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《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-11-16 22:30:32 賽賽 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案(通用11篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案(通用11篇)

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 1

  活動目標(biāo):

  1.在具體的情境和活動中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

  2.提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  3.能積極探索新知,在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  活動重點難點:

  體會加減法的含義,直接快速地湊10。

  活動準(zhǔn)備:

  1.人手雪花片10個人手這樣表格若干。

  2.10個蘋果卡片,10級臺階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

  活動過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。(將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上)生:10個。

 。▽10個蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個蘋果我們就用10來表示。(板書:10)

  師:現(xiàn)在喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

  師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎勵給他。

 。ǘ┨骄啃轮w驗發(fā)現(xiàn)1.動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

 。1)分一分師:現(xiàn)在請你們聽清老師的要求,請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

  生:(放雪花片)師:我們用這10個雪花片代替10個蘋果,分一分?凑l分得又快又好,開始。

 。ㄔ谟變簞邮值倪^程中,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)(2)說一說師:請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

  2.幼兒匯報后整理湊10法師:現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺分蘋果)師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

  師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎勵給你。

  師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對好朋友,我們記的時候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  師:現(xiàn)在又聽老師要求,請把這10個雪花片放在一起。

  師:請你們動動腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。

  (生動手分,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)。

  師:誰來說一說,你是怎樣分的?

  生:我把10分成了2和8。

  師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  師:請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。

 。ㄉ鷦邮址,教師在黑板上貼10個蘋果卡片)師:誰來說一說,你是怎樣分的?又找到了哪兩個好朋友?

  (帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法,F(xiàn)在我們一起來記一記你們的`分法吧。

  (三)整理算式。

  師:剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果,她夸你們真聰明。現(xiàn)在,喜羊羊還有一個問題要考考大家,請你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來,我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法,左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,可以怎樣來列加減法算式呢?

  生:(1)1+9=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(1):左邊有1個蘋果,右邊有9個蘋果,合起來就是10個蘋果。

  師:誰再來列另一個加法算式?

  生(2):9+1=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(2):左邊有9個蘋果,右邊有1個蘋果,合起來就是10個蘋果。

  師:誰來列一個減法算式?

  生(3)10-1=9師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個蘋果,去掉1個蘋果,還剩下9個蘋果?

  師:誰再來列一個減法算式?

  生(4)10-9=1師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個蘋果,去掉9個蘋果,還剩下1個蘋果?

  師:為了你們能更準(zhǔn)確的計算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。

 。◣熤副砀瘢瑢W(xué)生算)(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉1.口算師:你們會了嗎?好,老師來考考大家。現(xiàn)在,請大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。

 。ń處煶鍪究ㄆ,學(xué)生開火車口算)2.小狗搶骨頭師:(把臺階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好,老師給你們講一個故事好嗎?

  師:有一天機(jī)靈狗餓了,到處找東西吃。突然他看到臺階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,(出示老鼠),于是,它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們,我們來幫小狗搶骨頭,好不好?

  師:我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階。

 。▽W(xué)生數(shù),教師在臺階上標(biāo)數(shù)字)師:現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級臺階,(將小狗放在第一級臺階上)一共有10級臺階,小狗爬到了第1級臺階,它還要爬多少級臺階才能拿到骨頭呢?

  生:9。

  師:怎樣列算式呢?

  生:10-1=9(教師在第一級臺階上板書算式10-1=9)師:小狗接著爬上第2級臺階,你能提出什么問題?怎樣列式呢?

 。ǔ橛變禾釂柌⒘惺交卮,教師在臺階上板書減法算式,繼續(xù)把臺階爬完。)3.做練習(xí)。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 2

  設(shè)計背景

  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè),通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。

  活動目標(biāo)

  1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  重點難點

  熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

  活動準(zhǔn)備

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動過程

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動中:

  老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?

  (二)心算破譯電話號碼。

  1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

  2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請每一組派一名代表報對方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼,電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實驗教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的`情。平時結(jié)合課本的實際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識與生活實際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計算過程,依次運算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計算教學(xué)中滲透實際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

  解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點項目,教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計上,盡力挖掘計算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 3

  活動目標(biāo):

  1、能根據(jù)范例和自己的已有經(jīng)驗,知道加減法應(yīng)用題講一件事,說兩個數(shù)字,問一個問題。

  2、能看實物、圖片或情景,初步學(xué)會仿編9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

  3、能夠用不同的方法解答9以內(nèi)的加減法應(yīng)用題。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖卡:紅花,黃花,加法算式卡片。

  2、教學(xué)掛圖一張。

  3、各種實物若干。

  活動過程:

  一、準(zhǔn)備活動:

  拍手游戲老師說:"小朋友,告訴我,8可以分成2和幾。"生答:"8可以分成2和6。"接著問:2加6等于幾,生答。

  二、激趣引入:

  出道題來考考你。

  1、談話交流,讓小朋友幫助中班的小朋友解決問題,出示例題。

  "小明做了5朵紅花,4朵黃花,一共有幾朵花?"

  2、理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。這道題講了一件什么事?告訴我們幾個數(shù)?還問了什么問題?請幼兒思考并回答問題,感知應(yīng)用題的結(jié)構(gòu):要說一件事,2個數(shù),還要問一個問題。

  三、接龍游戲:

  大家來編題。

  1、出示圖片,老師講事情,請幼兒提一個問題。

  2、老師出示實物2支短鉛筆,3支長鉛筆,幼兒看著說一件事,并說出兩個數(shù),可由老師提問。

  3、幼兒兩人一組,一人編實物,一人提問。

  三、操作活動:

  看題卡編應(yīng)用題(題卡上有算式,還畫有實物)

  1、教師引導(dǎo),看題卡如:23=?編一道關(guān)于鉛筆的應(yīng)用題。

  2、同桌的小朋友合作,看手中的題卡,一人說條件,一人問問題,然后交換提問。

  3、幼兒反饋信息。

  四、我編你算看圖上不同的.東西編出不同的加法應(yīng)用題。幼兒兩兩結(jié)伴,一人編應(yīng)用題,一人在橫線上列算式。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 4

  活動名稱:

  10以內(nèi)加減法應(yīng)用題

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

  2.學(xué)習(xí)看圖列算式,并學(xué)會自編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題。

  3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力

  活動準(zhǔn)備:

  1.加減法算式6道。

  2.多媒體課件。

  3.作業(yè)紙《第六冊》

  活動過程:

  一、游戲:"陽光快車"

  師生一問一答的`形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法.

  出示加減算式卡片。

  如:9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

  老師說:小朋友你告訴我,你的汽車幾點開?

  小朋友回答:楠楠老師我告訴你,我的汽車幾點開?)

  二、看圖列式,學(xué)習(xí)編應(yīng)用題。

  出示課件

 。ㄒ唬┙處熃o小朋友帶來幾張圖片,誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。

  (二)我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?

  三、學(xué)習(xí)用圖加文的方式自編10以內(nèi)的加減應(yīng)用題

  今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題,生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題,請小朋友想一想、編一編。

 。ㄒ唬┌l(fā)放編題圖片

 。ǘ┨釂杺別幼兒

  四、幼兒練習(xí)活動。

  《作業(yè)紙》第六冊第50-51頁。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 5

  活動目標(biāo):

  1.進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。

  2.能準(zhǔn)確地進(jìn)行運算并能正確寫出算式。

  3.體驗動腦筋思考解題的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:城堡場景插圖,車的圖片,蝴蝶關(guān)相關(guān)圖片,螞蟻關(guān)相關(guān)圖片,小白兔關(guān)相關(guān)圖片,國王關(guān)相關(guān)圖片,終極挑戰(zhàn)關(guān)相關(guān)圖片。

  材料準(zhǔn)備:畫板、畫筆人手一份。

  活動過程:

  觀察圖片,引起幼兒的好奇。

  ——這個城堡的名字叫快樂城堡,它里面有好多神奇的地方,小朋友們想進(jìn)去看看嗎?

  ——請小朋友們坐著老師的車進(jìn)去看看吧。

  播放課件,理解10以內(nèi)數(shù)字的加減法的運算。

  1.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第一關(guān)“蝴蝶關(guān)”。

  ——蝴蝶姐姐的花園里有什么?有多少只呢?一會又飛來了4只,現(xiàn)在有多少只?

  小結(jié):花園里原來有3只蝴蝶,飛來4只后,一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。

  2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第二關(guān)“螞蟻關(guān)”。

  ——小螞蟻的小草坪上有什么啊?一共幾塊呢?可是吃了3塊,還剩幾塊呢?用算式表示是什么?

  ——小螞蟻說要分給大家4塊,那它還剩幾塊呢,用算式又怎么表示?

  3.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第三關(guān)“小白兔關(guān)”。

  ——小白兔的園里種了什么?有幾朵?可是采了3朵還有幾朵呢,用算式怎么表示?

  4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第四關(guān)“國王關(guān)”。

  ——國王很高興大家都來看他的城堡,他說成功通關(guān)會獎勵我們好多禮品哦!

  ——國王的'城堡有6面小紅旗,可是他想要9面,誰知道還要加幾面才是9面小紅旗呢?

  5.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行闖關(guān)游戲:第五關(guān)“終極挑戰(zhàn)”。

  ——看蘋果對著的數(shù)字來寫等式,請小朋友把答案寫在紙上。

  6.闖關(guān)結(jié)束。

  ——小朋友們都通過了全部的關(guān),國王獎勵大家很多禮物都放在了汽車上,我們一起開著汽車回家吧!

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 6

  【活動目標(biāo)】

  1、在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用10以內(nèi)加法的運算。

  2、發(fā)展觀察力,運算能力及思維的敏捷性。

  【活動準(zhǔn)備】

  洞洞板學(xué)具多媒體。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入歌謠:我來問,你來答。

  師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一共幾只鳥兒飛?

  幼:一共三只鳥兒飛。

  師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一共幾只蝶兒飛?

  幼:一共五只蝶兒飛。

  師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一共幾條魚兒游?

  幼:一共五條魚兒游

  二、復(fù)習(xí)“+”

  師:在加法計算中我們要用到一個符號,叫什么呢?

  幼:加號,等于號。

  師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。

  三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

  1.師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有幾只蝴蝶?

  幼:7只蝴蝶。

  師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

  幼:用數(shù)字3表示.

  師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。

  師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢?幼:加號。

  師:3+4=?幼:7.

  師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。

  四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

  1.師:聽音樂取學(xué)具。

  2.師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”

  的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

  3.師:草地上有2只小猴,又來了4只小猴,問草地上一共有幾只小猴?這個算式怎么列呢?

  幼:2+4=6

  師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的.是什么6表示的是什么?

  幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6表示合起來一共有6只小猴。

  4.師:天空中飛來了2架飛機(jī),又飛來了3架飛機(jī),問一共有幾架飛機(jī)?

  請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上,開始操作。

 。ǖ扔變簲[好后,看多媒體進(jìn)行驗證)

  師:一起說一說列的算式。

  幼:2+3=5

  5.師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式,然后集體驗證。

  6.(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)

  師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只小雞?請幼兒在洞洞板上列出算式。

  幼:5+3=8

  五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

  六、聽音樂收學(xué)具。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 7

  活動設(shè)計背景

  幼兒已經(jīng)學(xué)過1—9的加法,為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動要求,設(shè)計該活動設(shè)計。

  活動目標(biāo)

  1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

  2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點、難點

  能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

  活動準(zhǔn)備

  1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

  2、筆、紙若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

  活動過程

  一、開始部分

  1、解答口述應(yīng)用題

  教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰最聰明!

  教師:“阿依古麗原來有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

  2、教師:“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式

  二、基本部分

  1、自編應(yīng)用題并列式:

 。1)提出自編應(yīng)用提的要求。

  教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式!

  (2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  討論交流:

  教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué)活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1—9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的.講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 8

  【活動目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力。

  2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  【活動準(zhǔn)備】

  動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干

  【活動過程】

  一、預(yù)備活動:

  1、問候,組織幼兒

  2、手指游戲:十個阿姨來摘梨

  二、集體活動

  創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)

  1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)

  2、第二個遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚游戲:魚鉤上方為加法算式題,請幼兒找到身上有正確答案的小魚

  3、葡萄:智慧樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

  (此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動)

  三、幼兒操作練習(xí)

  小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。

  四、小結(jié),收拾學(xué)具

  【活動反思】

  我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:

  一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。

  根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的'求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

  上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

  二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。

  精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。

  學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,A組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 9

  活動目標(biāo):

  感知生活中平均分的現(xiàn)象,理解平均分的含義。

  培養(yǎng)幼兒的動手操作的能力。

  設(shè)計思路:

  愛玩是孩子的天性,我在這次活動中利用了動物造型的軟體組合玩具,將要學(xué)習(xí)的知識點貫穿其中,調(diào)動幼兒的活動興致;自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾,更形象具體地體現(xiàn)活動的內(nèi)容-裝蟈蟈。

  但孩子畢竟是孩子,玩起來不由自主,為了達(dá)到最佳的活動目的,我又賦予小玩具生命,引入了玩具睡覺的情景,讓幼兒為了照顧小玩具而適當(dāng)?shù)目刂谱约旱难孕,而之后的游戲又可以讓孩子們盡情地動起來。最后安排了區(qū)角活動,給孩子更多的時間和空間來發(fā)揮自己的動手操作的能力和創(chuàng)新思維能力活動準(zhǔn)備:蟈蟈教具及頭飾各10個籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動黑板2個

  活動過程:

  1.出示玩具,激發(fā)幼兒興趣教師出示單個玩具介紹并示范玩法,如手拉手,圍一圈,背靠背……教師出示成品造型,請幼兒說一說它們在干什么?

  讓它們和我們一起玩吧!

  2.理解平均分發(fā)放玩具,教師表現(xiàn):呀,小玩具在路上睡著了,而且是幾個小動物背靠背摞在一起睡著的,那我們先不叫醒它們,老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐,你們也輕輕地拿,每人拿2組小玩具,再輕輕地放到你的前面,不要拆開,讓他們再睡一會吧。

  引導(dǎo)幼兒:數(shù)一數(shù):你有幾組玩具?每組有幾個?兩組玩具一樣多嗎?向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

  拆一拆:請幼兒將玩具輕輕地拆開,把小玩具叫醒,再數(shù)一數(shù)你一共有多少?每個小朋友一樣多嗎?這樣分公平嗎?這樣分分得平均嗎?

  小結(jié):每個小朋友分到的`玩具一樣多,就是平均分;平均分就是分的一樣多。

  3.嘗試平均分分玩具:引導(dǎo)幼兒將手中的玩具分成2組,看一看每組幾個?每組一樣多嗎?看看誰分的又對又快!說說是怎么分的?

  引出平均分的方法-一個一個地分。

  請幼兒用一個一個地分的方法,將手中的玩具平均分成5組,看一看每組幾個?一樣多嗎?

  小玩具有些累了,那請小朋友將他們平均分成2組,然后背靠背摞在一起,放回小筐子里,讓它們睡一會吧,裝蟈蟈:

  引出:

  現(xiàn)在我們活動室真安靜,小玩具一會就會睡著的,這讓老師想起來,昨天晚上,我家在睡覺的時候特別吵,總是有東西在叫,我找了好久終于找到了,原來是一群小動物,猜猜它是誰?

  出示蟈蟈:原來它們的蟈蟈籠子壞了,沒地方去,于是我就把它們帶來了,進(jìn)行活動-裝蟈蟈:

  出示籠子:老師還準(zhǔn)備了5個籠子,讓它們平均住到 5個籠子里面,幼兒說說該怎么分呢?

  請幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

  數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個籠子里,每個籠子里幾只?

  4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了,你想變成小蟈蟈,體驗到籠子里玩的感覺嗎?

  引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個幼兒戴頭飾扮演蟈蟈,呼啦圈代替籠子, 幼兒和老師倒數(shù)10個數(shù)。10個"蟈蟈"同時裝到5 個籠子里。要求每個籠子里的蟈蟈一樣多。

  組織幼兒做游戲,并提醒幼兒注意安全。

  游戲結(jié)束,發(fā)放玩具作為鼓勵5.

  活動結(jié)束:

  帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固九以內(nèi)的加法。

  2.在情境教學(xué)中,學(xué)會10的加法。

  3.能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。

  配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《10的加法》PPT課件

  教學(xué)過程:

  1.碰球游戲。

  師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準(zhǔn)備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)... ...

  2.新授10的加法。(PPT)師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)游飯@玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10的加法》含PPT課件

  師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?

  師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續(xù)逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?

  師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯,這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

  3.游戲:動物超市

  1)幼兒購物游戲師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀(jì)念品?,這是我為你們準(zhǔn)備的'10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀(jì)念品后面都標(biāo)有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣?xùn)|西,而且一定要把10元給用完了。

  2)互相檢查師:買好的小朋友請回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友,老師再給你一次機(jī)會,自己去改正一下。

  3)幼兒介紹自己的購買情況師:誰想來和大家分享一下你買了些什么?

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué)活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達(dá)不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語言的障礙中“枯萎”了。

  《10的加減法一》大班數(shù)學(xué)教案 11

  活動目標(biāo):

  1、在理解應(yīng)用題三要素的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)口編10以內(nèi)連加應(yīng)用題。

  2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前學(xué)會10以內(nèi)加法、獎勵貼紙

  2、10以內(nèi)加法算式若干,場景布置成超市。

  3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。

  活動過程:

  一、游戲"開火車"引出課題

  教師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+ 6=7你的火車7點開。

  游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

  今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們?nèi)コ匈徫铩R笠粋區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。

  二、游戲"逛超市"

  幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

  三、口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題

  1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)

  2、引出應(yīng)用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)

  3、教師和幼兒歸納總結(jié)什么叫加法應(yīng)用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應(yīng)用題

  4、請幼兒按照所買物品編應(yīng)用題。(分組討論后由組長回答)

  5、請幼兒把剛才所編的應(yīng)用題用算式列出。展示幼兒的算式。

  四、結(jié)合身邊的事編應(yīng)用題。

  1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合身邊的事口編10以內(nèi)的應(yīng)用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

  3、展示幼兒口編的應(yīng)用題。

  五、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了口編10以內(nèi)的加法應(yīng)用題。我們身邊還有很多東西可以編成應(yīng)用題,只要你平時仔細(xì)觀察就能變得更加聰明。

  活動反思:

  1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個比較難的教學(xué)內(nèi)容,也是幼兒必須掌握的知識點,更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,教師努力貫測邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題,必須對題的數(shù)量進(jìn)行分析,了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶,后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關(guān)系,寓于結(jié)構(gòu),融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個過程,實際上就是分析、綜合思維過程,不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的'目的,同時也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

  然而,我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方:在接下來的環(huán)節(jié)中,我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題,細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗,幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多,而事實上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個模型:本來有......后來又來了......我想針對這個問題,在以后的活動中,可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應(yīng)用題,同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

  2、有5個幼兒甚至不會問問題,直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時候,有的孩子直接獨處算式,我稍稍有些許變動,使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難,有的觀察仔細(xì),有的不能理解題意,我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時我沒有很好的進(jìn)行總結(jié),幫助幼兒進(jìn)行梳理。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點,另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信,在今后的教學(xué)過程中,挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值,努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。

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