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一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案

時(shí)間:2024-08-26 10:31:11 海潔 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案(精選16篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案(精選16篇)

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第25頁(yè)、26頁(yè)例題及做一做,第27頁(yè)練習(xí)三第5、6、7、8題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作、演示,使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

  2.通過(guò)對(duì)比練習(xí),使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系,同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

  3.通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  知道減法的含義。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

  在波光粼粼、美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂(lè)地歌唱,過(guò)了一會(huì)兒,1只鶴展開(kāi)翅膀飛走了,湖面上還有幾只鶴?

  教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會(huì)。

  二、合作探究、解決問(wèn)題。

  (一)、3-1

  1、(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會(huì)。

  2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動(dòng)手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計(jì)算,用“-”號(hào)表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說(shuō)明邊板書(shū)等式:3-1=2。(學(xué)生體驗(yàn)減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)

  3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)其他能用減法表示的事例。

  【設(shè)計(jì)意圖:在教師語(yǔ)言描述的優(yōu)美情境中,用紙鶴實(shí)物演示,學(xué)生感覺(jué)更直觀親切,并能親自參與演示,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)!

  (二)、4-2

  1、教師出示4只氣球,慢慢放走2只氣球,還剩下幾只氣球?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,嘗試解決問(wèn)題。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出4-2=2的含義,齊讀算式。

  (三)、動(dòng)手操作,體驗(yàn)減法含義。

  (1)做一做的左圖

 、俳處熓痉叮叢僮鬟呎f(shuō)明含義。

 、趯W(xué)生操作,表述含義。

 、壅f(shuō)明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

  (2)做一做的右圖(2、3)

  學(xué)生獨(dú)立看圖操作,表述含義。

  (四)、5-2

  1.創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題:草地上雨后長(zhǎng)出5只蘑菇,小白兔采走了2只。讓學(xué)生敘述情景,并試著提出問(wèn)題。教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出“草地上還有幾只蘑菇?”的問(wèn)題。學(xué)生提問(wèn)題時(shí)教師應(yīng)多給與鼓勵(lì)。接著問(wèn):該怎樣列式?學(xué)生回答后,教師板書(shū):5-2=?教師提問(wèn):5減2得幾?你是怎樣算的.?

  2.合作探究、解決問(wèn)題。

  (1)、學(xué)生獨(dú)立思考,解決問(wèn)題。

  (2)、學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己算的過(guò)程。

  (3)、匯報(bào)、展示、交流。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計(jì)算,教師都給與鼓勵(lì)。接著提問(wèn):如果不看圖,不數(shù)指頭,你會(huì)算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算:5可以分成2和3,所以5-2=3。

  【設(shè)計(jì)意圖:采用學(xué)生喜歡的小白兔采蘑菇的形象,這樣學(xué)生很高興的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),獨(dú)立思考初步形成解決問(wèn)題的方案,再在小組內(nèi)交流,形成集體的智慧。最后在全班展示交流,共同優(yōu)化。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)探究故事中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,教師對(duì)學(xué)生的多種算法都給與鼓勵(lì),保護(hù)了學(xué)生思維的多樣性,然后通過(guò)比較、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的組成計(jì)算減法較簡(jiǎn)單。】

  三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

  1、第26頁(yè)做一做讓學(xué)生說(shuō)出減法算式的含義

  2.出示課件1,動(dòng)態(tài)顯示:荷葉上原來(lái)有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。草地上原來(lái)有4只羊,一會(huì)兒跑走2只,草地上還剩下幾只羊?

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意,再列式,交流算法。

  3.出示課件2,學(xué)生說(shuō)圖意:1、架上原來(lái)有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?2、消防池里有5把鐵楸然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。

  4.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰(shuí)擺的多。

  5.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固練習(xí)中的第1題,是基本練習(xí),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。第2、3題采用課件演示,提高學(xué)生的練習(xí)興趣:練習(xí)第4題發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探索能力,讓學(xué)生嘗試用5只紙鶴擺不同的算式,發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。第5題聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活】

  四、回顧整理、反思提升

  這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,說(shuō)一說(shuō)這節(jié)你都學(xué)到了什么?

  教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)本課作小結(jié)。回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  減法

  3-1=2

  減號(hào)

  3減1等于2

  4-2=2

  5-2=3

  教后反思:

  在本次課中,我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的對(duì)口令活動(dòng),學(xué)生很有興趣,積極參與,復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計(jì)算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語(yǔ)言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點(diǎn)

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識(shí)

  1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,咱們的'山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說(shuō)出你的算式,你用什么方法計(jì)算?

  寫(xiě)加法的理由是什么?學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹(shù)上有6只猴,樹(shù)下有2只,一共有幾只?

  評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹(shù),結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹(shù),一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子,一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。

  請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。

  誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,

  評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好?

  三、練習(xí)鞏固

  1、動(dòng)畫(huà)演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫(xiě)出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?

  2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來(lái)完成。

  四、課堂小結(jié)

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  ★通過(guò)操作、演示,使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

  ★通過(guò)對(duì)比練習(xí),使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系,同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。

  ★通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  知道減法的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)數(shù)的組成,拍手游戲

  二、探究新知:

  1.引導(dǎo)觀察,感知減法的含義

  (1)過(guò)電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:3名同學(xué)在一起,桌子上有3只紙鶴,1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了,桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

  (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

  (3)教師說(shuō)明:3名同學(xué)中走掉1名同學(xué),3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1,求還剩幾的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉)

  2.學(xué)習(xí)減法算式

  (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

  (2)教師說(shuō)明:從3里面去掉一個(gè),用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè),在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來(lái)表示,教師板書(shū)“-”。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”,并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。

  (4)教師進(jìn)一步說(shuō)明:從3里面減去l個(gè),用減法計(jì)算。(板書(shū):減法)

  (5)讀減法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

  3.發(fā)散聯(lián)想

  教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2來(lái)表示的減法事例。

  4.看圖,體驗(yàn)減法含義。

  打開(kāi)教科書(shū)25頁(yè),認(rèn)真觀察氣球圖,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意,并用減法算式表示,請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。

  三、鞏固發(fā)展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):

  1.動(dòng)手操作,體驗(yàn)減法含義。

  (1)做一做的左圖

 、俳處熓痉叮叢僮鬟呎f(shuō)明含義。

 、趯W(xué)生操作,表述含義。

 、壅f(shuō)明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

  (2)做一做的'右圖(2、3)

  學(xué)生獨(dú)立看圖操作,表述含義。

  (3)獨(dú)立操作,邊擺邊說(shuō)

  ①教師說(shuō)明要求:用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。

 、趯W(xué)生操作。

 、蹍R報(bào)交流

  5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)

  你們是怎么想出得數(shù)?

  看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

  2.獨(dú)立完成26頁(yè)做一做,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  3.看算式擺一擺。

  投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。

  4.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用減法算式表示。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你有何收獲,學(xué)會(huì)了什么?有了那些體驗(yàn)?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)1~5各數(shù),并注意書(shū)寫(xiě)工整。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

  3、利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1~5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1~5的寫(xiě)法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計(jì)數(shù)器;小木棒

  預(yù)設(shè)流程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),1~5的認(rèn)識(shí),看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(板書(shū))

  二、教學(xué)1~5的認(rèn)識(shí):

  1、(屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫(huà)了什么?各有幾個(gè)?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō))

  2、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)?先說(shuō)數(shù)目小的,在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō),根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

  3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示?

  4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來(lái)演示)

  5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來(lái)演示)(“3”、“4”、“5”類同)

  6、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的.個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

  三、教學(xué)數(shù)序

  1、(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書(shū):1)

  2、(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書(shū):2)(3、4、5類同)

  3、齊讀1、2、3、4、5

  4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

  四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

  1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

  2、教學(xué)1、2的寫(xiě)法。

  (1)動(dòng)畫(huà)展示“1”、“2”筆順。

 。2)請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

 。4)在書(shū)上描寫(xiě)。

  3、教學(xué)3的寫(xiě)法。(同上)

  4、教學(xué)4、5的寫(xiě)法。(同上)

  五、練習(xí)

  p21練習(xí)二 1、2、3、

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、經(jīng)歷探索與交流的過(guò)程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)任務(wù):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。

  2、通過(guò)口頭提問(wèn)、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。

  教法學(xué)法:

  為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過(guò)設(shè)置多種問(wèn)題情境來(lái)營(yíng)造輕松、有趣的`課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過(guò)程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

  關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂(lè)學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過(guò)程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

  出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。

  二、利用情境 探索新知

  1. 情境導(dǎo)入

  師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

  小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰(shuí)來(lái)示范一下? (一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范)

  師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)

  師:現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。)

  師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。

  在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書(shū)課題:分與合)

  2. 探索4的組成

  出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來(lái)分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過(guò)程。

  3. 了解4的組成

  總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

  4. 探索5的組成

  出示盤(pán)子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。

  5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

  三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)(對(duì)數(shù)游戲)

  對(duì)數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報(bào)4,同桌一人說(shuō)我出1,另一人說(shuō)我出3,兩人一起說(shuō)4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

  出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)

  五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎(chǔ)

  出示練習(xí)題。

  課堂總結(jié):

  你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)?

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道0的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范0的寫(xiě)法,使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)0。

  2、 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白有關(guān)0的加減法的含義。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生想象力,合作、探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  4、 體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念觀察事物的習(xí)慣。

  5、 通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)用具:

  主題圖片和課件,數(shù)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活引出 0

  1、引出0

 。1)幫小朋友起名字引出0 (板書(shū):0)

  (2)讀出0,學(xué)生試讀、帶讀

  (3)引出課題

  今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書(shū):0的認(rèn)識(shí))0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)。

 。ㄍㄟ^(guò)以上過(guò)程的展示,使學(xué)生初次感知0的含義,知道0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù),沒(méi)有就用零來(lái)表示。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究0

  1、猜一猜

  猜數(shù)游戲:筆盒里面一支筆也沒(méi)有,這時(shí)候可以用幾來(lái)表示?

  2、想一想:我們身邊、生活里、學(xué)習(xí)中什么情況也可以用0來(lái)表示?

  A.盤(pán)子里有3個(gè)桃子,小猴子把桃子全吃完了,可以用0來(lái)表示。

  B.筆盒里一支筆也沒(méi)有,也可以用0來(lái)表示。

  C.黑板上一個(gè)字也沒(méi)有,可以用0來(lái)表示。

  D.書(shū)包里一本書(shū)也沒(méi)有,可以用0來(lái)表示。

  E..老師的口袋里什么都沒(méi)有,可以用0來(lái)表示。

 。ㄍㄟ^(guò)猜一猜、想一想,使學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想,深刻感知0的第一種含義:表示什么也沒(méi)有。)

  3、議一議

  出示三副圖:課本29頁(yè)猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖

  每個(gè)括號(hào)里可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示?每一副圖都有一個(gè)0,每個(gè)0的意思分別是什么?哪個(gè)0的意思你是知道的?哪個(gè)0的意思你是不知道的?

  A、猴子吃桃圖( )里填0,猴子把桃吃完了,一個(gè)也沒(méi)有了,所以用0表示。

  B、小鳥(niǎo)圖的( )里都填0,小鳥(niǎo)都飛走了,窩里一只也沒(méi)有,所以用0表示。

  C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙,用4表示,右邊荷葉上有沒(méi)有青蛙,用0表示。

  D、尺子上也有0,看看尺子的0在哪里?尺子上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大,所以,用尺子量東西時(shí),這個(gè)0就表示起點(diǎn),用0對(duì)齊物體的一端再量,就不是表示什么也沒(méi)有了,以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。

  E、小結(jié):0的兩種不同的'含義。

 。ㄍㄟ^(guò)議一議,感知0的第二種含義:0是起點(diǎn),初步感知數(shù)的順序。)

  4、站一站:和新朋友玩游戲

  站立游戲:小組配合,老師報(bào)數(shù),學(xué)生站立。

  5、看一看

  (1)你覺(jué)得它長(zhǎng)得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的?我們身邊的物體有什么像0的?(例:嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、)

  6、 寫(xiě)一寫(xiě):你認(rèn)為這個(gè)0應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?

  A. 老師總結(jié)書(shū)空:0字像個(gè)小雞蛋,從上到下,從左到右,沒(méi)有角,沒(méi)尾巴。

  B. B、讓學(xué)生試寫(xiě),同位互相檢查寫(xiě)的過(guò)程。

  C.寫(xiě)書(shū)29頁(yè)一行0。

  (通過(guò)看一看、寫(xiě)一寫(xiě),使0變得充滿情趣)

  7、 排一排:給0、1、2、3、4、5排隊(duì)(每個(gè)小組各一套數(shù)字卡片,小組合作一起排)

  說(shuō)說(shuō)排的理由。

 。ㄍㄟ^(guò)排一排,進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序)

  8、練一練選擇:哪缸魚(yú)可以用0表示?(課本30頁(yè)第1題)

  三、有關(guān)0的加減法

  1、 演示小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的過(guò)程:樹(shù)上原有3只小鳥(niǎo),后來(lái)飛走了3只。

  讓學(xué)生看演示編故事,再引出算式:你可以把小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?3-3=0

  2、 說(shuō)說(shuō)算式的意義。

  3、 利用青蛙圖(說(shuō)出圖意)教學(xué)4+0=4

  4、 思考5-0=?為什么?(從5個(gè)里去掉0個(gè),也是一個(gè)也沒(méi)有去掉。)

  5、 獨(dú)立完成練習(xí)課本29頁(yè)做一做。

  四、知識(shí)拓展

  1、小組合作寫(xiě)算式:()+()=0、()-()=0、()+0=()、()+()=2。

  2、青蛙吃害蟲(chóng)圖:你猜它吃了幾只蚊子?小組編一個(gè)小青蛙吃害蟲(chóng)的故事。

  五、總結(jié):

  今天上課高興嗎?對(duì)這個(gè)新朋友0還有什么不明白的?

  六、作業(yè):

  回去和家里人說(shuō)說(shuō)今天我們和誰(shuí)交了朋友,都學(xué)會(huì)了什么。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容

  10以內(nèi)加減法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  2.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

  3.通過(guò)情境展示,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題。

  4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題,并能用不同方法解決問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,探索解決問(wèn)題方法的能力。

  教具準(zhǔn)備

  口算卡片、多媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備

  紙制小紅旗、紅蘋(píng)果,紅心,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.師:首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

 。1)要求:讀算式,說(shuō)得數(shù)。

  出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

 。2)下面請(qǐng)大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

  2.教師導(dǎo)語(yǔ):你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的`本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

  二、新授

  教師板書(shū)課題“10以內(nèi)的加減”。

  1.觀察多媒體圖片,寫(xiě)出相關(guān)算式。

  2.寫(xiě)一寫(xiě)。

  1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

  3.把相等的算式連一連。

  4.在○填上“>”“

  5.填數(shù)

  6.測(cè)測(cè)你的口算能力。

  4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

  10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

  10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

  7.奪紅旗

  8.巧填蘋(píng)果數(shù)。

  三、本課小結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,能夠解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,提高了我們解決問(wèn)題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過(guò)程,學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法,更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

  2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力,分析比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步體會(huì)函數(shù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流,自己學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  一天,猴媽媽有事外出,它給三個(gè)孩子每人準(zhǔn)備3個(gè)桃,并對(duì)它們說(shuō):“孩子們,今天媽媽有事外出,每人3個(gè)桃是為你們準(zhǔn)備的.午餐和晚餐!毙『飩円宦(tīng),非常高興。中午時(shí),老大吃了1個(gè),老二吃了2個(gè),而老三呢,一口氣吃了3個(gè),小朋友們,你們猜猜,晚上它們各吃了幾個(gè)桃?

  二、教授新知:

  1、操作學(xué)具:

  講述:同樣是3個(gè)桃,三只小猴吃掉的個(gè)數(shù)不同,剩下的個(gè)數(shù)也不同。請(qǐng)你們用學(xué)具盒中的圖片你替桃,分別演示一下三只小猴吃桃的情況。

  2、教學(xué)例3:

  講述:請(qǐng)大家把書(shū)翻到下面寫(xiě)著“48”的那一頁(yè)。這頁(yè)書(shū)上面的兩幅圖告訴我們什么?把看到的告訴同桌。

  指定三人說(shuō)圖意。并提問(wèn):要算“現(xiàn)在有幾人”,怎樣列式?為什么要用減法算?等于多少/為什么等于0?指名說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)表示的意義。

  3、教學(xué)例4:

  交代:投影出示兩盆花,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,同桌互相說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):誰(shuí)能算出“兩盆一共開(kāi)了幾朵花”?列出算式。

  學(xué)生完成后,集體訂正,并說(shuō)說(shuō)為什么列成5+0,為什么等于5。

  一盆開(kāi)了5朵,另一盆一朵也沒(méi)有開(kāi),所以

  5 + 0 = 5

  左邊一盆開(kāi)右邊一盆一朵兩盆一共

  的朵數(shù)也沒(méi)有開(kāi)的朵數(shù)

  4、教學(xué)“試一試”。

  講述:剛才大家算得真不錯(cuò),下面我們來(lái)比一比。

 。ǔ鍪0+3和3-0)先用小棒擺一擺,然后同桌交流,小組計(jì)論說(shuō)說(shuō)怎樣想的,再填在課本上。

  教師巡視指導(dǎo),指名板演。

  提問(wèn):0+3為什么等于3?3-0為什么也等于3?

  5、小結(jié)。

  今天我們學(xué)的知識(shí)都和幾有關(guān),誰(shuí)能有一句話說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?隨學(xué)生回答板書(shū)課題。

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

  1、“想想做做”第1題。

  講述:剛才“老三”把桃都吃光了,晚餐什么出沒(méi)有了。所以它就出去找食物。后來(lái)它發(fā)現(xiàn)了兩棵樹(shù),就印在我們書(shū)上,看“想想做做”第1題。

  提問(wèn);在你們的幫助下,小猴找到了桃,它是怎么算的?你能算出小猴現(xiàn)在有幾個(gè)桃嗎?晚餐它吃了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?

  學(xué)生完成書(shū)上的填空后,小組檢查訂正。

  2、“想想做做”第2題。

  先獨(dú)立完成,做完后再小組交流,全班交流。

  3、“想想做做”第3題。

  講述:你看到了什么?把看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng),再列出算式。

  4、“想想做做”第4題(口答)

  講述:根據(jù)剛才看到的,誰(shuí)能把每組題整好隊(duì),按順序說(shuō)說(shuō)。

  四、課堂總結(jié):

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有關(guān)0的加、減法怎樣算?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  有關(guān)0的加、減法

  3-3=0   5+0=5   3-0=3

  一個(gè)數(shù)加上0還等于這個(gè)數(shù),一個(gè)數(shù)減去0也還等于這個(gè)數(shù)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)本課要把5以內(nèi)的加、減法知識(shí)和0的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)。

  首先通過(guò)情境操作讓學(xué)生明白了減法在生活中的運(yùn)用,當(dāng)減法的結(jié)果為0時(shí)很自然就會(huì)根據(jù)0的意義引出對(duì)這類算式的理解。

  同樣根據(jù)增加或者減少0個(gè)數(shù)時(shí)對(duì)結(jié)果沒(méi)有影響,在計(jì)算中再次滲透0的意義,從而更好地理解了有關(guān)0的加、減法并掌握了其算法。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,理解減法的含義。

  2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程,掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。

  3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí),理解減法的含義,理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程,掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、演示:出示3個(gè)彩色氣球,讓一名學(xué)生上來(lái),演示放走1個(gè),手中還剩2個(gè)。

  2、小朋友,你能把剛才演示的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎?

  3、提問(wèn):放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的.?現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)?你想知道用什么方法計(jì)算嗎?

  4、引出課題。

  二、體會(huì)情境,學(xué)習(xí)新知。

  1、教學(xué)例題,初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。

  出示情境圖!白o(hù)花小組”的小朋友在干什么?你能把兩幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  學(xué)生說(shuō)出圖意:有5個(gè)同學(xué)在澆花,走掉2個(gè)后,還剩幾個(gè)?

  根據(jù)圖意,用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

  學(xué)生回答,教師板書(shū):5-2=3。

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論:為什么用減法計(jì)算?5-2=3是怎樣算出來(lái)的?交流匯報(bào)各組的想法。

  小結(jié):剛才各組的想法棒極了,F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花,走掉2個(gè),就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢?從個(gè)數(shù)里“去掉”一些,應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣算出得數(shù)呢?

  2、“試一試”

  出示情境圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖意,提出問(wèn)題,在書(shū)上填寫(xiě)算式。(學(xué)生可能列出3-2=1或3-1=2)

  學(xué)生填完算式后,分小組交流自己的想法。

  三、鞏固深化,應(yīng)用新知。

  1、“想想做做”第1題。

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思后填寫(xiě)算式。

  同桌之間交流自己的想法。

  2、“想想做做”第2題。

  學(xué)生看算式,先用小棒擺一擺,再計(jì)算。

  學(xué)生獨(dú)立操作后,指名演示,并說(shuō)出自己的想法。

  3、“想想做做”第4題。

  先分小組說(shuō)說(shuō)圖意,根據(jù)圖意提出問(wèn)題,填好算式,計(jì)算出得數(shù)。

  4、“想想做做”第5題。(鞏固5以內(nèi)的加、減法)

  四、課堂總結(jié):

  提問(wèn):今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課,你能說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么嗎?先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō),再跟老師說(shuō)說(shuō)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  5以內(nèi)的減法

  5 - 2 = 3   讀作:5減2等于3

  ?

  減號(hào)

  已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算用減法。

  教學(xué)反思:

  整節(jié)課讓學(xué)生用“原來(lái)、走了、還!睌⑹隽藞D中表示的情境,訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維能力及表達(dá)能力。學(xué)生之間通過(guò)交流自己的想法,體驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,真正體會(huì)減法算式的含義,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在“想想做做”中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí),通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),鞏固了5以內(nèi)的加、減法。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解減法的含義,教師必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下三點(diǎn):

  1.要會(huì)說(shuō),能從圖中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息,并能恰當(dāng)?shù)靥岢鲆粋(gè)問(wèn)題。

  2.會(huì)數(shù),能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出原來(lái)有多少、去掉幾個(gè)就是減幾,去掉的這個(gè)數(shù)是從總數(shù)里去掉的。

  3.會(huì)列算式,并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來(lái)編一個(gè)故事,并提出問(wèn)題。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 10

  教學(xué)要求:

  1、通過(guò)操作、演示;使同學(xué)知道減法的'含義,能正確讀出減法算式,使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

  2、通過(guò)同學(xué)操作、表述,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

  3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  知道減法的含義

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:課件、實(shí)物投影儀。

  生:5個(gè)圓片、5根小棒等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、按順序填數(shù)

  ()3()5

  2、聽(tīng)算式,說(shuō)得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))

  2+31+31+42+24+13+1

  3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法,有還誰(shuí)記得,加法表示什么?

 。ò褍删植亢掀饋(lái))

  二、探究新知

  1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義

  通過(guò)電反復(fù)演示,讓同學(xué)認(rèn)真觀察

  同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意,然后全班交流。

  (桌子上放著3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)

  師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計(jì)算。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

  2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

  3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

  二、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

  2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

  三、自主探究

  1、通過(guò)“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場(chǎng)的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?

  師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式?

  師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把書(shū)翻到48頁(yè),試著填一填。

  交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。

  師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來(lái)算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的`加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書(shū)課題)

  2、通過(guò)“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

  1)獨(dú)立操作,寫(xiě)算式

  拋10個(gè)花片,根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式

  2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

  3)全班交流,展示效果

  師逐步得到10的加減法的全部算式

  激勵(lì):小朋友們真行,你們通過(guò)自身拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

  4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時(shí)記憶

  四、輕松一刻

  湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。

  五、鞏固深化

  1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

  1)同做,師出“8”生出“2”等等

  2)同桌互做

  2、10減幾

  師:小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明,要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。

  六、提高題

  一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問(wèn):假如一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 12

  教材分析

  本課教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并且通過(guò)一圖四式的練習(xí),初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ),是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

  10的加減法中,教材選用學(xué)生喜愛(ài)的足球比賽這一情境,讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式,學(xué)生心理上很樂(lè)意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流算法,通過(guò)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性!霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過(guò)操作拋花片,根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來(lái)!跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩(duì)口令”、“小兔出題”、“開(kāi)放題”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式,讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展思維。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)操作探索、合作交流,自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2.正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

  3.逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:告訴大家一個(gè)好消息,中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖出亞洲,進(jìn)入“世界杯”決賽圈。(生鼓掌祝賀。)今天,我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽,比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。

  【教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生既了解了信息,又置身于比賽的模擬情境,增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力!

  二、復(fù)習(xí)鋪墊。

  1.各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的組成”的接力賽。

  2.師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。

  三、自主探究。

  1.通過(guò)“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場(chǎng)的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?(學(xué)生可能會(huì)答:分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友;可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)

  師生交流:小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣,你能說(shuō)出哪些算式?(生:6+4=10-6=4+6=10-4=)

  師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把課本翻到第48頁(yè),試著填一填。(生嘗試做,師巡視。)

  師生交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。(生可能會(huì)有以下回答:(1)從圖上數(shù)一數(shù),共有10個(gè)小朋友,所以6+4=10;(2)因?yàn)?0可以分成6和4,所以6+4=10;(3)因?yàn)?+4=10,所以4+6也就等于10。(4)因?yàn)?+4=10,所以10-6=4;(5)因?yàn)?0-6=4,所以10-4=6……)

  師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來(lái)算,也可以利用加減法算式之間的.聯(lián)系來(lái)算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書(shū):10的加減法)

  【教師一句不經(jīng)意的問(wèn)話,引出了學(xué)生對(duì)圖意的不同理解,教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題(球賽的常規(guī)知識(shí)),爾后教師又放手讓學(xué)生說(shuō)得到算式結(jié)果的多種途徑,于是又“爆”出一些精彩的思考方法,可謂收放自如!

  2.通過(guò)“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。

 。1)獨(dú)立操作,寫(xiě)算式。

  教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片,根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。

 。2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

  (3)全班交流,展示成果。

  教師讓學(xué)生把寫(xiě)有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式。

  教師激勵(lì)談話:小朋友真行!你們通過(guò)拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)?老師?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”。

 。4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫(xiě)有題組的紙片,即時(shí)記憶。

  【教師通過(guò)學(xué)生獨(dú)立拋花片寫(xiě)算式,然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅!

  四、輕松一刻(課間操)。

  師生共同做課間操。在愉快的音樂(lè)聲中,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):輕松一刻來(lái)到了,我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂(lè),師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四*六一起走,五五湊成一雙手。

  【“輕松一刻”的課間操活動(dòng)寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學(xué)生身心!

  五、鞏固深化,拓展思維。

  1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

 。1)師生同做。

  例如:師出“8”,生出“2”,接著師說(shuō)“8+2=10”,生說(shuō)“2+8=10”。

 。2)同桌互做。

  2.10減幾。

  師:小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明,要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。

  3.看誰(shuí)說(shuō)得多!酰=□□-□=□

  【“對(duì)口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開(kāi)放題等豐富多樣的練習(xí)形式,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維,一點(diǎn)也不覺(jué)得苦和累!

  六、全課小結(jié),提高認(rèn)識(shí)。(略)

  七、作業(yè)。

  1.第56頁(yè)第3題。

  2.學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

  電腦出示圖:一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問(wèn):如果一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

  課后總結(jié)

  本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。

  2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性,教學(xué)過(guò)程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開(kāi)放,更有學(xué)生思維的開(kāi)放,整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

  3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生在探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在獨(dú)立思考、相互交流中發(fā)展。

  4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,體現(xiàn)因材施教的思想。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 13

  【教學(xué)內(nèi)容】

  幾和幾(第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)

  完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。

  2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:

  出示計(jì)數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察

  1)先拔兩顆珠子,問(wèn):這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?

  2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說(shuō),并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3

  3)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說(shuō),并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。

  4)請(qǐng)你比一比:4和3誰(shuí)大,誰(shuí)小?請(qǐng)你用符號(hào)連接。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  (一):主動(dòng)探索:4的組成

  1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形?

  2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視)

  3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,邊板書(shū)邊問(wèn):還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書(shū))

  4 4 4

  1 3 2 2 3 1

  4、讀數(shù)的組成

  (1)先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成4

  (2)再讓學(xué)生自由地讀,同桌對(duì)口令

  (3)采取各種不同的形式。

  5、察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)

  (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們?cè)谟浀玫?時(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)

  (二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成

  1、教師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?

  2、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái),可以嗎?請(qǐng)你們小組合作,試一試。

  3、學(xué)生分小棒,老師巡視。

  4、學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問(wèn):還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書(shū))

  5 5 5 5

  1 4 2 3 3 2 4 1

  5、讀一讀

  (1)小老師帶讀(2)小組開(kāi)展競(jìng)賽讀

  (3)師生對(duì)口令(4)同桌對(duì)口令

  (5)試著背一背

  6、觀察:請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn),然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng))

  7、評(píng)價(jià):你們自己組說(shuō)得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好?,還有什么不足的地方?

  8、完成第20頁(yè)的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評(píng)價(jià)。

  三、練一練:

  第21頁(yè)的第5題:集體評(píng)價(jià)

  第22頁(yè)的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。

  四、作業(yè)本

  反思:一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),喜歡動(dòng)手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù),用彩色筆畫(huà)圓點(diǎn)表示數(shù),根據(jù)老師的要求動(dòng)手?jǐn)[圓片、擺小棍擺出不同的形狀來(lái)表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時(shí),我先讓學(xué)生動(dòng)手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然后說(shuō)說(shuō)自己的想法,這樣數(shù)的組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來(lái)了,接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定學(xué)生有自己想法的同時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)單易記,找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)。

  游戲是學(xué)生的最愛(ài),是激發(fā)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段!罢壹摇、“小小郵遞員”的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)各數(shù);“他是誰(shuí)?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對(duì)序數(shù)、基數(shù)的認(rèn)識(shí);“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂(lè)。

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的加減,推算出20以內(nèi)沒(méi)有進(jìn)退位的加減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力,初步培養(yǎng)學(xué)生的類比能力。

  3、經(jīng)歷主動(dòng)分類、嘗試探究、實(shí)踐應(yīng)用的行為過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生推算能力;會(huì)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

  難點(diǎn):練習(xí)中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:雙色片、計(jì)算條片、畫(huà)好若干數(shù)射線的紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,游戲引入

  1、(操作課件)小朋友,這些小動(dòng)物都在尋找自己的好朋友。我們一起來(lái)幫幫他們吧!

  燕子小豬小兔螞蟻松鼠烏龜小象小猴

  3+1 4+5 5+5 7+1 15+5 7+11 13+1 14+5

  2、仔細(xì)觀察,同桌討論,交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),整理成如下4組題目)

  3+1 4+5 7+1 5+5

  13+1 14+5 7+11 15+5

  3、小朋友們真聰明,今天我們這節(jié)課繼續(xù)來(lái)研究加減法的本領(lǐng)。(出示課題)

  二、嘗試探究,構(gòu)建新知

  1、觀察比較,體驗(yàn)計(jì)算方法。

 。1)匯報(bào):你們?yōu)槭裁催@么分,能說(shuō)說(shuō)理由嗎?(根據(jù)整理提問(wèn))

  生1:豎著看,前面三組第二個(gè)加數(shù)是相同的,最后一組是第一個(gè)加數(shù)相同。

  生2:另外一個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)字也相同。

  生3:每一組的下面一個(gè)算式都比上面一個(gè)算式多了十。

 。2)先來(lái)研究第一組題目,提問(wèn):3+1都會(huì)算,13+1你會(huì)算嗎?請(qǐng)大家任意挑選一個(gè)學(xué)習(xí)好伙伴:雙色片、計(jì)算條、數(shù)射線,互相擺一擺、算一算。

 。3)請(qǐng)三位同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)操作方法,教師根據(jù)匯報(bào),同步在媒體上演示。

  生1:我是用雙色片算的,3+1就是先擺3個(gè)圓片,再添上1個(gè)圓片,所以是4個(gè)圓片;13+1就是先擺13個(gè)圓片,再添上1個(gè)圓片就是14個(gè)圓片。

  生2:我是用計(jì)算條片算的,3+1就是先擺3個(gè)計(jì)算條片,再添上1個(gè)計(jì)算條片,所以是4個(gè)計(jì)算條片;13+1就是先擺13個(gè)計(jì)算條片,再添上1個(gè)計(jì)算條片,所以是14個(gè)計(jì)算條片。

  生3:我是在數(shù)射線上做的,3+1就是從3往前跳1格,跳到4的位置,13+1就是從13往前跳1格,跳到14的位置。

 。4)師:小朋友想出了許多計(jì)算的方法,都可以證明:13+1=14。

 。5)再次比較:3+1=4和13+1=14,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)算式有什么異同之處?

 。6)歸納小結(jié):在計(jì)算13+1的時(shí)候,只要思考3+1=4,就能知道13+1=14,這樣比較方便。

  2、嘗試練習(xí),提煉計(jì)算方法。

 。1)同桌口答完成剩下的三組題目:4+5 7+1 5+5

  14+5 7+11 15+5

 。2)重點(diǎn)討論:15+5你是怎樣想的?7+11你是怎樣想的?

 。3)教師小結(jié):計(jì)算的時(shí)候,我們可以先計(jì)算幾加幾,然后就能推算出十幾加幾。

  三、靈活運(yùn)用,收獲新知

  1、加法練習(xí),不斷加以鞏固

 。1)找到教材P42第2、3題,思考:橫著算還是豎著算,為什么?

 。2)比比誰(shuí)算得又對(duì)又快?及時(shí)反饋練習(xí)情況。

  5+2= 6+3= 2+4= 4+5=

  15+2= 16+3= 12+4= 14+5=

  3+6= 1+7= 1+9= 3+5=

  13+6= 11+7= 11+9= 13+5=

  2、游戲體驗(yàn),揭示減法規(guī)律

 。1)(出示口算卡片)13+3 4+14 12+8 15+2集體搶答。

 。2)把“15+2”變換成“15-2”,你們會(huì)算嗎?怎樣算最快?你是怎樣想的?

  學(xué)生回答:在計(jì)算15-2的時(shí)候,只要思考5-2=3,就能知道15-2=13,這樣比較方便。

 。3)動(dòng)手操作:任意選用雙色片、計(jì)算條、數(shù)射線中的`一種,驗(yàn)證15-2=13。

 。4)教師小結(jié):計(jì)算的時(shí)候,我們可以先計(jì)算幾減幾,然后就能推算出十幾減幾。

  3、減法練習(xí),加強(qiáng)難點(diǎn)突破

 。1)找到教材P42第5、6題,比比誰(shuí)算得又對(duì)又快?及時(shí)反饋練習(xí)情況。

  8-2= 7-5= 4-3= 6-4=

  18-2= 17-5= 14-3= 16-4=

  7-6= 10-9= 8-5= 9-7=

  17-6= 20-9= 18-5= 19-7=

 。2)重點(diǎn)討論:20-9你是怎樣想的?可以借助數(shù)學(xué)小伙伴來(lái)加以理解。

  4、加減綜合、強(qiáng)化新知運(yùn)用

 。1)找到教材P42第7題,比比誰(shuí)算得又對(duì)又快?及時(shí)反饋練習(xí)情況。

  13+4= 18-7= 11+6= 17-4=

  14+3= 14-4= 12+7= 20-8=

  16+2= 19-3= 14+2= 16-5=

 。2)根據(jù)幾加(減)幾的卡片,你會(huì)編出新的加減法題目嗎?

  3+4 13+4 3+14 23+4 ……

  2+8 12+8 2+18 22+8 ……

  7-3 17-3 27-3 ……

  10-5 20-5 30-5 ……

  5、教師歸納:根據(jù)10以內(nèi)的加減法,我們可以運(yùn)用今天的新本領(lǐng)解決很多新的加減法,因?yàn)槲覀冊(cè)谟?jì)算的時(shí)候,只要先算幾加幾或幾減幾,就能推算出十幾加幾或十幾減幾,還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。

  四、總結(jié)全課,作業(yè)鞏固

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你知道了什么?

  五、檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí):

  1、推算

  5+3= 4+()=9()+()=()

  15+3= 4+()=19()+()=()

  2、填數(shù)。

  10+2=()10+4=()10+6=()

  19-9=()15-5=()11-1=()

  11=10+()13=10+()20=10+()

  10+()=10 10+()=12 10+()=14

  作業(yè)布置:

  練習(xí)冊(cè)P26

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí),并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片11-19,小棒20根。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、直接引入:

  教師出示數(shù)字卡片“13”,提問(wèn):這是多少?誰(shuí)能很快在桌面擺出13根

  小棒,讓老師能一眼看出是13根。

  學(xué)生擺,教師巡視。

  師:看著自己擺的小棒圖,說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?

  指名說(shuō)。

  二、小組合作學(xué)習(xí):

  師:老師這里還有一些數(shù)字卡片,想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式好嗎?

  先聽(tīng)清楚老師的要求:每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的數(shù),派代表來(lái)把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去,然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒,再根據(jù)小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式,寫(xiě)完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。

  小組活動(dòng),教師巡視,并作輔導(dǎo)。

  展示評(píng)議匯報(bào)卡。

  師:我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)?

  生:都有10。

  師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(板書(shū)課題)

  三、總結(jié)歸納,再次引入新知:

  師:小朋友們仔細(xì)觀察,黑板上的算式往往們還可以分一分,可以怎樣分?

  生:可以分兩類,一類是加法算式,一類是減法算式。

  師:說(shuō)得真棒!我們一起來(lái)看加法,科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字,加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫和。(教師邊說(shuō)邊板書(shū))誰(shuí)愿意向老師剛才那樣再來(lái)給大家介紹一下加法家庭里的成員?

  指名說(shuō)。

  師:減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀,誰(shuí)想給大家介紹?

  讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)介紹:減號(hào)前面的'數(shù)叫被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫差。

  教師板書(shū):被減數(shù)、減數(shù)、差。

  同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

  四、解決計(jì)算問(wèn)題:

  師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了,大家有

  沒(méi)有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)?

  教師出示口算卡片,學(xué)生快速口答(可指名答、開(kāi)小火車、小組間互相一問(wèn)一答)

  一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《減法》教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實(shí)踐操作等活動(dòng),在根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程中,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的'減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  難點(diǎn):根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  1、師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)王國(guó)里住著一位非常聰明的小精靈,他的名字叫明明,今天明明邀請(qǐng)我們一起到他家去做客,大家想去嗎?

  2、師:明明非常的熱情好客,他早早的就準(zhǔn)備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享?纯凑l(shuí)能猜出這些水果后面的數(shù)字,我們就把這些水果送給他。

  課件出示水果題。

  二、自主探究,合作交流。

 。ㄒ唬┦緢D觀察,根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

  1、看圖提問(wèn)。

  師:分享完水果,我們一起到明明的房間去瞧瞧吧!你們看明明不僅喜歡動(dòng)腦也更喜歡動(dòng)手,在他的房間里到處掛滿了他自己制作的手工作品,有樹(shù)、鳥(niǎo)、還有這些紅的粉的花,一朵朵多漂亮!

  師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察這些花朵,說(shuō)說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息?

  生:紅花有5朵,粉花有3朵,一共有8朵花。

  師:那你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

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