的規(guī)律嗎？請小朋友們細心找、認真想，看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生斜著觀察。教師揭示重疊數(shù)。顛倒數(shù)。
5.幸運抽獎
小朋友們真不簡單，在一張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！為了鼓勵大家，今天為我們舉辦了一個抽獎活動，請大家舉起自己的號碼牌，符合題目要求的同學(xué)請拿著你的卡片站起來，看誰會成為今天的幸運之星。出示36頁的第3題。
�。�1）比69大1的數(shù)是
�。ǎ�。
�。�2）比100小1的數(shù)是（）。
�。�3）40比（）小1，比（）大1。
�。�4）與99相鄰的數(shù)是（）、（）；
恭喜獲獎的同學(xué)，老師的數(shù)字是56，你能設(shè)計這樣一個問題讓老師也獲獎嗎？
請沒有獲獎的同學(xué)也設(shè)計這樣一句話讓大家猜一猜你的號碼牌是多少？誰來試一試。
三、應(yīng)用規(guī)律，拓展提升
看，今天王老師還帶來了神奇的“魔力框”哦（電腦出示）
1.用“田字框”框數(shù)：
(1)師：看這個“田字框”框住了幾個數(shù)？
橫著讀一讀：這兩個數(shù)有什么關(guān)系呢？（兩數(shù)相差1）
豎著讀一讀：上下兩數(shù)什么關(guān)系？（兩數(shù)相差10）
師：小朋友們，你們也想去框一框嗎？
請看活動要求：
同桌兩人為一組從這張信封內(nèi)拿出“田”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出四個數(shù)
仔細觀察你框出的四個數(shù)？這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關(guān)系？下面一行的兩個數(shù)呢？左邊一排的兩個數(shù)有什么關(guān)系？右邊一排的兩個數(shù)呢？
師：哪位同學(xué)愿意到前面來和大家分享你框出的數(shù)嗎？（實物投影儀展示）
出示圖。
提問：有人用“田”字形框在“百數(shù)表”中框出了四個數(shù)，但只告訴我們左上角的一個數(shù)，你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎？
請大家拿出練習(xí)紙完成第一個田字框。學(xué)生獨立填寫后，指名說說思考的過程。
2.用
“十字框”框數(shù)。
(1)師：看這兒還有一個十字行的魔力框，你能用這個魔力框框出五個數(shù)，并說一說這些數(shù)之間的關(guān)系嗎？請大家從信封內(nèi)取出“十”字形框，互相框一框并說一說。
繼續(xù)提出要求：用課前準備好的“十”字形框，在“百數(shù)表”中每次框出五個數(shù)，仔細觀察框出的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
交流：你框出的是哪五個數(shù)？這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關(guān)系？豎著排列的三個數(shù)呢？（學(xué)生實物投影儀展示）教師小結(jié)
出示圖。
提問：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎？
請大家在練習(xí)紙上完成，學(xué)生獨立填寫后，指名說說思考的過程。
呈現(xiàn)問題：有人用“十”字形框在“百數(shù)表”中框出五個數(shù)，而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎？中間的數(shù)除了不可能是60，還不可能是哪些數(shù)？為什么？
3.拓展：其實我們還可以設(shè)計各種魔力框，請看：（出示）你最喜歡哪個？可以試一試！
這些魔力框你最喜歡哪一個，挑一個最喜歡的試一試并填一填。
4.請你來當小考官
我們同學(xué)還可以同桌相互考一考，來當一回小考官，在空白的魔力框上填上一個數(shù)，讓同桌填上其他三個數(shù)。
四、設(shè)計魔力框，啟迪新的思考
啟發(fā)：這節(jié)課我們通過填教科書上的“百數(shù)表”以及看表、用表，進一步認識了百以內(nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。課后請大家想一想，你還能設(shè)計出哪些不一樣的魔力框呢？
板書:
數(shù)的順序
百數(shù)表
橫著:
相鄰兩數(shù)相差1
豎著:
上下兩數(shù)相差10
個位上的數(shù)相同
反思反
反思：怎樣才能放得開又收得住呢!
一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標：
1、通過游戲，認識自己身上的左右位置。
2、通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。
3、通過觀察，小組合作討論，辨析，實踐活動，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。
4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對學(xué)生進行安全教育。
教學(xué)重點、難點：
從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽一段音樂。
師：剛才我們跳舞的時候，出現(xiàn)了兩個方位詞，小朋友聽出來了么?(左和右)
師：對!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識。
出示課題：左和右(注意左、右的寫法)
二、共同探討，獲取新知
1、用左右手引入，感知自身的左與右。
師：這個小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手)。
師：你們平時習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請舉起這只手。(學(xué)生舉手)
師：其實在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。
師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。
師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)
師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會區(qū)分左右了，接著老師請小朋友來做一個小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。
左拍拍、又拍拍，
向左看、向右看，
左手摸左耳、右手摸右耳，
雙手舉起來，耶。
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?
小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的位置相同，再判斷。
2、結(jié)合具體場景，進一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。
師：小朋友們真聰明!今天來了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰?我的右邊是誰。(學(xué)生介紹)
師：(請一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來)
3、認識以其他物體為參照中心的左與右
(1)、出示P47的題1
師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經(jīng)認識了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。(板書)
(2)、出示P47的題2
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
請個別同學(xué)回答。
(4)、出示P47的`題3
師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?
獨立完成后核對。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”，知道在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。比如上課時，我們舉右手;上下樓梯時要靠右走。如今世博會就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動扶梯時，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。
三、通過游戲，鞏固新知
1、說一說。
師：小丁丁跟著媽媽去超市購物，他們來到了文具柜臺。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會怎么說呢?其他小朋友能根據(jù)他的說法，猜出他想買的是什么嗎?
2、擺一擺。
(1)師：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。
(2)讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。
3、跳一跳
出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。
板書：左與右
過馬路，要安全，
先看左，再看右。
一年級數(shù)學(xué)教案14
單元教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。
2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。
3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。
單元教學(xué)課時數(shù)：5課時。
第一課時數(shù)鉛筆
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊含的.規(guī)律。
教學(xué)重點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。
二、探索新知
學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)
1、交流，你是怎么數(shù)的。
2、全班匯報。
三、鞏固新知
1、圈一圈，數(shù)一數(shù)
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。
�。�2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對
2、撥一撥。
把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。
四、學(xué)生反饋
1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌報數(shù)，全班交流。
2、看誰數(shù)得快。
學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。
3、接力賽。
34、36、38、（）40、42、44
20、30、40、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）；
同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。
全班匯報。師生，生生。
五、小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？
六、教學(xué)反思：
剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。
第二課時：數(shù)豆子
教學(xué)目標：
1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。
2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。
讓他們討論交流是怎么估計的。
二、新知學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。
1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？
2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。
3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。
怎么寫呢？
學(xué)生自由的寫。
（二）說一說
1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？
學(xué)生討論。全班匯報。
�。ㄈ⿲懸粚�
教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。
36、40、100
三、鞏固練習(xí)
1、擺一擺
讓學(xué)生小組合作擺出26。
學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。
2、填空。
�。ǎ﹤�十和（）個一是（）。
�。ǎ﹤�十和（）個一是（）。
學(xué)生自己觀察圖，再獨立寫出數(shù)。
學(xué)生匯報是怎么想的，核對。
3、寫數(shù)
教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。
23、50、71、80
4、小熊寫出門牌號。
學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。
學(xué)生核對。
四、教學(xué)反思
由于教學(xué)具準備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。
一年級數(shù)學(xué)教案15
【教學(xué)目標】：
1、通過教學(xué)使用權(quán)學(xué)生理解加法算式中括號所表示的意義、會讀有未知加數(shù)的算式，能正確填寫未知加數(shù)、
2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會算法初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和解決實際問題的能力、
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、
【教學(xué)重點】：
正確填寫加法算式中的未知加數(shù)、
【教學(xué)難點】：
正確理解有未知加數(shù)的加法算式所表示的意義、
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：
1、口算：10以內(nèi)的加減法
老師依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算、（本環(huán)節(jié)檢驗學(xué)生10以內(nèi)加減法掌握情況，為填未知加數(shù)做鋪墊，也能讓老師及時了解學(xué)生，調(diào)整課堂預(yù)設(shè)。）
2、說出下列各數(shù)的組成、
�。◤倪@一題的練習(xí)中，初步為填未知數(shù)的方法奠定思維策略基礎(chǔ)。）
3.猜一猜
蘋果樹上結(jié)了10個蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個蘋果？（課件演示6個）你是怎么想出來的？（學(xué)生可能答出：4和6組成10；10可以分成4和6；4加6等于10；10減4等于6；根據(jù)蘋果樹的樣子推測大概是6個蘋果）
【設(shè)計意圖：學(xué)生會利用學(xué)過的知識猜出答案，這里不知道蓋住了幾個，與本節(jié)課未知數(shù)一詞的教學(xué)埋下伏筆，讓未知數(shù)的意義在不知不覺中滲透到學(xué)生的思維體系中。】
師：你們都很聰明，能用學(xué)過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個數(shù)。今天，我們就用學(xué)過的知識來解決新問題，出示圖片：
看誰學(xué)得又快又好。
個性設(shè)計：
猜牌游戲：
1、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？
2、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）
3、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
二、探索交流，解決問題：
1、教學(xué)圓珠筆圖
教師指圖提問：
（1）盒子里裝的是什么？（鋼筆）
�。�2）看一看盒子里一共能放幾支？你是怎么知道的'？（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)盒子里的空格）
�。�3）盒子里已經(jīng)放了幾支？（7支）
再放幾支就能把盒裝滿了？也就是7支再添幾支就是10支了？
師：盒里放了7支鋼筆是題目中告訴我們的，（板書：7）還要放幾支，也就是7支再添幾支？（板書：＋）題目中沒有告訴我們，我們就把它叫做未知數(shù)，（板書：未知數(shù)）未知數(shù)在算式中用括號表示、左邊寫半個圓“（”右邊也寫半個圓“）”，這就是括號，請你們在桌上用手指寫一寫、
已經(jīng)放了的7支和還需要放的幾支合起來是10支，所以加法算式應(yīng)寫成：、這個算式讀作：7加幾等于10、（學(xué)生齊讀）
�、賻煟哼�想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
�、谝呀�(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+（）=10
今天我們就來學(xué)習(xí)填未知數(shù)、（把課題補充完整）也就是填寫加法算式中（）里的數(shù)、
沒有圖怎么想？（想：7和幾組成10、10減7等于幾……）7表示什么？括號里的3呢？10呢？
2、教學(xué)旗子圖、
�、儆幸晃唤行〖t的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）
②你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習(xí)紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。
③先同桌交流，再全班展示：說說你是怎么想的。
3、直接填數(shù)：
看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？
出示：3+（）=5（）+6=10
獨立填好后，說說你的想法。
做一做2
先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？
應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）+2=7
3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。
2+（）=8（）+6=9（）+1=7
1+（）=9（）+5=72+（）=8
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐漸脫離實物，把直觀感知提升為數(shù)的抽象思維�！�
●課間游戲：
剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！
拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。
老師拍：我們拍：
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、做一做1
左圖不變，右圖實物圖及算式改為（）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。
2、畫一畫，填一填、
學(xué)生獨立完成后訂正、
3、口答、
老師分別出示卡片，學(xué)生口頭回答、
四、回顧整理、反思提升
這節(jié)課，你學(xué)會了什么，你有什么收獲？
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