【推薦】大班數(shù)學(xué)教案集合9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一．設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒在開(kāi)展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動(dòng)時(shí)，喜歡操作水果卡片，在認(rèn)識(shí)了許多水果的同時(shí)，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的分類操作，并嘗試給卡片無(wú)規(guī)律的排序，結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，目的是讓幼兒在主動(dòng)、愉快的活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的`興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，自然習(xí)得按簡(jiǎn)單規(guī)律排序的方法。
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2.在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)觀察、操作，發(fā)展思維能力。
3.學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
三．活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果卡片人手一套，黑板、磁鐵。
四．活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒，自由探索，嘗試排序。
教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩的？教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
2．提升經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)排序。
請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的？說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的？學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
3．加深認(rèn)識(shí)，練習(xí)排序。
引導(dǎo)幼兒：你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎？幼兒進(jìn)行排序操作，練習(xí)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序，教師個(gè)別指導(dǎo)。
4．自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。
2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：趣味練習(xí)圖片3張
2、紅蘋(píng)果粘貼若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌），黃隊(duì)，綠隊(duì)。
歡迎三個(gè)方隊(duì)！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、第一關(guān)：必答題。
紅黃綠隊(duì)的`每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。
看哪一隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。
2、教師：答題開(kāi)始。
請(qǐng)聽(tīng)題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）
小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋(píng)果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，
可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
�。ń處煱鍟�(shū)），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？
大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂(lè)數(shù)學(xué)，第二關(guān)。
三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算
教師：今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？
教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？
請(qǐng)小朋友算一算。
提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的。
師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4
教師：下面我們一起來(lái)觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4
2、教師：我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算�？伎嘉倚�(wèn)號(hào).
�。�1）幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
（2）教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5
3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開(kāi)始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。
教師：你們選誰(shuí)？黃隊(duì)www.chinajiaoan.cn接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。
我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)。（表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）
四、快樂(lè)數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。
我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。
比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。
2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)
2、活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些常用面值的人民幣，知道如何識(shí)別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購(gòu)物游戲中，初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)人民幣
1、直接引入：師——“請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看大屏幕。”
2.猜測(cè)(課件)：a、“這是什么？”“對(duì)了，這就是錢(qián)�！�
B、“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢(qián)共同的名稱嗎？”（人民幣。）
C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。
師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對(duì)人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢(qián)來(lái)買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。
4、對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1. 認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)
課件：你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣嗎？你認(rèn)識(shí)的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
�。�1）重點(diǎn)介紹角幣，識(shí)別角幣的單位。
�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數(shù)字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
（2）互動(dòng)游戲
a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
（三）游戲“湊錢(qián)”
老師交待活動(dòng)要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會(huì)湊錢(qián)
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購(gòu)物等。有小部分的孩子已有親身購(gòu)物的經(jīng)歷，所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)人民幣，知道面額的大小，了解元與角的.關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識(shí)，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請(qǐng)幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購(gòu)物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節(jié)，既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證，又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1。通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用8的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。
2。能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
3。引發(fā)幼兒對(duì)購(gòu)物的興趣，積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。
4。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。布置“樂(lè)樂(lè)玩具店”，玩具的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)玩具上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)；
2。1~8的數(shù)卡；幼兒身上貼上數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言誘導(dǎo)，引起幼兒參加數(shù)學(xué)游戲的興趣。
“看！樂(lè)樂(lè)玩具店里的玩具真多，你喜歡什么玩具？今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎？”
二、復(fù)習(xí)8的組成
�。ㄒ唬┠闷睓z票
1。幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是8。
2。小組長(zhǎng)做檢票員，檢查每個(gè)小朋友拿的數(shù)卡是否正確。
�。ǘ┯變嘿�(gòu)買兩個(gè)玩具。
1。提出要求：用8元錢(qián)去買兩個(gè)玩具，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是8元。
2。幼兒自由購(gòu)買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。）
3。幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。
�。ㄈ┯�8元錢(qián)購(gòu)買三個(gè)玩具。
1。幼兒討論：怎樣用8元錢(qián)買三個(gè)玩具，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是8元。（請(qǐng)個(gè)別幼兒去嘗試）
2。講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的玩具，再拿一個(gè)3元錢(qián)的，行不行？為什么？
小結(jié)：用8元錢(qián)去買三個(gè)玩具，先拿的兩個(gè)玩具，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比8小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是8元。
3。幼兒購(gòu)買，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。
4。幼兒互相檢查拿得是否正確。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進(jìn)行購(gòu)買活動(dòng)）
三、游戲：我和朋友一起去購(gòu)物。
1、可以三人在組，也可能兩人一組，但你和好朋友拿的`數(shù)字合起來(lái)必須是8。
2、找對(duì)后一起跳《娃娃舞》。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：“樂(lè)樂(lè)玩具店打烊了，我們?cè)摶厝チ�，和好朋友手拉手上汽車吧�！?/p>
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
2、借助動(dòng)畫(huà)演示，引導(dǎo)幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和逆向思維能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件《學(xué)習(xí)7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成與分解點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?貓媽媽要和小朋友做一個(gè)問(wèn)答游戲!
點(diǎn)擊課件，貓媽媽問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6依次復(fù)習(xí)7的組成和分解，貓媽媽表?yè)P(yáng)小朋友"棒極啦!"調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性。
基本部分：
(一)欣賞"小貓釣魚(yú)"，學(xué)習(xí)7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。
(1)小貓咪也來(lái)啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來(lái)的?可以怎樣表示。學(xué)習(xí)1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚(yú)，觀看小貓釣魚(yú)、吃魚(yú)，學(xué)習(xí)7-1=67-6=1 。
2、動(dòng)畫(huà)演示加減互逆規(guī)律動(dòng)畫(huà)演示數(shù)字和加減號(hào)的移動(dòng)、變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥(niǎo)"自編應(yīng)用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來(lái)了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、課件演示小貓追鳥(niǎo)：樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)，飛來(lái)幾只，又飛走幾只?
幼兒自編應(yīng)用題，操作練習(xí)：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
(三)根據(jù)實(shí)物編應(yīng)用題。(泥工在計(jì)算活動(dòng)中的應(yīng)用)(四)看算式編應(yīng)用題
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的.時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣��！
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂(lè)趣。
2、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、采蘑菇
播放“采蘑菇的'小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。
2、給小動(dòng)物分蘑菇。
�。�1）師：有一只小兔子過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢？
�。�2）列出算式4－1=3，請(qǐng)幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。
（3）繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4—2=2、4—3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。
3、游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。
玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，就可以需喂給小動(dòng)物了。
活動(dòng)延伸
1、數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫(huà)的含義，并把算式填寫(xiě)完整。
2、閱讀幼兒園書(shū)p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2.感知從1到10，按順序數(shù)逐個(gè)多1，倒數(shù)逐個(gè)少1。體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樓梯圖片、數(shù)字卡片、小青蛙頭飾、荷葉數(shù)字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)火車數(shù)數(shù)
請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行1-10的順數(shù)。
2.數(shù)字階梯
�。�1）出示樓梯圖片請(qǐng)幼兒給階梯配上相應(yīng)的`數(shù)字，給階梯圖排上相應(yīng)的數(shù)字后練習(xí)按順序數(shù)、倒數(shù)。
�。�2）小猴爬樓梯：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)順著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它后面的數(shù)少1，倒著數(shù)時(shí)每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1。
3.分組游戲“送小青蛙回家”
�。�1）請(qǐng)部分幼兒扮演小青蛙，其中一人在地板上放置按照順數(shù)或倒數(shù)方式擺放數(shù)字荷葉，送小青蛙回家。
（2）教師隔空擺放荷葉，請(qǐng)幼兒把空的荷葉按照順數(shù)或倒數(shù)的方式擺放好荷葉讓小青蛙回家。
活動(dòng)延伸
完成幼兒用書(shū)p24頁(yè)“小兔跳跳板”
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展觀察能力、比較能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、剪刀、 圖形紙（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分
難點(diǎn)：通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索等分的方法
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形師：今天，老師帶來(lái)了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？
二、幼兒學(xué)習(xí)二等分 （幼兒演示操作）
1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗(yàn)證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來(lái)的一半。
師：今天老師想考考小朋友，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來(lái)的兩份要一樣大，你們?cè)敢庠囋噯�？你們是怎么分的？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原�?lái)的多少？分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：分出的`每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。
教師小結(jié)課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長(zhǎng)方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。
三、幼兒學(xué)習(xí)將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試
1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
2、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的?
四、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì)了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。
教學(xué)反思：
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒通過(guò)直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)，從而使幼兒對(duì)本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.使幼兒樂(lè)意了解球體和圓柱體的基本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。
3.知道球體和圓柱體的基本特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。
難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的.特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。
2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等
3.報(bào)紙。
4.《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數(shù)學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察球體和圓柱體
教師出示《球體和圓柱體》
看一看，老師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢?
幼兒：這是足球，
幼兒：這是積木，
幼兒：這是皮球(乒乓球)，
幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。
教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?
2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征，
教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣?
教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣?
幼兒：我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?
幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車門(mén)兒一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候是平平的。
教師：你們看的時(shí)候很仔細(xì)，那我們?cè)倏匆豢�，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?
幼兒：教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做，我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走，
教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?
幼兒：足球到處都是圓圓的，
幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊
幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開(kāi)可以站住，足球卻站不住。
教師：這個(gè)足球摸起來(lái)到處都是圓的可以滾著玩，我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。
教師：這個(gè)小板凳，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。
教師：請(qǐng)小朋友們想辦法把球體摞起來(lái)，再把圓柱體摞起來(lái)，看看你發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是皮球摞不起來(lái)，
教師：對(duì)，球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。
2.制作球體和圓柱體。
教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去�！薄跋胍幌�，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”
請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)·科學(xué)與數(shù)學(xué)》，做一做書(shū)上的
教學(xué)反思
一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力，如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。
二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展示后，我進(jìn)行了以下的反思：
1.對(duì)幼兒發(fā)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性，而且?guī)熡着浜系姆浅：�，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。
2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和老師配合，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。
三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。
通過(guò)教學(xué)反思，正確認(rèn)識(shí)自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。
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