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數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀

時間:2023-12-13 06:59:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀1

  冊數(shù):二年級下冊

  教師姓名:

  任教班級:

  二年級數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度

  教學(xué)計劃

  一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運(yùn)動、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理、總復(fù)習(xí)等。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解統(tǒng)計的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能進(jìn)行簡單的分析。

  2、知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  3、認(rèn)識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn),剪一剪等。幫助學(xué)生建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

  4、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程,初步理解有余數(shù)除法的含義。

  5、結(jié)合生活實(shí)際,體會生活中有大數(shù)。感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,經(jīng)歷數(shù)數(shù)的`過程,能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

  6、認(rèn)識生活中常見的秤。在實(shí)踐活動中感知1克、1千克的物體有多重,了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000克。

  7、通過一系列的猜測、比較、推理等活動,使學(xué)生感受簡單推理的過程,

  找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

  四、情感態(tài)度

  1、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、通過觀察操作活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

  4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)學(xué)描述生活中的事物,經(jīng)歷與他人交流活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  五、教學(xué)措施

  1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),過去看樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上有的內(nèi)容,都不作統(tǒng)一的教學(xué)要求,而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  2、要尊重學(xué)生,注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中,不包辦代替和以講代學(xué),把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,交流和練習(xí)。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力。鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

  5、注意教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出思考過程。在教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

  6、滲透德育,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考克服困難的精神。

  第一單元數(shù)據(jù)收集整理

  教材分析

  本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

  學(xué)情分析

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進(jìn)行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時,教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學(xué)生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力,并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識技能:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

  數(shù)學(xué)思考:了解統(tǒng)計的意義,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決:能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第49~50頁例1、例2及課堂活動。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.聯(lián)系生活實(shí)際,通過現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生體驗(yàn)到事物內(nèi)部或事物之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義思想。

  2.通過活動,讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,激發(fā)探索規(guī)律的欲望,培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生從具體事物中體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.課件、題卡。

  2.課前準(zhǔn)備:各小組用幾種顏色的花設(shè)計一個布置花臺的方案,可選一種或幾種顏色,讓學(xué)生自由發(fā)揮。

  3.回家收集爸爸或媽媽的年齡。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  教師:“五一”節(jié)快到了,為了增添節(jié)日的喜慶,小朋友設(shè)計了布置花臺的方案,現(xiàn)在就請各小組展示你們的設(shè)計,其他小朋友說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

  教師:小朋友的設(shè)計都挺棒,我們看得出來這些花的排列都很有規(guī)律。確實(shí),生活中有規(guī)律的現(xiàn)象是很多的,你們愿意和老師一起來探索生活中的一些規(guī)律嗎?(板書:探索規(guī)律)

  二、探索新知,自主建構(gòu)

  1.教學(xué)例1

  教師:小朋友喜歡旅行嗎?假如“五一”到了,你和爸爸媽媽去旅游,從重慶出發(fā),去大約300千米遠(yuǎn)的成都。

  多媒體出示地圖,動畫演示出行的過程。

  再在電腦上出示:

  重慶到成都大約300千米

  已行路程(千米)100剩下路程(千米)

  教師:已行100千米,剩下多少千米?怎樣填?

  將教科書例1出示

  已行路程(千米)100150250

  剩下路程(千米)200〖4100

  讓學(xué)生完成書上第66頁例1填表,可獨(dú)立填,也可討論合作填。

  學(xué)生展示自己填好的表格,并談一談自己的填法。

  教師:根據(jù)自己填寫的已行路程,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生1:行100千米,剩200千米;行150千米,剩150千米。

  學(xué)生2:已行的路程越少,剩下的路程越多。

  學(xué)生3:已行路程多50千米,剩下路程少50千米。

  教師:說得好,已行的路程不斷增多,剩下的'路程就不斷減少。

  2.教學(xué)例2

  教師:小朋友旅行得真快,下面老師給小朋友講一個笑話。

  小明今年8歲,小華今年9歲。小華對小明說:“我比你大!毙∶鞑环䴕獾卣f:“有什么了不起。我明年滿9歲,就和你一樣大,后年就比你大了。”

  教師:小朋友,你知道這是怎么回事嗎?他們說的實(shí)際上是有關(guān)年齡的規(guī)律,下面我們探索年齡的規(guī)律。請小朋友將收集到的爸爸、媽媽和自己的年齡填在題卡上。今年5年后10年后()年后父(母)(歲)學(xué)生(歲)相差(歲)

 。1)讓學(xué)生分組討論,這個表格怎樣填,說說這樣填表的道理,展示填的結(jié)果。

 。2)觀察所填表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、練習(xí)應(yīng)用

 。1)剛才大家探索有關(guān)年齡的規(guī)律,下面我們來玩一個對手指的游戲。教科書第67頁課堂活動第1題。

 。2)教科書第68頁課堂活動第2題。

 。3)●○●●○●●●○●●●●()將圖填充完整后,串好可以送給最喜歡的、最要好的朋友。(蘊(yùn)含情感教育)

  (4)玩一玩數(shù)學(xué)接龍游戲。

  可以小組或全班一起玩,例如第1個人說一個數(shù)2,后邊的人接著說比前一個多3的數(shù)。

  也可以由大數(shù)遞減為較小數(shù)。

  四、小結(jié)

  小朋友玩得開心嗎?“五一”長假小朋友會過得非?鞓。老師知道,今年5月1日是勞動節(jié),明年5月1日小朋友會過什么節(jié)呢?小朋友,像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象是很多的,只要大家認(rèn)真觀察、思考,就能發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計數(shù)器 課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  在我們的日常生活中,比較大的.數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  (設(shè)計意圖:借助舊知識引入新課,既降低了教學(xué)難度,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)

  二、探究新知

  1、出示計數(shù)器

  這個數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數(shù)器:撥數(shù)9999)。

  讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少?

  教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

  2、數(shù)一數(shù)

  (1)出示問題:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報。

  3、認(rèn)識“一萬”

  課件出示:出示正方體圖。出示10個正方體,指名回答,一個正方體是多少?(一千)。 十個呢?

  小組數(shù)一數(shù),并匯報:一千、二千、三千……九千、一萬。

  總結(jié):10個一千是一萬。(師板書)

  (設(shè)計意圖:對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。)

  4、課件出示問題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

  還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報

  讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰數(shù)的又對又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),師巡視了解情況。

  5、課件出示問題:說一說,生活中還有哪些大數(shù)?

  學(xué)生討論并匯報。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù),從“八千九百”到“一萬”

  2、第23頁練一練第二、三題

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

  (設(shè)計意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理,回顧知識點(diǎn)的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。)

  五、課后作業(yè)

  練一練第四題

  板書設(shè)計:

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第58~60頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生在回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,總結(jié)自己的收獲,提出不理解的問題。

  2.讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法,并感受算法的多樣化。

  3.能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景,提出不同的數(shù)學(xué)問題,并能解決問題。

  4.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)過程】

  一、知識再現(xiàn),回顧學(xué)法

 。1)請同學(xué)們回憶一下,我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你又有什么收獲呢?學(xué)生可能回答:我們學(xué)習(xí)了解決問題;我們可以解決簡單的買文具的問題;我們可以簡單地記賬;我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。(揭示并板書課題)

 。2)你還有什么不理解的問題嗎?

  二、結(jié)合實(shí)際,解決問題

  1.三位數(shù)加減三位數(shù)的計算出示:小明家有圖書587本,小紅家有圖書239本。

  教師:同學(xué)們,根據(jù)這兩個條件,你想到些什么?

  學(xué)生可能想到:小明家和小紅家的圖書很多,小明和小紅都喜歡看書……

  教師:根據(jù)這兩個條件,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能回答:小明家和小紅家一共有多少本圖書?小明家比小紅家的圖書多多少本?小紅家比小明家的圖書少多少本?

  根據(jù)學(xué)生提出的問題列出算式。

  587+239 587-239

  學(xué)生估算第1個算式,說一說估算的方法。

  學(xué)生1:587+239≈800,我把587看成600,把239看成200,600+200=800。

  學(xué)生2:587+239≈850,我把587看成600,把239看成250,600+250=850。

  學(xué)生3:587+239≈830,我把587看成590,把239看成240,590+240=830。

  教師:誰估算的答案與正確答案最接近呢?該怎么辦?學(xué)生4:同學(xué)3估算得比較接近。

  學(xué)生5:我們可以通過計算來進(jìn)行比較,看誰估算的答案與正確答案最接近。

  學(xué)生用豎式計算,一人板演,全班齊練。587+239/826

  集體訂正后,說說計算時要同學(xué)們注意什么。

  學(xué)生:相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十就應(yīng)該向前一位進(jìn)1。

  學(xué)生計算第2個減法算式,要求先估算,再用豎式計算,看自己的計算是否正確。

  2.根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景,提出不同的數(shù)學(xué)問題,并能用多種策略解決問題

  課件出示下面的.動畫:小明的爸爸和小明一起到超市買東西,剛好買了50元的商品,小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢,發(fā)現(xiàn)只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜,小明的爸爸可以怎樣付錢?

  (1)學(xué)生獨(dú)立思考。

  (2)學(xué)生匯報。(略)

 。3)怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢?小組討論交流,并完成如下的表格:

  2元的張數(shù)(張)5元的張數(shù)(張)第1種第2種第3種第4種

 。4)學(xué)生匯報,出示表格:

  2元的張數(shù)(張)5元的張數(shù)(張)第1種58第2種106第3種154第4種202

 。5)仔細(xì)觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生可能回答:2元的張數(shù)如果增加,5元的張數(shù)就減少;2元的張數(shù)如果增加5張,5元的張數(shù)就減少2張;2元的張數(shù)只能5張5張的數(shù);5元的張數(shù)都是雙數(shù)……

  三、反饋練習(xí),拓展運(yùn)用

 。1)明明一家3人到動物園去參觀,參觀的門票有兩種:價格最低的為30元,價格最高的為50元。明明買了3張票,一共可能用去多少元?

 。2)完成教科書練習(xí)十二的思考題。

  教學(xué)反思

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法,并能正確地計算。

  2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,判斷計算結(jié)果的對錯,逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

  3.能結(jié)合具體情況提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具:投影片、小黑板,計數(shù)器。

  教學(xué)過程:

  課件導(dǎo)入。

  課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書,他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看,它們正聚精會神地學(xué)知識呢!

  對話平臺

  玩中學(xué)

  1.看一看。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題,并提出問題。

  (1)你們知道小小圖書館的藏書情況嗎?(出示統(tǒng)計表。)誰能說說,從表中你知道了什么?

 。2)根據(jù)表中的信息,你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題呢?

  先獨(dú)立思考,再與小伙伴們說一說。

  過渡:今天我們共同研究三位數(shù)減法的計算方法。

  2.算一算。

  探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。

 。1)解決故事書比連環(huán)畫多多少本。

 、侏(dú)立思考,列出算式。

  ②指名匯報,教師板書236-118=

 、劭此闶剑囍浪愠龅脭(shù)的范圍。

  ④指名說說估算的過程。

 、葸M(jìn)行計算。236-118怎樣計算呢?

  請同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。

 、抟孕〗M為單位在班內(nèi)匯報、交流。

 。2)提一提。

  進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求兩種書的`差 的問題。

  ①根據(jù)藏書情況表,你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎?

  ②指名回答,教師板書。

 、圩寣W(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R解答出來。

 、苤该麉R報的數(shù),并說出計算過程。

  3.試一試。

  探索減法驗(yàn)算的方法。

 。1)出示前兩幅圖,說出圖意。

 。2)結(jié)合實(shí)際討論:找回32元對不對?

 。3)總結(jié)減法驗(yàn)算的兩種方法。

 。4)完成教材第57頁的試一試,并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

  4.議一議。

  探索筆算減法中連續(xù)退位的算理。

 。1)討論300-97怎么算呢?

  以小組為單位進(jìn)行討論,看看哪個小組的方法最多? 最簡便。?

  (2)各小組間交流、匯報。

  要求學(xué)生匯報時說出計算過程。

 。3)強(qiáng)調(diào):筆算減法時,尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法,個位不夠減,十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位,0退1后看作9減。

 。4)看黑板,選擇自己喜歡的算法再來說一說。

  5.想一想。

  根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。

 。1)自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)的比算減法法則,試著總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。

  (2)在小組內(nèi)交流,完善筆算減法的注意事項。

 。3)班內(nèi)匯報:在用豎式計算減法時要注意什么?

 。4)在下面記一記。

  (5)運(yùn)用筆算法則和應(yīng)注意的問題獨(dú)立完成第58頁的試一試中的題目,并互相交流計算方法。

  6.議一議。

  討論加法算式驗(yàn)算方法。

 。1)出示747+87=?獨(dú)立計算出來。

  (2)可以用什么方法驗(yàn)算呢?與同伴互相交流。

 。3)匯報驗(yàn)算方法。

  學(xué)中做

  1.完成教材第59頁的第1題。

  2.完成教材第59頁的第2題。

 。1)通過動物卡片游戲,練習(xí)三位數(shù)的減法。

  (2)還利用這四個動物卡片,練習(xí)列出三位數(shù)的加法。

  做中得

  完成教材第59頁的第3題。

  先讓學(xué)生判斷這三道題的對錯,然后再指出錯在哪里,為什么會發(fā)生這樣的錯誤,并改正過來。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力:

  1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。

  2.學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。

  3.知道小括號的作用。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  5.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。

  過程與方法:

  發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。

  情感與態(tài)度:

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  多角度觀察問題,解決問題。不只是單純的計算題有不同的算法,對于一個實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

  學(xué)會使用小括號列綜合算式,并了解小括號的作用。

  【教具準(zhǔn)備】

  口算卡片,課本插圖。

  【課時按排】

  本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。

  1.看木偶戲

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2~4頁例1。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與能力

  1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。

  情感與態(tài)度

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  2.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  過程與方法:合作探究

  【課前準(zhǔn)備】教科書第1~3頁游樂園情境放大圖片

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.談話:同學(xué)們,休息日的時候,你最喜歡做什么?

  2.出示游樂園情境圖,談話:“我們看看畫面中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

  3.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。

  教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

  二、探求新知

  1.利用木偶戲場景插圖。

  談話:看到這個畫面,你得到了什么信息?學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?

  2.明確畫面中所提供的信息。

  談話:從圖中你知道了什么?

  3.小組交流討論。

 。1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?

 。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

 。3)選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。

  4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

  (1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

  35-6=29(人) 16+13=29(人)

  5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

  明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的.思路上略有不同。

  6.提問:把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?

  學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

  板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13

  交流:你是怎么想的?

  7.小結(jié)。

  三、鞏固應(yīng)用

  1.練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

  2.練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

  3.讓學(xué)生互相交流,在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目,互相解答。

  四、全課總結(jié)

  1.請同學(xué)們說一說,這節(jié)課有哪些收獲。

  2.教師強(qiáng)調(diào):請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。

  【板書設(shè)計】

  (1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

  35-6=29(人) 16+13=29(人)

  22+13-6=29(人) 22-6+13=29(人)

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀7

  設(shè)計說明

  鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn),學(xué)生在認(rèn)數(shù)的過程中離不開直觀的模型!靶巍弊鳛閷W(xué)生學(xué)習(xí)的載體,能將抽象的數(shù)形象化,可以較好地理解數(shù)的意義和讀寫數(shù)的方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀模型,使學(xué)生在觀察、操作等活動的基礎(chǔ)上掌握較抽象的內(nèi)容,深化對大數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  1.結(jié)合具體情境理解大數(shù)的意義,通過估算,深化對大數(shù)的認(rèn)識。

  教學(xué)中充分利用情境圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)做好準(zhǔn)備。同時,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的估計結(jié)果,在討論中找到合理的方法和結(jié)論,從而積累對大數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2.?dāng)?shù)形結(jié)合,充分培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的大正方體建立“千”的直觀模型,直觀認(rèn)識計算單位“千”及各計數(shù)單位間的關(guān)系,掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。結(jié)合計數(shù)器的.有效利用,將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂,使學(xué)生從數(shù)的概念等各個方面認(rèn)識數(shù),體會表示數(shù)的多種方式,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 計數(shù)器 小棒

  教學(xué)過程

  ⊙情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.課件出示情境圖,理解“大數(shù)”。

  (1)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,說一說,都想到了什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生估計:這個體育館大約能坐多少人?

  (3)學(xué)生討論后匯報估計的結(jié)果。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考:1000和我們以前認(rèn)識的100相比有什么不同?

  2.揭示課題。

  大家估計的數(shù)都是比我們學(xué)過的100多得多的數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)比100多得多的數(shù)——1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀寫。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及讀寫)

  設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,使學(xué)生理解大數(shù)的意義,從而引出課題,并為本節(jié)課的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)了良好的開端。

  ⊙探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

  1.教學(xué)教材75頁例1。

  (1)復(fù)習(xí)舊知。

 、僬f一說一(個)、十、百之間的進(jìn)率。

 、谡f一說自己數(shù)數(shù)的方法。

  (2)以小組為單位,討論并完成課堂活動卡。

  (3)全班交流匯報。

  (一個一個地數(shù),10個一是十;一十一十地數(shù),10個十是一百;一百一百地數(shù),10個一百是一千)

  (4)引導(dǎo)學(xué)生思考:這個大正方體是由多少個小正方體組成的?你們有什么發(fā)現(xiàn)?(這個大正方體是由1000個小正方體組成的。發(fā)現(xiàn):一百一百地數(shù),10個一百是一千)

  (5)介紹“千”這個新的計數(shù)單位。

  (6)教師質(zhì)疑:關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  (學(xué)生小組討論后匯報:面對不同的數(shù)量,可以選擇不同的數(shù)數(shù)方法。相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系)

  (7)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,動手?jǐn)?shù)一數(shù)小棒,依次數(shù)出十根、一百根和一千根小棒,進(jìn)一步體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

  (8)體驗(yàn)一千。

  引導(dǎo)學(xué)生摸一摸,感覺一張紙的厚度。再出示一百張紙,讓學(xué)生用手摸一摸,感覺一百張紙的厚度。引導(dǎo)學(xué)生想象一下一千張紙的厚度,出示一千張紙,讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。

  (9)師生共同總結(jié):一百一百地數(shù),10個一百是一千!扒А笔俏覀兘裉煨抡J(rèn)識的一個計數(shù)單位,相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀8

  教材分析

  本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法,并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,初步了解統(tǒng)計的基本思想方法,認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義,逐步形成統(tǒng)計觀念,進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

  學(xué)情分析

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確地進(jìn)行計數(shù),所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,整理數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等,同時滲透一些生活基本常識,使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時,教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程,要鼓勵學(xué)生參與到活動之中,在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力,并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)

  知識技能:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。

  數(shù)學(xué)思考:了解統(tǒng)計的意義,學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  問題解決:能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

  情感態(tài)度:通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程,在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生解決問題的能力。

  第一單元數(shù)據(jù)收集整理

  第1課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

  教法:

  談話、指導(dǎo)相結(jié)合法,引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討,師生互動,在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程:

  一、情境引入

  教師引導(dǎo)提問:同學(xué)們,你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3~5個學(xué)生說一說)。

  師:有的同學(xué)喜歡這個顏色,有的同學(xué)不喜歡,如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當(dāng)參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

 。ㄖ该麑W(xué)生回答,并說明理由。)

  教師引導(dǎo):張三喜歡紅色,學(xué)校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

  教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答,調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)

  教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  教師小結(jié):全校學(xué)生那么多,要調(diào)查全校的學(xué)生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

  二、互動新授

  1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

 。1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查,我們班級的'人數(shù)也不少,應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。)

  學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

 。2)出示統(tǒng)計表。

  可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

 。3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中??)

 。4)教師提問:你認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

  師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

  “用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

  師生活動,教師說顏色,學(xué)生舉手,教師數(shù)人數(shù),學(xué)生填表格。

  2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言,說出自己的發(fā)現(xiàn)。)

 。1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯

  誤。)

 。2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  組織學(xué)生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),突出統(tǒng)計的意義。

  三、鞏固拓展

  1、完成教材第3頁“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

 。1)要完成這張表格,你準(zhǔn)備怎么辦?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

  (2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

 。3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

  最喜歡去()的人數(shù)最多,最喜歡去()的人數(shù)最少。

  最喜歡去植物園的右()人。

  你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。

  你還能提出什么問題?(學(xué)生提問,全班進(jìn)行反饋。)

  2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

 。1)課件出示第1題的表格圖。

  用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

  師生活動,共同填表格。

  (2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

  參加()小組的人數(shù)最多,參加()小組的人數(shù)最少。

  我們班參加計算機(jī)小組的有()人。

  我喜歡()小組,喜歡這個小組的有()人。

  四、課堂小結(jié)

  師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

  板書設(shè)計:

  數(shù)據(jù)收集整理(一)

  學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適?

  紅黃藍(lán)白

  第2課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

  2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,并接受其中的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會哪種記錄方法既清楚又方便。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

  教法:

  采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第68頁例6及相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過觀察、操作,學(xué)會用有余數(shù)除法的知識解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題。

  2.經(jīng)歷解決問題的全過程,進(jìn)一步體會解決問題的策略與方法的多樣化,培養(yǎng)解決問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。

  3.體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。

  目標(biāo)解析:

  本課的教學(xué)目標(biāo)是定位在學(xué)生已了解物體排列的簡單規(guī)律和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上的。通過動手操作、觀察,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用多種策略解決問題,感受多種方法內(nèi)在的聯(lián)系,理解并掌握運(yùn)用有余數(shù)除法的知識解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題。體會解決問題方法的多樣性,感受知識之間的普遍聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美,也使學(xué)生積累了解決問題的基本經(jīng)驗(yàn),感受余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會用有余數(shù)除法的知識解決一類按規(guī)律排列的'有關(guān)問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解余數(shù)在解決問題中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件等

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑自探

  1.同學(xué)們算題老師猜。老師猜得都對嗎?你想知道這其中的奧秘嗎?

  2.今天我們就來研究這類問題。(板書課題)

  二、解疑合探

  (一)回顧規(guī)律,提出問題。

  1.動手操作,擺小旗。

  2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說小旗。

  這些小旗的排列有什么規(guī)律?說一說,接下來再擺第10面是什么顏色?第11面呢?第12面呢?

  3.提出問題,猜小旗。

  按照這樣的規(guī)律擺下去,第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?

  (二)自主探究,解決問題

  1.自主探究,合作交流。

  自己想辦法解決問題,可以在紙上畫一畫、寫一寫,把自己的方法表達(dá)清楚,再與同桌交流自己的方法。

  2.匯報交流,組織研討。

  (1)預(yù)設(shè)一:畫圖法

  第16面小旗應(yīng)該是黃色的。

 。2)預(yù)設(shè)二:符號法

  黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃

  3 6 9 12 15

  第16面小旗應(yīng)該是黃色的。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

  2、通過開展多種形式的“分一分”活動,讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  查漏補(bǔ)缺,反饋出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步理解掌握除法的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的`動手操作能力和初步的抽象能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、題卡或課件等。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、 談話:數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧!想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué),能否舉出例子來?

  2、 學(xué)生舉例。

  3、 自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎?

  二、展開學(xué)習(xí)

  1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。

 。1)、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖,了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。

 。2)、要求學(xué)生獨(dú)立完成。

 。3)、指名回答,教師板書算式。說說算式表示的意思。

  2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。

 。1)、教師巡視

 。2)、學(xué)生交流匯報算式的意義。

  三、拓展應(yīng)用,加深理解

  1、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。

 。1)、學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

 。2)、指名匯報是怎樣計算的?

  2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。

 。1)、同桌互相說一說自己的想法,算式的意義。

  (2)、全班交流匯報。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考完成。

  四、課堂總結(jié)。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材P28~29頁例1及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第1~3小題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察和動手操作,初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,并初步知道對稱軸。

  2、過程與方法:能根據(jù)軸對稱圖形的特征,在一組圖形中,識別出軸對稱圖形。

  3、情感態(tài)度與價值觀:在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

  教學(xué)方法:

  觀察、討論法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、白紙、剪刀等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

  1、同學(xué)們,生活中有很多有趣的現(xiàn)象,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。請同學(xué)們仔細(xì)觀察P28頁的這幅圖,你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象?

  2、(學(xué)生自由回答)

  3、(出示第28頁的主題圖)是啊,在游樂場里,空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀,仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),它們的左右兩邊是完全相同的,這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識對稱!景鍟簩ΨQ】這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。

  二、探索新知。

  認(rèn)真觀察,體驗(yàn)對稱。

  觀察圖形,發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

 。1)看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖,這些圖形它們在外形上都有一個共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn),你能發(fā)現(xiàn)嗎?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

 。3)學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  樹葉圖:以樹葉中間葉脈所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

  蝴蝶圖:以蝴蝶中間所在的.直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

  天安門城樓圖:以天安門城樓中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

 。4)教師小結(jié)。

  這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同,也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后,這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀12

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會驗(yàn)算是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生建立驗(yàn)算的意識,有意識的鍛煉學(xué)生的驗(yàn)算能力,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會驗(yàn)算是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計數(shù)器、掛圖

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、進(jìn)行導(dǎo)課。

  同學(xué)們,今天蜜蜂王國的國王要進(jìn)行查賬了,讓我們一起去看看他是怎樣進(jìn)行查賬的,好嗎?

  二、新授

  1、出示圖片,看圖,誰能來說說這幅圖?(引導(dǎo)學(xué)生把圖說完整注意圖中的數(shù)學(xué)信息)

  (蜜蜂王國里蜂王派他的屬下小蜜蜂,去檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄的情境。)

  2、你能提出什么問題?(隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題)

  我們一起來解決剛才提出的問題吧。

  1)蜜蜂生產(chǎn)記錄對嗎?怎樣檢查?

  小組討論這個問題怎么解決?

  2)算算試試。在小組里說一說你是怎么算的。

  3)交流算法:

  a 把573和318交換位置

  b 和減去其中一個加數(shù),等于另外一個加數(shù)

  你認(rèn)為那種算法更方便呢?

  三、游戲鞏固

  1、大樹生病了,哪位啄木鳥醫(yī)生可以為大樹治病呀?用你喜歡的方式解決這個問題。

  2、學(xué)生解決,教師巡視。

  四、練習(xí)鞏固

  1、“我來逛商店”

  快看,有這么多的商品,你想買什么呀?(限兩件)

  生提問題,全班解決

  同位間提問題,互相合作解決

  2、在小組里說一說你是怎么驗(yàn)算的。

  學(xué)生交流,教師巡視

  指生介紹:

  3、“火車提速”

  出示課件:可按誰在相同時間內(nèi),計算的算式最多,最準(zhǔn)

  用我們學(xué)過的方法解決你想解決的其他問題。

  驗(yàn)算練習(xí):

  209+198 298+403 354+214

  4、在以后的計算中,我們可以用驗(yàn)算的方法來檢驗(yàn)

  五、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又學(xué)會了那些知識?能和你的同位說一說嗎?

  作業(yè)設(shè)計:

  完成自主練習(xí)中的相關(guān)題目;

  把今天所學(xué)知識說給爸爸媽媽聽

  板書設(shè)計:

  信息窗4——國王查帳

  573 318 891

  + 318 驗(yàn)算: + 573 - 318

  891 891 573

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀13

  第一課時:除法(一)認(rèn)識豎式

  教學(xué)內(nèi)容:課本第2頁~第3頁 分蘋果

  教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的`計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

  教學(xué)過程:

  一、 問題引入

  顯示20個蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

  二、探索新知

  1. 體驗(yàn)除法豎式的計算過程。

  (1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。

 。2) 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

  a. 通過乘法口訣四五二十得出結(jié)論:可以放4盤;

  b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

 。3) 同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

 。4) 介紹除法豎式的寫法。

  教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

  橫式:20÷5=4

  豎式: 4

  5丿 2 0

  2 0

  討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況,在小組內(nèi)討論一下,豎式中的各個數(shù)表示什么。

  指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:

  4 商:4表示分4盤。

  除數(shù) 5丿2 0 被除數(shù):20表示有20個蘋果。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀14

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

  1.表內(nèi)除法

  (1)以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里,現(xiàn)在是乘法口訣全學(xué)完之后,再學(xué)習(xí)。

 。2)仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn),讓學(xué)生有更多的練習(xí)時間。

  2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

 。1)仍分兩段:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

  (2)不同的是:提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”(義教在“萬以內(nèi)的加、減法(一)中)。

  3.萬以內(nèi)的加法和減法。

  (1)兩位數(shù)加、減法的口算

 。2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

  4.量的計量

  建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。

  5.?dāng)?shù)學(xué)廣角(排列組合、推理)

  (1)一年級下冊:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

 。2)繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律(與一年級下冊教材相比,圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些)。

  ·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

  ·一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

  6.解決問題

  結(jié)合所學(xué)的知識,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡單的實(shí)際問題。

  1.單獨(dú)安排一個單元。

  2.結(jié)合各部分知識的教學(xué),安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容。

  ·結(jié)合計算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

  ·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如,在“克和千克”(第87頁的內(nèi)容、第89頁第7題)和“統(tǒng)計”(第113頁第3題)的教學(xué)中,都安排了解決問題例題或練習(xí)。

 。ǘ┛臻g與圖形

  圖形與變換(包括:平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角)

 。ㄈ┙y(tǒng)計(以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖,簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。)

  仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(安排了剪一剪和有多重兩個實(shí)踐活動)

  實(shí)踐活動的編排還處于一個開始階段,對實(shí)踐活動的認(rèn)識也各不相同,究竟什么樣的活動才叫實(shí)踐活動,應(yīng)該怎樣開展實(shí)踐活動,實(shí)踐活動分哪幾個層次,在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn),這確實(shí)是有很多問題需要去研究的。就目前,我們認(rèn)識的水平而言,我們認(rèn)為可以分兩個方面,一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行,如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)安排,大體上可以分這樣幾個層次:1.在活動中鞏固數(shù)學(xué)知識。2.用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題。3.體會課題研究的過程。我們的實(shí)踐活動,一定要讓學(xué)生活動起來,在活動中體會、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動——“剪一剪”、“有多重”,屬第一個層次,主要是通過活動,讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識,這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的.,由此體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表;能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  11.通過實(shí)踐活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、課時安排:

  1、解決問題????4課時

  2、表內(nèi)除法(一)????15課時

  3、圖形與變換????3課時

  4、表內(nèi)除法(二)????11課時

  5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識????10課時

  6、克與千克????2課時

  期中復(fù)習(xí)????4課時

  7、萬以內(nèi)的加法和減法(一)????8課時

  8、統(tǒng)計????2課時

  9、找規(guī)律????4課時

  總復(fù)習(xí)????6課時

  第一單元:單元教學(xué)計劃

  單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(解決問題)

  單元教材分析:

  本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點(diǎn):

  1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

  2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

  單元教學(xué)要求:

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)生用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  單元教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、小括號的使用。

  2、綜合算式的應(yīng)用。

  單元課時安排:約4課時

  第一課時解決問題

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第4頁例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題

  。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、游樂園情境圖。

數(shù)學(xué)二年級下冊教案優(yōu)秀15

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊“表內(nèi)除法(二)”的整理與復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)課不好上,提起做練習(xí),同學(xué)就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂呢?心中有了這個想法,我就將課定位為“快樂除法。”

  這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1.

  通過系列活動,讓同學(xué)自主參與除法練習(xí),體驗(yàn)除法計算的意義和價值;

  2.

  在做練習(xí)的過程中,提高同學(xué)的計算能力和區(qū)分能力;

  3.

  通過整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。

  定下了教學(xué)目標(biāo),我進(jìn)行了第一次公開課教案,過程為:

  1.

  情境引入:引出除法在生活中的'普遍性,讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

  2.

  除法接龍:讓同學(xué)進(jìn)行除法計算能力的初步檢測,并交流提高能力的方法,使同學(xué)發(fā)生向上的動力;

  3.

  合作計算:4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

  4.

  合作整理:4人小組合作整理81道算式,形成《除法表》。

  5.

  應(yīng)用提高:結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí),為同學(xué)提供應(yīng)用的時空。

  自我感覺預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進(jìn)教室,卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘,同學(xué)仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法,個個喜笑顏開,何來快樂可言?“問題究竟出在哪?”冷靜的考慮一下,造成失敗的主要原因是我的設(shè)計脫離了同學(xué)的實(shí)際水平,要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式,要求太高了,簡直是為求同學(xué)的活動而活動,假!

  有了一次失敗的教訓(xùn),我在選擇教法和學(xué)法時,更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn),更多地引進(jìn)師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多,我就讓他們感受到多,問同學(xué)又什么好方法來把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動權(quán)交給同學(xué),相信他們能想到好方法來達(dá)到最優(yōu)的效果。

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