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幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案

時(shí)間:2024-01-09 15:07:05 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在過(guò)去的與幾何形體相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們慣于呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)完整成型的幾何形體讓孩子觀察辨認(rèn),在預(yù)想的多種感官參與(看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸等)中、多種形式操作活動(dòng)(找找、拼拼、剪剪等)中,讓孩子們獲得我們自以為的對(duì)某種幾何圖形的充分認(rèn)識(shí)。然而,對(duì)于這些幾何形體從何而來(lái)、還有什么樣的圖形等具有開(kāi)放性、延展性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,老師鮮有思考,也極少能從數(shù)學(xué)活動(dòng)這一平臺(tái)讓孩子獲得相應(yīng)的思考引領(lǐng)。

  其實(shí),在孩子們辨識(shí)的平面圖形中,從最簡(jiǎn)單的三角形到各種不規(guī)整的多邊形,它們都是幾條"線"圍成的封閉狀圖形,其中"線"的數(shù)量差異給這些各不相同的圖形命名帶來(lái)便利:有幾條邊(線),就是幾邊形。而"線",又是從"點(diǎn)"出發(fā)的某個(gè)方向的延伸。當(dāng)我們嘗試從源頭處厘清這些有關(guān)平面圖形的知識(shí)鏈時(shí),我們很容易就能找到引導(dǎo)孩子通向圖形王國(guó)的自發(fā)、可持續(xù)性探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)平臺(tái):連點(diǎn)成線變圖形。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.在連線活動(dòng)中,增進(jìn)對(duì)三角形"三條邊、三個(gè)角"的圖形特征的認(rèn)識(shí)。

  2.嘗試對(duì)連點(diǎn)成線所圍成的圖形進(jìn)行命名,了解多邊形的命名方法。

  3.用"連線"方式探索多邊形與三角形之間的轉(zhuǎn)換,初步感知圖形之間互相轉(zhuǎn)換的內(nèi)在規(guī)律。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景音樂(lè)《雪絨花》、《的士高》,相機(jī)。

  2.情境創(chuàng)設(shè):藍(lán)色塊狀星空?qǐng)D(藍(lán)色展板為底,其上零星粘貼適量黃色小圓點(diǎn)作"星星")圍成一片,成"星空"狀情境;另備1塊"星空?qǐng)D",置于黑板上用于示范性操作,或制作相應(yīng)ppt課件進(jìn)行操作。

  3.油畫(huà)棒人手1份。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)星星的"三步舞曲"——三角形特征再探秘

  1.傾聽(tīng)音樂(lè)《雪絨花》,感受音樂(lè)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  提問(wèn):這首曲子聽(tīng)上去怎么樣?這是一首幾拍子的曲子?聽(tīng)到音樂(lè)你想干什么?

  2.示范操作:連點(diǎn)成線變?nèi)切巍?/p>

  導(dǎo)語(yǔ):小星星們也喜歡這首曲子,看,它們跳起舞來(lái)了呢!

  示范:教師在《雪絨花》的音樂(lè)背景下,按音樂(lè)節(jié)奏在星空?qǐng)D上連點(diǎn)成線變出一個(gè)個(gè)三角形。

  提問(wèn):小星星跳出了什么樣的舞蹈?它們是怎么跳出來(lái)的`?(三顆星,連成三條線,圍成三角形。)追問(wèn):老師聽(tīng)說(shuō)三角形有三條邊、三個(gè)角,誰(shuí)能從圖上的三角形里指給我們看嗎?

  小結(jié):三條邊,就是三個(gè)點(diǎn)(星)連成的三條線;三個(gè)角,其實(shí)就是三顆星和它們旁邊的兩條線夾起來(lái)的地方。

  3.尋找和探索:身體上的"角"和"三角形"。

  例如,引導(dǎo)幼兒用手指的開(kāi)合,感受"角"的大小;再引導(dǎo)幼兒用雙手手指配合構(gòu)造三角形,并從所構(gòu)造出的三角形中,結(jié)伴辨識(shí)三個(gè)角、三條邊,強(qiáng)化三角形"圍成"的封閉造型特征。

  三角形的出現(xiàn)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程:孩子在暗示性的三拍子音樂(lè)背景下,在老師有節(jié)奏有規(guī)律的連線過(guò)程中,自然體會(huì)到了三角形"三條邊"、"三個(gè)角"、"圍成(實(shí)則是對(duì)圖形封閉狀態(tài)的一種形象的解釋?zhuān)?等的形狀特征,這為孩子日后可能的圖形創(chuàng)作畫(huà)提供了直接經(jīng)驗(yàn)。另外,在身體中"角"和"三角形"的尋找和表現(xiàn)中,又幫助孩子矯正了原有的對(duì)"角"僅僅是"最尖的那一'點(diǎn)'"的認(rèn)識(shí),為后續(xù)的探索學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

 。ǘ┬切"迪斯科"——多邊形的連線探索

  1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受的士高音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn),猜測(cè)星星們的"新舞蹈"。

  提問(wèn):這樣的音樂(lè),星星們聽(tīng)了會(huì)跳出什么形狀的舞蹈呢?

  嘗試操作:請(qǐng)一個(gè)幼兒用油畫(huà)棒在"星空?qǐng)D"上操作。

  評(píng)價(jià)討論:圍繞"圍成了一個(gè)新圖形了嗎",以及"圖形的中間有多余的線嗎"展開(kāi)討論,并根據(jù)幼兒討論的情況,適當(dāng)再次嘗試。

  2.幼兒操作,連點(diǎn)成線變圖形,變出新圖形。

  要求:我們一起來(lái)用"連點(diǎn)成線"變圖形的方法,幫小星星們聽(tīng)音樂(lè)圍出新的圖形來(lái),看看誰(shuí)圍成的圖形最特別,而且這個(gè)圖形中間沒(méi)有亂糟糟的線。

  操作:幼兒人手一支油畫(huà)棒,到星空情境中找"一片天",聽(tīng)著的士高音樂(lè)進(jìn)行操作。

  教師觀察、指導(dǎo)幼兒的連線操作情況,并有目的、有針對(duì)性地把連線圍成的各種多邊形拍攝下來(lái)。

  3.思考和討論:這是什么圖形。

  導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)看看,星星迪斯科跳出了什么樣的圖形?教師把拍攝的照片上傳電腦展示給幼兒。

  引導(dǎo)觀察:這個(gè)圖形上有幾條邊?幾個(gè)角?那我們應(yīng)該叫它幾邊形?

  適時(shí)追問(wèn):哪里還有五邊形?我們一起找找看看。除了五邊形,還有什么圖形呢?這是一個(gè)什么圖形呢?

  小結(jié):有幾條邊(幾個(gè)角),就是幾邊形。

  4.游戲:找圖形。

  游戲規(guī)則:教師發(fā)出指令(如找五邊形),幼兒根據(jù)指令到星空?qǐng)D中找出相應(yīng)的圖形,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力,并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處,如:在幼兒操作時(shí),教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫(huà)的內(nèi)容不夠豐富,教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫(huà)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí),教師的情緒不夠高漲,沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、以閱讀的方式,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征。

  2、初步了解三角形在生活中的運(yùn)用。

  3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、圖片若干、牙簽、棉棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看PPT,感知三角形的特征。

  1、小朋友,看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

  2、看三角形圖片。

  你們?cè)趺粗浪侨切蔚哪?明確三角形概念,我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊,幾個(gè)角。

 。ǘ┯^看PPT,理解快樂(lè)的三角形。

  圖片上有一個(gè)三角形小朋友,他的名字叫快樂(lè),它非常喜歡幫助別人。

  1、一天快樂(lè)去旅行,在路上看到熊貓寶寶在哭,快樂(lè)問(wèn)"小熊貓,你哭什么?"小熊貓說(shuō):"我蓋房子,但是你看我沒(méi)有屋頂。"這時(shí)快樂(lè)寶寶靈機(jī)一動(dòng)"想到了一個(gè)好辦法"。你們看三角形寶寶行到了什么好辦法呢?哦,原來(lái)三角形快樂(lè)變成了屋頂。

  2、三角形快樂(lè)告別了熊貓寶寶繼續(xù)旅行,這時(shí)候看到一個(gè)小花狗正在河邊發(fā)愁,三角形快樂(lè)走過(guò)去問(wèn):"小狗弟弟你們?cè)趺戳耍?小花狗說(shuō):"我想要搭一座橋過(guò)河的,但是你看,我搭不出來(lái)了。"三角形快樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想出一個(gè)好辦法。小花狗高興的過(guò)了橋。三角形快樂(lè)想出了什么好辦法呢?

  3、三角形快樂(lè)告別了小花狗,又繼續(xù)旅行了,這次他來(lái)到了海邊,他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆,三角形快樂(lè)問(wèn):"小黃雞你怎么了?"小黃雞說(shuō):"我要去航海,但是我的木筏沒(méi)有帆,出不了海怎么辦呢?"這時(shí)三角形快樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好辦法,小黃狗開(kāi)心的航海去了。三角形快樂(lè)做了什么?

  4、三角形快樂(lè)他告別了小黃雞又繼續(xù)旅行了,這次他跑到了一位小朋友的身上,你們看他跑到了小朋友的哪里呢?

  總結(jié):三角形寶寶真實(shí)一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶,幫助了這么多好朋友。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

 。ㄈ┙Y(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)還有什么地方時(shí)三角形。

  三角形真是本領(lǐng)大,我們?cè)谏钪羞有什么地方看到了三角形寶寶呢?

 。ㄒ录、自行車(chē)、蘑菇、金字塔···)

  (四)做一做三角形

  1、我給你們準(zhǔn)備了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形,拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切危坑變翰僮鳌?/p>

  2、請(qǐng)你也來(lái)試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西,這個(gè)東西一定要帶三角形,比一比誰(shuí)搭的東西最多?給你五分鐘時(shí)間。

  3、集體觀摩。你們做了許多三角形的東西,真不簡(jiǎn)單。我們回家也來(lái)拼一拼,讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本領(lǐng)吧!

  【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。

  中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的`經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過(guò)生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

  通過(guò)兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

  最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

  第一,活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn):怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

  第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

  第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

  所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)三角形教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)各種途徑尋找三角形,鞏固認(rèn)識(shí)三角形的基本形狀。

  2、能動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象力,將三角形變成各種物體。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件、各種圖形的彩紙、各種圖形的即時(shí)貼、鉛畫(huà)紙、塑料紙、積木、玩具、大墊子、固體膠、水彩筆、皇 冠等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,找找三角形

  1、電腦放映組:幼兒觀看教師自制的PPT,尋找“動(dòng)畫(huà)片”中的三角形。

  2、游戲組:在各種圖形寶寶中尋找三角形。

  3、搜索組:在教室里尋找各種各樣的三角形。

  T:我是三角形王國(guó)的國(guó)王,你們好!在我的王國(guó)里有很多三角形寶寶,今天他們?cè)诤蜋烟野嗟膶殞氉矫圆啬!?qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋把他們都找出來(lái),行不行?

  T:瞧,電腦的圖片里藏著許多三角形寶寶,請(qǐng)你們用你們的火眼金睛把他們都找出來(lái)。

  在圖形王國(guó)里也藏著各種各樣的三角形寶寶,也請(qǐng)你們把他們找出來(lái),然后送回到我的王國(guó)里。

  在教室里還有許多玩具、積木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?

  T:準(zhǔn)備好了嗎?好,出發(fā)吧!

  二、幼兒操作尋找三角形,教師巡回指導(dǎo)

  三、分享交流

  1、T:大家都找到三角形寶寶了嗎?來(lái)趕快到我這里來(lái)休息一下吧!

  2、T:讓我們一起來(lái)看看我的王國(guó)里的三角形,你們都找對(duì)了嗎?

  都是三角形嗎?它到底是不是三角形?

  3、T:原來(lái)三角形寶寶都是有三條邊三個(gè)角的'。

  4、T:你們還在那里找到了我的三角形寶寶呢?

  四、游戲:變變變

  1、T:寶寶們,你們真棒!告訴你們一個(gè)小秘密哦,我的三角形寶寶本領(lǐng)可大呢,他們會(huì)變魔術(shù)!不信我開(kāi)給你們變幾個(gè)魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了哦!

  2、播放PPT

  3、T:變、變、變,變出什么了呀?

  4、T:怎么樣,我的本領(lǐng)大吧!你們是不是也想試一試?這里有許多材料,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,做個(gè)小小魔術(shù)師吧!記住哦,如果你變好了,請(qǐng)你把它放到這里給大家欣賞一下哦!

  5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  我上這節(jié)數(shù)學(xué)課,就是讓孩子們認(rèn)識(shí)三角形,在這教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓他們動(dòng)手操作,讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊;2、三角形的三條邊可以不一樣長(zhǎng),三個(gè)角可以不一樣大。

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