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人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 2.1 《十幾減9》教案
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 2.1 《十幾減9》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 2.1 《十幾減9》教案1
教材分析:
這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ),也是進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課,集中教學(xué)計算方法,再安排練習(xí)課進行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材,發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適,先從實際問題引入14-9,再讓學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗,探索算法。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。
教學(xué)難點:
20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。
教學(xué)準備:
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里,婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動,拍了不少的照片,你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”,該用什么方法計算呢
指名回答并板書:14-9
2.14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學(xué)生活動,討論)
3、學(xué)生匯報,隨機板書:
預(yù)設(shè):
A、一個一個的減;
B、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
C、14-4=10,10-5=5
提問:為什么要用14先減4減去4后還要減幾,你怎么知道的
(課件演示拿走小棒的過程)
D、10-9=1,4+1=5
提問:10是哪來的為什么要用10-9
板書:14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過程)
E、14-10=4,4+1=5
提問:為什么要用14-10,10從哪來的減了10后為什么要加1
4、質(zhì)疑:
仔細看一看,想一想,你對這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練:
用你喜歡的辦法計算13-8,并跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫,注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥找家
(3)還有一只小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥,那么我們大家就來給這只小鳥添一個家,好嗎
(學(xué)生齊答:15-9=6,課間添一個房子,小鳥回到了家)
(5)這些小鳥的卡片上的算式有什么特點(都是十幾減9),你發(fā)現(xiàn)這些算式的差有什么特點呢
(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材P16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
()-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么
同學(xué)們知道嗎,今天我們一節(jié)課學(xué)習(xí)了幾節(jié)課的內(nèi)容,你們真是太棒了?赡苡械男∨笥堰不能熟練的計算,讓我們在后面的課堂中再多多練習(xí),爭取算得又對又快,好不好
教學(xué)反思:
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機動。
新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進行計算教學(xué),目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要,并在教學(xué)計算的同時有機的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境,情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點,又要照顧到知識的適用性,要靈活機動。
另外需要特別注意的是,數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性,教學(xué)中充分把握這一邏輯性,不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè),重要的'是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系,要把教學(xué)重點放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。
蒙臺梭利有句教育名言:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。”當我說接下去要做游戲,小朋友一定會坐得端端正正,因為我說過我喜歡請守紀律的小朋友來玩游戲。
在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候,我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上,每一輪每組派一個代表,按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式,找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試,能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習(xí)形式多樣,及時評價跟上。
對于純粹的計算,我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答,通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計算過程的時候,往往就是紀律最差的時候,很多學(xué)生不愿意聽。這時候,獎勵認真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進行口頭表揚能給其他學(xué)生榜樣作用,但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路,眼觀八方,隨時抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來負責報答案很感興趣,如果事先說“誰最認真,就請誰報答案”,學(xué)生處于這種自己實現(xiàn)的需要,會很認真。
人教版一年級數(shù)學(xué)下冊 2.1 《十幾減9》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
教材第10頁《十幾減9》
教學(xué)目標:
1.初步學(xué)會利用加法和減法的關(guān)系計算十幾減9的題目;
2.掌握十幾減9的計算方法,能正確進行十幾減9的計算。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)重點:
掌握十幾減9的算法并能正確進行計算。
教學(xué)難點:
理解十幾減9的算理,培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力。
教學(xué)用具:
學(xué)具盒、課件
教法:
情境演示法
學(xué)法:
自主探究法、合作交流法
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.口算。
9十3 9十7 9十4 9十6
9十9 9十2 9十5 9十8
2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
9十( )=12 9十( )=13
9十( )=14 9十( )=15
9十( )=16 9十( )=17
二、授新課
1創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
師:大家會經(jīng)常去游樂園玩嗎?
(出示課本第10頁的'例1情境圖)
引導(dǎo)學(xué)生看圖
提問:誰能說一說這幅圖的意思(有15個氣球,買了9個,還有幾個)
想一想,用什么方法計算該怎樣列式學(xué)生思考回答后
教師板書:15-9=
提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想
學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。
學(xué)生匯報討論結(jié)果
2.探究“十幾減9”的計算方法
方法一:連減
15-9=
把9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6
一個一個的減,最后剩下6個。
15-9=6
方法二:想加法,算減法
15-9=
因為9+6=15
所以15-9=6
方法三:破十法
15 - 9 =
5 10
-
1
+
6
①15可以分成5和10
、谙人10-9=1
③再算5+1=6
教師對學(xué)生的不同方法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。
比較優(yōu)化計算方法
提問:這么多的方法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢
該怎樣計算這些題目呢教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P10“做一做”第1題。
讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。
2.完成教科書P10“做一做”第2題。
學(xué)生獨立完成,再集體訂正。
3.完成教科書P10“做一做”第3題。
學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、課堂練習(xí)
l.完成教科書P11練習(xí)二第1.2題。
布置作業(yè)。
五、總結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的十幾減9的計算方法是,看著減法想與它相關(guān)的加法,從而想出減法題的得數(shù);教師引導(dǎo)學(xué)生概括出十幾減9的三種方法:連減、想加法算減法、破十法。
板書設(shè)計:
十幾減9
方法一:連減
15-9=
把9分成5和4,先算15-5=10,再算10-4=6
一個一個的減,最后剩下6個。
15-9=6
方法二:想加法,算減法
15-9=
因為9+6=15
所以15-9=6
方法三:破十法
15 - 9 =
5 10
-
1
+
6
、15可以分成5和10
②先算10-9=1
、墼偎5+1=6
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