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三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2024-11-20 20:29:53 秀雯 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案(通用16篇)

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案(通用16篇)

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

  1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星,為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品,你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎?

  2、出示文具標(biāo)價(jià)牌

  書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

  鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元

 。1)、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià),你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類?怎樣分?(2)、反饋交流,引出小數(shù)

  A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)?

  B像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?

  二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

  1、設(shè)疑:對(duì)于小數(shù),你了解多少?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

 。1)試讀小數(shù)

  A根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

  B方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的.數(shù)字。

  (2)試寫小數(shù)。

  A請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

  B方法小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。C再寫出上面的其它小數(shù)。

 。3)找找生活中的小數(shù)

  A:生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)

  B:小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時(shí)真是善于觀察,其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

  C:課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

  3、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

 。1)引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

  (2)獨(dú)立完成課本88頁的表格。

 。3)反饋匯報(bào),理解意義。

  A課件出示表格,指名回答。

  B理解意義:你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示(幾分)。

 。4)舉例加深理解。

  4、自主探究例1

  (1)課件出示例1插圖:說說他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2)自學(xué)例1要求:

  A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

  B、獨(dú)立思考:130厘米=( )米。

  C、組內(nèi)交流自己的想法。

  (3)反饋交流演示評(píng)價(jià)

 。4)聯(lián)系實(shí)際,加深理解

  課前老師布置大家測(cè)量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí),把它換為用米作單位嗎?

  三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

  第一關(guān):猜謎語,我能行。

  師說動(dòng)物名稱,學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。

  第二關(guān):我會(huì)填。

  1、做一做中的練習(xí)。

  2、6厘米=( )分米

  7元2分=( )元

  0.6元=( )角

  7.6米=( )米( )分米

  第三關(guān):配鑰匙

  第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主

  用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù),看誰寫得多!

  四、總結(jié)延伸

  1、時(shí)間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

  2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道以元為單位結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,白分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3、能識(shí)別小數(shù),會(huì)寫小數(shù)會(huì)讀、。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

  教學(xué)用具:

  米尺、標(biāo)價(jià)牌、磁鐵、小黑板(書中表格、練習(xí))

  教學(xué)過程:

  一、引出小數(shù):

  1、出示文具標(biāo)價(jià)牌。 師:開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。 書包48元 圓珠筆3.50元 日記本3元 鉛筆0.20元 文具盒15元 橡皮0.15元 小刀1.5元 (在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌)

  2、區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。 師:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?(指名一學(xué)生上黑板分)

  師:左邊的這組數(shù)48、15、3,都是我們學(xué)過的,它們都是整數(shù),你還能舉出整數(shù)的例子么?

  3、 引出課題:認(rèn)識(shí)小數(shù) 師:右邊的這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的.名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)小數(shù)) 師:觀察一下,這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣? 生:都有個(gè)小圓點(diǎn)。 師:對(duì)了,這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),一起說說它的名字。(生齊讀) 師:別看它小小的,圓圓的,它的作用可大了,小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)部分,右邊是小數(shù)部分,而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。

  二、認(rèn)識(shí)小數(shù):

  1、 讀小數(shù) 師:小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個(gè)) 師:這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么? 生:這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,而其他的都有兩個(gè)。 師:觀察得真仔細(xì)啊,像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。 師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么? (先讓學(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。) 師:再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)

  2、 寫小數(shù)。 師:小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范) 師:學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫,師巡視)

  3、 認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  師:能把它們轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分的形式么? (指名學(xué)生回答,是在小黑板上寫) 3.50元=3元5角 0.20元=2角 0.15元=1角5分 1.5元=1元5角 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,等號(hào)的左右兩邊,發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:整數(shù)部分的數(shù)表示幾元,小數(shù)部分第一位表示幾角,第二位表示幾分。 生2:3.50元和1.5元同樣可以轉(zhuǎn)化為幾元幾角,為什么一個(gè)小數(shù)部分第二位有0,而另一個(gè)卻沒有呢? 師:你真會(huì)想啊,這個(gè)0可以去掉,小數(shù)的大小是不變的,但是小數(shù)的意義和數(shù)位是不同的。現(xiàn)在明白了么? 生:明白了。

  4、 鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤砭毦氃趺礃樱空?qǐng)把書翻到88頁,中間有張表格,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)

  5、 尋找生活中的小數(shù)。 師:你還在哪里找到過小數(shù)呢? 生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。 生2:飲料上也有。 生3:書的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù)。 師:同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧:人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度,籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

  6、 認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  (1) 出示米尺,引出以米為單位的一位小數(shù)。 師用手在米尺上比劃一分米,問學(xué)生:大家瞧,這是多少長? 生1:一分米。 生2:10厘米。 師:十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢? 生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。 師:恩,對(duì)極了。那你會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么? 生:1分米=1/10米。 師:這呀要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí),今天,老師告訴大家,1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。 生:3/10米,0.3米。 師:6分米呢?8分米呢?

  (2) 引出以米為單位的兩位小數(shù)。 師在米尺上比劃1厘米,問:這又是多少長呢? 生:1厘米長。 師:把米尺怎么分才能得到一厘米呢? 生:把一米平均分成100份,其中的一份就是1厘米。 師:用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢? 生:1/100米。 師:那用小數(shù)會(huì)表示么? 生:0.01米。 師:真是聰明,那3厘米呢?6厘米呢?......(可多舉幾個(gè)例子,多叫幾個(gè)同學(xué)回答。) 師:那么18厘米你會(huì)轉(zhuǎn)化么? 生:18/100米,0.18米。 師:打開課本89頁,完成其中的填空。(完成后校對(duì))

  (3) 鞏固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。 師:上學(xué)期征訂校服的時(shí)候,服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?胡址珊1米28厘米 楊昆1米40厘米 仇鑫1米2分米 你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么?(指名上黑板寫) 完成后校對(duì)。

  三、 鞏固聯(lián)系。

  填單位名稱。

  8.64元=8( )6( )4( )

  2.83米=2( )8( )3( )

  填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  3.19米=( )米( )厘米=( )厘米

  四、課堂小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲么?

  五、課后練習(xí): 完成課本練習(xí)二十一中的第一題。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),理解小數(shù)的含義。

  2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3、會(huì)正確的讀、寫小數(shù)。

  4、通過觀察,比較,操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括,歸的能力。

  5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步了解小數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件

  教法學(xué)法:

  教師指導(dǎo)點(diǎn)播、精講。

  學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)

  1、引入小數(shù)

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些禮物,想不想知道是什么禮物,看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具。

  2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  師:好的,請(qǐng)同學(xué)們把這些文具按價(jià)格分成兩類

  展示學(xué)生的分類,并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

  教師出示自己的分類。

  書包:45元。

  鋼筆:3.50元

  剪刀:12元

  橡皮:0.20元

  彩筆:3元

  曲別針:0.15元

  3、引入課題

  象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù),這個(gè)小點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課,我們就重點(diǎn)認(rèn)識(shí)……小數(shù)(板書課題)

  二、自主探究,認(rèn)識(shí)小數(shù)

  1、試讀小數(shù)

  師:生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的商品價(jià)格

  教師提問:小數(shù)點(diǎn)左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

  讓學(xué)生完成屏幕上填括號(hào)。

  總結(jié):小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀)

  2、你還在那里見過小數(shù)?

  學(xué)生自由回答,教師給予肯定。

  3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識(shí),大家想了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的'小數(shù)知識(shí)圖)

  4、小結(jié):看來咱們?cè)谌粘I钪胁粌H可以用小數(shù)表示價(jià)格,還可以表示質(zhì)量和長度等。

  三、探究新知,教學(xué)例題

  1、匯報(bào)自己的身高

  學(xué)生匯報(bào)后教師說,剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會(huì)遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個(gè)問題。

  2、自學(xué)提示

 。1)仔細(xì)閱讀課本89頁上的例1,想一想,用你學(xué)過的知識(shí)寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

 。2)你發(fā)現(xiàn)什么問題,在小組說說,并想辦法解決。

 。3)利用手中的學(xué)具動(dòng)手做一做,填一填,完成課本中的括號(hào)內(nèi)容。

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  4、師生交流

  板書:把1米平均分成10份

  1分米是米,還可以寫成0.1米

  3分米是米,還可以寫成0.3米

  7分米是米,還可以寫成0.7米

  把1米平均分成100份

  1厘米是米,還可以寫成0.01米

  3厘米是米,還可以寫成0.03米

  18厘米是米,還可以寫成0.18米

  5、小組討論

  王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是( )米

  全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對(duì)的(因?yàn)?0厘米也是3分米)

  6、出示89頁做一做,讓學(xué)生填在書上,全班交流。

  四、深化新知,鞏固練習(xí)。

  1、做一做練習(xí)二十一第一題。

  做完后師生交流

  2、試一試我能行

  學(xué)生口答,師生肯定

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),并且會(huì)讀小數(shù),知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中,能掌握更多的小數(shù)知識(shí)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

  2.能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

  3.會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。

  這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下:

  常見的小數(shù)與小數(shù)的讀法

  ↓

  認(rèn)識(shí)小數(shù)例1:一位、兩位小數(shù)的含義與寫法

  ↓

  例2:一位、兩位小數(shù)的大小比較

  例3:一位小數(shù)的加法

  ↓

  例4:一位小數(shù)的減法

  2.變化。

 、旁92年大綱中有一個(gè)注釋:“如果小數(shù)分段教學(xué),可以把小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)安排在前面的適當(dāng)年級(jí)”。原義務(wù)教材在六年制七冊(cè),安排了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一單元。

 、圃2000年修訂大綱中沒有再這樣提。義務(wù)教材修訂時(shí),就沒有安排“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一單元。

 、沁@一次根據(jù)課標(biāo)的要求:第一學(xué)段“能認(rèn)、讀、寫小數(shù)”,在實(shí)驗(yàn)教材的第六冊(cè)安排了“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一單元。

  三、編排特點(diǎn)

  1.聯(lián)系兒童生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。

  小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,即便是兒童,也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富的,貼近兒童生活實(shí)際的情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義,比較小數(shù)的大小,學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算?梢哉f,本單元的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),都充滿了生活的氣息。

  2.以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。

  為了適應(yīng)兒童的年齡特征,使學(xué)生易于接受,本單元的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長度、重量、單位出現(xiàn),以便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義,大小比較和加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí),再作抽象。

  3.引導(dǎo)學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法。

  小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密,這是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此,教材創(chuàng)設(shè)的問題情景(文具商店一角)具有一定的開放性,學(xué)生可以看圖提出很多小數(shù)加減計(jì)算的問題,一般學(xué)生都能運(yùn)用原有知識(shí),嘗試計(jì)算,得出答案。

  四、具體編排

  1.認(rèn)識(shí)小數(shù)。

 、判(shù)的認(rèn)識(shí)與讀法。

 、俪尸F(xiàn)了食品商店的一角,貨架上有三種食品及其單價(jià)。圖下留空的表格,讓學(xué)生填寫每種單價(jià)的具體含義。在此基礎(chǔ)上,引入“小數(shù)”和“小數(shù)點(diǎn)”。然后由聰聰提出兩個(gè)問題:你會(huì)讀小數(shù)嗎?你還在哪里見過小數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的小數(shù),并嘗試讀出。

 、诮虒W(xué)時(shí),可讓學(xué)生看圖試著說出三種商品的價(jià)格。學(xué)生可能讀作幾元幾角幾分,也可能采用小數(shù)的讀法。教師可采用互教互學(xué)的方法,讓其他同學(xué)跟著學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。

  ⑵例1。(一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義及其寫法。)

 、傩(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),又學(xué)過長度單位米、分米、厘米,有了這些基礎(chǔ),學(xué)生就比較容易理解一位、兩位小數(shù)的具體含義。

 、诶1以一組同學(xué)測(cè)量身高為題材,教學(xué)一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義及其寫法。

 、邸白鲆蛔觥卑才帕藘傻李},讓學(xué)生運(yùn)用元、角、分的知識(shí),把7角、7分改寫成以元作單位的小數(shù)。

  ⑶例2。(一位、兩位小數(shù)的大小比較。)

  ①例2給出了四位同學(xué)參加跳高比賽的成績,都是以米為單位的小數(shù),要求學(xué)生根據(jù)這些成績給他們排出名次。例題下面的插圖提示了幾種學(xué)生比較容易想到的方法。一種是根據(jù)以米為單位的小數(shù)的'具體含義來比較,另一種是化成厘米來比較,還有一種利用卷尺根據(jù)四個(gè)成績?cè)诰沓呱系奈恢脕肀容^大小。至于比較的結(jié)果,則留給學(xué)生自己填寫。

  可以采取小組討論的方式,讓學(xué)生自己尋找比較的方法,通過交流,相互啟發(fā)。除了課本插圖提示的幾種方法之外,學(xué)生還很容易想到,直接看到小數(shù)比大小。實(shí)際上是把整數(shù)比大小的方法,遷移到小數(shù)中來。

 、凇白鲆蛔觥弊寣W(xué)生看圖比較兩組小數(shù)的大小。圖中用一個(gè)正方形表示1,用正方形中的陰影部分表示小數(shù)?梢韵茸寣W(xué)生說說,一個(gè)正方形表示什么,然后讓學(xué)生自己看圖在空格里填上關(guān)系符號(hào)。

 、汝P(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

  第3~5題都是比較小數(shù)的大小。其中第3題讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比大小。第4題是以元為單位的小數(shù)和以米、分米為單位的小數(shù)比大小。第5題是讓學(xué)生根據(jù)給出的成績分別比較得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑的名次,練習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生分清楚表示跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大,名次就越前,而表示跑步成績的秒數(shù)越小,成績就越好。如果學(xué)生不注意審題,就很容易搞錯(cuò)。

  第6題要求學(xué)生到商店了解指定商品的價(jià)錢,用以元為單位的小數(shù)表示,旨在促進(jìn)學(xué)生注意觀察生活中的小數(shù)。

  第7題要求學(xué)生動(dòng)手測(cè)量,并把測(cè)量的結(jié)果用小數(shù)表示。

  第9、10題都是比較小數(shù)大小的綜合練習(xí),區(qū)別在于第10題要求學(xué)生先提出問題再作比較。通過練習(xí),能使學(xué)生看到我國人均綠地面積與國際水平的差距。

  2.簡單的小數(shù)加減法。

 、爬3和例4。

 、俳滩闹械牟鍒D畫了文具商店的一角,標(biāo)出了8種文具的價(jià)格。例3和例4以及做一做的三個(gè)問題,都來自于這幅插圖。學(xué)生一般都有自己購物付錢的經(jīng)歷,這方面的經(jīng)驗(yàn)和整數(shù)加減法的認(rèn)知經(jīng)歷,對(duì)于理解小數(shù)加減法的算理和算法有比較直接的幫助。

  ②例3和例4的解答中各提示了兩種算法,重點(diǎn)是引出小數(shù)的加減計(jì)算方法。

  教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)整數(shù)加減法及其豎式計(jì)算,以便學(xué)生將這些知識(shí)遷移到新的學(xué)習(xí)課題中來。應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生用自己的方法算出答案。例如,把0.8元改寫成8角,把0.6元改寫成6角,相加以后再改寫成以元為單位的小數(shù)。當(dāng)然也可以用小數(shù)直接計(jì)算。學(xué)生不用豎式直接口算出答案也是可以的。教師可以請(qǐng)用豎式計(jì)算的同學(xué),把豎式寫在黑板上,一般有兩種情況。然后教師在小數(shù)豎式的上面寫上“元、角”,以便學(xué)生看清相同單位的數(shù)上下對(duì)齊,便于相加減,并感悟其中的算理。

 、邸白鲆蛔觥钡暮髢蓚(gè)問題具有一定的開放性。

  ④“生活中的數(shù)學(xué)”,介紹了我國人均耕地面積的情況,與世界平均水平的差距。這里既出現(xiàn)了小數(shù),又用到了上一單元?jiǎng)倢W(xué)的土地面積單位“公頃”。

 、脐P(guān)于練習(xí)二十二中一些問題的說明和教學(xué)建議。

  第5題有必要讓學(xué)生讀題后通過復(fù)述題意,搞清10千米以內(nèi)1元,是指坐10站或10站以內(nèi)都只要1元。坐十幾站就要1元加幾個(gè)0.5元。學(xué)生還沒學(xué)小數(shù)乘法,這里可用連加計(jì)算,由于數(shù)據(jù)比較簡單,也會(huì)有學(xué)生列出算式1+0.5×3,并口算出結(jié)果,應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  第6題將條形統(tǒng)計(jì)圖與小數(shù)加減計(jì)算結(jié)合起來,讓學(xué)生看圖列式計(jì)算。

  五、教學(xué)建議

  1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí),促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn),以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減法的有關(guān)知識(shí),都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教師應(yīng)充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移,使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),形成會(huì)學(xué)的能力。

  2.把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

  作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開現(xiàn)實(shí)背景和具體的量,抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫,限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。三是簡單的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù),并且是結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。

  3.放手讓學(xué)生探究簡單的小數(shù)加減法的算法。

  如前所述,簡單的小數(shù)加減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估計(jì)。教學(xué)時(shí),應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問題,嘗試計(jì)算,驗(yàn)證答案,并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活實(shí)際,在測(cè)一測(cè)、量一量和找一找中認(rèn)識(shí)小數(shù),會(huì)讀、寫小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。

  2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,加深對(duì)小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

  3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識(shí)間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步體會(huì)小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  米尺、準(zhǔn)備一些有單價(jià)的實(shí)物圖片。

  教學(xué)過程:

  一、生活感知,引出小數(shù)

  師:同學(xué)們,你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來了這些商品,請(qǐng)看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

  出示各種商品的.價(jià)格,學(xué)生試讀。

  師:這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友———小數(shù)(揭示課題認(rèn)識(shí)小數(shù))

  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

  二、主動(dòng)探究,理解小數(shù)

  (一)動(dòng)手實(shí)踐,借助長度單位初步認(rèn)識(shí)小數(shù)

  1、師:現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認(rèn)為用哪個(gè)長度單位來測(cè)量課桌面的長與寬比較合適?請(qǐng)同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測(cè)量一下。

  學(xué)生先分組測(cè)量,記錄數(shù)據(jù)。

  2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)

  3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,讀作零點(diǎn)五米。0.5讀作零點(diǎn)五。(師適時(shí)板書)讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。

  師:4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。

  4、練習(xí)

 。1)“想想做做”第1題。

  先觀察圖意,學(xué)生獨(dú)立思考填寫,再集體校對(duì)。

  提問:觀察第一組數(shù),這三個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

 。2)“想想做做”第3題。

  觀察圖意,獨(dú)立完成。從這題的填寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生獨(dú)立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)

  設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動(dòng)手測(cè)量教室里課桌的長與寬,借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù),重視知識(shí)之間的聯(lián)系,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和理解小數(shù),認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

  (二)自主探索,借助商品價(jià)格理解一位小數(shù)

  1、出示一些商品價(jià)格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價(jià)格。

  2、師:你能將商品的價(jià)格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流,你是怎么想的?

  指名回答。提問:為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點(diǎn)左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

  3、練習(xí)

  完成“想想做做”第2、4題。

  獨(dú)立填寫,集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說說是怎樣想的?

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中最常見的小數(shù)是商品價(jià)格。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個(gè)例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實(shí)際體驗(yàn),因此都能順利完成換算。

  (三)自學(xué)課本,在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)

  1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)

  組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師隨機(jī)板書)

  2、練習(xí)

  下面一組數(shù)據(jù),說說哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

 。1)一枝自動(dòng)鉛筆的長度是1.6分米。

 。2)媽媽的月收入是1500元。

  (3)一件上衣的價(jià)錢是92.5元。

 。4)小名家離學(xué)校有3.8千米。

 。5)買2塊橡皮要花0.8元。

  設(shè)計(jì)意圖:小數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實(shí)和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實(shí)是屬于知識(shí)領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識(shí)”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時(shí)地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答,再配以教師的適度講解,符合知識(shí)的類型特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  三、鞏固練習(xí),拓展小數(shù)

  1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對(duì)應(yīng)練習(xí))

  2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨(dú)立完成,再指名交流。

  四、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用小數(shù)

  1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭娺^小數(shù)?

  2、師:古代數(shù)學(xué)家們?cè)诤芫靡郧熬烷_始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

  3、游戲:每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點(diǎn)的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫小數(shù)。

  4、通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

  5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、米尺、

  學(xué)生課前測(cè)量自己的身高。

  學(xué)生每組準(zhǔn)備一根米尺、一枝彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、教師播放小朋友超市購物的畫面、超市圖和商品廣告單,讓學(xué)生比較:廣告上的這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?

 。ㄒ郧皩W(xué)過的數(shù)中間都沒有小圓點(diǎn),標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。)

  師:標(biāo)價(jià)牌上的這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。像這樣數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)的數(shù),就是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的數(shù)--小數(shù)。(教師板書:小數(shù))

  2、讓學(xué)生說一說,在日常生活中你在哪里見過小數(shù)?(教師播放電視中出現(xiàn)小數(shù)的畫面)

  二、自主合作,探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫。

  1、教師介紹:小數(shù)中間的小圓點(diǎn),叫做"小數(shù)點(diǎn)",讀作"點(diǎn)",小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。

  師:這些小數(shù)你們會(huì)讀嗎?誰來試著讀一下?

  2、教師指出:我們以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)前面的部分是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)后面的部分是小數(shù)部分。

  通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的'。整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法去讀,小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。

  如:18.18的讀法。

  3、練習(xí):

 、抛x出下面的小數(shù)。(練習(xí)二十一的第2題。)

  ⑵讀出杜麗在雅典奧運(yùn)會(huì)射擊決賽中的成績。

  4、閱讀課本第94頁“你知道嗎”這個(gè)欄目。了解小數(shù)點(diǎn)的產(chǎn)生。

  (二)認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

  師:這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思,你們知道嗎?它們各表示幾元幾角幾分呢?在小組內(nèi)互相說一說。

  教師問學(xué)生:誰知道5.98元表示幾元幾角幾分?0.85元和2.60元呢?

 。ㄈ┙虒W(xué)例1。

  1、師:其實(shí),小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的聯(lián)系。

  教師提問:把1米平均分成10份,每份是幾分米?1分米是幾分之幾米?

  學(xué)生回答后,教師指出:1/10米還可以寫成0.1米。

  下面請(qǐng)同學(xué)們一邊觀察米尺,一邊思考下面的問題:

  教師在大屏幕上出示:

 。1)把1米平均分成10份,每份是1分米。

  1分米是(1 )/(10 )米,還可以寫成( 0.1 )米。

  3分米是( )/( )米,還可以寫成( )米。

  8分米是( )/( )米,還可以寫成( )米。

  (2)把1米平均分成100份,每份是1厘米。

  1厘米是( )/( )米,還可以寫成( )米。

  3厘米是( )/( )米,還可以寫成( )米。

  18厘米是( )/( )米,還可以寫成( )米。

  教師引導(dǎo)學(xué)生我們把大屏幕上的結(jié)論進(jìn)行整理:

  1分米是1/10米,還可以寫成0.1米,我們用一個(gè)式子來表示就是:

  1分米=1/10米=0.1米

  那么,3分米是3/10米,還可以寫成0.3米。怎樣用式子表示?

  學(xué)生回答后,教師板書:3分米=3/10米=0.3米

  8分米是8/10米,還可以寫成0.8米。怎樣用式子表示?

  學(xué)生回答后,教師板書:8分米=8/10米=0.8米

  師:如果老師去掉每個(gè)等式左邊的1分米、3分米、8分米,這三個(gè)式子,左右兩邊還相等嗎?

  師:如果老師去掉每個(gè)式子中的單位名稱,左右兩邊還相等嗎?誰來讀一讀這幾個(gè)式子。

  師:根據(jù)上面的規(guī)律,誰能很快地告訴老師:4/10=( ) 5/10=( ) 6/10=( )

  師:上面的式子我們可以反過來讀嗎?

  師:像0.1、0.3、0.8、0.4、0.5、0.6這樣的小數(shù),因?yàn)樾?shù)部分只有一位,我們把他們叫作一位小數(shù)。你們看,一位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:一位小數(shù)表示的都是十分之幾。

  師:依此類推,同學(xué)們看,兩位小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系?

  引導(dǎo)學(xué)生得出:兩位小數(shù)表示的都是百分之幾。

  2、小紅身高1米3分米,寫成小數(shù)是多少米?

  下面三位同學(xué)的身高用米作單位應(yīng)該怎樣表示?

  3、 姚明大哥哥身高2米26厘米,如果用米作單位應(yīng)該是多少米?

  4、完成課本第89頁的"做一做"。

 。▽W(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。)

  三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高

  1、完成課本練習(xí)二十一第1題,鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

  2、小游戲:找朋友。

  3、哪家商店的毛巾便宜?(機(jī)動(dòng))

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,突出本質(zhì)。

  2、能正確讀、寫一位小數(shù)。知道小數(shù)各部分名稱。

  3、體會(huì)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中數(shù)學(xué)的興趣。

  4、感知數(shù)學(xué)文化,感受數(shù)學(xué)的簡潔美,滲透數(shù)形結(jié)合、極限等數(shù)學(xué)思想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立十進(jìn)分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系,理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)過程:

  一、初識(shí)小數(shù),能讀會(huì)寫

  1、談話導(dǎo)入、引出小數(shù)

  同學(xué)們,我們的生活離不開“數(shù)”。你能用“數(shù)”來介紹自己么?

  像這樣的數(shù),就叫做“小數(shù)”。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)、研究這個(gè)新朋友——小數(shù)。

  2、生活中的小數(shù)

  生活中你見過或者用過小數(shù)么?說一說

  我的體重是32.5千克

  周潔的左眼視力是5.1,右眼視力是5.0;

  數(shù)學(xué)書的定價(jià)是5.20元;

  姚明的身高是2.26米

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的面積是48.48/平方米

  正如大家說到的,小數(shù)在我們的生活中隨處可見,課件依次展示:

  3、小數(shù)的讀、寫

  (1)請(qǐng)仔細(xì)觀察這些數(shù),它們有什么共同的特點(diǎn)?

  (2)這些小數(shù)你會(huì)讀么?指名依次讀

  齊讀;組內(nèi)讀一讀黑板上的小數(shù)

  二、利用直觀圖形學(xué)習(xí)小數(shù),凸顯本質(zhì)

  小數(shù)在生活中的應(yīng)用是這樣的廣泛。那么,小數(shù)是怎么產(chǎn)生的,讓我們一起來探討吧!

  (一)認(rèn)識(shí)純小數(shù)

  1、如果用這個(gè)正方形表示整體“1”,課件演示:

  你想到了哪些數(shù)?1/10表示什么意思?

  1/10也可以寫成小數(shù)的形式,就是0.1

  0.1表示什么意思?

  1/10就表示0.1,看來它與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有著非常密切的關(guān)系。

  有什么關(guān)系呢?

  2、課件演示:

  這幅圖可以用什么數(shù)表示?板書:3/10=0.3

  0.3里面有( )個(gè)0.1

  7個(gè)0.1是( )

  3、你還能像老師這樣,表示出其它小數(shù)么?

  4、課件演示

  看看老師完成的:

  看到這幅圖,你想到了哪些數(shù)?(10/10 1)

  你是怎么想的?

  10個(gè)1/10是( );10/10 =( )

  1里面有( )個(gè)0.1?

 。 )個(gè)0.1是1?

  5、如果把這幅圖壓縮成一條線段。(演示)

  用0-1把它表示出來,0.1在哪里?怎么想的?

  如果最中間的一點(diǎn)用一個(gè)數(shù)表示?(0.5)

  這里還有其他的點(diǎn),能用小數(shù)表示出來么?

  觀察,你有發(fā)現(xiàn)什么?

  6、仔細(xì)觀察板書上的分?jǐn)?shù)和對(duì)應(yīng)的小數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么?將你的發(fā)現(xiàn)在小組交流。

  反饋交流、討論:

  “分母都是10”——十分之幾

  “小數(shù)點(diǎn)的右面只有一個(gè)數(shù)字”——一位小數(shù)

  7、練一練

 。1)想一想

  哪一幅圖可以用0.3表示?為什么?

 。2)涂一涂:P90練一練

 。3)猜一猜:一張紙,露出0.3,這張紙隱藏的部分是( )份,用小數(shù)表示是( )

  動(dòng)態(tài)演示

 。4)試一試:經(jīng)過研究,我們得出十分之幾的分?jǐn)?shù)都可以寫成零點(diǎn)幾的小數(shù),是這樣么?

 、倌隳軓1元里拿出0.1元么?課件演示

  如果要拿出0.6元呢?

 、谡n件:專家提示:正確的寫字姿勢(shì)中的'一點(diǎn)是眼里書本一尺,約3分米。

  1米=( 10 )分米1分米=(1/10)米=(0.1)米

  3分米=(3/10)米=(0.3)米

  7分米=(7/10)米=(0.7)米

 、劬氁痪殻喊匆(guī)律填空

  5角=(5/10)元=(0.5)元

  3分=(3/10)角=(0.3)角

  8分米=(8/10)米=(0.8)米

  6厘米=(6/10)分米=(0.6)分米

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)帶小數(shù)

  1、課件出示:

  右圖隨機(jī)出現(xiàn)涂色部分,學(xué)生用小數(shù)表示——1.1 1.5

  并在數(shù)軸上表示出來。

  1.1在哪里?1.5?

  比2大的還有么?

  2、

 。 )元

  ( )元

  3、各部分名稱

  出示:0.6 5.7 1.3 2.1

  讀一讀這些小數(shù),你發(fā)現(xiàn)它們是由幾部分組成的?

  4、滲透

  出示:爸爸的體重76.5千克,他的一周歲孩子的體重7.65千克

  齊讀。如果這兩個(gè)體重讓你抱一抱,你有什么話要說?

  同樣是“7、6、5”組成的,為什么體重會(huì)不一樣呢?

  三、適度拓展

  同學(xué)們,你們知道嗎?在不同時(shí)代的發(fā)展過程中,小數(shù)可不是現(xiàn)在的寫法,曾經(jīng)有過這樣一些表示小數(shù)的方法(課件出示):

  四、總結(jié)反思

  把目光聚焦在黑板上,今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù),談?wù)勀愕氖斋@?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與技能】

  結(jié)合長度和人民幣的單位,利用直觀,認(rèn)識(shí)一些小數(shù)的含義,知道十分之幾可以寫成小數(shù),并能根據(jù)十分之幾寫出相應(yīng)的小數(shù);認(rèn)識(shí)小數(shù)個(gè)部分的名稱。

  【過程與方法】

  在獲得小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的過程中,感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的含義。【難點(diǎn)】

  理解一位小數(shù)的含義。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個(gè)書房,今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場(chǎng)買一張合適的書桌,(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的.?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的長和寬。

  2.根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是5 /10米?4分米是幾分之幾米?為什么?

 。ǘ┨骄啃轮,深化新知

  認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

  師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是5/10米;4分米就是這樣的4份,也就是4/10米。

  介紹:(邊板書)5/10還可以寫成這樣的形式:你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友。

  讀作:零點(diǎn)五,米就表示5/10米。

  [鍵入文字]

  米呢?它表示什么?出示教材“想想做做” [鍵入文字]

  3.完成教材“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格,再在小組內(nèi)交流。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀、寫小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、過程與方法目標(biāo):通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀、寫小數(shù),正確理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  談話:開學(xué)的'時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

  談話:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)小數(shù))

  二、探究新知

 。ㄒ唬┳x小數(shù)

  師:小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”,你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個(gè))

  師:這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

  生:這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字,而其他的都有兩個(gè)。

  師:觀察得真仔細(xì),像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

  師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)么?

 。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。)

  師:再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯(cuò)的加以糾正)

 。ǘ⿲懶(shù)。

  師:小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點(diǎn),最后寫小數(shù)部分。(以書的價(jià)格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

  師:學(xué)會(huì)了么?好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格。(生自由練寫,師巡視)

 。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男(shù)的實(shí)際含義。

  師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么?我們?cè)趤砭毦氃趺礃??qǐng)把書翻到88頁,中間有張表格,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià),然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)

 。ㄋ模⿲ふ疑钪械男(shù)。

  師:你還在哪里找到過小數(shù)呢?

  生1:自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

  生2:飲料上也有。

  生3:書的背面有標(biāo)價(jià),也是小數(shù)。

  師:同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè),大家瞧瞧:人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26米。

  三、鞏固練習(xí)

  8.64元=8( )6( )4( )

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲么?

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級(jí)下冊(cè)第88—89頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、初步感知知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫小數(shù)。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)

  1、師:前幾天我去超市買東西時(shí),看到了這樣一張廣告宣傳單。(課件出示廣告單。)商品的上面都有一些數(shù)。

 。1)師:這些數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎?

 。2)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這些數(shù)叫小數(shù)。那你會(huì)讀這些小數(shù)嗎?指名學(xué)生試讀。師示范讀。

 。3)師:我們是怎么來讀這些小數(shù)的?讀小數(shù)的時(shí)候有什么要注意的地方?指名學(xué)生舉例,引出小數(shù)的各部分。

  (4)體會(huì)這些小數(shù)的實(shí)際意義。

  師:這些小數(shù)到底表示幾元幾角幾分呢?你知道哪個(gè)就告訴大家哪個(gè)。指名說。

  (5)師:同學(xué)們真厲害。這些小數(shù)表示幾元幾角幾分都知道了。那你是怎么看出來的呢?

 。6)師:你在生活中見過小數(shù)嗎?舉例。

  二、理解小數(shù)的含義

 。1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)。

  課件出示米尺。

  師:這樣一段是多少呢?(1分米,板書)那1分米用米作單位該怎么表示呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:1/10和0.1(板書),指名說說用0.1表示的.理由。

  師:小數(shù)點(diǎn)后面的1表示什么呢?

  3分米用米作單位怎么表示呢?0.8米是幾分米?0.9米是幾分米?

  (2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

  師:1厘米用米作單位該怎么表示呢?學(xué)生練習(xí)。匯報(bào)。

  師提問:142厘米用小數(shù)表示是多少米?

  師:這些小數(shù)表示的都是長度。小數(shù)點(diǎn)左邊表示的是什么?小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位表示的是什么?第二位表示的是什么?

 。3)小結(jié):師:仔細(xì)地觀察這些小數(shù),你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  三、鞏固延伸

  1、判一判。

 。1)24.76讀做二十四點(diǎn)七十六。

 。2)6米25厘米用小數(shù)表示就是6.25。

  (3)3元5分用小數(shù)表示是3.5元。

 。4)1米35厘米是1.35米,也就是135厘米。

  2、猜一猜。

 。1)姚明的身高是226厘米。226厘米還有其他表示方法嗎?

 。2)珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米。8844.43米還可以怎么表示?

 。3)長頸鹿“喬治”高6米9厘米。6米9厘米用小數(shù)怎么表示?

  (4)非洲象高3米50厘米。用小數(shù)怎么表示?學(xué)生寫。

  四、課堂總結(jié)

  今天這節(jié)課你有什么收獲?有什么話要說的?

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)小數(shù)

  1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米

  3分米=3/10米=0.3米 3厘米=3/100米=0.03米

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 11

  教學(xué)目的:

  1、知道一、兩位小數(shù)的含義,能初步應(yīng)用,會(huì)讀,會(huì)寫一位小數(shù)。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

  3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解一位小數(shù)的含義。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系,兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套,物品,彩條。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  師:這兒有一個(gè)小朋友,他要到文具店去買東西,不一會(huì)兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽,請(qǐng)你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià),按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類。

  (目的:通過分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類,小數(shù)分為一類)

  師:那一小組起來匯報(bào),你們是怎么分的?為什么要這樣分?

 。ㄒ活愂钦模硪活愇锲凡皇钦模

  第二組數(shù)是小數(shù)。(用課件分物品)

  師:通過同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對(duì)小數(shù)有一定了解,今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國,去認(rèn)識(shí)小數(shù)。(板書:(小數(shù)的初步認(rèn)識(shí))

  二、探究發(fā)現(xiàn)

  (引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù),通過自己觀察,討論行到小數(shù)的含義。)

  1、認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾,發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

  出示課件

  師:一支鉛筆的價(jià)錢是0.1元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)

  我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)

  出示一角錢,這是多少錢,幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角(10個(gè)),也就是多少錢(1元),那么1角是一元的幾分之幾,1角就是幾分之幾元( 元),我們就可以得到1角就是 元。

  元與0.1元有什么關(guān)系呢?(意思一樣,寫法不同)

  師:1 角可以用 元表示,1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書

  2、出示2角錢

  2角錢用元做單位可以怎樣表示(0.2元),我們是用什么方式表示的(小數(shù))還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示( 元)

  3角呢、6角呢?

  觀察: 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元,從中可以發(fā)現(xiàn)什么(零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù))

  三、通過米尺量,發(fā)現(xiàn)一米幾分米

  1、(學(xué)生動(dòng)手操作,鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù),然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類)

  師:同捉兩位同學(xué)合作,用米尺量一量,每一根彩色的長度是多少分米?

  綠色彩條長1分米,用分?jǐn)?shù)表示是多少米?( 米)

  還可以用小數(shù)怎么表示(0.1米)

  紅色彩條長3分米,用分?jǐn)?shù)表示是多少米?( 米)

  還可以用小數(shù)怎樣表示(0.2米)

  課件出示:1角就是 元,也可以寫成0.1元

  2角就是 元,還可以寫成0.2元

  1分米就是 米,也可以寫成0.1米

  3分米就是 米,也可以寫成0.3米

  師:上邊這些數(shù),你們能不能分類

  1,2,3是整數(shù), 是分?jǐn)?shù),0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

  出示小數(shù),觀察他們 的共同點(diǎn)

 。ǘ际切(shù),都有一個(gè)點(diǎn),小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾,它們都是一位小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù))

  師:一位小數(shù)表示十分之幾,十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。

  對(duì)口令(說分?jǐn)?shù)對(duì)小數(shù),說小數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù))

  2、在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的'基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米)

  出示厘米尺

  師:米尺是把1米平均分成100份,每一份是1小格,1小格的長度就是1厘米,也就是說,1厘米是1米的幾分之幾(一百分之一)寫成:1厘米= 米

  討論:用小數(shù)這樣表示?

  3厘米呢?

  觀察

  從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么(小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù),用百分之幾來表示)

  3、認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

  用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

  師:象幾角不夠1元,幾分米不夠1米,如果用元、米來做單位,可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來表示,但生活中呀我們常常遇到超過1元,1米的事,用小數(shù)該怎樣表示呢?接著我們就一起來研究這個(gè)問題。

  出示課件

  1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明,他每年都要量身高,上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米,用小數(shù)該怎樣表示(0.7米)

  現(xiàn)在他長高了,一年級(jí)時(shí)身高正好是1米,現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級(jí)了超過了1米,他的身高是1米幾分米,如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示?(1.4米)

  2、怎么想的?

 。ㄏ认4分米是0.4米,再想0.4米和1米和起來就是1.4米)

  3、出示錢幣圖樣

  師:這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想,我們來觀察這些錢幣。

  1元3角=( )元,怎樣想

 。3角就是0.3元,1元和0.3元合在一起就是1.3元)

  5元3角=( )元

  50元3角=( )元

  100元3角=( )元

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。

  2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3、能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀出小數(shù)。

  4、通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  教材分析:

  《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了適應(yīng)兒童的年齡特征,使學(xué)生易于接受,教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),使學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),體會(huì)到小數(shù)的實(shí)際意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義,小數(shù)的讀法

  教學(xué)過程:

  一、新課導(dǎo)入

  板書:(數(shù))這是一個(gè)什么字?

  數(shù)在我們的生活中起著重要的作用,以前學(xué)過的如:1、5、18、93、100等這些數(shù)都是(整數(shù));還有如:1/2、4/9、1/10、3/100等這些數(shù)都是(分?jǐn)?shù));除了這些數(shù)你還知道什么數(shù)?(小數(shù)),對(duì),我們今天就來學(xué)習(xí)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》(板書課題)

  二、學(xué)習(xí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫

  1、 你在哪里見過小數(shù)?

 。〞膬r(jià)格、記錄身高、體重時(shí)、商店買東西時(shí)等)

  【設(shè)計(jì)意圖】充分讓學(xué)生尋找生活中的小數(shù),讓學(xué)生體驗(yàn)到小數(shù)在我們的生活中無處不在,同時(shí)也打破了多數(shù)學(xué)生認(rèn)為小數(shù)只能表示價(jià)格這一思維定勢(shì)。

  請(qǐng)看(課件出示)這是一些書的價(jià)格,這些都是什么數(shù)?(小數(shù)),你能說一說各是幾元幾角幾分嗎?

  2、你們知道嗎?在我們的家中也有小數(shù)。(課件出示)

  像0.4、0.48、2.5……這些數(shù)都是小數(shù)。

  如0.9、1.0、16.5這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同?

  介紹:小數(shù)中間的小圓點(diǎn),叫做小數(shù)點(diǎn),小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的重要標(biāo)志。我們以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)的前面部分是整數(shù)部分,小數(shù)點(diǎn)的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù),小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。

  你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù),哪些是兩位小數(shù)嗎?

  3、小數(shù)的讀寫。

 。1)、這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?誰來試一試?

  整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎?

  (2)、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)可以發(fā)現(xiàn),整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀,小數(shù)部分要按照順序讀出每個(gè)數(shù)字。

 。3)、讀一讀。

  世界上最大的動(dòng)物是非洲象,它的高度可達(dá)3.5米 ,體重可達(dá)5.25噸 ;最高的動(dòng)物是長頸鹿,高度可達(dá)5.8米 ;最大的鳥是鴕鳥,高度可達(dá)2.75米,一只鴕鳥蛋約重2.5千克。

 。4)、同學(xué)們會(huì)讀小數(shù)了,那么你們會(huì)寫小數(shù)嗎?我們來試一試。

  聽寫小數(shù):姚明身高二點(diǎn)二六米;劉翔跨欄成績十二點(diǎn)八八秒;南京長江大橋全長六千七百七十二千米;馬拉松賽跑全程是四十二點(diǎn)一九五千米;浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達(dá)三點(diǎn)五米。

  校對(duì),說說寫的怎么樣,指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。

  三、小數(shù)的意義

  1、學(xué)習(xí)一位小數(shù)的意義

  我們會(huì)讀寫小數(shù)了。那我要問同學(xué)們了(課件出示)40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米;0.5米有多長?

  老師提示:想知道0.5米究竟有多長,要先知道0.1米有多長,就能知道0.5米有多長。

  介紹:其實(shí)小數(shù)跟我們以前學(xué)過的.分?jǐn)?shù)還有著密切的聯(lián)系呢。

  提問:把1米平均分成10份,每份是幾分米?1分米是幾分之幾米?

  請(qǐng)生拿出米尺,一邊觀察操作一邊思考問題。

  學(xué)生回答后,老師指出:1/10米還可以寫成0.1米。

  即:把1米平均分成10份,每份是1/10米,也就是0.1米。

  也就是說:0.1米就是1/10米。

  繼續(xù)請(qǐng)學(xué)生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問題:(課件出示)

  把1米平均分成10份,每份是1分米。

  1分米是( ) /( )米,還可以寫成( )米;

  3分米是( ) /( )米,還可以寫成( )米;

  5分米是( ) /( )米,還可以寫成( )米;

  5分米,用米作單位,用分?jǐn)?shù)表示是 ( ) ,用小數(shù)表示是( )。

  你知道0.5米可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示嗎?它到底有多長呢?你前面的猜想正確嗎?(0.5米就是5/10米,也就是5分米)

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):一位小數(shù)可以用十分之幾表示。

  2、學(xué)習(xí)兩位小數(shù)的意義

  如果把1米平均分成100份,每份是多少呢?

  請(qǐng)學(xué)生對(duì)照米尺,認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考討論,回答問題:(課件出示)

  把1米平均分成100份,每份是1厘米。

  1厘米是( )米,還可以寫成( )米

  3厘米是( )米,還可以寫成( )米

  18厘米是( )米,還可以寫成( )米

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):兩位小數(shù)可以用百分之幾表示。

  3、觀察:分?jǐn)?shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)得出:十分之幾用一位小數(shù)表示,百分之幾用兩位小數(shù)表示。

  四、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高。

  1、試一試。

  1分米=( )米=( )米 9分米=( )米=( )米

  3厘米=( )米=( )米 65厘米=( )米=( )米

  你是怎么想的。

  2、把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。(略)

  3、我來填一填。

  5.85讀作( )

  二十六點(diǎn)八寫作( )

  7.25元表示( )元( )角( )分

  4.06元表示( )元( )角( )分

  3角=( )元=( )元

  36分=( )元=( )元

  6分米=( )米=( )米

  45厘米=( )米=( )米

  3厘米=( )分米,也可以寫成( )米

  五、感悟收獲

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(請(qǐng)用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分)

  沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系,課的最后,讓學(xué)生用小數(shù)為自己的表現(xiàn)打分,使學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生學(xué)到了有價(jià)值的、生活中的數(shù)學(xué)。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3.能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀寫小數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能識(shí)別小數(shù),正確得讀寫小數(shù)。

  2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示;百分之幾用兩位小數(shù)表示;

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、談話導(dǎo)入

  2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格

 。1)課件出示:書包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師:你覺得這些商品的價(jià)格合適嗎?不改變?cè)袛?shù)字,你能試著調(diào)整價(jià)格嗎?

 。2)匯報(bào):

  板書:45.00、3.20 、0.40、 0.25

 。3)整數(shù)與小數(shù)的比較

  師:這些數(shù)與以前學(xué)過的`整數(shù)有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、揭示小數(shù)并板書課題

  二、探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)的讀寫

  1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

  師:分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線,那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎?

  板書:小數(shù)點(diǎn)

  2、小數(shù)的讀法

 。1)同學(xué)試讀上面的小數(shù)

  (2)讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示讀法

  舉例:18.18讀作:十八點(diǎn)一八

 。3)練習(xí)開火車讀小數(shù)

  3、小數(shù)的寫法

 。1)生試著說說如何寫小數(shù)

  舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)

 。2)練習(xí)寫小數(shù)

 。ǘ├斫庑(shù)的實(shí)際含義

  1、以元為單位的小數(shù)意義

  (1)出示主題圖價(jià)格表

 。2)試填價(jià)格表

 。3)揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義(小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么)

 。4)找找書上文具盒里的小數(shù)

  2、以米為單位的小數(shù)意義

 。1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

  師:你知道哪些長度單位?

  師:一米有多長?一分米呢?它們有怎樣的關(guān)系?

  課件出示:一米長的線段

  師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是0.1米。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)

  師:3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

  練習(xí):0.8米是( )分米。 0.7米是( )分米5分米用小數(shù)表示是( )米。

  同學(xué)互說

  (2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

  師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

  師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)

  師:3厘米呢?18厘米呢?

  練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

 。3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

 。4)說自身的身高如何用小數(shù)表示。

 。5)揭示小數(shù)在長度單位中的意義

  舉例:1米31厘米=1.31米

 。ㄈ┵|(zhì)疑

  三、鞏固練習(xí)

  1、想一想,說一說

 。1)老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角。

 。2)姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米。

  (3)小明買了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元。

  2、猜謎語

 。1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米。

 。2)丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

 。3)大象高度可達(dá)3.5米。重可達(dá)5.25噸。

  師;看到這些可愛的動(dòng)物你想說些什么?

  3、游戲:蜜蜂采蜜

  4、拓展:用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)?

  四、課堂小結(jié),淺談收獲

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第97頁例4 教學(xué)目標(biāo):

  1、通過運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購物中的實(shí)際問題,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。

  2、通過寫一寫、說一說。想一想等教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問題的步驟、策略方法。

  3、在探究解決問題的過程中,使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,實(shí)物投影。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)解決問題的步驟、策略與方法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,收集信息,明確問題。

  談話:師:同學(xué)們,昨天我們來到文具店。在解決購物的問題當(dāng)中,學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)加、減法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)?纯,小麗今天又給我們帶來了什么樣的問題。課件出示96頁情境圖和例4的問題。

  師:先自己讀一讀,說一說你知道了哪些信息,有哪些問題。(引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的`已知信息和問題)

  (二)通過寫一寫、說一說、想一想等教學(xué)活動(dòng),體會(huì)解決問題的步驟、策略與方法。

  1、通過寫一寫、想一想等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn),解決問題。

  師:要解決第一個(gè)問題,可以怎樣做?先自己想一想,然后在紙上寫一寫,把自己的想法表達(dá)清楚。寫完后可以先和同桌交流一下。(學(xué)生嘗試解決,教師巡查,了解學(xué)生解決問題的基本思路與方法,選取典型案例。)

  2、通過說一說的活動(dòng),暴露資源,研討解決問題的方法。(展臺(tái)展示學(xué)生方法,重點(diǎn)要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。)(師:不同的解題方法可以互相檢驗(yàn)。)

  3、組織解決第二問

 。ㄕn件出示第二問,師:這句話什么意思?這道題也就變成了什么?課件出示改后題)

 。▽W(xué)生自己解決問題,展示案例,讓其他學(xué)生說思路)

  4、回顧解決問題的方法,積累經(jīng)驗(yàn)。

 。◣煟涸诮鉀Q問題時(shí),大家敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題,非常棒,F(xiàn)在大家來說一說,今天我們?cè)诮鉀Q這一個(gè)問題時(shí),有什么收獲?)

 。◣熆偨Y(jié):大家說得很好。如果一個(gè)問題需要多個(gè)步驟才能解決,我們要想好先解答什么,在解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法,也可以互相檢驗(yàn)。

  三、鞏固練習(xí),深入理解第97頁的“做一做”。

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 15

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  三年級(jí)下冊(cè)教科書p88—89。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過程。并理解小數(shù)含義,掌握讀、寫小數(shù)的方法。

  3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。

  三、教學(xué)的重點(diǎn):

  1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、能正確的讀、寫小數(shù)。

  四、教學(xué)的難點(diǎn):

  一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾

  五、教法要素:

  1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn):分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識(shí)。

  2、原型:學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)

  3、探究的問題:

 。1)這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

 。2)小數(shù)是什么樣的數(shù)

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹩酒鸷蜕

  關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么

  通過談話,切入課題:今天,我們就一起來“認(rèn)識(shí)小數(shù)”(板書)

 。ǘ┨骄颗c解決

  探究一:小數(shù)的讀法

  1、具體

 。ǔ鍪菊n件課本圖示)“讀價(jià)格”

  讓學(xué)生試著說出價(jià)格

  讓生生肯定讀法,要求同桌互相讀一讀。

  2、歸納

  這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

  小組討論

  小組匯報(bào)討論的結(jié)果,其他小組補(bǔ)充與完善。

  師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同,注意讀出小數(shù)點(diǎn)

  師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善,并說明,然后啟發(fā)學(xué)生思考:結(jié)合上面小數(shù),說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

  同桌議一議,全班交流,教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

  生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

  3、演繹

  讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

 。ǘ┨骄啃(shù)的含義

  1、直觀

 、徘榫澳M測(cè)量,出示學(xué)生的身高

  用米表示是多少呢能不能解決呢

  生獨(dú)立思考后,引導(dǎo)學(xué)生看課件,并思考:

  ①把什么看做一個(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

  學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。交流時(shí),師板書要點(diǎn)。

  師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

  小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考,全班交流。

  點(diǎn)擊課件3分米,3分米=(/)米=( )米

  生獨(dú)立做,匯報(bào)時(shí)生要說出具體含義。

 、疲ㄕn件出示一米的.尺子)把它平均分成100份,每份是幾

  1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

  小組研究、討論,小組匯報(bào),其他組互相補(bǔ)充與完善,師板書要點(diǎn)。(課件點(diǎn)出)1厘米= 1/100米,(用小數(shù)表示是0.01米)

  小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么(1厘米)

  (課件出示)3厘米= ( )米18厘米=( )米

  33厘米( )米

  學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義,其他學(xué)生補(bǔ)充

 、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù),大家答。

  1米30厘米=( )米

  生回答并說明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

  2、概括

  根據(jù)上面的例子和分析,分?jǐn)?shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)

  課件出示生觀察:

  同桌說一說,全班交流,互相補(bǔ)充與完善

  師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

  3、具體化

  學(xué)生自己寫出一個(gè)小數(shù),在小組內(nèi)交流,說明其讀法和寫法。交流時(shí)要說明小數(shù)的含義。

 。ㄈ┯(xùn)練與應(yīng)用

  1、基本練習(xí)

 。1)找出下面各數(shù)的正確讀寫法,并連上線。

  0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

  3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

  10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

 。2)把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

  487

  10 1010

  71225

  100 100 100

  2、變式練習(xí):

 。1)連線。

  0.8元2分米

  0.2米1.67元

  1元6角7分2.3米

  2米3分米8角

 。2)在( )里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

  7分米=( )米1米4分米=( )米6厘米=( )分米6角=( )元7元6角=( )元7分=( )角

  3、綜合性練習(xí):

  (1)表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)( ),也可以寫成小數(shù)( )。

  (2)0.3里面有( )個(gè)十分之一,10個(gè)0.1是( )

  (3)把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。(課件出示)

  (四)小結(jié)與提高:

  我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分,你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

  三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案 16

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁例1、例2及課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。

  2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等,并進(jìn)行相互交流。

  3、學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購物清單、視頻展示臺(tái)。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識(shí)小數(shù)

  (1)教師:同學(xué)們,你們最喜歡吃什么水果呢?(學(xué)生回答)今天我們一起去超市看看,購買一些自己喜歡的水果吧。

  播放:幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。

  小明買了3.25 g香蕉,小東買了2.7 g李子,小紅買了0.8 g桃子。(營業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量,然后定格)

 。2)教師:他們各買了些什么水果?各有多少千克呢?

  學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:

  小明——香蕉:3.25 g。

  小東——李子:2.7 g。

  小紅——桃子:0.8 g。

 。3)教師:誰能讀出這些水果的質(zhì)量?

  指名學(xué)生讀,學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀,最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并在后面接著板書:三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。

  二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

  教師:小明他們買好水果,來到出口處付錢。

 。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單)

  教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你知道他們買水果各付出了多少錢嗎?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:香蕉:19.50元李子:9.72元桃子:4.16元

  教師:誰能讀出買這些水果所付的錢?指名讀、同桌互相讀;然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并板書:十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。

  教師:誰能說說十九點(diǎn)五零元,是幾元幾角幾分呢?在此基礎(chǔ)上,讓同桌互相說說其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分,然后再指名說。

  練習(xí):出示教科書第103頁上面的4筆單價(jià),讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。

  36.50元0.85元8.05元9.25元

  三、對(duì)比小結(jié),初步理解小數(shù)

  1、對(duì)比

  教師:請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察,表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。

  2、小結(jié)

  教師:同學(xué)們都說得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……這樣的數(shù),都是小數(shù)。(板書:小數(shù))中間的`這個(gè)小圓點(diǎn),叫做小數(shù)點(diǎn)。(板書)

  小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù);小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。

  四、鞏固運(yùn)用

  1第103頁課堂活動(dòng)第1題

  同桌互相說說,并說出是幾位小數(shù)。

  2第103頁課堂活動(dòng)第2題

  學(xué)生先獨(dú)立完成,然后再全班交流。

  3交流

  學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單,先相互交流,然后再全班交流。

  五、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生回答,完成課題的板書)

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