【必備】大班數(shù)學(xué)教案范文合集5篇
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)估計(jì)10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)算并正確總數(shù)。
3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù),關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具:自備紅、黃、綠、藍(lán)四色托盤一個(gè),盤中分別裝有數(shù)量為10顆(紅盤)、15顆(黃盤)、20顆(綠盤)、30顆(藍(lán)盤)的同種糖果;表示10顆糖果的標(biāo)記卡1張;記錄單;水彩筆1套。
學(xué)具:鉛筆人手1支;第一、二組人手1冊(cè)幼兒用書(第25頁(yè));第三、四組人手1串?dāng)?shù)量為15-20的串珠,記錄單;第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆,記錄單。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“看誰(shuí)估的準(zhǔn)”。
教師請(qǐng)幼兒觀察桌上的四盤糖果,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師:紅盤里有多少顆糖果?你是怎么知道的?(看數(shù)字、數(shù)的.)誰(shuí)能依據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量,估計(jì)出黃盤、綠盤和藍(lán)盤中各裝有多少顆糖果呢?
請(qǐng)一名幼兒說出自己估計(jì)的各盤糖果數(shù)。
教師出示記錄單并提問。
師:**小朋友估計(jì)的每盤糖果的數(shù)目,你們認(rèn)為應(yīng)該記錄在記錄單的什么位置?(引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的標(biāo)記和空格,以幫助幼兒明確估數(shù)記錄的相應(yīng)位置——即“黃、綠、藍(lán)三色托盤標(biāo)記”下面、“眼睛觀察標(biāo)記”后面的三個(gè)空格里面)
教師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。
師:還有誰(shuí)愿意說出你估計(jì)的每盤糖果的數(shù)目?(可請(qǐng)多名幼兒回答,及時(shí)記錄幼兒的估數(shù),如遇相同的數(shù)目則可不記)
師幼討論:大家估計(jì)的這些數(shù)目,究竟誰(shuí)的正確?誰(shuí)的更接近?我們?cè)鯓域?yàn)證呢?(數(shù)一數(shù))
教師先后請(qǐng)3名幼兒上來,帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的實(shí)際數(shù)目,并將正確答案記錄在記錄單第三行“動(dòng)手?jǐn)?shù)標(biāo)記”后面空格的對(duì)應(yīng)位置。(幼兒在數(shù)糖果時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)大家觀察每個(gè)幼兒采用的不同計(jì)數(shù)策略)
引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,對(duì)比估數(shù)與實(shí)際數(shù)目。
師:哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?(對(duì)估數(shù)正確或最接近的幼兒給予鼓勵(lì))
二、幼兒分組操作游戲。
師:哇,看來我們大三班對(duì)估數(shù)掌握的特別好,那么我要出幾道題目考考你們,你們有信心做好嗎?
。1)串珠有多少。
師:先估算一下串珠上有多少顆珠子,請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊吓庞谩啊獭北硎灸阏J(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)串珠實(shí)際有多少顆,想想一串珠子應(yīng)該怎么樣數(shù)?從哪兒開始數(shù)?怎么樣才能做到不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)?數(shù)好后請(qǐng)?jiān)谟涗泦蜗屡庞谩啊獭北硎菊_數(shù)字,再看看你估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果接近嗎?差多少?
(2)蠶豆有多少。
師:先估算一下盤子里有多少顆蠶豆,請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚纳吓庞谩啊獭北硎灸阏J(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少顆蠶豆,想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又快,數(shù)完后請(qǐng)?jiān)谟涗泦蜗屡庞谩啊獭北硎菊_的數(shù)字,再看看你估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果接近嗎?差多少?
。3)糖果有多少。
師:請(qǐng)小朋友完成幼兒用書第25頁(yè)的活動(dòng),要求是根據(jù)左邊每只糖袋里有的10顆糖,估計(jì)一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖,并在你認(rèn)為最接近的數(shù)字上打“〇”表示;再數(shù)一數(shù)實(shí)際裝有多少,如果答案一致就為自己畫個(gè)“√“。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。
師幼共同觀察其估算的數(shù)目;再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確,并運(yùn)用幼兒提出的各種數(shù)數(shù)方法進(jìn)行集體驗(yàn)證,如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,三個(gè)三個(gè)數(shù)的方法,五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法,讓幼兒感受按群計(jì)數(shù)的快捷;最后對(duì)其估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,體會(huì)由多到少,由有到無的過程,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。
【教學(xué)過程】
一、引入數(shù)學(xué)情境
1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。
有一天,貓媽媽有事外出,她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的`午餐,你們猜是什么?對(duì)了,是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù),貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚呢?
師:貓媽媽給小貓留了3條魚,你猜后來會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們認(rèn)真看,發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2,3,4。
2.師:你能把這4幅圖連起來,編成一個(gè)故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。
生同桌交流后教師指生交流。
二、建立數(shù)學(xué)模型:
1.師:在“小貓吃魚”的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題,也可以連在一起提問題)
生先自主思考再小組交流,最后全班交流。
生可能問:小貓吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓又吃了一條魚,還剩幾條魚?
小貓?jiān)俪粤艘粭l魚,還剩幾條魚?
以上一一在“小貓吃魚”課件片段2,3,4上出示。
2.師:你們能解決這些問題嗎?想一想,怎樣列式?
生獨(dú)立思考后,同桌互相交流并說說是怎么想的。
師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么,為什么要這樣寫。
學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有:
、3-1=2 3-2=1 3-3=0
②3-1=2 2-1=1 1-1=0
講一講每個(gè)算式的意思。
以3-3=0這個(gè)算式為例:小貓?zhí)矚g吃魚了,它把所有的魚都吃了,它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0
為了進(jìn)一步理解得0的過程,我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒:
3.聽老師的口令擺小棒。
擺1根小棒,拿走1根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)
擺2根小棒,拿走2根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)
擺4根小棒,拿走4根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)
擺5根小棒,拿走5根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)
5-5=0 這個(gè)算式中,前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了,還剩0根)
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減,結(jié)果等于0)
4.游戲活動(dòng):玩“青蛙跳水”的游戲,拿5個(gè)乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中幾個(gè),有幾個(gè)沒投中,(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個(gè),)再列出相應(yīng)的算式。
投中1個(gè),有幾個(gè)沒投中?5-1=4
投中2個(gè),有幾個(gè)沒投中?5-2=3
投中3個(gè),有幾個(gè)沒投中?5-3=2
投中4個(gè),有幾個(gè)沒投中?5-4=1
投中5個(gè),有幾個(gè)沒投中?5-5=0
投中0個(gè),有幾個(gè)沒投中?5-0=5
青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。
5.課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?
1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1
說一說,每個(gè)算式所表示的意思,算式中的每個(gè)數(shù)表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過這個(gè)練習(xí),體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系,加減混在一起,也能提高學(xué)生興趣)
還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。
6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示,(吹泡泡)。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖, 說說每幅圖的意思,再列出算式。
三、練習(xí)應(yīng)用:
1.29頁(yè)第1、2題,可以變換一些形式,比如說:小動(dòng)物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內(nèi)加減法的計(jì)算。
2.29頁(yè)第3題,這是一道開放題,學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開想象,培養(yǎng)求異思維。
可能出現(xiàn):5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0
5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5
3.29頁(yè)第4題,有5個(gè)小朋友,桌上只有4個(gè)杯子,3把勺。差幾個(gè)杯子?差幾把勺?看懂題意,再列算式解決。
四、總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)會(huì)了得數(shù)是0的減法)
出示:□-□=0,你能說幾個(gè)?(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開放題)
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),寓教學(xué)于活動(dòng)之中,讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在情境創(chuàng)設(shè)階段,通過學(xué)生所喜愛的童話故事,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段,組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動(dòng),讓他們手腦并用,自主探索研究,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)用拓展階段,注意采用多種有效的練習(xí)方式,使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計(jì)算能力
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,學(xué)做簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
2.培養(yǎng)幼兒的歸類能力和相互合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各類帽子每組16頂。
2.大小統(tǒng)計(jì)表、筆每組各一份。
3.布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:娃娃百貨商店明天就要開張了,我是商店的經(jīng)理,商店需要招聘一批營(yíng)業(yè)員,你們想不想來做營(yíng)業(yè)員?那我要來考考你們。
二.帽子分類。(考驗(yàn)第一關(guān))
1、觀察比較,帽子有什么不同。
師:帽子柜臺(tái)進(jìn)了一批帽子,請(qǐng)小朋友將這些帽子分一下,看看每種帽子有幾頂,我們先看看可以按什么分。(顏色、大小、款式、價(jià)格)
2、分組合作將帽子分類。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們將這些帽子到黑板上來分,每組找一塊黑板,而且商量好根據(jù)什么特點(diǎn)來分。
3、檢查分類情況。
師:讓我來看一下你們是按什么來分的。
三.學(xué)做統(tǒng)計(jì)表。
1、師:我們?cè)鯓影逊趾玫拿弊佑涗浽诩埳夏?我這里有一張統(tǒng)計(jì)表,上面一行是分類的.特點(diǎn)用標(biāo)記來表示,下面一行是根據(jù)標(biāo)記填上相應(yīng)的數(shù)量。
2、幼兒分組操作練習(xí),做好后將統(tǒng)計(jì)表貼在黑板上。
3、集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
四、復(fù)習(xí)鞏固。(考驗(yàn)第二關(guān))
師:商店其他柜臺(tái)也進(jìn)了許多東西,我要請(qǐng)小朋友布置柜臺(tái),不能把柜臺(tái)布置得亂七八糟,先要想清楚按什么標(biāo)記分,然后做好統(tǒng)計(jì)表,看看這張統(tǒng)計(jì)表和剛才的有什么不同?(增加了總數(shù)一欄)
幼兒進(jìn)一步分組統(tǒng)計(jì)。
幼兒互相檢查驗(yàn)證。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過猜想、組合,理解圖形之間的關(guān)系。
2、大膽想象,嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長(zhǎng)方形拼出各種圖案。
3、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、交互式電子白板及課件。
2、電腦若干臺(tái)。
3、三角形圖片若干。
【活動(dòng)過程】
(一)游戲?qū),激發(fā)興趣。
1、游戲“身體變變變”。教師說咒語(yǔ),幼兒變成相應(yīng)的物品。
2、師:有一位懶惰的魔法師,他想制作一種魔法藥,只要吃了這種魔法藥,不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。
(二)教師講述故事,初步鞏固圖形的特征。
1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問:你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?
幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。
2、師:看看大狗是用什么變成的?“方方正正的磚”,那生活中還有哪些圖形是方方正正的?
小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
3、師:誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。
(三)嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。
1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的城堡竟然飄在空中,怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干,她想變出一只會(huì)飛的大鳥”,可是,圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢?
2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。
3、幼兒探索:你能把三角形和正方形變一變嗎?
4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧”,可是,她們?cè)趺催^河呢?
5、幼兒探索:用三角形拼成其他圖形。
(四)幼兒創(chuàng)意拼圖。
1、師:魔法師知道哈哈阿姨逃走了,變成了兇惡的大灰狼追了過來,阿姨又念了咒語(yǔ)“圓圈、三角形、方塊們,變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次,阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢,我們也來試一試把。
2、幼兒兩人一組,在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。
3、展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
在數(shù)學(xué)區(qū)提供更多的幾何圖形卡片,供幼兒自由拼搭、分合。
附故事:吃了魔法藥的哈哈阿姨
從前有一個(gè)懶惰的魔法師,他非常非常的懶,所以他決定研究一種只要念了咒語(yǔ)就什么都能實(shí)現(xiàn)的魔法藥,可是他又懶得自己動(dòng)手做。于是他念起了咒語(yǔ)“天靈靈,地靈靈,給我一個(gè)手藝好的廚師,耶!”說完,就出現(xiàn)了一個(gè)正在拷餅干的哈哈阿姨。魔法師命令哈哈阿姨制作魔法藥。哈哈阿姨做完魔法藥,魔法師就把阿姨的餅干全吃了,又香又脆真好吃。魔法師說:以后你就住在這兒給我拷餅干吧。阿姨聽了非常生氣,就把魔法藥全喝光了,魔法師一氣之下就把阿姨關(guān)了起來。
有一天趁魔法師睡覺的時(shí)候,阿姨偷偷地溜了出來。這時(shí),在門口睡覺的`貓突然睜開了眼睛,“喵”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。阿姨這才明白,原來她吃了魔法藥,可以實(shí)現(xiàn)任何魔法。
但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中!怎么才能下去呢?這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來,把其中的幾個(gè)掰成兩半!皥A圓的餅干,半圓的餅干啊,都聚在一起變成一只大鳥吧,耶!”念完咒語(yǔ),餅干變得越來越大,真的變成了大鳥。
大鳥帶著阿姨經(jīng)過一片三角形的樹林,來到了湖邊。阿姨對(duì)著三角形念了咒語(yǔ),“長(zhǎng)三角、寬三角、大三角、小三角,都聚在一起變成一個(gè)大帆船吧,耶!”剛念完咒語(yǔ),這些三角形就開始移動(dòng),“砰”的一下變成了帥帥的大帆船,阿姨和伙伴們坐在帆船上,飄到了湖對(duì)岸。
這時(shí),睡醒的魔法師追了出來,他變成了一只兇惡的大灰狼,阿姨看著這么多的圖形,這次她會(huì)變成什么才能逃脫魔法師呢?請(qǐng)小朋友們來幫幫忙吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1幼兒游戲和動(dòng)手操作,讓幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2進(jìn)一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
4、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動(dòng)準(zhǔn)備:頭飾、卡片, 活動(dòng)重點(diǎn):得數(shù)5的加法 活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題
活動(dòng)過程:
一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)
師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的.可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來?“
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
師:像 1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會(huì)買什么,為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結(jié):
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式
板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
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