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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-24 08:47:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小班數(shù)學(xué)教案范文集錦五篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中,感知物體的大小特征

  2培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自備教具:

  1母雞教具一個(gè),有大有小的雞蛋紙做教具若干

  2大、小、比較大的筐各一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識(shí)與能力

  請(qǐng)幼兒按老師的要求,將手伸進(jìn)摸箱里,摸一摸,感覺(jué)一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個(gè)大、哪個(gè)小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。

  兒歌:摸摸看,摸摸看,摸出個(gè)大(小)球看一看

  出示動(dòng)物形象,引起幼兒興趣。

  教師:“咯咯咯咯噠!是誰(shuí)在叫呀?”(老母雞)

  “你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)

  通過(guò)操作比較,感知物體的大小特征

  教師:“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個(gè)雞蛋?(三個(gè))

  “雞蛋像什么”?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

  “雞媽媽生的三個(gè)雞蛋一樣嗎”?(一個(gè)大一個(gè)比較大一個(gè)最小)

  教師:“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進(jìn)小筐里吧”(發(fā)給每人幾個(gè)大小不同的雞蛋,比較后,放進(jìn)前面的小筐里,要求按大小放進(jìn)不同的筐里)

  二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

  請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第13頁(yè),提問(wèn):“樹(shù)上有什么?看到了什么”

  請(qǐng)幼兒比較圖中每組事物的.大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。

  請(qǐng)幼兒自己在書(shū)上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在操作活動(dòng)中運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)等方法,比較兩組物體的多少。

  2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和比較能力。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果、碗盤(pán)、彩色扣子、操作板、彩筆、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。師:每個(gè)小朋友坐了一張椅子,還有椅子多嗎?比一比,小朋友和椅子誰(shuí)多?誰(shuí)少?

  2.師以故事的形式引入新課。今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),小朋友看漂亮嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍)

  師:小朋友來(lái)猜一猜,是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較)

  小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

  3.師:花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較)

  4.分組操作:第一組裝水果,比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?

  5.小結(jié):比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng)、一一并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)的方法,還有其他又快又好的方法嗎?比如:老師這里有一袋紅花片,一袋綠花片,誰(shuí)能用最快最好的方法分出誰(shuí)多誰(shuí)少?

  課后反思:

  一、取得的效果分析。

  1、比較多、少、一樣多,是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的,如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多、少、一樣多,是我們關(guān)注的事。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料,將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái),使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn),在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng)、并放對(duì)應(yīng)、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣,我讓幼兒輪換組活動(dòng),讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),滿足不同層次幼兒的需要。而且這些富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的.好奇心,使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí)。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性,孩子人人都能參與,既鞏固了孩子的知識(shí),又獲得成功的體驗(yàn),一舉多得。

  2、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出,教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,數(shù)學(xué)概念清楚,明了。

  3、課堂氣氛活躍,幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

  二、改進(jìn)策略。

  1、掛圖出示比較傳統(tǒng),用課件比較生動(dòng)形象。

  2、教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,然后順應(yīng)孩子的思維再引入,效果會(huì)更好。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)看動(dòng)畫(huà)片為線索,能讓孩子較快進(jìn)入環(huán)境中去,再以故事和游戲貫穿于活動(dòng)過(guò)程中,使幼兒的情感得到滿足并獲得知識(shí),提高他們參與活動(dòng)的積極性和快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察感知圓形、三角形、方形的特征,并能說(shuō)出圖形的名稱。

  2、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知圓形、三角形、方形的特征,并能說(shuō)出圖形的名稱;顒(dòng)難點(diǎn):能辨認(rèn)圓形、三角形、方形,并說(shuō)出圖形名稱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《形狀歌》、《蓋房子》;鏤空紙制小路、幾何圖形若干。

  2、小熊指偶一個(gè);幾何圖形掛件若干;魔術(shù)箱一個(gè),幾何圖形物品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以看動(dòng)畫(huà)片的形式引出課題。

  師:寶寶們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?那我們一起邊看邊跟它們跳舞吧。

  1、教師播放課件《形狀歌》,幼兒邊看邊做動(dòng)作。

  2、提問(wèn):動(dòng)畫(huà)片里有哪些圖形娃娃呀?它們長(zhǎng)成什么樣子?

  3、教師小結(jié)。

  二、以故事形式引入主題,鞏固認(rèn)識(shí)圖形。

  1、講故事引起幼兒的興趣。

  (出示小熊指偶)師:“小朋友,你們好!昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚?)你們能不能幫我造一間新房子呢?”小朋友們?cè)敢鈳退鼏?我們一起來(lái)蓋房子吧。

  2、邊播放課件《蓋房子》邊提問(wèn):

  師:我們先把小熊家的墻蓋起來(lái),它是什么形狀的?

  幼:方形。

  師:接著蓋上屋頂,它是什么形狀的?

  幼:三角形。

  師:最后給小熊的家安裝一道門(mén),是什么形狀的?

  幼:圓形。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方形、三角形和圓形,然后教師小結(jié):圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;方形:四條邊,四個(gè)角,四四方方本領(lǐng)大。

  三、以游戲的形式,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  1、出示“魔術(shù)箱”。

  師:小熊為了感謝寶寶們,給我們送來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來(lái)看看它會(huì)變出什么東西。

  2、提問(wèn)。

  從魔術(shù)箱內(nèi)變出圓形、三角形、方形的物品。

  師:搖一搖,變一變,變的是什么?

  師:它是什么形狀的?(教師根據(jù)幼兒的回答給予小結(jié)。)

  3、游戲:鋪路。

  (1)師:小熊說(shuō):“謝謝你們?yōu)槲疑w了一間新房子!可是我家門(mén)口的路也壞了,你們能不能再幫我把路鋪好呢?”

  師:寶寶們,你們?cè)敢鈳托⌒茕伮穯?那我們一起去幫助小熊把路鋪好吧!

  (2)引導(dǎo)幼兒幫小熊鋪路。

  師:寶寶們,你們看到了嗎?這里有很多不同形狀的泥坑,請(qǐng)你們把圓形放進(jìn)圓形的'坑里,把三角形放進(jìn)三角形的坑里,把方形放進(jìn)方形的坑里,好嗎?

  (3)幼兒分組操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀尋找相應(yīng)的圖形填上。

  4、游戲:找朋友。

  (1)(出示小熊指偶)師:謝謝你們,我想跟你們一起玩一個(gè)圖形找朋友的游戲,好嗎?

  (2)幼兒掛上圖形掛飾,邊唱歌曲《找朋友》邊去找跟自己相同的圖形朋友。

  5、游戲:找家

  (1)師:寶寶們,時(shí)間不早啦,我們?cè)摶丶伊耍愕暮门笥岩黄鸹丶野?

  (2)幼兒按照自己戴的圖形標(biāo)志找到相應(yīng)的家。

  五、教師小結(jié),結(jié)束部分。

  今天我們認(rèn)識(shí)了很多圖形朋友,有圓形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃,還與它們玩了很多游戲,現(xiàn)在我們帶著我們的圖形朋友去小熊家做客吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)、操作和游戲活動(dòng),使幼兒初步了解三角形的基本特征,激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣,并學(xué)會(huì)目測(cè)分類。

  2、發(fā)展幼兒的手工操作能力和思維的敏捷性。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的'興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角形教具、三角形拼圖學(xué)具人手一套,圓形、三角形、正方形的頭飾每人一個(gè),相應(yīng)的實(shí)物若干。

  2、運(yùn)用三角形、圓形和正方形等幾何圖形組成畫(huà)布置,用幾何圖形積木作幼兒的椅子

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示三角形平面娃娃,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)幼兒觀察、分析,啟發(fā)幼兒說(shuō)出并記住圖形名稱和基本特征。

  2、請(qǐng)大班幼兒扮演三角形娃娃,由他向大家介紹自己的朋友(形狀與三角形相同的實(shí)物),然后讓幼兒幫助三角形娃娃找朋友,鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

  3、出示用三角形拼成的各種物體,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是哪些幾何圖形組成的。

  4、用大小不同的三角形拼成各種圖案,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并粘在作業(yè)紙上,然后把作品 掛在活動(dòng)室里作裝飾,教師和幼兒一起欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒回家以后用小棍繼續(xù)練習(xí)拼圖。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結(jié)合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮,感知高矮的相對(duì)性。

  2、學(xué)習(xí)把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

  3、 能積極主動(dòng)參與活動(dòng),感受比高矮的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。

  1、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲,但是它們正在吵架,都說(shuō)自己是最高的。

  請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法,分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否幫助它們。(幼兒回答)

  兒:三只公雞都站在同一條線上做比較,就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。

  2、從矮到高排序 。

  師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

  3、教師與一幼兒比,教師再與一高個(gè)老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

  小結(jié):要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比,當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮,而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

  3、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序:從高到矮。

  二、出示五只小狗,請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

  小結(jié):從矮到高排序,要選出最矮的排在最前面,再?gòu)氖O碌闹虚g找出最矮的,其余依次。從高到矮方法同上。

  兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯。

  三、集體操作活動(dòng):蘑菇娃娃比高矮。

  師:小朋友,我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了,現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧,請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后,再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>

  四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。

  教師自評(píng):

  在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的'方法,――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體,這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn);顒(dòng)中教師的話語(yǔ)太多,對(duì)幼兒要求過(guò)多,沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。

  聽(tīng)課教師評(píng)課:

  1、教具高矮的區(qū)別不大,準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作,要有易到難。

  2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。

  3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō),孩子不大好說(shuō)。

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