中班數(shù)學(xué)大小排序教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的中班數(shù)學(xué)大小排序教案，希望能夠幫助到大家。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案1
一、教學(xué)名稱；
按物體大小排序的教學(xué)
二、教學(xué)要求：
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯^察
教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
�。�、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
�。�、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
�。�、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
�。础⒄堄變嚎纯此芰掀�，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個
�。ㄋ模┢磾[游戲
１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的.數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：比較概念
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活動過程
一、導(dǎo)入情境
引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
�。ǔ鍪救恍埽┦钦l呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）
二、展開
1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？
�。ㄕ堃挥變簛肀б槐ё畲笮埽┬∨笥岩黄鹫f這只熊怎么樣？
�。ㄟ@只熊最大）哪只熊最小呢？
�。ㄕ堃挥變荷蟻碛H一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
�。ù笠恍┧却笮苣�？（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最�。�
�。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻�球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2.學(xué)習(xí)大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說"謝謝！"
�。�1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？
�。ㄕ�1--2名幼兒）教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？
我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的`結(jié)果，語句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
�。�2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
�。ㄗ畲蟮男埽┱l排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習(xí)小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？
請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
�。ń處焸�別指導(dǎo)）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手小？
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案3
一、活動目標(biāo)
能對5個以內(nèi)物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。
二、重點與難點
理解物體在序列中的雙重意義。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、材料：套杯、紙制水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。
四、設(shè)計思路
本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系，即每個物體比前一個物體大，同時又比后一個物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關(guān)系會有一定的困難，所以活動設(shè)計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的`數(shù)序奠定基礎(chǔ)。
五、活動流程
操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固
1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。
�。�1）玩各種形狀的套杯。
�。�2）給大小差別明顯的物體排序。
（3）給大小差別細(xì)微的物體排序。
（4）排幾何圖形。說明
大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。
2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。
（1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三只動物）
提問：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？
討論：（指中間一只動物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較后一動物，它又是大的了。）
�。�2）出示兩只動物，要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中，并討論排得是否正確。
�。�3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。
說明
教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小，而比沒拿出的都大。
3、通過復(fù)習(xí)活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。
�。�1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。
�。�2）給5個以上物體排序。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進(jìn)行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
禮物包（每種禮物3個）“小商店”活動區(qū)、布娃娃。
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小
師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃？你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎？
：黃色的大，粉紅色的小。
師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊；然后再從大到小給它們排排隊、
二、運用各種形式，進(jìn)一步感知大小排序。
1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。
師：娃娃想玩汽車，現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃，小汽車送給小娃娃玩、鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的'做法。
2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進(jìn)行排序、然后相互交流排序的方法和結(jié)果、會用目測和重疊法比較物體的大小，并進(jìn)行排序。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物、如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。
3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物、比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進(jìn)行正逆排序、說出結(jié)果、如：爸爸的手套是最大的，媽媽不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進(jìn)行排序，鞏固所學(xué)知識。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案5
教材分析：中班幼兒對數(shù)字的認(rèn)知是認(rèn)識 1——10 以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的含義， 會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。但數(shù)字對幼兒來說較為枯燥、乏味，本活動當(dāng) 中，以風(fēng)箏圖片引起幼兒興趣，以游戲提高幼兒的操作興趣，引導(dǎo)幼兒逐 步掌握 8 以內(nèi)數(shù)量的'排序，注重幼兒的動手操作，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行排序。
活動目標(biāo)：
1.正確判斷 8 以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
2.能用目測的方法準(zhǔn)確判斷物體的多少。
3.喜歡排序活動，感受排序成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準(zhǔn)備：
1.春天背景圖一幅、畫有 5 個蝴蝶風(fēng)箏、6 個燕子風(fēng)箏、7 個蜻蜓風(fēng)箏、
8 個大雁風(fēng)箏的卡片各一張(貼在背景圖中)
2.分別畫有 1-8 朵花的操作卡(風(fēng)箏飄飄)；蝴蝶印章人手一份；空
白卡紙每人 4 張，供幼兒印畫用。
活動建議：
1.出示春天背景圖，請幼兒觀察圖中的各種風(fēng)箏。
提問：這些風(fēng)箏有什么不同?每種風(fēng)箏分別有幾個?(分別為 5、6、7、8)
2.引導(dǎo)幼兒為風(fēng)箏排序。
請個別幼兒按照從多到少或從少到多的順序，給風(fēng)箏排序，其他幼兒觀察驗證。
提問：你是怎樣排列的?為什么這樣排列?
3.游戲：印風(fēng)箏。
聽聲音印風(fēng)箏。教師分別拍手 5-7 下，幼兒印出相應(yīng)數(shù)量的風(fēng)箏，并按照數(shù)量的多少對 4 張卡片進(jìn)行排序。
4.操作活動：排一排。運用操作卡(風(fēng)箏飄飄)，分別為 8 張花卉卡按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
5.游戲“速度大比拼”。
玩法
每 8 名幼兒為一組，游戲開始前，兩組幼兒分別拿著不同數(shù)量的花卉卡片，卡片背面朝上，游戲開始后，幼兒共同說：“看誰排的對又快!” 說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來，并根據(jù)自己手中卡片上物品的數(shù)量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準(zhǔn)確的一組獲勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案6
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小，并進(jìn)行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進(jìn)行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【活動準(zhǔn)備】
禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區(qū)、布娃娃。
【活動過程】
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”，引導(dǎo)幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎?
幼：黃色的大，粉紅色的小。
師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊;然后再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式，進(jìn)一步感知大小排序。
1、游戲“給娃娃送禮物”練習(xí)大小排序。
師：娃娃想玩，現(xiàn)在請小朋友把大送給大娃娃，小送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的做法。
2、出示禮物包，引導(dǎo)幼兒練習(xí)操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物，比較它們的大小并進(jìn)行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小，并進(jìn)行排序。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如：最大的送爸爸，小的送自己，不大不小的送媽媽。
3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進(jìn)行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的，并按從大到小進(jìn)行正逆排序。說出結(jié)果。如：爸爸的手套是最大的.，媽媽不大也不小，自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進(jìn)行排序，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)反思
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動準(zhǔn)備】
1、趣味練習(xí)：比較概念
2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
【活動過程】
一、導(dǎo)入
情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?
(出示三只熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)
二、展開
1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最小
(1)引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友看一看，哪只熊最大?
(請一幼兒來抱一抱最大熊)
小朋友一起說這只熊怎么樣?
(這只熊最大)哪只熊最小呢?
(請一幼兒上來親一親最小的熊)
(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!
(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個球)
熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、學(xué)習(xí)大小排序
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝!
(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢?
(請1-2名幼兒)
教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面;
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面;
這只熊最大，排在最后面。
(請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整)
小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
(引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?
(最大的熊)誰排在它的后面，誰排在最后面?
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習(xí)
小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?
請小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
(教師個別指導(dǎo))
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的`順序排的，請舉手。
3、游戲：大家一起拍拍手
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
比一比誰的手大，誰的手小?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又�，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)大小排序教案8
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備
1、趣味練習(xí)：比較概念2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活動過程一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
�。ǔ鍪救恍埽┦钦l呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
�。ú灰粯樱┒⒄归_1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個最大，哪個最�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？
�。ㄕ堃挥變簛肀б槐ё畲笮埽┬∨笥岩黄鹫f這只熊怎么樣？
�。ㄟ@只熊最大）哪只熊最小呢？
�。ㄕ堃挥變荷蟻碛H一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
�。ù笠恍┧却笮苣�？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
�。ǔ鍪径Y物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最��？
�。ǔ鍪敬笮〔煌娜齻�球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2.學(xué)習(xí)大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說"謝謝！"（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？
�。ㄕ�1--2名幼兒）教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？
我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
�。�2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
�。ㄗ畲蟮男埽┱l排在它的后面，誰排在最后面？
小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
�。�3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
�。�4）幼兒操作練習(xí)小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最��？
請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
�。ń處焸�別指導(dǎo)）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的'，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手��？
三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
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