二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1
第15課時整理與復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P35
【教學(xué)目標】:
1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和運用知識的能力。
【教學(xué)重難點】:
重點:
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
難點:
。、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
【教學(xué)準備】:實物投影、主題圖
【教學(xué)過程】:
一、看誰算得又對又快
1、口算。練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成,校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
[設(shè)計意圖]:通過口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標。
二、合作交流,歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。
歸納:
筆算加法:相同數(shù)位對齊;從個位加起(也可從十位加起);個位滿十,向十位進一。
筆算減法:相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減,向十位退一。
學(xué)生獨自思考筆算加減法的的`相同點和不同點,以及容易出錯的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。
2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問:你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說說解題思路。
[設(shè)計意圖]:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。提高學(xué)生的計算能力。
三、鞏固練習(xí),鞏固舊知
1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
[設(shè)計意圖]:通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識并能運用知識解決問題。
四、課堂總結(jié):
根據(jù)板書,學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)
【教學(xué)反思】:
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
課本第39-40頁復(fù)習(xí)1~7。
教學(xué)目標:
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步明確乘法的含義,了解乘法口訣排列的一些規(guī)律。
2、使學(xué)生熟記1~6的乘法口訣,并且能運用口訣熟練計算。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計算。
教學(xué)難點:
使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計算的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準備:
課件、口算卡片,1~6的乘法口訣表。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
這一單元我們學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣。今天,我們復(fù)習(xí)已學(xué)過的乘法口訣。要求小朋友能熟練地背出這些乘法口訣,還要能用這些口訣很快地進行乘法口算。
二、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)第1題
出示題圖,學(xué)生獨立觀察完成,集體交流訂正。
2、復(fù)習(xí)第2題。
。1)出示1~6的乘法口訣表:這是我們學(xué)過的1~6的乘法口訣,你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨立填寫,集體訂正)
(2)學(xué)生對照口訣放大表,橫著看,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):橫著看,口訣的排列與我們學(xué)習(xí)時的'順序一樣,第1行是1的乘法口訣,第2行是2的乘法口訣,第3行是3的乘法口訣,……一行一行排到6的乘法口訣。
請小朋友一行一行背一遍。
。3)豎著看,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
小結(jié):豎著看,每一行中口訣的第一個數(shù)相同,第二個數(shù)從小到大排列,也就1個幾1行、2個幾1行……這樣排列的。例如第一行一一得一、一二得二、一三得三、……第二行二二得四、二三得六、二四得八。
請小朋友豎著一行一行背一遍。
。4)拐彎看(要說明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯(lián)系?
小結(jié):拐彎看,先橫后豎,如一二得二、二二得四、二三得六……都是與2有關(guān)的口訣,也就是2和1、2和2、2和3……相乘的口訣;一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……都是與3有關(guān)的口訣,也就是3和1、3和2、3和3、3和4……相乘的口訣。
請小朋友齊著拐彎試背一遍
。5)師生共同對口令。
3、復(fù)習(xí)第3題。
競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組,比比誰先過河;比兩次,使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩組題。
4、復(fù)習(xí)第5題。
在寫出得數(shù)的算式里填寫運算符號,先讓學(xué)生理解題意,獨立完成之后組織交流,講講是怎樣想的?
5、復(fù)習(xí)第6題。
填方框里的乘數(shù),由于只學(xué)到6的乘法口訣,所以方框里暫時填1~6個數(shù),要求學(xué)生說出所填乘數(shù),所得的積并說說用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想,后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)
6、復(fù)習(xí)7。
引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,交流后獨立解答,集體匯報訂正。
三、課堂總結(jié):
通過今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲呢?與同學(xué)一起分享一下吧。
乘法口訣
板書設(shè)計:
1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四
1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九 1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六 5×1=5 一五得五
5×2=10 二五得十 3×5=15 三五十五
4×5=20 四五二十 5×5=25 五五二十五
1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)完本單元,學(xué)生對本單元知識有了一定的認識,在這節(jié)課進行回憶,有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟,有效督促學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)鞏固。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3
學(xué)習(xí)內(nèi)容:二年級下冊P35《整理和復(fù)習(xí)》
學(xué)習(xí)目標:
知識與技能
1、進一步理解除法算式的含義,知道除法算式各部分的名稱。
2、進一步體會乘、除法之間的關(guān)系,能夠比較熟悉地用2~6的乘法口訣求商。
3、初步學(xué)會根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。
過程與方法
經(jīng)歷除法的含義、用2~6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實際問題的整理過程,體驗歸納整理的`一般方法。
情感態(tài)度與價值觀
體驗數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系,受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重、難點:對2-6的口訣進行整理。
預(yù)習(xí)作業(yè):
整理和復(fù)習(xí)2-6乘法口訣求商,以自己喜歡的形式表示出來?梢员砀、畫圖等各種形式。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)反饋:
今天小鹿和同學(xué)們一起整理和復(fù)習(xí)用2-6的乘法口訣求商,它很想知道哪些小朋友學(xué)得好。請同學(xué)們把你們的預(yù)習(xí)情況反饋一下。
二、創(chuàng)設(shè)情境,整理口訣:
1、小鹿是個愛學(xué)習(xí)的小動物,它很想知道2-6的乘法口訣有多少句,你們知道嗎?請你們同桌合作,一個背另一個數(shù),然后交換背。(2-6的乘法口訣有20句)
2、小鹿說:“乘法口訣有什么本領(lǐng)呢?”你們能告訴它嗎?同桌先討論一下,再匯報。(乘法口訣不但能計算乘法求積,還可以計算除法求商呢!)
3、請你根據(jù)口訣寫出兩乘法算式和兩道除法算式。
三六十八 四五二十 三四十二
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
有的口訣寫出兩個算式,你知道有哪些口訣嗎?(指名回答,師板書)
4、小結(jié):原來口訣的本領(lǐng)可真大,記住它不僅能計算乘法,還能計算除法呢。
三、用口訣,綜合訓(xùn)練:
1、獨立完成P35第1題,看圖寫算式。
2、指名說出除法算式中各部分的名稱。
3、乘除法算式進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌交流,然后匯報)
4、玩氣球游戲。
、(課件出示P35第2題)小鹿和公雞想和大家一起玩游戲。(游戲規(guī)則:每次兩位同學(xué)參與,一位當公雞,一位當小鹿,小鹿問公雞算得數(shù)并快速說出口訣。)
四、實踐拓展
1、出示P35第3題主題圖:
2、引導(dǎo)有序觀察。
3、匯報你的發(fā)現(xiàn)。
4、根據(jù)圖中的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題,口述數(shù)學(xué)問題,集體解答。
一、 全課總結(jié)。
六、完成《課堂作業(yè)本》
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4
單元教材分析:
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法;表內(nèi)乘法;長度單位和角的初步認識;觀察物體;統(tǒng)計。第八單元的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較,加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合,達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
單元教學(xué)重點、難點:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。
單元課時安排:4課時左右
第一課時筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P102、105頁
教學(xué)目標:
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法,并能正確計算。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算,并說明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的'加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重點、難點:
筆算的方法;實際運用能力。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)知識
1、問:筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋,歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí),第105頁第1題。(學(xué)生先獨立完成,然后在小組內(nèi)交流。)
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法,并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題:先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法;再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,多給予他們輔導(dǎo)和機會,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。(補充練習(xí)題)
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨立做一做,學(xué)生能填出幾種就幾種,都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計意圖]:在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習(xí),讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識,在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實際應(yīng)用
1、完成107頁第10題。
學(xué)生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩:
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
(1)、小明比小丁少跳了幾下?
。2)、小明和小紅一共跳了幾下?
(3)、你還能提出什么問題,并列式計算。
[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思:
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)目標
1、能正確地進行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。
2、理解元、角、分的加、減法的計算的算理。
3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點
正確、合理、靈活地進行元、角、分的加、減法計算。
教學(xué)工具
PPT課件
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入:(鋪墊助學(xué))
師:同學(xué)們都去過超市吧,今天我們來當一回售貨員,不過我要考考你們,看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)
1、課件出示人民幣面值圖片,說出人民幣幣值。(學(xué)生舉手搶答)
2、填空:(指定小組一個個回答)
1元=(10)角,10角=(1)元
2元=(20)角,20角=(2)元
7元=(70)角,40角=(4)元
5元=(50)角,80角=(8)元
9元=(90)角,60角=(6)元
(二)例5(以趣激學(xué))
1、彤彤要買一袋牛奶,牛奶是1元兩角,可是彤彤沒有面值一元的人民幣,只有一些面值1角的人民幣,他該怎么給錢呢?
2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言,說出方法。(板書:人民幣簡單的'計算)
3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書),讓同學(xué)齊讀一遍,并讓幾個后進生復(fù)述。
4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶,給售貨員18角,你們知道酸奶是幾元幾角嗎?
18角=1元8角(板書)
5、點名回答,說出原因,并讓后進生復(fù)述。
6、練習(xí)(指定小組一個個回答)
1元3角=(13)角,15角=(1)元(5)角
4元6角=(46)角,24角=(2)元(4)角
6元1角=(61)角,53角=(5)元(3)角
5元7角=(57)角,89角=(8)元(9)角
9元5角=(95)角,67角=(6)元(7)角
7、書寫反饋:
數(shù)學(xué)書第57頁做一做第一題,注意書寫姿勢,比一比誰書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順思導(dǎo)學(xué))
1、出示圖片。
2、提出問題1:
(1)買一個圓氣球和一個桃心氣球,要多少錢?
(2)讓學(xué)生思考后回答,并說出方法。
(3)出示課件,并提示:單位名稱都是“角”,可以直接計算。
(板書:5+8=13(角)13角=1元3角)
3、提出問題2:
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?
(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?
(3)同位討論,這個問題該如何解答。
(4)同學(xué)代表發(fā)言,教師給予適當糾正和引導(dǎo)。
(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的方法,并提示:單位名稱不同時,要
先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱,再計算。
(板書:1元=10角10-6=4(角))
4、提出問題3:
(1)買一個笑臉氣球和一個鴨子氣球,要多少錢?
(2)讓同學(xué)們仔細想一想,然后把自己想到的方法寫在小紙條上,教師巡視。
(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè),共同討論他們是否做的正確,讓同學(xué)說理由。
(4)利用課件展示做題過程,(板書:1元+3元1角=4元1角)
(四)練習(xí):(應(yīng)用促學(xué))
數(shù)學(xué)書第57頁第二題1、2問。
(六)課堂小結(jié):(梳理評學(xué))
你們都是非常聰明的售貨員,幫顧客解決了,買兩樣?xùn)|西如何計算一共多少錢?一個商品比另一個商品貴多少錢?顧客們認為你們態(tài)度滿分,服務(wù)滿分,下課后,由組長為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎?wù)隆?/p>
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6
第9課時 復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
教材第57-58頁。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的除法問題,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和分析能力。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,正確計算。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生解決實際中的一些除法問題。
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、完成復(fù)習(xí)第1題
學(xué)生根據(jù)擺出的小棒圖,填寫乘法算式和除法算式,完成后說說乘法算式和除法算式之間的聯(lián)系。
2、第2題,學(xué)生同桌合作完成,一人說口訣,另一人根據(jù)口訣寫出兩道除塵算式。集體交流時說說哪些口訣只能寫一道除法算式,并說說為什么只能寫一道?
3、學(xué)生獨立完成第4題。
二、解決實際問題
1、完成第5題。
(1)出示第5題插圖。請學(xué)生說一說題意。
。2)獨立解決,指名板演。
。3)集體訂正。你是用什么樣的算式解決的?為什么用除法?
比較:一個小朋友要把15盆花平均排成3行,另一個小朋友要把15盆花平均排成5行,結(jié)果每行排的一樣多嗎?
組織學(xué)生討論:排的行數(shù)多,每行盆數(shù)會發(fā)生怎樣的變化?
2、完成第6題。
讓學(xué)生先說說題意,然后獨立完成指名板演,集體訂正。
說說是用什么樣的算式來解答的,為什么可以用除法來計算?
說說算式中各個數(shù)所表示的意思?
比較,想一想:每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎?有什么樣的關(guān)系?(組織學(xué)生討論,再指名談一談各自的`看法)
小結(jié):把一些物平均分成幾份,求每份是多少或者把一些物體每幾個分一份,求可以分成幾份,都可以用除法來解決。而且平均分時,分的份數(shù)越多,每一份的個數(shù)就越少,每幾個分一份時,每份的個數(shù)越多,分的份數(shù)就越少。
3、完成第7題。
出示插圖。讓學(xué)生說說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?
然后根據(jù)圖中提供的信息完成書上的問題,全班交流后訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
三、課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思:
學(xué)習(xí)完本單元,學(xué)生對本單元所學(xué)知識有了一定的認識,在這節(jié)課進行回憶,有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚,乘法口訣是否記熟等方面,有效督促學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)中,要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,可以是有“疑”而問,這可以使學(xué)生消除疑慮,形成清楚的認識;也可讓學(xué)生“無疑”而問,是根據(jù)學(xué)習(xí)的新知識提出有價值的問題去考別人,樹立學(xué)生的成就感,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)書101頁第3題,102頁第4題的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標:
1、通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識得到進一步理解,掌握更牢固。
2、使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。
教學(xué)重難點:
通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識得到進一步理解,掌握更牢固。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,大家好,我是來自路北區(qū)興盛麗景小學(xué)的劉老師,我們又見面啦,今天我們將繼續(xù)闖關(guān)摘果,復(fù)習(xí)本冊書中的知識。
上節(jié)課,我們運用強大的計算能力,挑戰(zhàn)了數(shù)這個領(lǐng)域里的第一關(guān)和第二關(guān),成功摘取了兩個碩大的智慧果實,F(xiàn)在讓我們先來做一個小練習(xí),為今天的挑戰(zhàn)熱熱身吧!請同學(xué)們打開書,完成103頁練習(xí)二十五的第5題,在圓圈里填上加,減、乘或大于,小于,等號。好,按下暫停鍵,開始吧!
生:學(xué)生寫題。
填完了嗎?請同學(xué)來說一下答案。
生:訂正答案
大家都填對了嗎?哇,你們可真優(yōu)秀。下面讓我們走進今天的闖關(guān)活動。這節(jié)課我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)數(shù)這個領(lǐng)域里的第三關(guān),解決問題,運用我們所學(xué)的加減法和乘法的知識解決生活中實際的問題,F(xiàn)在就讓我們進入到第三關(guān)的挑戰(zhàn)中吧!
第三關(guān),解決問題
同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)計算的目的就是要應(yīng)用到日常生活中,去解決生活中遇到的實際問題。接下來,就跟隨老師去海洋館看一看吧。ǔ鍪103頁練習(xí)二十五第3題)哇,海洋館里的小魚好漂亮呀,有黃金神仙魚,花面神仙魚和透紅小丑魚。請同學(xué)們仔細讀一讀題目內(nèi)容,說一說你都知道了什么?
生:從題目中我知道了海洋館有13條黃金神仙魚,花面神仙魚比黃金神仙魚多9條,透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條。
恩,你找到的數(shù)學(xué)信息很準確,那要求的問題是什么?
生:花面神仙魚有多少條?兩種神仙魚共有多少條?
是的,這個問題你們能獨立解決嗎?快按下暫停鍵,寫一寫吧!
好,哪位同學(xué)來說一說你是怎么解答的`?
生:第一個問題。因為花面神仙魚比黃金神仙魚多9條,求花面神仙魚的數(shù)量,那就是在求數(shù)量多的,所以做加法。我列的算式是13+9=22(條)。第二問題,因為花面神仙魚有22條,黃金神仙魚有13條,所以求兩種神仙魚一共有多少條,就是要把兩種魚的數(shù)量合起來,做加法,列式為22+13=35(條)。
是的,這位同學(xué)解答的完全正確。那現(xiàn)在你還能根據(jù)題目內(nèi)容,提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
生:我提的問題是,透紅小丑魚有多少條?列式為:13-8=5(條)因為透紅小丑魚比黃金神仙魚少8條,那求透紅小丑魚有多少條,就是在求數(shù)量少的,所以做減法。
這位同學(xué)不僅問題提的好,解答正確,并且還清晰的闡述了自己的解題思路,老師要為你點個贊呦!還能提出什么問題?
生:透紅小丑魚和黃金神仙魚一共有多少條?列式為:13+5=18(條)
大家一定還提出了其他的問題,你可以把自己提出的問題說給你的爸爸媽媽聽,然后選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答!
同學(xué)們,這道題就是求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)和解決連續(xù)兩問的綜合實際問題。在解決這樣的問題時,同學(xué)們一定要根據(jù)問題來選擇合適的條件進行解答。
接下來,請大家解答一下數(shù)學(xué)書104頁練習(xí)二十五的第7題,請按下暫停鍵,開始吧!解答完了嗎?好,請你來說一說你的解題結(jié)果和方法。
生:在這道題中我知道了,每種顏色的跳棋都有6枚,一共有3組,求一共有多少枚棋子。我認為這就是在求3個6是多少,所以要做乘法。我的列式為6x3=18(枚)
這位同學(xué)對于乘法的含義理解的很透徹,解題思路很清晰。不知道下面這道題大家是否也能解答正確呢?請看數(shù)學(xué)書105頁練習(xí)二十五第14題。按下暫停鍵,先21想一想,再解答。
好,大家看,按照規(guī)律,像這樣繼續(xù)擺下去,第4個圖形有12根小棒,第7個圖形有21根小棒。你們都答對了嗎?好,誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生:我發(fā)現(xiàn),第一個圖形有3根小棒,第二個圖形有6根小棒,也就是有2個3,第三個圖形有9根小棒,也就是有3個3,所以這些小棒的數(shù)量都與3的乘法口訣有關(guān),所以第4個圖形就是有4個3,所以是12根,第7個圖形就是有7個3,所以是21根小棒。
生:我是這樣想的,通過觀察,我發(fā)現(xiàn)每邊小棒數(shù)都是依次增加1根,那么到第4個圖形時,每邊就是4根小棒,有三個邊,所以是三四十二根小棒,同理,第7個圖形,就是每邊有7根小棒,有三個邊,所以三七二十一根小棒。
生:通過觀察,我發(fā)現(xiàn)下一個圖形的小棒數(shù)都會依次遞增3根,所以第4個圖形就是在9根小棒的基礎(chǔ)上,加上3根小棒,等于12根小棒。同樣的道理,第7個圖形就是在18根小棒的基礎(chǔ)上,加上3根小棒,等于21根小棒。
你們都具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,只要我們肯動腦觀察,題目中的秘密都能被我們發(fā)現(xiàn)。剛剛這兩道題都是與乘法有關(guān)的實際問題,在解答時,只要我們理解了乘法的含義,熟記了乘法口訣,掌握了解決問題的方法,這樣的乘法問題就可以輕松解決。
接下來老師想邀請同學(xué)們到我的菜園里去幫幫忙。ǔ鍪緮(shù)學(xué)書102頁第4題。)請同學(xué)們仔細觀察,在老師的菜園中,你都看到了什么?
生:我看菜園有葫蘆。有冬瓜。
生:我看到菜園有花,有南瓜。
生:我還看到菜園中有大蒜。
大家觀察的很仔細,那你們能根據(jù)我們觀察到的信息幫老師解決下面的問題嗎?好,按下暫停鍵,快去算一算吧!
讓我們來看一看這位同學(xué)是怎么列式,怎么想的吧?(學(xué)生視頻)
生:第一個問題求菜園里有多少個南瓜?因為一個筐里有兩個南瓜,有四個這樣的筐子,那就是求4個2是多少,所以做乘法。列式為2x4=8(個)。然后求冬瓜有多少個?因為這道題南瓜有8個,冬瓜比南瓜多5個,也就是求比8多5的數(shù),所以要做加法。列式為8+5=13(個)
第二問我提出的問題是菜園里有多少個葫蘆?列式為3x3=9(個)
這道題是一道綜合運用所學(xué)知識解決問題的題目,看來這位同學(xué)的綜合運用能力很強,想一想,還可以提出什么問題?怎么解答?
生:我提出的問題是菜園里有多少盆花?列式為2x5=10(盆)
生:我提出的問題是菜園里有多少頭大蒜?列式為3x9=27(頭)
你們提出的問題都很有意義,相信大家一定還提出了很多問題,請你們選擇自己最喜歡的一個問題寫在書上并解答吧!
在剛才的這道題中,我們不僅用到了乘法的知識,還用到了加減法的知識,其實生活中的很多問題都需要將知識融合在一起來解答。最后讓我們再去書店逛一逛吧。ǔ鍪緮(shù)學(xué)書104頁第8題)你們能獨自完成這道題嗎?那就開始答題吧!
好,我們來看一下結(jié)果。
生:在這道題中,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)典故事書4元一本,連環(huán)畫7元一本,科學(xué)世界8元一本。第一問求買6本故事書和1本科學(xué)世界一共要花多少錢?因為一本故事書4元錢,6本故事書就是6個4,再加上1本科學(xué)世界8元,就是一共的價錢。列式為6x4+8=32(元)。第二問求買5本連環(huán)畫和1本科學(xué)世界,50元錢夠嗎?這道題我們要先算出5本連環(huán)畫和1本科學(xué)世界的價格,列式為5x7+8=43(元),因為43<50,所以50元錢夠了。第三問,我提出的問題是買3本科學(xué)世界和1本經(jīng)典故事書,一共要花多少錢?列式為3x8+4=28(元)。
這位同學(xué)的解答內(nèi)容都是正確的,相信同學(xué)們對于第三個問題,一定還能提出不同的問題,你可以把你的想法跟你的爸爸媽媽說一說呦!
同學(xué)們,在這一關(guān),我們解決的每一道題都與我們的生活息息相關(guān),通過練習(xí),現(xiàn)在你們每個人都是解決生活問題的小能手了,快,讓我們趕緊摘下這充滿知識與生活的智慧果吧!現(xiàn)在數(shù)這個領(lǐng)域的第三個智慧果我們拿到手啦,快給自己的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧!
接下來請同學(xué)們繼續(xù)加油,我們馬上進入第四關(guān),量與計量的關(guān)卡,瞧,第四關(guān)的大門已經(jīng)向我們敞開啦!
第四關(guān) 時間
在一年級時,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識鐘面和整時的知識,而這學(xué)期我們對時間又有了進一步的學(xué)習(xí),下面我們就來考驗一下大家的知識掌握的如何啦!請完成數(shù)學(xué)書101頁第3題。
生:學(xué)生寫時間
我們訂正一下結(jié)果。請你說。
生:這四塊表的時間分別是8:05,7:10,4:50,11:20.
認讀時間正確。那你能告訴我們你是怎么讀表的嗎?
生:首先我知道分針走1小格是1分鐘。分針走一圈是60分鐘。1時=60分。然后認讀時間時,時針走過數(shù)字幾,分針從12起走了多少個小格,就是幾時多少分。第一塊表,時針走過了數(shù)字8,分針從12起走了5個小格,就是8時零5分。第二塊表,時針走過了數(shù)字7,分針從12起走了10個小格,所以就是7時10分。第三塊表,時針走過了數(shù)字4,分針從12起走了50個小格,就是4時50分,最后一塊表,時針走過了數(shù)字11,分針從12起走了20個小格,就是11時20分。
同學(xué)們,你們都會讀寫時間了嗎?這道題是不是有些簡單?現(xiàn)在老師這里有一道具有難度的題,不知道大家能不能幫老師解答出來呢?請看題,數(shù)學(xué)書105頁第12題。寫出相應(yīng)的時間,畫出缺少的分針。我們先看第一組。現(xiàn)在鐘面上的時間時多少?
生:8時
正確,請在鐘表下面記錄下時間8:00。再看,過10分,指的是分針從12起走了10分鐘,是多少時間呢?
生:是8時10分。
沒錯,現(xiàn)在請你把這個時間寫在第二塊表的橫線上。接下來讓我們來畫分針。8時10分就是分針從12起走10個小格,也就是分針要對著數(shù)字2。畫完了嗎?注意分針要畫的又細又長哦。根據(jù)第一組的方法,請自己獨立完成第二組吧?檢查一下,你們都寫對,畫正確了嗎?(訂正答案)
同學(xué)們,經(jīng)過剛才的知識復(fù)習(xí),可以看出大家不僅能夠認讀時間,也能利用時間解決問題,說明大家都是時間的小主人。瞧,第四個智慧果也被你們摘下來了,大家要接好呦。
在這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了與加法,減法,和乘法有關(guān)的解決問題的題目和認識時間的內(nèi)容,提高了同學(xué)們解決問題的能力,鞏固了對時間問題的認識,一起將數(shù)和量與計量這兩大領(lǐng)域的關(guān)卡統(tǒng)統(tǒng)闖過,大家的表現(xiàn)真是太棒了。下節(jié)課,我們將繼續(xù)勇闖其他領(lǐng)域的的關(guān)卡,劉老師很期待你們的精彩表現(xiàn)呦~!好,今天的課就上到這,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見!
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8
學(xué)習(xí)內(nèi)容:二年級下冊第30頁練習(xí)六。
學(xué)習(xí)目標:
知識與技能
1、初步理解用乘法和除法兩步計算實際問題的特點,會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
2、通過分析、解決問題的活動,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程,體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
重點:理解問題中數(shù)量之間的關(guān)系
難點:掌握解決問題的步驟
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、花兒后面藏著幾?
6÷2 12÷3 20÷4 10÷2 18÷6
18÷6 20÷5 24÷6 25÷5 12÷2
2、 有9個■,每3為一堆,可以擺幾堆?
有24個★,平均分成6份,每份是 幾個?
有12個▲,平均分成4份,每份 3 個。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)反饋
1、說一說你用的是哪句口訣
2、列式:
9÷3=3 24÷6=4 12÷4=3
二、解決問題練習(xí)
1、第29頁“做一做”。(課件出示)
、僬垖W(xué)生觀察情景圖后,用自己的語言講小刺猬運水果的故事,引發(fā)學(xué)生的興趣。
②從圖中收集解決問題的所需要的信息,獨立解決書中提出一部題。
、酃膭顚W(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,提出不同的問題,并解答。
小刺猬要運走12個蘋果,每次運3個,要運幾次?12÷3=4(次)
2、當小刺猬把水果運回家時,發(fā)現(xiàn)家里來了3個客人,它們送了很多蘿卜給小刺猬。
小刺猬想:把12個蘋果平均分給3只小兔,每人得幾個?12÷3=4(個)
3、小兔對刺猬說:“30根蘿卜,每筐裝5個!毙〈题耄骸耙獛讉筐啊?”
30 根蘿卜,每筐裝5根,需要幾個筐?30÷ 5 = 6 (個)
4、小刺猬拿出家里的筐一看,只有5個筐,不夠怎么辦?
我只有5個筐,怎么裝?30÷ 5 = 6 (根)
5、小猴送來了24只桃子,小刺猬想把桃子分給客人。
小猴帶來24只桃子,每個客人5只桃子,夠分嗎?
三、鞏固練習(xí)
1、完成第30頁的練習(xí)六的`的1題
口頭編題,學(xué)生獨立完成。問為什么這樣列式?
列式;30÷ 5=6(個)
2、完成第30頁的練習(xí)六的的2題
學(xué)生觀察圖后,口頭編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨立完成
列式:18÷ 6=3
3、完成第30頁的練習(xí)六的的3題
學(xué)生觀察圖后,編一道用除法計算的應(yīng)用題。
這是學(xué)生第一次接受除法問題,把一些物體“每幾個一份的分”和“平均分成幾份” 引出可以用除法計算;由于對除法算式的理解不夠,個別學(xué)生將除數(shù)與商錯位。
四、完成《隨堂練習(xí)》
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)目標:
1.知識與能力:經(jīng)歷制作作息時間表的活動,培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和遵守作息時間的好習(xí)慣。
2.過程與方法:結(jié)合生活情景,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。學(xué)習(xí)有關(guān)時間的簡單計算,發(fā)展時間觀念。
3.情感態(tài)度與價值觀:發(fā)展學(xué)生的問題意識,教學(xué)學(xué)生珍惜時間,從小養(yǎng)成良好的,有規(guī)律的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點:
制作作息時間表,并根據(jù)表提出問題。
教學(xué)難點:
簡單的時間計算。
教學(xué)準備:
教師準備:
學(xué)校作息時間表,實物投影
學(xué)生準備:
學(xué)具鐘,紙片
教學(xué)方法:
探討法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、激趣,引入。
1、談話:在我們的`日常生活中。每天起床、上課、放學(xué)、休息都有一定的時間。時間就像生命一樣,我們要愛惜它,科學(xué)合理地安排它。
2、投影學(xué)校的作息時間表:認識這張表嗎?
這是我們學(xué)校的作息時間表。
3、組織觀察:你能從表上看出什么?和你的同桌說一說。
集體交流:把你們看到的給全班同學(xué)說一說。
我們可以看出來,學(xué)生上學(xué)時間是8點20,過了8點20就遲到了。
老師引導(dǎo)談話,引入新課:知道作息時間表的用處嗎?
你想自己編一張作息時間表嗎?(板書課題。)
二、制作時間表,探究簡單的時間計算。
1、出示白紙片,安排制作任務(wù)
以小組為單位,可制作在學(xué)校的作息時間表,也可以制作在家里的作息時間表。請小組成員共同商量,討論,分工合作,并用學(xué)具鐘撥一撥。
教師巡視,參與學(xué)生的活動。
2、體展示匯報:請每小組選代表把你們制作的作息時間表放在投影儀下,并說說你們組是怎么做的。
3、投影大家選出來的作息時間表,引導(dǎo)學(xué)生分析表里的內(nèi)容:仔細看看這張表,老師有幾個問題想考考你們,如:上午10點同學(xué)們在干什么?
第二節(jié)課什么時候下課?
第一節(jié)課用了多少時間?……
誰設(shè)計的最合理?
4、鼓勵提問:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(完成書上68頁的說一說。)
三、練習(xí)鞏固
1、投影書第69頁練一練第1題
教師讀題,給學(xué)生思考和動手尋找答案的時間,再請學(xué)生回答。
追問:你是怎么知道的?
撥鐘,時針走了2圈,就經(jīng)過了2個小時。
2、投影第2題
請仔細看看兩個鐘面上指針有什么不同?
時針和分針指的地方不同。
這中間經(jīng)過了多少時間?
1小時30分(90分鐘或1個半小時)
引導(dǎo)學(xué)生說一說:昨天這段時間你正在干什么?
3、投影第3題
先組織學(xué)生看懂上面三副圖的意思,先估計一下,每幅圖發(fā)生在幾點鐘?
再聯(lián)系圖意認讀鐘面時間,填寫在書上。
最后借助學(xué)具鐘撥一撥,算出中間經(jīng)過的時間。
要求:學(xué)生完全理解題意后獨立完成。
(教師巡視,輔導(dǎo)有困難的孩子)
做完的同學(xué)在小組內(nèi)訂正,相互批改,給能干的小伙伴畫上一顆☆。
四、拓展性學(xué)習(xí)
1、估一估:你上學(xué)時,路上大約用了多少時間?
2、實踐活動:請你在上學(xué)的時候,記錄一下你出發(fā)的時間和到校的時間,再算算路上經(jīng)過的時間,在小組內(nèi)交流,并比較一下自己估計的準不準確。
五、總結(jié)。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10
教學(xué)目標
1、知識與技能:理解加減混合所表示的意義,掌握加減混合的計算順序,能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。
2、過程與方法:同學(xué)經(jīng)歷從實際情境中籠統(tǒng)出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀地理解加減混合計算的意義。在學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)歷觀察、比較、籠統(tǒng)和概括等思維過程,發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:在學(xué)習(xí)活動中,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。并培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點:協(xié)助同學(xué)理解加減混合式題的意義和計算順序,正確計算。
2、教學(xué)難點:理解加減混合式題的意義和計算順序。
教學(xué)過程
(一)談話,分組進行比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
(二)創(chuàng)設(shè)情境
1、復(fù)習(xí):
9-3-4= 8-2-3= 9+0+1=
4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=
2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=
指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答:)
4+3+2你是怎么算的?(生回答:)
連加連減題在算法上有什么?相同的'地方?
答:都是先算前兩數(shù),然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行計算。(也就是從左往右依次計算。)
(課件出示)師:這里有四只丑小鴨,每只丑小鴨身上都帶著一道題,只要同學(xué)們把這些題解決了,丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們?
2、新課引入。
師:丑小鴨們變成了美麗的天鵝,它們飛呀飛呀,飛到一個美麗的湖邊,它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。
(三)探究新知
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)教師電腦演示:(湖面上有4只天鵝,又飛來了3只天鵝。)你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出“湖里一共有幾只天鵝?”的問題。
師:那應(yīng)該怎樣列式?板書:4+3
(2)教師操作屏幕,重現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來了3只,再飛走2只的場面。
師:看到這一情景,誰能完整地來說一說,并提出問題呢?
生:湖里有4只天鵝,又飛來了3只,再飛走了2只,現(xiàn)在還有幾只?我們該怎么列式呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答在4+3的后面寫上-2,把算式寫完整并讀算式。
⑶誰能再讀一讀這道題,對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。(指名說)
、扔^察:這個算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同?能給它取一個名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言。)
、梢稣n題:像這樣既有加法又有減法的運算,我們把它叫做加減混合。(板書:加減混合。)學(xué)生齊讀課題。
2、類比探究算法。
⑴那么4+3-2該怎么計算呢?
、賹W(xué)生同桌討論,互說計算過程。
②學(xué)生匯報。師板書:4+3-2并標明計算順序。
(先算4+3得7,再算7-2得5。)
③教師小結(jié)。(板書得數(shù)“5”。)
3、學(xué)習(xí)例2。
電腦演示例2:湖中4只天鵝,先飛走2只,又飛來3只。
師:美麗的小湖上,天鵝又發(fā)生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎?
、艑W(xué)生說圖意。
、颇隳芴岢鍪裁磫栴}?
⑶誰來列式?(學(xué)生回答,教師板書。)
⑷翻書試著計算4-2+3。
、山涣鲄R報計算過程。
生:先算4-2得2,再算2+3得5。
師:為什么先算4-2?計算第二步時是哪兩個數(shù)相加?
教師配合學(xué)生的回答在算式中標明注出計算的順序。
4、師生共同小結(jié):加減混合計算順序。(從左到右)
(四)反饋練習(xí)
1、完成第75頁做一做。(課件出示圖畫)
、耪f圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
⑵列式計算。
⑶說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。
2、游戲:小青蛙找家。(練習(xí)十二第2題)
、虐帻R唱《小青蛙找家》每組選派一名代表戴上頭飾,幫小青蛙找家。
、品纸M讀算式,并說出計算順序。
⑶對學(xué)生進行熱愛大自然,保護益蟲的教育。
3、解密大行動。
、弄毩⑼瓿捎嬎憧ㄉ系10道式題。
、朴螒蛞(guī)則:任選一題算出得數(shù),如果這個得數(shù)是下方這5個密碼中的一個的話,你們組可相應(yīng)獲得兩顆星星。
、钦埻瑢W(xué)說出得數(shù),并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。
4、小結(jié)比賽結(jié)果。
(五)課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)連加連減、加減混合的運算順序。
(六)布置作業(yè)。
1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。
2、算一算
1+6-2= 6-5+8= 9-6+5=
4-3+9= 6+4-5= 4+2+4=
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11
一、填空。
1.○○○
△△△△△△△△△△△△
△的個數(shù)比○的個數(shù)多( )個。
2. 量一量,左邊這條線長( )厘米。
3.把1米長的電線剪去40厘米,還剩( )厘米。
4.□×3>25 □÷9<9
5.青青每天吃兩個水果,一星期要吃( )個水果。
6.按規(guī)律接著填,并統(tǒng)計出每種字母的個數(shù)。(一條線上寫一個字母)
。1)a b b a b b a
。2)b c c d b c c
a ( )個 b ( )個 c ( )個 d ( )個 合計( )個
7. 右圖第( )層第( )個是五邊形,第3層第3個是( )邊形,線段在第( )層第( )個。
二、把正確答案的序號填在括號里。
1.果果每分鐘大約走60( )。
、倜 ② 厘米
2.方方家請的`鐘點工每天工作2( )。
、倜 ②分 ③小時
3.鐘面上的時刻是( )。
、 9:5 ②9時05分 ③9:05
4.得數(shù)是四十幾的算式是( )
、 32+18 ②62-15 ③48÷8
三、判斷題。
1.每張郵票8角錢,3元最多能買3張這樣的郵票。( )
2.被減數(shù)是八十幾,減數(shù)是二十幾,差一定是六十幾。( )
3.在裝有紅、黃兩種球的袋子里,任意摸一次,摸到的球一定是紅球。( )
4.手工藝品展。
瓷器展 竹編展
繡花展 剪紙展
石雕展 景泰藍展
(1)石雕展的北面是繡花展。( )
(2)竹編展在瓷器展的西面。( )
(3)從景泰藍展到繡花展一定經(jīng)過石雕展。( )
。4)從石雕展到竹編展不一定要經(jīng)過繡花展。( )
四、解決實際問題。
買1棵小圣誕樹的錢可以買4件相同的圣誕禮物。
。1)買5棵小圣誕樹的錢可以買多少件圣誕禮物。
(2)如果每棵小圣誕樹36元,每件圣誕禮物多少元?
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。
教學(xué)目標:
知識技能
(1) 進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
。2) 進一步使學(xué)生知道“1時=60分”。
。3) 進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
過程與方法
通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點:
重點:讓學(xué)生對時間有更深的認識。
難點:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教法與學(xué)法:
教法:講授法。
學(xué)法:練習(xí)法。
教學(xué)準備:
練習(xí)課中的情境圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語引入
啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學(xué)先猜出來。
哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)
這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認識時間》。
二、復(fù)習(xí)幾時
。1)誰來說說鐘面上有什么?
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。
。2)老師撥出7時和7時半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫,反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當分針指著6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
。3)復(fù)習(xí)“1時=60分”。
師撥12時,問:現(xiàn)在是幾時?
請同學(xué)們認真觀察時針和分針的`變化。(撥到1時)
時針走一大格,分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時針走一大格是—1時;
分針走一小格是—1分;
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。
板書:1時=60分
三、做一做
(1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫一寫,說一說。
。2)老師說時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。
強調(diào):表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間
(1)4時再過5分是( )。 (2)10時30分再過10分是( )。
。3)8時45分再過5分是( )。 (4)5時56分再過( )分是6時。
五、鞏固練習(xí)
。1)完成教材101頁第3題。
獨立完成,集體訂正。
。2)完成練習(xí)二十五第12題。
獨立完成,小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13
1、教學(xué)目標
⑴能對兩位數(shù)加法的各種類型進行整理、分類、歸納。
、颇苷莆諆晌粩(shù)加法的算法,并能正確地進行計算。
、悄苡米约合矚g的計算方法來計算兩位數(shù)的加法,進一步培養(yǎng)學(xué)生的算法思維,張揚個性。
2、教學(xué)重點/難點
⑴正確計算兩位數(shù)加法。
、苾晌粩(shù)進位加法。
3、教學(xué)用具
教學(xué)課件
4、標簽
教學(xué)過程
一、情景引入
師:這里有許多算式,你能不能幫小巧把它們分類?
生1:可以分為兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)
生2:可以分為有進位能的加法和沒有進位的加法
師:能不能把這些算式填入表格中呢?
兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位進位
。ㄖ钙渲械囊粋算式,讓學(xué)生說說應(yīng)該填在哪一格中,為什么?)
二、新課探索
探究一
師:22+13,你知道這道題屬于哪一類?你們有些什么方法來計算這道題呢?
生:這題屬于兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的加法題。
生1:我是把13分成10和3,先加整十數(shù),再加一位數(shù)
跟進練習(xí):
請你用喜歡的.方法來算一算:61+23 38+21 43+43
小組合作,任選一題,看哪組的方法最多。
交流匯報
探究二
師:36+17這道題又是屬于哪一類的呢?
小組討論你們有些什么方法計算這道題?
交流匯報
師:十位上3+1是4,為什么是5?
生:個位上6+7=13,有進位,所以是5。
師小結(jié):兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法有很多,一般我們都是把其中一個加數(shù)分拆成整十數(shù)和一位數(shù),轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加整十數(shù),加一位數(shù)來計算,也可以用豎式來計算,當個位數(shù)相加滿十時,要向十位進1。
三、課內(nèi)練習(xí)
練習(xí)一判斷題:
46+25=71 24+17=41 17+55=82
46+5=51 24+10=34 17+60=77
51+20=71 34+7=41 77+5=82
練習(xí)二用你喜歡的方法計算:
49+18= 75+19= 26+37= 54+39=
練習(xí)三豎式計算:
35+26= 46+17= 37+48= 24+17=
練習(xí)四想一想,方框中填幾?
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié):
師:今天我們對兩位數(shù)加法算法進行整理以后,發(fā)現(xiàn)了那么多不同的算法,那么在做兩位數(shù)加法時,要注意些什么呢?
課后習(xí)題
五、課后作業(yè):
練習(xí)冊P48、49
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14
學(xué)習(xí)內(nèi)容:二年級下冊31頁例4
學(xué)習(xí)目標:
知識與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法,學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識。
過程與方法
經(jīng)歷用乘法和除法兩步計算解決實際問題的解決過程,體驗解決問題的一般策略。
情感態(tài)度與價值觀
感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點:
重點:理解問題中數(shù)量之間的關(guān)系。
難點:掌握解決問題的步驟。
教具、學(xué)具準備:依據(jù)教科書第31頁的'例4情景圖制成的課件。
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、把24平均分成4份,每份是多少?
2、自學(xué)例4,小組討論解決問題的步驟。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)反饋
1、24÷4=6
2、談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^商店嗎?今天小明和小芳來到了小小商店,同學(xué)們猜一猜他們要買什么東西呢?(出示依據(jù)例4制成的課件)
讓學(xué)生觀察畫面,說一說觀察到的情況。并匯報小組解決的步驟。
二、探究新知
1、發(fā)現(xiàn)問題,討論解決方法。
師:小明和小芳到底要買什么呢?他們在說什么?(出示售貨員和小朋友的對話)
學(xué)生讀出現(xiàn)的對話。在這個基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)出要解決的問題。
師:小明說要買5輛小汽車,小芳提出一個什么問題?
生:小明應(yīng)付多少錢?
師:怎樣才能求出買5輛小汽車應(yīng)付多少錢呢?要求出5輛小汽車應(yīng)付多少錢,應(yīng)先知道什么?怎樣才能求出,F(xiàn)在小組討論一下。
各小組討論探索解決問題的方法,教師適時給各組適當點撥。通過討論、交流,使學(xué)生知道要解決提出的問題,需要先解決“買一輛汽車用多少錢”的問題。
師:要求出“買5輛小汽車應(yīng)付多少錢”,就要先求出“買一輛小汽車用多少錢”,同學(xué)們看看從哪里我們可以知道買一輛小汽車用多少錢?
生:從售貨員阿姨說的“12元可以買3輛小汽車”可以知道一輛小汽車的價錢。
師:一輛小汽車多少錢?怎樣列式?
生:12÷3=4(元),買一輛小汽車需要4元。
師:知道了一輛小汽車4元,那么5輛小汽車需要多少錢?怎樣列式?
生:4×5=20(元),買5輛小汽車需要20元。
2、總結(jié)方法
師:同學(xué)們剛才表現(xiàn)得都很好,那么誰能通過剛才我們解決的這個問題,說一說我們是怎樣解決問題的?
學(xué)生發(fā)言,共同總結(jié)出:要解決問題,首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù),缺少什么信息數(shù)據(jù),就把它當作為先要解決的問題,并解決這個問題,獲得需要的信息數(shù)據(jù),才能解決所提出的實際問題。
三、鞏固練習(xí)。
數(shù)學(xué)活動:學(xué)生說要買商品,提供條件。要求學(xué)生想付多少錢,要先求什么。
條件:(1) 3元可以買10本練習(xí)本。
(2) 5只小熊貓15元。
(3)10元可以買1個小娃娃。
(4)18元可以買3個籃球。
(5)買10支鉛筆只需5元。
(6)12元可以買4個鉛筆盒。買7個地球儀要付56元。 28元可以買, 兩副羽毛球拍。
(7)買6個鬧鐘需要36元。
四、總結(jié)
1、請學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?
2、教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題,學(xué)會了要解決一個問題,必須找出所需要的信息,如果缺少了什么數(shù)據(jù)信息,就把它作為先解決的問題,最后解決提出的實際問題。
五、完成《課堂作業(yè)本》
二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15
第2課時 復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)(2)
教學(xué)內(nèi)容:
課本第95頁的第7-9題。
教學(xué)目標:
1、學(xué)生進一步熟練地進行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2、學(xué)生進一步鞏固求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少的解題方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點:
100以內(nèi)數(shù)的計算。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合的計算
1、用豎式計算
63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19
46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29
提問:在計算連加、連減以及加減混合運算的時候應(yīng)該注意些什么?
學(xué)生交流交流匯報后進行小結(jié)。
在計算時要看清楚運算符號,計算加法滿10以后要記得向前一位進“1”,計算減法的`時候遇到不夠減時要向前一位借“1”;用豎式計算時要把相同數(shù)位對齊,計算時要細心,做完后記得進行檢驗。
2、學(xué)生獨立完成第7題的計算,逐題指名板演,集體訂正。
二、復(fù)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的實際問題。
1、出示期末復(fù)習(xí)第9題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意,通過交流使學(xué)生明確:求面包車有多少座,就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個條件;求大客車有多少座,就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個條件。
學(xué)生獨立解答后,讓學(xué)生說說分析數(shù)量關(guān)系和列式解答時的思考過程。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?
四、作業(yè)布置:
期末復(fù)習(xí)第8題
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)計算根據(jù)不同學(xué)生的需求,多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基礎(chǔ)形式的練習(xí),而優(yōu)秀的學(xué)生才可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)有針對性地輔導(dǎo),從而使所有的學(xué)生都能抓住這次重要的機會,在復(fù)習(xí)的過程中,有所提高。
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