【推薦】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份只有五種分法。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性,
3、要求幼兒學(xué)習(xí)按指示進(jìn)行操作,并學(xué)習(xí)用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)5的組成。
玩碰球游戲。
二、學(xué)習(xí)6的組成。
1、出示放有乒乓球的盒子,演示“小球分家”。
今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子,盒子里有小球,一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)小球?(6個(gè))把板抽掉,看看紅房子里有幾個(gè)小球?綠房子里有幾個(gè)小球?(4、2)那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。
2、老師還帶來(lái)了笑臉娃娃和哭臉娃娃,它們來(lái)變臉魔術(shù)。它們從高高的`地方跳下來(lái),看看有幾張笑臉,幾張哭臉。(4張笑臉,2張哭臉)說(shuō)明6可以分成4和2。6除了這樣分,還可以怎么分呢?
3、講解操作要求。
請(qǐng)幼兒自己找一個(gè)游戲去玩,發(fā)現(xiàn)不一樣的答案就記錄下來(lái),
4、講解操作結(jié)果,教師記錄下來(lái),集體讀6的分成。
三、重新演示“小球分家”,遮掉盒子,猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾;遮掉半邊,猜猜這邊會(huì)有幾個(gè)小球?演示“變臉游戲”,先猜后看。
四、交換玩游戲。
設(shè)疑:6個(gè)小球再加一個(gè)小球,就是幾個(gè)小球?可以分成幾次?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
。保畯(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。
。玻ㄟ^(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3.能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。保糜變汉屠蠋煿餐占奈木卟贾谩靶⌒∥木叱小薄
。玻變好咳艘环蒎X。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料筐,計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、超市買文具
。保處煟骸霸龠^(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!
2.每位小朋友從塑料框那那一份錢,請(qǐng)你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3.幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具,并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買了……文具,算題是……。
二、討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?
1.每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一曇緞⊙
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:文具小超市
活動(dòng)目標(biāo):
1、參與超市購(gòu)買游戲,通過(guò)解決購(gòu)買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題,掌握10以內(nèi)的.加減運(yùn)算。
2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《文具小超市》。
2、布置場(chǎng)景“文具小超市”,在架子上擺放各種文具,貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。(標(biāo)簽在課件“打印材料”中)
3、自制錢幣若干:1元、5元、10元.(課件“打印材料”中)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】,請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn):畫(huà)面中有什么?這些文具都是用來(lái)做什么的?
2、我們馬上就要成為小學(xué)生了,在上小學(xué)之前,我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買兩件自己喜歡的文具!
二、游戲:挑選文具,運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”.
1、教師播放課件【挑選文具】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲。
2、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元),點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”
3.教師小結(jié):要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數(shù)相加,所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
4、教師播放課件【挑選文具】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲。
5、玩法:隨意挑選兩樣文具(加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元),點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”
6.教師小結(jié):要知道“一共用了多少錢“,可以用加法,將兩件文具所需的金額數(shù)相加,所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。
三、第一次實(shí)物購(gòu)買游戲,幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。
1、介紹課前布置好的“文具小超市”,出示若干商品,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌(1-10元)。
。▋r(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好,在課件“打印材料”中)
2、介紹玩法:請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市,自由選購(gòu)兩件文具。
3、幼兒自主購(gòu)買。
4、計(jì)算所需錢幣。
、倜课恍∨笥讯假(gòu)買了自己喜歡的兩件文具,你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?稍O(shè)立兩個(gè)收銀處,由兩位老師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”,給幼兒找錢。
2、幼兒自主購(gòu)買。
3、計(jì)算剩下的錢
①你們都非常順利地買回來(lái)文具,接下來(lái),我們一起來(lái)看看“還剩多少錢”。
請(qǐng)幼兒自由講述購(gòu)買和找錢的過(guò)程,看看手里還省下多少錢。
、谡(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”。
活動(dòng)延伸:
1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域,請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。
2、提供課件【加加減減】,請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10 的加減法。
3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買商品,可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買金額,請(qǐng)幼兒自行挑選商品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
又到了落葉飄飄的季節(jié),孩子們對(duì)落葉總是有著極大的興趣,他們將一片片的樹(shù)葉撿在一起,有的孩子拿著樹(shù)葉玩過(guò)家家的游戲,有的孩子玩數(shù)數(shù)的游戲……玩得樂(lè)此不疲!吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域指出:利用生活和游戲中的實(shí)際情境,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。本活動(dòng)利用秋季的落葉,創(chuàng)設(shè)“運(yùn)用落葉自制樹(shù)葉項(xiàng)鏈”的問(wèn)題情境,讓孩子感知樹(shù)葉的多樣性并嘗試通過(guò)探索、操作,了解ABAB的排序規(guī)律,在活動(dòng)設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn),激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望,體驗(yàn)成功感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知樹(shù)葉形態(tài)的多樣性,嘗試按照ABAB的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、在活動(dòng)中能積極探索,體驗(yàn)制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
楓葉、銀杏葉、桂花樹(shù)葉若干;項(xiàng)鏈圖片;ABAB規(guī)律卡;籮筐。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)感知樹(shù)葉的多樣性
1.教師出示樹(shù)葉,嘗試給樹(shù)葉分類。
引導(dǎo)語(yǔ):秋天到了,有的樹(shù)葉開(kāi)始從樹(shù)上落下來(lái)了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹(shù)葉,帶來(lái)想請(qǐng)你們看一看、分一分,把一樣的樹(shù)葉放在同一個(gè)筐里?
2.討論交流,感知樹(shù)葉的多樣性。
提問(wèn):你們知道這些樹(shù)葉的名稱嗎?
(二)運(yùn)用多種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列
1.出示項(xiàng)鏈圖片,引導(dǎo)幼兒觀察按不同特征進(jìn)行ABAB規(guī)律的排列。
提問(wèn):這些項(xiàng)鏈上的珠子是怎么排列的?
2.出示ABAB規(guī)律卡,了解ABAB規(guī)律的含義。
3.幼兒嘗試根據(jù)樹(shù)葉的不同特征,按照ABAB的規(guī)律制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
(1)指導(dǎo)語(yǔ):我們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明,想請(qǐng)你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。
(2)幼兒制作,教師巡回觀察。
4.討論交流:你的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?
(三)運(yùn)用一種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列
1.引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師考考你們,如果只給你們一種樹(shù)葉按照ABAB的規(guī)律排列,行不行?
2.幼兒嘗試制作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
3.討論交流:誰(shuí)成功了?你是怎樣用一種樹(shù)葉排出ABAB的'規(guī)律?
4.小結(jié):有的是改變樹(shù)葉方向排列的,有的是改變樹(shù)葉形狀排列的,這些項(xiàng)鏈都很漂亮。其實(shí)我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規(guī)律,只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋,你就會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
5、指導(dǎo)語(yǔ):戴上漂亮的樹(shù)葉項(xiàng)鏈,我們一起去參加樹(shù)葉舞會(huì)。
【活動(dòng)建議和延伸】
1.若園內(nèi)場(chǎng)地充足,建議帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)下一邊撿落葉一邊進(jìn)行排序活動(dòng)。
2.和孩子一起用制作的項(xiàng)鏈打扮自己,舉行樹(shù)葉舞會(huì),活動(dòng)后將作品在區(qū)域中進(jìn)行呈現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)不同的排列方式。
【活動(dòng)反思】
《制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素,利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)從ppt課件出發(fā),邊放ppt邊講故事,提問(wèn)“小熊去小貓家的路上看到了什么?”(兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序,三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序)然后,出示一段未完成的規(guī)律排序小路,讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整,如此一來(lái)讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂(lè),使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈,如此一來(lái),小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂(lè),一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。
本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過(guò)渡到復(fù)雜排列,完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度,有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位,以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng),如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)圖片讓幼兒理解“0”含意;在學(xué)習(xí)“0”的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒能辯證地看問(wèn)題的思想。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、彩圖一、二
2、溫度計(jì)
3、數(shù)學(xué)卡0~9.
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 教師展示下圖:(彩圖一)
教師問(wèn):“從這幅圖上你看到了什么?”
小朋友說(shuō):“有四只小猴跑來(lái)摘桃,第一只高興地摘走3個(gè),用‘3’表示,第二只小猴摘走2個(gè),用‘2’表示,第三只小猴摘了1個(gè),用‘1’表示,第四只跑到樹(shù)下,它急切地說(shuō),‘一個(gè)桃也沒(méi)有了!’”
教師說(shuō):“一個(gè)都沒(méi)有了應(yīng)該用什么表示?”
小朋友也許會(huì)說(shuō):“一個(gè)都沒(méi)有用‘0’表示!苯處熆隙ǖ卣f(shuō):“對(duì)!在這里‘0’表示沒(méi)有!辈⒔又f(shuō):“其實(shí),0不僅表示沒(méi)有,還有其他含義!
2. 請(qǐng)看第二幅圖,“0”在這里表示什么?
小朋友說(shuō):“真冷,今天最高氣溫才0攝氏度!笔鞘裁匆馑?
教師要告訴小朋友這并不是說(shuō)“沒(méi)有溫度”,它表示的是攝氏溫度表上的冰點(diǎn)。教師可讓小朋友看看溫度計(jì)上的0刻度。
3. 小朋友,你在生活中還在哪見(jiàn)過(guò)“0”?這時(shí)“0”又表示什么呢?
從第三幅圖中說(shuō)嗎0在這里起了占位的作用。例如:40、100……
在運(yùn)用尺子時(shí),發(fā)現(xiàn)計(jì)量的起點(diǎn)也用0表示,等等。
小朋友會(huì)舉出兵乓球比賽3比0;電話機(jī)上數(shù)碼有0等例子。
小結(jié)時(shí)可給小朋友補(bǔ)充實(shí)例,如發(fā)射火箭時(shí),用倒計(jì)時(shí)發(fā)令:準(zhǔn)備發(fā)射……5—4—3—2—1—0.這里的“0”表示發(fā)射的.口令;我家住在新民街20xx號(hào),這里“0”表示代碼等等!0”的含義是很豐富的。
4.請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中取出數(shù)學(xué)“0”,舉起來(lái)給大家看看。
。ㄗⅲ罕窘贪富緟⒖冀處熡脮(shū))
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。
2.樂(lè)意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。
2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。
提問(wèn)1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)
提問(wèn)2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)
提問(wèn)3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)
提問(wèn)4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來(lái)拼一拼。(幼兒動(dòng)手操作)
2)、出示另一張范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
提問(wèn)1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來(lái)看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(6個(gè))
提問(wèn)2:原來(lái)是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來(lái)拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。
二、游戲:“三角拼圖”。
1)講述規(guī)則:
師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長(zhǎng)方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號(hào)記錄到后面的空格中。
提問(wèn):我們可以用哪些符號(hào)來(lái)記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。
2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。
師:(指著長(zhǎng)方形)這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號(hào)記錄到后面的空格中)
3)介紹操作工具。
師:老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號(hào)筆,小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺,然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面,涂完后用記號(hào)筆記錄到后
面的空格中。
3)教師總結(jié),
師:誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下自己的記錄表?
4)幼兒相互檢查。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。
活動(dòng)反思:
當(dāng)時(shí)在選課的過(guò)程中,由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂(lè)趣。
雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語(yǔ)言流暢,但是還是有許多的不足:
一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。
學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蚧顒?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動(dòng)中沒(méi)有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說(shuō)出這是屋頂,但是我還是說(shuō)大三角形。我沒(méi)有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的'游戲性。
二、沒(méi)有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì),引導(dǎo)不夠。
一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接
受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒(méi)有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過(guò)程,我沒(méi)有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話,那么在后來(lái)完成記錄表的過(guò)程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上,理解5的分合。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。
2.操作卡片1張、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
游戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。
二、點(diǎn)數(shù)
師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,我們拿出來(lái)看看。是什么呀?
老師給了小朋友幾個(gè)花生呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來(lái))
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。
三、幼兒第一次操作。
1.出示課件。
師:5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?它們合起來(lái)又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試,好不好。
2.幼兒進(jìn)行操作。
(1)師:“你是怎樣分的?”
個(gè)別幼兒說(shuō)。(根據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。
(2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái),你們真棒”。
幼兒讀分合適式。
(3)師:還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。
個(gè)別幼兒說(shuō)。(分的一樣的幼兒舉起手)
。4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來(lái)讀一讀!
出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。
四、根據(jù)順序進(jìn)一步理解5的分成。
師:老師也想來(lái)分一分,如果我方寶寶分一個(gè),圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的課件)
師:方寶寶分2個(gè),圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè)),你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個(gè),后面就要少一個(gè),后面的`跑到前面來(lái)了)
幼兒集體讀分合式。
五、幼兒第二次操作。
師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分成,老師要來(lái)考考你們。(出示幼兒操作材料課件)
。1)認(rèn)識(shí)圈里和圈外的標(biāo)志。
師:小動(dòng)物要玩套圈的游戲,你們看這個(gè)表示圈怎樣了,(套住了),那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住,掉在外面了)。
。2)教師示范一個(gè)作業(yè)。
師: 小豬拿幾個(gè)圈玩游戲的,(5個(gè)),套住幾個(gè)圈,用數(shù)字幾表示,(寫(xiě)上數(shù)字),掉在外面幾個(gè),用數(shù)字幾表示(寫(xiě)上數(shù)字)。
。3)進(jìn)一步理解5的分和。
師:5個(gè)圈分成了幾和幾,它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō))
。4)講要求,幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。
師:其他小動(dòng)物又套了幾次圈,套中了幾個(gè),幾個(gè)落在外面,我們數(shù)一數(shù),用數(shù)字記錄下來(lái),好不好!
幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
六、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。
。1)幼兒互評(píng)。
。2)教師集體評(píng)價(jià)幼兒的作
根據(jù)幼兒自己分得結(jié)果,結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗(yàn)合作、探索的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長(zhǎng)方體)、杯子(圓柱體)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣,辨認(rèn)正方體
出示實(shí)物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過(guò)個(gè)別制作,感知正方體的特征
1、出示泡沫墊,請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。
2、分享:用了幾塊墊子。
3、小結(jié):正方體有六個(gè)面,無(wú)論從哪一個(gè)面看都是正方形。
三、制作大正方體,過(guò)程中深入了解正方體的屬性特征
1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據(jù)幼兒情況討論:
第一種情況(未能成功),教師可出示完整的小正方體,邊提問(wèn)邊演示:
---正方體有幾個(gè)面?六個(gè)面大小怎樣?都是什么形狀?
小結(jié):正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體,說(shuō)說(shuō)為什么不像?六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?
---請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問(wèn):
----和原先的正方體比較,是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形?
----每一面都一樣大嗎?看不見(jiàn)的下面用了幾塊墊子?
活動(dòng)延伸:
1、如果給你更多的墊子,能不能做一個(gè)更大的正方體?你會(huì)怎么做?
2、一個(gè)面,可能需要用幾塊墊子?
心理學(xué)研究表明:兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的,而是通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng),并借助語(yǔ)言表達(dá)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的`認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng),那么,老師們又是怎么做的呢?請(qǐng)大家參考一下拋問(wèn)一起來(lái)交流哦!
拋問(wèn):
1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開(kāi)展幾何形體學(xué)習(xí)的?
2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異?
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。
2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。
3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。 【幼兒園PPT課件制作】
2、幼兒操作板人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以三只小豬學(xué)數(shù)學(xué)引入。
1、今天三只小豬要給小朋友們講三兄弟捉迷藏時(shí)發(fā)生的有趣的事情。(教師配合課件,講故事"三只小豬捉迷藏")
2、概況故事中的發(fā)生的數(shù)學(xué)趣事,老大不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù),更不會(huì)10以內(nèi)的順數(shù)接著數(shù)和倒數(shù)接著數(shù)。
二、請(qǐng)小朋友們配合課件"數(shù)蘋果",一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師小結(jié):順數(shù)是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù),比如第一個(gè)數(shù)字是1,順數(shù)的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,倒數(shù)就是從大的數(shù)字往小的數(shù)字?jǐn)?shù),比如第一個(gè)數(shù)字是10,倒數(shù)的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
三、欣賞童謠《我們一起數(shù)房子》,通過(guò)欣賞和跟唱童謠,鞏固學(xué)到的順倒數(shù)知識(shí)。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、豬媽媽喊小豬回家吃飯了,可是小豬的'花園旁有壞狐貍在蹲著,想要吃他們?nèi)值埽i媽媽在花園里布置了道路迷宮,只有走對(duì)正確的路才能回到家。正確的路上按照倒數(shù)的方法表示著10、9、8、7…….的數(shù)字,請(qǐng)小朋友們用筆按照倒數(shù)的方法把所有的數(shù)字連起來(lái),幫助小豬回家。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、表?yè)P(yáng)完成的又快又好的幼兒。
五、游戲活動(dòng)。
翻牌接龍游戲:用倒數(shù)的方法接龍,教師翻開(kāi)一張牌(如紅色6),手持紅色數(shù)字6的幼兒要立刻站起來(lái)大聲的說(shuō)出"6",而手持紅色數(shù)字"5""4""3""2""1"的幼兒依次接上,要求大聲的說(shuō)出自己的數(shù)字。
六、順數(shù)倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
1、電梯上下樓時(shí)顯示的數(shù)字順序;紅綠燈;微波爐等。
2、出示"快樂(lè)暑假倒計(jì)時(shí)"課件,讓幼兒先用順數(shù)的方法數(shù)一數(shù)今天離放暑假還有幾天(跟著標(biāo)記好的日歷,全班一起數(shù)),得到數(shù)字是"7",引導(dǎo)幼兒想想,今天過(guò)完了,明天還剩幾天?后天還剩幾天?大后天呢?從而使幼兒初步認(rèn)識(shí)到倒數(shù)的方法在計(jì)算重要日子時(shí)的使用方法。
七、結(jié)束
老師在班級(jí)活動(dòng)廳里畫(huà)好了"跳房子"的格子,小朋友們回班后可以用順數(shù)和倒數(shù)的方法一起玩"跳房子"。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細(xì)進(jìn)行7以內(nèi)的正、逆排序
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片;7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰(shuí)呀!
二、基本部分
1、厚薄的排序
。ǔ鍪竞癖〔煌膱D片,7張)。你們知道他們是誰(shuí)嗎?
可是他們沒(méi)有名字,很傷心,我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序>
你們看看那一本書(shū)是最薄的?它就叫老小。
我們把老小送回家,剩下的誰(shuí)是最薄的?那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的?
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢?
依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的'(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)
2、粗細(xì)的排序
這些書(shū)門出來(lái)玩,感到很累,這個(gè)時(shí)候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹(shù)樁。他們就商量在樹(shù)樁上坐一會(huì)兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?
。ǔ鍪7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片)他們想把這些樹(shù)樁按從細(xì)到粗的順序排,怎樣排?
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí),他們想換換位置,把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排,哪有怎樣排?
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱,進(jìn)行排序。
高矮排序:
他們玩得很開(kāi)心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進(jìn)行從高到矮,從矮到高排序
結(jié)束部分:
排好隊(duì),和幼兒一齊開(kāi)火車出去。
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