小班數(shù)學教案范文集合5篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班數(shù)學教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數(shù)學教案 篇1
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒感知簡單的里外空間特征;
2、讓幼兒初步嘗試理解和應(yīng)用里外空間形式的表達方式。
【活動準備】
大掛圖、小動物頭飾、里外標志卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
【活動過程】
一、出示大掛圖,情境導(dǎo)入。
1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服!
師:動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子,請我們?nèi)プ隹,一起去看看吧?/p>
2、根據(jù)指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家里的池塘里有幾只鴨子?池塘外面有幾只鴨子?
3、找到胖胖豬家后,觀察胖胖豬家門前的圍欄里都有哪幾種動物?哪只動物偷偷跑出圍欄了?
二、師幼互動。
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1、“現(xiàn)在我們一起到外面去散步吧?矗@里有一個池塘!-一個圈代表池塘,小魚在圈里,小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰-在池塘里面?它在做什么?(用語言完整表述出來)
3、出示里外標志卡,我們用小標志來記錄一下,圈代表池塘,點代表小動物。
我們看到這張卡,就知道小魚在池塘里面了。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪里玩?應(yīng)該用哪張標志來表示?請幼兒操作。
(二)音樂游戲:圈里圈外,進一步感知空間方位。
1、教師在地上畫一個大圓圈,請部分幼兒扮演小動物,聽音樂在圓圈里外自由做動作,音樂停,小動物也馬上停止不動。
2、請圈里或圈外的幼兒說出自己的位置,并請在記錄單上用筆標出自己的位置。
三、評價練習
1、“我們的書本上還有小動物,請小朋友記錄它們的位置,一起來看看是誰吧!
請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁,看一看、說一說小動物分別在池塘里還是在池塘外?用點在“○”里面或外面標記出來。
2、幼兒操作;
教后記:
感知里外空間形式這一內(nèi)容看上去簡單,但對于小班幼兒來講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程,不是一說就會的。因此,在活動的設(shè)計上,我們更注重為幼兒提供更多的感受過程,通過熟悉的游戲互動的方式引導(dǎo)幼兒體驗感知里外。在教學過程的具體實施中,有處理得當之處,同時也存在不足的地方,在此與大家共同分享交流。
1、活動導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),我們將之前學習的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發(fā)幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用游戲的形式也符合幼兒特點。
2、在觀察嘟嘟牛家里的池塘時,小朋友雖運用目測的方法說出結(jié)果,但教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進行點數(shù)。
3、互動(一)中,幼兒對里外標志已比較熟悉,如果加上“請幼兒看標志擺動物”的'環(huán)節(jié)進行鞏固就更好了。
4、互動(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進行游戲,如果游戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物,學學它的動作,玩起來也會更投入。在記錄位置環(huán)節(jié)可以讓未參與游戲的幼兒來記錄,這樣便能調(diào)動未玩游戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時,教師對使用不規(guī)則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點做得較到位,只要幼兒理解了里外的本質(zhì)特征,也可以用自己的表達方式來記錄。
雖然這一教學活動已結(jié)束,但我們的教學仍在生活中的每一細節(jié)中進行著,體育游戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等,我們都可以鞏固加強幼兒對里外的感知。數(shù)學是用來解決問題、用來溝通和推理的,更是用來聯(lián)結(jié)生活中各種相關(guān)事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。
小班數(shù)學教案 篇2
目標:通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解
過程:1、導(dǎo)入環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒學習的興趣。
T:小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學王國,你們想去嗎?我們一起開火車去吧。(幼兒閉上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》)
2、游戲:送圖形寶寶回家
。1):通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色
T:嗚``````,火車到了,我們第一站是圖形寶寶的家,夷!圖形寶寶的家好奇怪啊,我們進去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的呢?
在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的.指示標志。(幼兒自由回答)
T;哎!看了這麼久,怎麼都不見圖形寶寶呢?他們?nèi)ツ悄兀?/p>
2):通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對應(yīng)
T:哦!原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧!(請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中,然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房)
。3):通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,讓幼兒再次練習形色對應(yīng)
。ㄕ堄變洪]上眼睛)T:圖形寶寶都出去玩了,我們跟它們做個游戲好嗎?
。ń處煱杨伾ê蛨D形卡換位置)T:好啦,它們都回來啦,有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。(請幾位幼兒送寶寶回家)
3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,練習讓幼兒進一步感知形色對應(yīng)
T:好啦,我們都幫圖形寶寶找到家,現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學王國的下一站〈服裝店〉,請上車。(幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教師把背景圖換成服裝店)
T:嗚`````,我們到了服裝店 ,為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下?
。ㄕ垘酌變喊岩路脱澴影搭伾托螤顚(yīng)放好,然后教師與幼兒一同檢查)
4、操作練習
1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義,學習按符號“”的指示完成任務(wù)。
T:綠人學校要組織去春游,所以綠人老師來到服裝店,想給小綠人們買一套衣服,誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子?
2、小組操作:
T:綠人老師已經(jīng)選好衣服,現(xiàn)在服裝店把衣服送到學校,你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎?并且在給每個小綠人穿好衣服后,都要用筆做好記錄。
。ㄓ變悍纸M操作,教師巡視指導(dǎo))
3、評價活動
。ǚ乓魳纷層變夯氐阶簧咸魞山M幼兒所做的進行評價)
T:你們都幫小綠人們穿好衣服,現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>
小班數(shù)學教案 篇3
【活動目標】
1.認識學習5以內(nèi)的點數(shù),能獨立完成。
2.保持良好的操作(做作業(yè))的`習慣。
【活動準備】點數(shù)卡片若干、紅黃藍圓形卡片若干、黑板、投影儀
【活動過程】
一、引入主題。
剛才啊,張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的。
諾,余老師這里也有一張泡泡圖畫,請你們看一看,余老師這張圖畫里的泡泡也是怎樣的?但它只有哪些顏色。
二、教師示范操作。
請你們幫余老師數(shù)一數(shù),我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個?
隨即出示數(shù)字卡片,把數(shù)字卡片與泡泡相對應(yīng)貼上。
提問:為什么是貼這張?
三、幼兒操作。
1.請幼兒走到自己的座位上,數(shù)一數(shù)自己的泡泡個數(shù)。
2.然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點數(shù)卡片貼在泡泡紙上。
3.貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上,說一說自己的泡泡個數(shù)。
四、完成數(shù)學練習“數(shù)泡泡”。
小班數(shù)學教案 篇4
活動目標:
1、看圖列算式,感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。
2、熟悉理解“又來了”“一共”“走了”“還剩”的實際意義,運用正確的詞匯表達圖意。
3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干
活動過程:
一、游戲:碰鈴(復(fù)習6以內(nèi)的組成)
師:嘿嘿嘿我的小鈴碰2下,你的小鈴碰幾下?
幼:嘿嘿嘿你的小鈴碰2下,我的小鈴碰3下.、、、、、、
小結(jié):剛才我們把6以內(nèi)的組成都復(fù)習一遍了,我們小朋友都很棒,自己來鼓勵一下。
二、學習6的加法減法
好我們來看看今天誰要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來考考你們看誰本領(lǐng)最大。
1、1只小熊高高興興地來了,可是它一個人太沒勁所以它又叫來5只小熊,現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因為它里面說又來了、一共這就是說越來越多了,所以要用加法算。
2、現(xiàn)在我們再來看看在這一題上來編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)
小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說過它應(yīng)用了加法交換律,所以只是交換兩個加數(shù)位置,得數(shù)不變。其實這就是三數(shù)四題。
3、接下來再來看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子,還剩下幾只小熊沒戴帽子?(6-2=4)反過來問就變成另一題啦,我誰來試試。(6-4=2)同時在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6
小結(jié):嗯,我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。
4、現(xiàn)在老師要請你們和傍邊朋友一起來編算術(shù)題,看看哪一組本領(lǐng)最大,哪一組編的最好。
3只小熊頭上戴著花,還有3只小熊頭上沒有花,一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3
三、游戲:玩轉(zhuǎn)盤
好現(xiàn)在我們一起來比一比看誰最最快,教師說出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn),看誰的動作最快答案又準確;顒友由煊變簳鴮6的`加減算術(shù)題。
活動反思:
在學習6的加減法時,我首先復(fù)習了6以內(nèi)的組成,目的是為學習6的加減法做鋪墊,利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學習中來。我利用孩子們喜歡的小動物活動場面。由小熊來班中做客的畫面,引出教學內(nèi)容。畫面生動活潑,既貼近孩子們的實際生活,又吸引了孩子們的學習興趣。孩子們認真觀察圖畫,形成概念,理解“一圖兩式”,首先讓孩子們把小熊分成兩組來觀察,問一共有多少只小熊?從不同的角度觀察,得出不同的算式。但是在教學中有些孩子還是不能從不同的角度去看,這時候教師應(yīng)該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。通過復(fù)習組成,并引導(dǎo)孩子聯(lián)想,看到一組還能想到哪組,這樣有助于孩子在看到1+5=6的時候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對于本次活動下來,絕大部分的孩子基本能掌握,那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”,引導(dǎo)孩子思考計算的過程,從而導(dǎo)入借助6的組成計算加減法,否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會了計算結(jié)果上,而不去考慮計算的方法和過程,在孩子表述他用實物來算的時候,應(yīng)及時引導(dǎo)升華為,因為1和5組成 6,所以1+5=6結(jié)合情境,引導(dǎo)孩子們理解圖意,充分感受“一圖兩式”。接下來讓孩子們運用知識的遷移結(jié)合情境圖獨立地解決得數(shù)是6的加法問題,進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考,看著小熊身上的不同之處來列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式,并讓孩子們進行講解怎樣看圖列式的,又進一步提高了孩子們看圖解決問題的能力。留給孩子們充分的思維空間,讓學習靈活地選擇,同時也有利于發(fā)展孩子的思維,激發(fā)孩子的學習動機。孩子們的學習興致較高,只是由于放得太開了,有的孩子說不到點上。所以活動中孩子們對加法的理解比較透徹。但對減法的理解,還有個別學生分不清總體和部分的關(guān)系,原因是在教學時間分配上,理解減法的時間較少,對減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說說一圖兩式的列式根據(jù),對加法意義的理解時間應(yīng)該相應(yīng)減少。
活動點評:
孩子們能認真觀察圖畫,理解“一圖兩式”,孩子們在把小熊分成兩組來觀察時,有的孩子觀察的較仔細,在從不同的角度觀察,得出不同的時個別幼兒較好。但是在教學中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看,方法單一簡單。教師應(yīng)該在孩子解決的過程中,讓孩子體驗到事實就是一種擺法而已,這樣有利于孩子的掌握,清楚的明白一圖兩式的由來。
小班數(shù)學教案 篇5
一、幼兒園數(shù)學教育的總目標:
新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學教育的目標是:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣!
具體表現(xiàn)為:
1.在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中,逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識;體驗到數(shù)學的重要性和意義;
2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心,感受到和體驗到其中的樂趣。
3.數(shù)學教育的內(nèi)容和要求是:引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
二、階段目標:
三月份:
1.學習按物體的一個特征進行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。
2.學習按物體量的關(guān)系進行4以內(nèi)物體的排序,學習按物體的某一特征進行排序。
3.能目測比較兩者高矮,區(qū)別最高和最矮。
4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系(5個以內(nèi)),嘗試按高矮排序。
第一周:學習按物體的一個特征進行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。
第二周:學習按物體量的關(guān)系進行4以內(nèi)物體的排序,學習按物體的某一特征進行排序。
第三周:能目測比較兩者高矮,區(qū)別最高和最矮。
第四周:體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關(guān)系(5個以內(nèi)),嘗試按高矮排序。
四月份:
1.指導(dǎo)幼兒將兩個集合中的物品上下對應(yīng)排列(5個以內(nèi))。
2.學習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少和一樣多。
3.了解2、3的形成,知道1添上1就是2,認讀數(shù)字2;知道2添上1就是3,認讀數(shù)字3。
4.了解4、5的形成,知道3添上1就是4,認讀數(shù)字4;知道4添上1就是5,認讀數(shù)字5。
第一周:指導(dǎo)幼兒將兩個集合中的`物品上下對應(yīng)排列(5個以內(nèi))。
第二周:習用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少和一樣多。
第三周:了解2、3的形成,知道1添上1就是2,認讀數(shù)字2;知道2添上1就是3,認讀數(shù)字3。
第四周:了解4、5的形成,知道3添上1就是4,認讀數(shù)字4;知道4添上1就是5,認讀數(shù)字5。
五月份:
1.學習手口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物,能說出總數(shù)。
2.能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實物,感知數(shù)與量的結(jié)合,體驗數(shù)的實際意義。
3.認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。
4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
第一周:學習手口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物,能說出總數(shù)。第二周:能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實物,感知數(shù)與量的結(jié)合,體驗數(shù)的實際意義
第三周:認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應(yīng)的物品。第四周:能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
六月份:
1.聽懂老師的話,學習按游戲規(guī)則進行活動,大膽回答問題,學習用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
2.愿意參加數(shù)學活動,喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料,能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、后、里、外的關(guān)系,嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義,了解時間概念。
第一周:能理解“早晨”、“中午”的含義,了解時間概念。
第二周:辨別前、后、里、外的關(guān)系,嘗試使用表示方位概念的詞。第三周:聽懂老師的話,學習按游戲規(guī)則進行活動,大膽回答問題,學習用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
第四周:愿意參加數(shù)學活動,喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料,能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
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