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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-06 10:23:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總五篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總五篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  游戲目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、梯形、圓形、橢圓形。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及記數(shù)的`能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒《快樂數(shù)學(xué)》用書,幾何圖形片若干。

  活動(dòng)過程:

  1、鞏固認(rèn)識(shí)幾何圖形

  分別出示幾何圖形片,這是什么圖形?它有什么特征。(幼兒講述討論)

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出幾何圖形的特征。如:三角形有三個(gè)角,三條邊等等。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察《快樂數(shù)學(xué)》用書

  這里面有那些圖形?,它們各有幾個(gè)呢?(分別請(qǐng)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù))

  3、幼兒進(jìn)行操作,用數(shù)字記錄。

  數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)三角形?記錄在——。有幾個(gè)梯形?記錄在——。有幾個(gè)圓形?記錄在——。有幾個(gè)橢圓形?記錄在——。

  4、展示幼兒的操縱結(jié)果,給予。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3和4,知道數(shù)的形成和所表示的數(shù)量。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅黃色氣球各1只,統(tǒng)計(jì)表一張。

  2、數(shù)量1~4的點(diǎn)子卡片若干,彩色筆若干3、《數(shù)學(xué)》上P。2。

  活動(dòng)過程

  一、游戲數(shù)氣球教師出示氣球,讓幼兒分別說出其顏色。

  教師拿出氣球,讓幼兒說出其數(shù)量。

  提問:想一想,怎樣才能變成2只氣球?

  啟發(fā)幼兒說出;一只氣球再添上1只氣球,就是2只氣球。

  引導(dǎo)幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發(fā)現(xiàn)2里面有兩個(gè)1。

  二、觀察畫冊(cè)《氣球飛了》

  看一看,畫面上有誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  說一說,天空有幾只綠氣球?奇奇手里拿著幾只綠氣球?一共有幾只綠氣球?幼兒點(diǎn)數(shù)后知道:2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。

  教師分別出示點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片3,幼兒認(rèn)讀。

  引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)紅氣球的.數(shù)量,并說出用數(shù)字幾表示,然后拿出相應(yīng)的點(diǎn)子卡片和數(shù)字?jǐn)?shù)一數(shù),黃氣球和藍(lán)氣球各有幾只?幼兒說出其數(shù)量后,教師出示數(shù)字卡片4,使幼兒知道:4只氣球可以用數(shù)字4來表示。

  找一找,數(shù)字3和4分別隱藏再哪里?

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)氣球的數(shù)量圈出相應(yīng)的點(diǎn)子。

  三、討論交流想一想,數(shù)字3和4還可以表示哪些物體?

  教師引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)室找出數(shù)量是3或4的物品,并在統(tǒng)計(jì)表中用繪畫等形式記錄下來。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷是教師創(chuàng)造集體教學(xué)活動(dòng)的重要來源,將主題活動(dòng)與日常生活、數(shù)學(xué)知識(shí)間建立聯(lián)系,會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有意義。

  班級(jí)中正在開展主題活動(dòng)《我和植物做朋友》,孩子們負(fù)責(zé)幼兒園小種植園的種植和照料工作。種植園剛剛翻修完成,孩子們特別喜歡。他們發(fā)現(xiàn)種植園還沒有圍欄,紛紛說:"老師,原來的種植園有圍欄。""別的菜園都有圍欄。""有了圍欄野貓就不會(huì)踩了。""我們可以保護(hù)蔬菜啦。"孩子們有了制作圍欄的愿望,同時(shí)教師考慮到教育的要求和價(jià)值,便生成了活動(dòng)"設(shè)計(jì)種植園的圍欄"。在第一次設(shè)計(jì)中孩子們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的圍欄,我們也驚喜地看到規(guī)律的出現(xiàn),這也說明生活中的感性經(jīng)驗(yàn)是孩子們學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)和前提。我及時(shí)抓住了契機(jī),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有序與無序的不同。孩子們表示更喜歡有規(guī)律的圍欄--既整齊又漂亮,想將種植園圍欄也設(shè)計(jì)成為有規(guī)律的,從而引出了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物體排列,感受規(guī)律的美。

  2.愿意運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,解決生活中遇到的問題。

  3.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):愿意創(chuàng)造規(guī)律,運(yùn)用規(guī)律排序,發(fā)現(xiàn)美。

  難點(diǎn):理解規(guī)律排序中規(guī)律組在序列中重復(fù)出現(xiàn)的含義,連續(xù)排列的整齊感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與家長(zhǎng)、老師一同收集生活中的規(guī)律,拍攝成照片;幼兒在游戲中隨意排出過一些規(guī)律;有參與種植園圍欄設(shè)計(jì)的愿望。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:用生活中蘊(yùn)含規(guī)律的照片制成的ppt,電腦,相機(jī),"魔法圈"(用顏色鮮艷、可變形的毛根彎成)。

  操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形積木、節(jié)奏棒、紙盒等。

  活動(dòng)過程:

  1.通過分享照片,激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)有規(guī)律圍欄活動(dòng)的興趣,初步認(rèn)識(shí)、理解規(guī)律排序,并感受到生活中運(yùn)用規(guī)律排序的常見與美感。

  (1)出示種植園照片,引發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì)的興趣,明確活動(dòng)任務(wù)--設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

  師:小朋友們,咱們這幾天在忙著做一件什么事情呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:因?yàn)槲覀兊姆N植園還沒有保護(hù)植物的圍欄,所以要設(shè)計(jì)種植園的圍欄。

  師:對(duì),我們要一起設(shè)計(jì)、制作圍欄。在你們第一次設(shè)計(jì)中,畫出了許多圍欄樣式,你們更喜歡哪一種?

  幼:有規(guī)律的圍欄。

  師:所以我們今天要設(shè)計(jì)有規(guī)律的圍欄。

  (2)引導(dǎo)幼兒逐一觀察收集的有規(guī)律物體的照片,發(fā)現(xiàn)照片中兩種物體之間的排序方式。

  師:在你們動(dòng)手設(shè)計(jì)之前,咱們一同來欣賞一下活動(dòng)前你們和爸爸媽媽一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的欄桿是按什么方式排列的?在這個(gè)排列中重復(fù)出現(xiàn)的是什么?

  幼:是按照一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的、一個(gè)藍(lán)的一個(gè)黃的方式排的。

  師:你們觀察得真仔細(xì),滑梯的欄桿是由一藍(lán)一黃欄桿組成一組規(guī)律,后面一直重復(fù)前面這組規(guī)律,一個(gè)一個(gè)間隔排列的。

  (3)通過對(duì)全部照片的觀察及交流,了解兩個(gè)不同物體是可以有規(guī)律排序的,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序的美,愿意創(chuàng)造規(guī)律,設(shè)計(jì)種植園圍欄。

  師:小朋友們看了這么多生活中有規(guī)律物體的照片,你有什么感覺?

  幼:很好;看上去很舒服;不單調(diào),很整齊。

  師:那今天我們也來創(chuàng)造規(guī)律圍欄。

  (教師介紹師幼共同收集的三組材料及操作要求。)

  2.完成設(shè)計(jì)種植園圍欄任務(wù):自選兩種物品創(chuàng)造規(guī)律,嘗試學(xué)習(xí)按規(guī)律給兩個(gè)物體排序。

  (1)幼兒自主選擇材料,嘗試運(yùn)用兩種物品創(chuàng)造規(guī)律、排序。

  (2)教師個(gè)別觀察指導(dǎo),隨機(jī)發(fā)現(xiàn)兩種物品規(guī)律排序的不同方法及問題并記錄。

  3.通過分享幼兒的圍欄設(shè)計(jì),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。感受到兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多規(guī)律并運(yùn)用于生活。

  (1)分享幼兒的排序方法,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、理解規(guī)律排序的含義。(從中提升規(guī)律并驗(yàn)證規(guī)律排序。)教師運(yùn)用相機(jī)拍攝下幼兒設(shè)計(jì)的規(guī)律進(jìn)行個(gè)別展示,請(qǐng)幼兒來介紹自己的規(guī)律,或者由集體觀察、討論,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  師:孩子們,你們真棒!設(shè)計(jì)創(chuàng)造出許多種規(guī)律。誰愿意向我們展示一下自己的排列。

  看一看這位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一樣嗎?你覺得這是按什么方式排列的?

  當(dāng)幼兒排序出現(xiàn)混亂時(shí):

  師:這位小朋友的規(guī)律是一根節(jié)奏棒和一個(gè)盒子,它們組成了一組好朋友。神奇的"魔法圈"要變身啦,我們一起看看后面排的是不是這組規(guī)律在重復(fù)出現(xiàn)。

  (在此環(huán)節(jié)中通過用"魔法圈"驗(yàn)證規(guī)律,幫助幼兒解決按規(guī)律排序最核心的知識(shí)點(diǎn)--特定單元的反復(fù)出現(xiàn)。因?yàn)橛變汉苋菀装烟囟▎卧靵y,而彩色毛根彎成的圈非常形象地明確了規(guī)律組,方便幼兒自我檢驗(yàn),使排序不混亂。還可以讓幼兒清晰地看到規(guī)律是否排列完整。)富于變化的.材料使規(guī)律出現(xiàn)多元表征,如同樣兩種材料--易拉罐和長(zhǎng)方形積木,因擺放方式及數(shù)量的增減,出現(xiàn)不同的規(guī)律。

  師:為什么××和××都選用了白色和藍(lán)色的棋子,可他們排列出來的規(guī)律是不同的?

  幼:因?yàn)椤痢恋氖且粋(gè)藍(lán)的和一個(gè)白色的棋子,另一個(gè)小朋友是兩個(gè)藍(lán)色和兩個(gè)白色的棋子。

  師:那什么一樣?什么不一樣呢?

  幼:顏色一樣,數(shù)量不一樣。

  師:哦,原來材料一樣,數(shù)量不一樣也能創(chuàng)造出不同的規(guī)律排序。

  (對(duì)比不同的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)同種材料,從不同維度,如擺放位置、數(shù)量等不同,可創(chuàng)造出多種不同的規(guī)律排序。)

  (2)知道兩種物體可創(chuàng)造出許多不同的規(guī)律并排序,萌發(fā)幼兒在生活中尋找和創(chuàng)造更多規(guī)律的愿望,繼續(xù)完成種植園圍欄的創(chuàng)建。

  活動(dòng)反思:

  在解決實(shí)際生活問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)正是來源于幼兒真實(shí)的生活,利用具體的情景給孩子們布置設(shè)計(jì)圍欄的任務(wù)。由真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教育活動(dòng)貼近幼兒生活,不僅激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,而且較好地實(shí)現(xiàn)了集體數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景化,讓幼兒在游戲情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),真實(shí)感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)自己生活的意義,凸顯出數(shù)學(xué)教育的核心價(jià)值--"解決生活中的實(shí)際問題"及"幼兒在思維上、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有所提升"。教師有效把握幼兒具體形象思維的特點(diǎn),注重在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒直接感知、親自體驗(yàn)和實(shí)際操作,幫助幼兒明確規(guī)律排序,擴(kuò)展幼兒模式識(shí)別經(jīng)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)生活中規(guī)律的美,自主地創(chuàng)造規(guī)律。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒認(rèn)知的模式及教學(xué)的邏輯:觀察一創(chuàng)造一比較一再比較中概括。通過環(huán)境設(shè)計(jì)策略,即情景內(nèi)容源于生活,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),因此在整體活動(dòng)過程中孩子們?nèi)蝿?wù)意識(shí)明確,愿意創(chuàng)造規(guī)律并專注投入地運(yùn)用規(guī)律排序,設(shè)計(jì)圍欄;通過直觀概括策略,運(yùn)用"魔法圈"圈出規(guī)律組進(jìn)行序列中單元的判斷,使幼兒理解規(guī)律排序;通過多元表達(dá)策略,使幼兒在表達(dá)交流中形式多樣,可以是語言、動(dòng)作、符號(hào),也可以是師生間的、同伴間的交流,從而達(dá)到抽象與直觀、思維與感知的有效結(jié)合,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在規(guī)律排序活動(dòng)中不僅僅關(guān)注排序結(jié)果,更注重透過幼兒多樣化的表達(dá),了解其對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)及理解程度,乃至思維發(fā)展水平,予以適當(dāng)、必要的支持引導(dǎo),促進(jìn)幼兒遷移、概括等數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說出相1或少1的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、森林背景圖,6張蘑菇房子圖片。

  2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

  3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人,1-6的點(diǎn)卡一套/人。

  5、標(biāo)有1-6的數(shù)字卡片,每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:初步理解"鄰居"關(guān)系。

  1、拍手游戲:"嘿嘿,(小朋友名),我問你,你的朋友在哪里?""嘿嘿嘿,在這里!"(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床,請(qǐng)你說一說自己的鄰居都有誰,讓幼兒理解什么是鄰居。

  二、基本部分:

  (一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)1、講述并表演故事后提問:

  (1)熊貓說2號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?

 。2)小熊說它的家是5號(hào)的鄰居,5號(hào)的鄰居是誰呢?

  (3)小熊的家不是6號(hào),那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

  2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

 。1)2的鄰居是誰呀?( 1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論:2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù),是4和6。

  (2)提問:a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?得出結(jié)論:每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)數(shù)字1-6。

  1、請(qǐng)你說得比我多1(少1)。"小朋友,我問你,比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。

 。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡,請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的.數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  游戲:1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

  2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1-6其中一張數(shù)字卡片,"嘿嘿,小朋友,我問你,的相鄰數(shù)就是和?"

  活動(dòng)結(jié)束。

  附一:故事《住賓館》

  小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜,來到了森林賓館,要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了,貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說:"我的鑰匙呢?"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說:"在這兒。給你,你是2號(hào)的鄰居。"小猴一聽:"2號(hào)的鄰居我知道,不就是3號(hào)嗎?拜拜!"不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。

  小猴拿著鑰匙來到了3號(hào)房,可是3號(hào)房里面好象沒有鎖,小猴正納悶,開門一看,呀,里面住著一只大老虎,可把小猴嚇壞了,趕緊關(guān)上房門。小猴想:"一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。"可是熊貓管理員說2號(hào)的鄰居有兩個(gè),不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下,小猴終于找到了自己的家,原來1號(hào)才是自己的房間,從此小猴知道了原來2號(hào)有兩個(gè)鄰居,一個(gè)是1號(hào),一個(gè)是3號(hào)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

  3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的`影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具:實(shí)物卡6張(有動(dòng)物卡、植物卡),紅、綠貼絨籃子各一個(gè),貼絨數(shù)字6、7,數(shù)字卡4、5、6、7,空白卡6張。

  2、學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、圓點(diǎn)卡、短線卡、數(shù)字卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶。

  【活動(dòng)過程】

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字:玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。

  2、目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問:黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。

  3、按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子,請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)提問:放得對(duì)不對(duì)?為什么?數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?誰來給它們送數(shù)字朋友?

  4、集體游戲:找朋友(配音樂)第一遍,幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。

  二、小組活動(dòng)第一組,給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。

  第二組,給數(shù)字杯子送禮物。

  第三組,給實(shí)物卡送數(shù)字卡。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。

  2、教師小結(jié)。

  3、復(fù)習(xí)游戲:找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

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