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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生知道除法的含義,懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份,求能分多少份,也是用除法計(jì)算。
2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。
教具準(zhǔn)備:教科書第19頁的例題5的圖片,學(xué)具。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、引入新課
1.教師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。
2.分小圓片:教師拿出8個(gè)小圓片
要把這些小圓片分給另一些同學(xué),每個(gè)同學(xué)分2個(gè),可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,老師是怎樣分的。使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué),最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué),分完后問學(xué)生:分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出:8個(gè)小圓片,每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片,可以分給4個(gè)同學(xué)。
想一想:剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。
二、新授課
1.出示教科書第19頁的例題5。
(1)教師:每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)
(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍,按每4個(gè)放一盤,可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))
學(xué)生分完后,教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分,每4個(gè)放一盤,也就是每4個(gè)為一份)
(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
小結(jié):我們分竹筍的時(shí)候,把4個(gè)竹筍放一盤,求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,這種方法也叫以用除法來計(jì)算。
(4)指導(dǎo)算式的寫法。
①竹筍的數(shù)量是20個(gè),這是表示要分的`數(shù)量,寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤,就是每份是4,寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號(hào)的后面。
板書,20÷4=5
、谧寣W(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個(gè),每4個(gè)分一份,分成了5份)
③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。
20 ÷ 4 = 5
被除數(shù) 除數(shù) 商
(5)小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。
2.練習(xí);教科書第19頁的做一做的第1題。
提問:一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè),除號(hào)前面寫12;每堆6個(gè),除號(hào)后面寫6;可以分成2堆,等號(hào)后面寫2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。
3.練習(xí)。教科書第19頁的做一做的第2題。
讓學(xué)生自己說一說,再同桌的互相說一說。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。
要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆,表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)該寫幾?
完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么?
2.完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評(píng)。
3.完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。
要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說一說題目的意思,然后再列式。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案2
教材簡析:
“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué),并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ),通過對(duì)比加以編排。例1通過平均分物過程的對(duì)比,教材通過“將一些草莓,每2個(gè)一份,可以怎么分”,幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí),并更好地理解余數(shù)的含義,有余數(shù)的除法的含義。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比,通過結(jié)合操作過程,使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義,教材專門編排一道例題,教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系,讓學(xué)生從具體到抽象,從感性到理性,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
教學(xué)內(nèi)容:教材第61頁例2及61頁做一做,練習(xí)十四1.2題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過用小棒擺正方形和擺花的操作活動(dòng),使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義,并會(huì)用除法算式表示出來,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。
2.借助用小棒擺正方形和擺花的操作活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固有余數(shù)的除法的含義,并通過觀察、分析、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。
3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒、記錄單。
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.說一說除法的兩種含義:
師:把一些物體平均分成幾份,求每份是多少,或把一些物體按每幾個(gè)為一份來分,求能分成多少份,都可以用( )計(jì)算。
生:用除法計(jì)算。
2. 圈一圈,填一填:
課件出示練習(xí)題,讓學(xué)生用圈一圈的方法填出相應(yīng)的算式。
。1)有11根筷子,2根一雙,一共有幾雙,還剩幾根?
(2)有15個(gè)▲,每4個(gè)一份,可分幾份,還剩幾個(gè)?
師引入:兩題都是有余數(shù)的除法算式,那么余數(shù)和除數(shù)究竟有著什么關(guān)系呢?下面,我們就來探究一下余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
師板書課題:余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系
(通過復(fù)習(xí)除法的意義,并用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手圈一圈填出有余數(shù)的除法算式中的除數(shù)、商、余數(shù),為理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義,探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系做好鋪墊。)
二.動(dòng)手實(shí)踐,觀察對(duì)比,初步感知余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.按要求操作并記錄
。1)(這些小朋友正在用小棒擺正方形)想一想:擺1個(gè)正方形要用幾根小棒?如果有8根小棒可以擺幾個(gè)正方形呢?怎樣列式?8÷4=2
。2)動(dòng)手實(shí)踐。8根小棒可以擺2個(gè)正方形,如果是9根、10根、11根、12根小棒又會(huì)出現(xiàn)什么情況?接下來,咱們就用手中的小棒擺一擺,看看能擺幾個(gè)這樣的正方形。一人擺小棒,一人把擺的結(jié)果及所列的算式寫在下面的記錄單上。
小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式8根□ □8÷4=2(個(gè))( )根
2.匯報(bào)交流。
(1)交流展示(9根小棒擺出了怎樣的結(jié)果?誰先來試試?)
小棒根數(shù) 擺的結(jié)果 算式
8根 □□ 8÷4=2(個(gè))
9根 □□│ 9÷4=2(個(gè))……1(根)
10根 □□││ 10÷4=2(個(gè))……2(根)
11根 □□│││ 11÷4=2(個(gè))……3(根)
12根 □□□ 12÷4=3(個(gè))
(2)猜想:好了,同學(xué)們,咱們不擺小棒,你能推算出13根、14根、15根的結(jié)果嗎?
13根 □□□│ 13÷4=3(個(gè))……1(根)
14根 □□□││ 14÷4=3(個(gè))……2(根)
15根 □□□│││ 15÷4=3(個(gè))……3(根)
16根 □□□□ 16÷4=4(個(gè))
3.觀察對(duì)比,發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
(1)現(xiàn)在,老師要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些除法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)質(zhì)疑:為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它的數(shù)?
。3)猜想并驗(yàn)證:余數(shù)可能是4或5嗎?為什么?
16根能剩4根嗎? □□□□ 16÷4=4(個(gè))
17根能剩5根嗎? □□□□│ 17÷4=4(個(gè))……1(根)
師小結(jié):除數(shù)是4時(shí),余數(shù)總是1、2、3,最小的余數(shù)是1,最大的余數(shù)是3。
。4)歸納小結(jié):余數(shù)既不能比4大,也不能和4相等,也就是余數(shù)必須比除數(shù)怎么樣? 余數(shù)<除數(shù)
三.觀察對(duì)比,深化感知余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系,進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律
1.課件出示:每5盆花擺一組, 可以擺幾組?多幾盆?讓學(xué)生觀察算式中除數(shù)和余數(shù)之間存在的關(guān)系。
。1)15盆花: 1 5 ÷ 5 = 3(組)
。2)16盆花: 1 6 ÷ 5 = 3(組)…… 1 (盆)
(3)17盆花: 1 7 ÷ 5 = 3(組)…… 2 (盆)
。4)18盆花: 1 8 ÷ 5 = 3(組)…… 3 (盆)
。5)19盆花: 1 9 ÷ 5 = 3(組)…… 4 (盆)
(6)20盆花: 2 0 ÷ 5 = 3(組)
。7)21盆花: 2 1 ÷ 5 = 4(組) …… 1 (盆)
(8)22盆花: 2 2 ÷ 5 = 4(組)…… 2 (盆)
。9)23盆花: 2 3 ÷ 5 = 4(組) …… 3(盆)
。10)24盆花: 2 4 ÷ 5 = 4(組) …… 4(盆)
(11)25盆花: 2 5 ÷ 5 = 5(組)
……
2.師問:上面的算式中,當(dāng)除數(shù)是5時(shí),余數(shù)總是( ) ,最小的余數(shù)是( ),最大的余數(shù)是( )。
3.師小結(jié):當(dāng)除數(shù)是4時(shí),余數(shù)總是1、2、3,最小的余數(shù)是1,最大的余數(shù)是3;當(dāng)除數(shù)是5時(shí),余數(shù)總是1、2、3、4 ,最小的余數(shù)是1,最大的余數(shù)是4 ,說明余數(shù)<除數(shù)。因此,在進(jìn)行有余數(shù)的除法計(jì)算時(shí),結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。
4.師板書:余數(shù)<除數(shù)
四.課堂小結(jié)
通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?(讓學(xué)生自由談學(xué)習(xí)體會(huì),師總結(jié)。)
五、坡度練習(xí),升化提高
師:同學(xué)們,你們太棒了,學(xué)到了很多本領(lǐng),老師非常高興,小精靈更高興,它想考考你們,有沒有信心?好,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)游樂園。師出示課件:
第一關(guān):找余數(shù)
。ㄒ唬┪視(huì)填:
1、在有余數(shù)的除法里,( )一定比( )小。
2、 ÷9=6……( )
余數(shù)可以是( )。
3、一個(gè)數(shù)除以7,余數(shù)可以是( ),那余數(shù)最大是( ),最小是( )。
(二)我會(huì)選:
1、在有余數(shù)的除法里,如果除數(shù)是9,余數(shù)是( )。
A 大于9 B 小于9 C 等于9
2、在一個(gè)算式里,如果除數(shù)是7,那么它的余數(shù)不可能是( )。
A 、5 B、6 C、7
。ㄈ┎乱徊拢
1、當(dāng)除數(shù)是5時(shí),余數(shù)可能是( )
2、當(dāng)除數(shù)是8時(shí),余數(shù)可能是( )
3、當(dāng)除數(shù)是12時(shí),余數(shù)可能是( )
第二關(guān):找除數(shù)
1、在有余數(shù)的除法里,( )一定比( )大。
2、在算式☆÷( )=〇……5中,除數(shù)可能是( )。
A 3 B 8 C 4 D 5
3、在算式☆÷( )=〇……7中,除數(shù)可能是( )。
A 4 B 6 C 5 D 9
第三關(guān):拓展提高
1.練習(xí)十四第1題。
2.想一想:用一些小棒擺五邊形,如果有剩余,可能會(huì)剩幾根小棒?
3.舉一反三:如果擺三角形有剩余,可能會(huì)剩幾根小棒?擺正方形、六邊形呢?
4.猜一猜
小紅說:( )÷( )=( )個(gè)……5根,猜猜我擺的是什么圖形? ( )
小明說:我的算式余數(shù)是3,猜猜我擺的可能是什么圖形?可能是( ),也可能是( ),還可能是( )。
板書設(shè)計(jì):
余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系(余數(shù) < 除數(shù))
8根 □□ 8÷4=2(個(gè))
9根 □□│ 9÷4=2(個(gè))……1(根)
10根 □□││ 10÷4=2(個(gè))……2(根)
11根 □□│││ 11÷4=2(個(gè))……3(根)
12根 □□□ 12÷4=3(個(gè))
13根 □□□│ 13÷4=3(個(gè))……1(根)
14根 □□□││ 14÷4=3(個(gè))……2(根)
15根 □□□│││ 15÷4=3(個(gè))……3(根)
16根 □□□□ 16÷4=4(個(gè))
在進(jìn)行有余數(shù)的'除法計(jì)算時(shí),結(jié)果中的余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學(xué)反思
“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容!坝杏鄶(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué),并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ),通過對(duì)比加以編排。例1通過平均分物過程的對(duì)比,教材通過“將一些草莓,每2個(gè)一份,可以怎么分”,幫助學(xué)生感受平均分物的過程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí),并更好地理解余數(shù)的含義,有余數(shù)的除法的含義。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比,通過結(jié)合操作過程,使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱及每個(gè)數(shù)的含義,教材專門編排一道例題,教學(xué)余數(shù)和除法之間的大小關(guān)系,讓學(xué)生從具體到抽象,從感性到理性,理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。圍繞教學(xué)目標(biāo),本人認(rèn)為達(dá)到了教學(xué)要求,教學(xué)效果不錯(cuò),但也在教學(xué)中暴露出了一些問題,結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)情況反思如下。
1.目標(biāo)定位是讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)余數(shù)和余數(shù)比除數(shù)小的道理。
2.新課引入設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)除法的兩種意義和圈一圈,填一填的練習(xí)兩個(gè)活動(dòng),是為了順利引入新課并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有一定的導(dǎo)向作用。
3.重點(diǎn)突出。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)余數(shù)的意義和知道余數(shù)必須比除數(shù)小,其它活動(dòng)和練習(xí)都是圍繞這兩個(gè)內(nèi)容展開。
4.引導(dǎo)學(xué)生全面經(jīng)歷余數(shù)要比除數(shù)小的道理。加強(qiáng)直觀教學(xué),用小棒擺正方形的過程中,讓學(xué)生感受余數(shù)的產(chǎn)生,學(xué)生在理解有余數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)上,通過用不同根數(shù)的小棒擺正方形的操作過程:一方面鞏固除法和有余數(shù)除法的含義,感知除數(shù)和余數(shù)之間的關(guān)系;另一方面向?qū)W生滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法。懂得了余數(shù)必須比除數(shù)小的道理,并讓學(xué)生通過練習(xí)學(xué)會(huì)了根據(jù)除數(shù)確定余數(shù)的范圍。
5.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí),強(qiáng)化余數(shù)要比除數(shù)小。
。1)填空、選擇等多種形式的靈活開發(fā)的練習(xí)都在鞏固余數(shù)要比除數(shù)小的道理以及根據(jù)除數(shù)確定余數(shù)的范圍,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。
。2)用猜一猜的形式擺圖形(如三角形、四邊形、五邊形、六邊形),如果有剩余,可能會(huì)剩下的小棒根數(shù)來確定余數(shù),以及根據(jù)余數(shù)來猜所擺的圖形確定除數(shù),進(jìn)一步鞏固余數(shù)要比除數(shù)小的道理,強(qiáng)化有余數(shù)除法知識(shí)的運(yùn)用價(jià)值,為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
除法的初步認(rèn)識(shí),用2~6的乘法口訣求商,解決問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:
1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。
情感與態(tài)度:
1.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí).愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。
【教具準(zhǔn)備】
口算卡片,課本插圖。
【課時(shí)按排】
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
除法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………… 6課時(shí)左右
用2~6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右
解決問題…………………………………………… 4課時(shí)左右
1.除法的初步認(rèn)識(shí)
。1)平均分(一)
【教學(xué)內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習(xí)三1~3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:通過生活中常見的“每份同樣多”的.勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。
過程與方法:合作探究
情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立平均分的概念,探索平均分的方法
【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過程】
一、情境引入,揭示課題:
教師:最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng),我們幫他們分一分春游需要的物品,好嗎?
請(qǐng)小組長來領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)
請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請(qǐng)幾個(gè)小組,說說自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.
教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)
二、合作探索:
(一)分一分
1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
。ǘ┱乙徽
想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說,再指名說。
。ㄈ┻B一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,
說說分的結(jié)果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1~3
第1題:給每個(gè)花瓶里插上花,應(yīng)該怎么插?如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花,又應(yīng)該怎么插?插幾枝?
四、總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第13頁例4,練習(xí)三第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
l.使學(xué)生知道除法的含義,懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確理解除法運(yùn)算的意義。
難點(diǎn):除法算式的讀法和寫法。
【教具準(zhǔn)備】
教材第13頁的例題4的圖片,學(xué)具。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
1.出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。
再出示題目:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤可以放( )個(gè)。
提問:“平均放在4個(gè)盤子里”是什么意思?(強(qiáng)調(diào):每盤要放同樣多)
小結(jié):把12個(gè)竹筍,放在4個(gè)盤子里,就是把12個(gè)竹筍平均分成4份,每份是3個(gè)。
像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,或把15個(gè)橘子平均分成5份等,都是屬于“把一些東西平均分成幾份,求一份是多少”的問題,都是平均分,在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題:除法)
二、新課探究
1.以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的.符號(hào),除法的符號(hào)是“÷”。
指導(dǎo)書寫:寫除號(hào)時(shí),先畫一短橫,上下各一點(diǎn),橫線要平直,上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。
2.出示教材第13頁的例4。
教學(xué)“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放( )個(gè)?”這道題應(yīng)該怎樣列式?
。1)要分的竹筍是幾個(gè)?(12個(gè))把12寫在除號(hào)的前面。
。2)把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號(hào)的后面。
。3)每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。
教師一邊說一邊板書:12÷4=3
。4)教學(xué)12÷4=3這個(gè)除法算式,它表示“把12平均分成4份,每一份是3”,這個(gè)算式讀作:12除以4等于3。
3.出示:15÷3=5
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么意思?(表示把15平均分成3份,每一份是5)
三、鞏固練習(xí)。
1.完成教材第13頁的“做一做”。
通過讓學(xué)生平均分、寫算式,再次體會(huì)除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。
2.完成教材第15頁練習(xí)三的第1題。
3.完成教材第15頁練習(xí)三的第2題。
4.完成教材第15頁練習(xí)三的第3題。
讓學(xué)生討論后寫算式,并說一說為什么這樣列算式?
因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分放在2個(gè)框里面。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫在除號(hào)的前面;平均放在2個(gè)籮筐中,把平均分的份數(shù)2寫在除號(hào)的后面,每一個(gè)籮筐中裝5個(gè),5寫在等號(hào)的后面。
讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義,鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第14頁例5,及練習(xí)三第4~6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生知道除法的含義,懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份,求能分多少份,也是用除法計(jì)算。
2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
【教具準(zhǔn)備】
教材第14頁的例題5的圖片,學(xué)具。
【教學(xué)過程】
一、引入新課
1.師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。
2.分小圓片:教師拿出8個(gè)小圓片
要把這些小圓片分給一些同學(xué),每個(gè)同學(xué)分2個(gè),可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,老師是怎樣分的。使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué),最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué),分完后問學(xué)生:分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察后答:8個(gè)小圓片,每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片,可以分給4個(gè)同學(xué)。
師:想一想,剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。
二、新課探究
1.出示教材第14頁的例題5。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生理解“每4個(gè)放一盤”,說明是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)
(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺,20個(gè)竹筍,按每4個(gè)放一盤,可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,對(duì)操作有誤的.學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。)
學(xué)生分完后,教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)地分,每4個(gè)放一盤,也就是每4個(gè)為一份)
(3)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?
小結(jié):我們分竹筍的時(shí)候,把4個(gè)竹筍放一盤,求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,這種方法也可以用除法來計(jì)算。
(4)指導(dǎo)算式的寫法。
、僦窆S的數(shù)量是20個(gè),這是表示要分的總數(shù)量,寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤,就是每份是4,寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是,可以放5盤,5是分的份數(shù),寫在等號(hào)的后面。
板書,20÷4=5
、谧寣W(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個(gè),每4個(gè)分一份,分成了5份)
③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。
20÷4=5
被除數(shù)除數(shù)商
(5)小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份,用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。
2.練習(xí);教材第14頁的做一做的第1題。
提問:一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)
怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè),除號(hào)前面寫12;每堆6個(gè),除號(hào)后面寫6;可以分成2堆,等號(hào)后面寫2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3。)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份地分,可以分成2份。)
3.練習(xí)。教材第14頁的做一做的第2題。
說一說每個(gè)算式怎么讀,以及每個(gè)算式表示的意思,你能舉一個(gè)例子來說明出發(fā)嗎?先讓學(xué)生自己說一說,再同桌的互相說一說。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材第15頁練習(xí)三的第4題。
燈泡一共有12個(gè),每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡,可以裝()個(gè)燈座,讓學(xué)生把沒2個(gè)燈泡用鉛筆圈一圈。
燈泡一共有12個(gè),那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?(12)每個(gè)燈座裝2個(gè)燈泡,表示每幾個(gè)一份?除數(shù)應(yīng)該寫幾?(每2個(gè)一份,除數(shù)寫2)可以裝()個(gè)燈座,商應(yīng)該寫幾?(12÷2=6)
完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么。
2.完成教材第15頁練習(xí)三的第5題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,教師講評(píng)。
3.完成教材第15頁練習(xí)三的第6題。
要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己的話說一說題目的意思,然后再列式,并說明每個(gè)算式中,哪一個(gè)是被除數(shù),哪一個(gè)是除數(shù),哪一個(gè)是商,以及算式中每一個(gè)部分所表示的意思,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用除法來表示平均分。
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