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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-04 12:24:20 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選大班數(shù)學(xué)教案范文匯編八篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選大班數(shù)學(xué)教案范文匯編八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲,所以,我把他們的這個(gè)游戲,搬到數(shù)學(xué)課《比較遠(yuǎn)近》里。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,訓(xùn)練思維的靈活性。

  2、學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  目測(cè)和自然測(cè)量的方法比較物體的遠(yuǎn)近。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅、黃、藍(lán)、綠珠子各一個(gè)。紅、黃、藍(lán)、綠繩子各一條。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、戶(hù)外活動(dòng):擲“貓眼”(一種球形的珠子)。

  1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲,看哪 個(gè)小組擲得最遠(yuǎn)。

  2、看一看,哪組嬴?(目測(cè)出最遠(yuǎn)的那珠子。)

  3、用自然步行的方法找出擲得最遠(yuǎn)和最近的珠子。

  4、故意找出不相上下的黃、藍(lán)兩個(gè)珠子讓幼兒比較。目測(cè)不出遠(yuǎn)近時(shí)可以用什么方法來(lái)測(cè)量?

  5、師推薦用繩子測(cè)量。

  每組派兩位同學(xué)拉繩子,紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類(lèi)推)。從起點(diǎn)開(kāi)始,與珠子對(duì)齊的位置做好記號(hào)。

  6、四條繩子一頭對(duì)齊,比一比,哪條繩子最長(zhǎng)?最長(zhǎng)的那條就是擲得最遠(yuǎn)的珠子的,最短的那條就是得最近的。

  7、找出黃、藍(lán)兩條繩子重疊在一起,比比看哪長(zhǎng)哪 條短。也就是找出黃、藍(lán)

  兩球那條遠(yuǎn)那個(gè)近。

  結(jié)論:用起點(diǎn)量起,用繩子越長(zhǎng),距離越遠(yuǎn);反之,用繩子越短,距離越近。

  教學(xué)反思

  1、《比較遠(yuǎn)近》是教材里的一個(gè)課目,目的是要培養(yǎng)幼兒對(duì)“遠(yuǎn)”和“近”這兩個(gè)概念的認(rèn)知,在備課的時(shí)候,我認(rèn)真考慮教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和他們的喜好,考慮活動(dòng) 內(nèi)容。

  2、在教學(xué)的過(guò)程中,幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情非常高,老師讓他們參與自己喜愛(ài)熟悉的游戲,能夠直觀地比較“遠(yuǎn)”“近”,因些很容易讓知識(shí)從生活化轉(zhuǎn)化成知識(shí)化的過(guò)程,讓他們?cè)谕嬷蝎@得知識(shí)。

  3、在本本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)為自己對(duì)教材內(nèi)容是理解的,對(duì)教學(xué)目標(biāo)明確,采用的'教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認(rèn)知特點(diǎn),因此不花很大的力氣,學(xué)生卻學(xué)得很積極。

  4、在教學(xué)過(guò)程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試,讓他們主動(dòng)、積極地參與求知的過(guò)程,能根據(jù)具體的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候由于考慮不周到,在第3個(gè)游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來(lái)比較遠(yuǎn)近時(shí),由于對(duì)“自然步行法”沒(méi)有講得到位,對(duì)“小選手”的要求沒(méi)有針對(duì)性的要求,高個(gè)的和矮個(gè)的走子有明顯的距離,以至起了爭(zhēng)議,這個(gè)游戲環(huán)節(jié)得重新來(lái)過(guò)。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測(cè)量”和“繩子測(cè)量”,中間沒(méi)有鏈接,有點(diǎn)脫節(jié)了。通過(guò)這節(jié)課,我了解到自己的長(zhǎng)處和不足,在今后教學(xué)中,我一定多考慮幼兒的實(shí)際,做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)到知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練,無(wú)趣味性,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加“國(guó)培”后,學(xué)到“幼兒是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)。”于是決定調(diào)整教學(xué)思路,以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練,以達(dá)到提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒親自操作,認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解,掌握6的5種分法。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.6的組成,分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹(shù)的掛圖4幅,可拆卸蘋(píng)果卡片若干,籃子若干個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

  如老師問(wèn):5可以分成幾和幾?

  小朋友答:5可以分成1和4。

  2.學(xué)習(xí)6的組成及分解:

  出示6的組成,分解圖一幅.

  老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)

  老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好?

  請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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  3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái),合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

  4.鞏固練習(xí)游戲:摘蘋(píng)果比賽

  老師:(出示蘋(píng)果樹(shù)的.掛圖)小朋友你們看,樹(shù)上的蘋(píng)果熟了,想不想把它們摘下來(lái)呀?我們來(lái)進(jìn)行摘蘋(píng)果的比賽好不好?(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來(lái)的蘋(píng)果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋(píng)果加起來(lái)要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋(píng)果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋(píng)果,要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。

  教學(xué)反思

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w,利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋(píng)果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解,與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋(píng)果比賽中,充分的利用了小朋友喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理,自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì),增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好,到后面小朋友為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了,如果重新上一次的話(huà),覺(jué)得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝,可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  《分餅》是本單元《分?jǐn)?shù)》的第二課時(shí),其實(shí)也就是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。教材創(chuàng)設(shè)了豬八戒分餅的情境活動(dòng),結(jié)合這一具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程,理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”、 “帶分?jǐn)?shù)“的意義,正確讀寫(xiě)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。

  2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分組活動(dòng)(1)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的兩份。(2)、每組幼兒說(shuō)一說(shuō):自己是怎樣分的,用什么辦法知道兩根是一樣長(zhǎng)的?(3)、請(qǐng)每組幼兒將繩子分成同樣長(zhǎng)的四份,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的?

  2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形,教師示范做圓形的等分活動(dòng)。(2)、請(qǐng)幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(dòng)(3)、請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比,等分后的部分是否一樣大,以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  3、使用幼兒用書(shū)。

  大班數(shù)學(xué)教案:《分餅》課后反思

  反思本課教學(xué),有幾點(diǎn)啟示和一些不足,啟示是:一,創(chuàng)設(shè)故事情境要很好的為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在每節(jié)課的教學(xué)中,教學(xué)任務(wù)和發(fā)展學(xué)生能力是本,是根。再好的故事,也只是為其服務(wù)的,不能本末倒置。二,要有實(shí)踐空間。學(xué)生只有親歷動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦過(guò)程,才能提出屬于自己的發(fā)現(xiàn)、假設(shè)、問(wèn)題,才能充分驗(yàn)證、得出結(jié)論。三,從“獨(dú)白”走向“對(duì)話(huà)”。

  真正的教育不是“告訴”,有意義的知識(shí)是學(xué)生在具體情境中通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。傳統(tǒng)的教學(xué)是“獨(dú)白”式教學(xué),它忠誠(chéng)于學(xué)科,卻忽視了學(xué)生;體現(xiàn)了權(quán)威,卻淡化了民主;追求著高效,卻忘記了意義。課堂教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對(duì)話(huà)”是時(shí)代發(fā)展的要求,是新課程改革的必然,是師生在新課程中的成長(zhǎng)之路。只有“對(duì)話(huà)”,才能讓我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力。在本節(jié)課中,新課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施不夠深入,透徹。部分學(xué)生在分餅活動(dòng)中為玩而剪、沒(méi)有積極的參與到分餅活動(dòng)之中。

  學(xué)習(xí)效率不夠高。本人教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的銜接、過(guò)渡欠缺自然、流暢。課堂語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范、準(zhǔn)確。應(yīng)注意語(yǔ)言描述的規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。要想盡一切辦法提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,興趣是前進(jìn)的動(dòng)力。盡可能地多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間,讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、分類(lèi)、自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。由于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和40分鐘的制約,往往學(xué)生的探究不深入。要注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。最后,引導(dǎo)學(xué)生的口頭表達(dá),語(yǔ)言描述也應(yīng)注意規(guī)范性、邏輯性和嚴(yán)密性。

  在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程理念,向本校數(shù)學(xué)專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材、教法,結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),向40分鐘要質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生成績(jī)。把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.

  3.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,作業(yè)紙

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的.1球碰4球,1和4合1起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A

  1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo),現(xiàn)在,現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  5.老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。(1+4=5)

  6.提問(wèn):如果樹(shù)上先飛來(lái)4只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

  7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(4+1=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):2+3=?3+2=?

  B

  1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?

  2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問(wèn):如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?

  6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C

  游戲:你問(wèn)我答

  師:小朋友,我問(wèn)你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5

  依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問(wèn)回答,鞏固加減法計(jì)算.

  三、幼兒操作

  完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索、發(fā)現(xiàn)在自然中數(shù)列中一個(gè)數(shù)與其前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述"X比X多一,X比X少1"。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡,教學(xué)掛圖(二)中1~10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。

  2、新房圖(見(jiàn)附圖一),實(shí)物卡,點(diǎn)子印章,鉛筆。

  3、幼兒用書(shū)第24頁(yè)《空缺處填什么》的材料;按標(biāo)記排列數(shù)卡或點(diǎn)卡的操作底板(見(jiàn)附圖二),幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的點(diǎn)卡和數(shù)卡若干;"小動(dòng)物的家"的操作底板(見(jiàn)附圖三),記錄單(見(jiàn)附圖四)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感知小動(dòng)物的新鄰居。

  引導(dǎo)幼兒觀察新房圖。這是那些小動(dòng)物的家?它們分別住在幾號(hào)房?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)2的相鄰數(shù)。

  教師:小狗住在幾號(hào)房?它的鄰居是誰(shuí)?它們各住在幾號(hào)房?2號(hào)房的前面是幾號(hào)房?2號(hào)房后面的是幾號(hào)房?

  師幼討論:為什么1排在2的.前面?3排在2的后面?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述:2的前面是幾?2的后面是幾?2比1怎樣?2比3又怎樣?

  2、體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

  教師出示1~10的點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配相應(yīng)的數(shù)字。

  引導(dǎo)幼兒觀察5的點(diǎn)卡,體驗(yàn)相鄰三數(shù)之間的關(guān)系。

  教師:圖上有幾個(gè)點(diǎn)?5有鄰居嗎?它的鄰居是誰(shuí)?

  教師:和5靠的最近的是幾和幾?5比4怎樣?5比6又怎樣?

  教師:數(shù)也有鄰居,數(shù)的鄰居我們稱(chēng)它們是相鄰數(shù) 。

  組織幼兒討論:一個(gè)數(shù)有幾個(gè)相鄰的數(shù)?是兩個(gè)什么樣的數(shù)?

  教師;與7相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾?

  教師:你是從哪里知道它們是與7相鄰的數(shù)?

  師幼共同:與一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù),后一個(gè)數(shù)比大1,前一個(gè)數(shù)比它小1。

  3、了解2~9的相鄰數(shù)。

  游戲"舉卡片"。

  教師交代游戲規(guī)則:老師報(bào)一個(gè)數(shù),請(qǐng)小朋友在自己的卡片中尋找并舉起與這個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)卡(多1的數(shù)與少1的數(shù))。

  4、幼兒操作活動(dòng)。

  完成"找朋友"。(2組)數(shù)數(shù)中間是幾?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的實(shí)物,并說(shuō)說(shuō)"幾比X多1,幾比X少1"。請(qǐng)?jiān)诳杖钡牡胤接〕鱿鄳?yīng)的點(diǎn)數(shù),說(shuō)說(shuō)它比前面的數(shù)怎樣,比后面的數(shù)又怎樣?它的朋友是幾和幾?

  完成"按標(biāo)記排列數(shù)卡或卡點(diǎn)"。(1組)根據(jù)標(biāo)記把數(shù)卡或卡點(diǎn)在紅旗后面排好,排好后讀一讀,說(shuō)說(shuō)卡片是按順數(shù)還是倒數(shù)的順序排列的。

  完成"小動(dòng)物的家"。(1組)看看每幢房子有幾層樓,每個(gè)小動(dòng)物住在第幾層的第幾間房間,在記錄單上用數(shù)字表示,最后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物住在樓房中的第幾層第幾間。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的箭頭標(biāo)記,了解它們表示的含義作用。

  2、嘗試通過(guò)縱橫箭頭來(lái)確定方位。

  3、體驗(yàn)團(tuán)體合作游戲的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  停車(chē)場(chǎng),操作材料。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、直接導(dǎo)入

  師:看,我們來(lái)到了哪里?

  玩看方向開(kāi)汽車(chē)的游戲。兩遍。

  二、討論箭頭

  師:剛才我們?cè)诤驼l(shuí)玩游戲?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?它告訴你什么意思?

  師:我們生活中真的有很多箭頭。

  出示箭頭標(biāo)記。師幼一起認(rèn)識(shí)了解。

  小結(jié):學(xué)會(huì)看箭頭標(biāo)記,讓我們的生活更加方便。

  三、認(rèn)識(shí)了解→↑和數(shù)字表示的含義。

  出示→5.

  師:這是什么意思?還可能表示什么?

  出示↑3

  師:這是什么意思?還可能表示什么?

  出示→5↑3

  師:連起來(lái)又會(huì)是什么意思呢?

  小結(jié):看見(jiàn)這樣的數(shù)字和箭頭,我們可以說(shuō)像右走5步再向前走三步。

  四、學(xué)習(xí)看停車(chē)卡

  師:今天我們來(lái)到了一個(gè)停車(chē)場(chǎng),管理員給了我這樣一張停車(chē)卡?纯矗业能(chē)應(yīng)該從哪里進(jìn)去?然后往哪里開(kāi)?再往哪里開(kāi)?

  師:這張停車(chē)開(kāi)的車(chē)應(yīng)該停哪里?首先要想想應(yīng)該從哪里進(jìn)去?

  小結(jié):你們真棒,都學(xué)會(huì)了看停車(chē)卡來(lái)停小汽車(chē),F(xiàn)在,你們每個(gè)小朋友都是一輛小汽車(chē),拿出你們的停車(chē)卡。等會(huì)我們要去后面的停車(chē)場(chǎng)停車(chē),誰(shuí)來(lái)告訴我們,停車(chē)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  提停車(chē)要求:我們的小汽車(chē)要排好隊(duì)一輛一輛停,停車(chē)的時(shí)候要注意不能碰撞到其他的車(chē)輛。讓我們帶著停車(chē)卡一起去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)吧!

  師:停好車(chē)之后,把你車(chē)位上綠色的停車(chē)卡翻出來(lái),看看是否一樣,一樣的就是你停對(duì)了,拿著兩張卡片走出停車(chē)場(chǎng),把停車(chē)卡交給管理員。

  幼兒開(kāi)始操作。

  五、幼兒操作

  師:現(xiàn)在前面的桌子上還有很多小汽車(chē)要你們幫助它們停車(chē)呢!

  教師展示操作材料。

  師:每輛小汽車(chē)上面都有停車(chē)卡,(出示有三個(gè)數(shù)字的.)這個(gè)是有一定難度的,停車(chē)的時(shí)候要?jiǎng)觿?dòng)小腦筋。請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組,合作幫這些小汽車(chē)都停到停車(chē)位上去,可以嗎?

  師:停好的小朋友可以請(qǐng)旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對(duì)了。

  師:都停好了嗎?讓我們帶著小汽車(chē)再去班級(jí)交換停車(chē)吧!

  小百科:汽車(chē),由動(dòng)力驅(qū)動(dòng),具有4個(gè)或4個(gè)以上車(chē)輪的非軌道承載的車(chē)輛。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖

  新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識(shí)5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過(guò)學(xué)習(xí),能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的

  觀察、比較以及操作能力,從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。

  二、說(shuō)教材

 。ㄒ唬└鶕(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成,知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)總數(shù)為“6” 。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

  我確定了教學(xué)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的組成,知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn):感知數(shù)的分合的有序性。

  (二)為了完成本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備。

  小雞圖片、小蟲(chóng)圖片若干;畫(huà)有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份;鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干

  三、說(shuō)教法

  現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況,我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。

  大班幼兒的思維特點(diǎn)是開(kāi)始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽,他們對(duì)數(shù)的組成的`認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸,必須通過(guò)自身的觀察和操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò):“數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)于物體的動(dòng)作”。足見(jiàn)操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌模虒W(xué)實(shí)踐表明,幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象,為此,我在教學(xué)最后環(huán)節(jié),運(yùn)用活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行練習(xí),從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

  四、說(shuō)學(xué)法

  根據(jù)教材特點(diǎn),我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較,在操作中自主學(xué)習(xí),使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

  在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)的結(jié)合中,回顧了5以?xún)?nèi)的組成。在操作中,幼兒自由探索6只小雞的分法,并歸納小結(jié),使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。之后,在分組活動(dòng)中,幼兒進(jìn)行練習(xí),較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后,讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來(lái)是6的朋友,真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”,“玩中學(xué)”。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬(fù)習(xí)5的組成(教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲,引起學(xué)習(xí)興趣。)

  師:我的1球碰幾球?(我的3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……(讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué),提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度,為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。)

 。ǘ、初步理解“6”的組成

  1、師:今天草地上來(lái)了一群小雞,一共有幾只小雞呢?

  幼:一共有6只小雞。

  2、師:你們看這里有兩幢房子,怎樣來(lái)安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢,小朋友你們想想辦法,你是怎么分的?誰(shuí)來(lái)告訴我?(讓幼兒幫助小雞,一下子調(diào)動(dòng)了他們的好奇心,積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。)

  3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦并說(shuō)出分解方法,教師一一在黑板上記錄幼兒所說(shuō)的分法。

  4、師小結(jié):這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”。

  5、師:小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了,“咕嚕!彼鼈兊亩亲羽I了,這可怎么辦呀?別擔(dān)心,雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲(chóng)呢。ń處煶鍪井(huà)有6條小蟲(chóng)的圖片)

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  目標(biāo):

  1.能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

  2.在數(shù)石頭游戲中,比較動(dòng)物的輕重。

  準(zhǔn)備:

  1.課件《讓誰(shuí)先吃好呢》。

  2.排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

  過(guò)程:

  一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

  1.了解動(dòng)物的主要特征。(播放課件:圖1)

 。1)今天,我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友,你們看,都有誰(shuí)?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng);6位朋友)

 。2)這些動(dòng)物朋友都有自己的最大的特征,你能把它們的特征和名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎?

  2.了解桃子的特征。(播放課件:圖2)

  (1)咦,這是什么呢?(桃子)這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?猜猜看還會(huì)發(fā)出什么味道?看到這樣一個(gè)圓圓的,又大又香的大桃子,你最想干什么?

 。2)長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣,它們饞得口水都快流出來(lái)了,都想先吃到這個(gè)大桃子?墒亲屨l(shuí)先吃好呢?

  二、按動(dòng)物的某一特征排序。

  1.按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

 。1)討論按個(gè)子的高矮排序。(播放課件:圖3、4)

  幼兒討論按照個(gè)子高矮排序,小動(dòng)物們分別排第幾。

  (2)按嘴巴的大小排序。(播放課件:圖5、)

  幼兒討論按照嘴巴大小排序,小動(dòng)物們分別排第幾。

 。3)按耳朵的.長(zhǎng)短排序。(播放課件:圖6)

  幼兒討論按照耳朵長(zhǎng)短排序,小動(dòng)物們分別排第幾。

  (4)按尾巴的長(zhǎng)短排序。(播放課件:圖7、8)

  幼兒討論按照尾巴長(zhǎng)短排序,小動(dòng)物們分別排第幾。

  2.按動(dòng)物的輕重排序。

  (1)討論比重方法。(播放課件—圖9、10)

  A.剛才,長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮,鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。(出示大小、長(zhǎng)短排序圖)這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)

  B.用什么辦法知道誰(shuí)最重呢?(蹺蹺板)師生討論:運(yùn)用蹺蹺板稱(chēng)重,一頭坐小動(dòng)物,一頭放石頭。

  C.你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎?重的一頭蹺蹺板就往下沉,輕的一頭就被蹺起來(lái)了,如果蹺蹺板是平的,又說(shuō)明什么呢?(一樣重)

  D.今天小動(dòng)物們就是用蹺蹺板來(lái)稱(chēng)重量,他們坐在蹺蹺板的一頭,另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)石頭多的就表示什么?石頭少的呢?

  E.真是一個(gè)好主意。瞧,小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大小、一樣重量的石頭,爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱(chēng)自己的體重。比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí),它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì),比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板,誰(shuí)都沒(méi)法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見(jiàn),等會(huì)兒,我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候,既不要漏數(shù),也不要重復(fù)數(shù),幼兒按順序數(shù)石頭。

 。2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。

 。3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄,拓展幼兒對(duì)“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。

 。4)比出動(dòng)物的輕重。

  A.現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了?誰(shuí)排第二個(gè)?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰(shuí)呀?

  B.出示重量排序圖。

  3.按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重,進(jìn)行新一輪的排序。(逐一播放課件圖片11——13)

  (1)“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲(chóng)大喊一聲!盀槭裁床还苁裁错樞颍家獜淖畲蟮拈_(kāi)始!要論誰(shuí)的個(gè)子最小,我是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動(dòng)物,我還是第一名;要說(shuō)尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問(wèn)誰(shuí)的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開(kāi)始,第一名都是我!所以,這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃!”

 。2)咦,比誰(shuí)最高,長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí),鱷魚(yú)是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí),兔子和猴子是第一名,比誰(shuí)最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲(chóng)排序圖)現(xiàn)在,要論誰(shuí)的個(gè)子最小,毛毛蟲(chóng)是第一;比誰(shuí)的嘴巴最小,毛毛蟲(chóng)也是第一;比耳朵最短的動(dòng)物,毛毛蟲(chóng)還是第一名,要說(shuō)尾巴最短的,毛毛蟲(chóng)又是第一名;誰(shuí)的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲(chóng)嘛!

 。3)師:你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎?(引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道)

 。4)想一想,在我們的生活中,有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))

  三、品嘗桃子。(播放課件圖片14)

  1.看來(lái),毛毛蟲(chóng)說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著,一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動(dòng)物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

  2.小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會(huì)找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧!

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