幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案（精選19篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知；
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，發(fā)揮的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，教師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題
（1）師：今天我們?nèi)⒂^圖形王國(guó)好不好��！昨天收到了圖形王國(guó)的國(guó)王的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)老師和小朋友一起去參觀他的王國(guó)。
�。�2）師：哇！這個(gè)王國(guó)好大好漂亮��！國(guó)王說(shuō)他當(dāng)導(dǎo)游帶我們參觀他的王國(guó)。
�。�3）師：國(guó)王剛才跟我說(shuō)，他每人送你一個(gè)禮物，他的禮物就藏在圖形王國(guó)里，你們?nèi)フ艺野桑空业剿退徒o你了。（如果小朋友不敢拿，教師可帶頭取禮物，說(shuō)老師找到了然后拿下來(lái)）幼：好
�。�4）師：小朋友，你們都有在國(guó)王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說(shuō)說(shuō)你拿到了什么形狀的禮物？長(zhǎng)什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)）
�。�5）師：拿到三角形的小朋友把你的舉起來(lái)。（正方形和圓形也一樣，從中把糾正一些小朋友）
2、教師講解，課件ppt示范
�。�1）師：國(guó)王剛才過(guò)來(lái)跟老師說(shuō)，他幾個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了，需要小朋友幫他一個(gè)忙。幫他找回他的圖形寶寶？（出示ppt）
�。�2）師：小朋友你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來(lái)了。
師：咦！小朋友你們看誰(shuí)來(lái)了？（把準(zhǔn)備好的`圖形寶寶拿出來(lái)，讓小朋友說(shuō)出他們的名字）師：圖形寶寶們想讓你們幫個(gè)忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長(zhǎng)的一樣��？
�。�3）師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個(gè)不是跟他一樣是三角形啊？
師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個(gè)不是正方形��？
師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！
�。�4）師：我們幫了圖形寶寶一個(gè)大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？（讓幼兒說(shuō)出名字和特點(diǎn)）師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來(lái)做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫(huà)��？
師：小朋友我們一起去那邊的桌子上一起研究一下好嗎？
�。ㄓ變浩磮D時(shí)間，老師從旁協(xié)助）師：小朋友你們拼好沒(méi)呢？拼好了就拿著自己的畫(huà)回到座位上做好。
師：小朋友你們組拼得是什么圖畫(huà)阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說(shuō)的對(duì)不對(duì)�。科吹煤每磫�？我們表?yè)P(yáng)他！
師：老師也來(lái)拼幾幅圖！小朋友看一下老師拼了什么圖畫(huà)？用了什么圖形阿？（一副一副讓小朋友講述用了什么圖形組成的）三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們參觀了圖形王國(guó)，還拼了一副這么漂亮的畫(huà)，我們帶這幅畫(huà)回課室去跟小朋友分享吧！
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。
2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。
2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，提問(wèn)：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。
2、再次提供吸管，引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短，豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(zhǎng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的.能力。
3、在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的方法，培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目的：
1、會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)
2、能根據(jù)實(shí)物卡片，圓點(diǎn)卡片，數(shù)字卡片取出相同數(shù)量的物體。
教案準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：蘿卜卡片若干。
材料準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)，科學(xué)，數(shù)數(shù)可愛(ài)的小兔》幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)。
教案過(guò)程：
1、出示掛圖《數(shù)數(shù)可愛(ài)的小兔》。引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物。
引導(dǎo)語(yǔ)：草地上有誰(shuí)？小白兔有幾只？小黑兔有幾只？小灰兔呢？
2、復(fù)習(xí)數(shù)字"1""2"引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
出示數(shù)字卡"1""2"，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字。
依次出示數(shù)字卡片"1""2"，請(qǐng)幼兒看數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看著數(shù)字取出相應(yīng)的數(shù)量的卡片。
3.游戲"看誰(shuí)找得快？"，引導(dǎo)幼兒找出身上1和2的數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒和同伴互相看看并說(shuō)說(shuō)：小朋友的臉上有什么？眼睛有多少？鼻子呢？什么可以用數(shù)學(xué)1表示、什么可以用數(shù)字2表示？
4.游戲"請(qǐng)你像我這樣做"，引導(dǎo)幼兒感知1和2的數(shù)量。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看（聽(tīng)）老師做了幾下動(dòng)作，請(qǐng)你和我做一樣多的動(dòng)作。 5.引導(dǎo)幼兒完成操作材料《科學(xué)。"1"和"2"》。
找找另一半：根據(jù)半顆新形上畫(huà)的實(shí)物，找出畫(huà)有相同實(shí)物數(shù)量的.另外半個(gè)心形貼貼紙，組成一個(gè)完整的心形圖案。
拼毛毛蟲(chóng)：根據(jù)毛毛蟲(chóng)臉上的數(shù)字，找出數(shù)量相同的圓點(diǎn)或?qū)嵨镔N貼紙，拼在一起租成毛毛蟲(chóng)的身體。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力。（重點(diǎn)）
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
流程：
參觀服裝店，對(duì)服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子，衣服和帽子（圖形對(duì)應(yīng)）——和天線寶寶玩游戲（按目標(biāo)找物，顏色對(duì)應(yīng)）——玩天線寶寶，結(jié)束（驗(yàn)證）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.將活動(dòng)室布置成小形的服裝店，服裝小卡片若干
2.天線寶寶和其他小玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶幼兒參觀服裝店，引導(dǎo)幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的形狀，對(duì)服裝店有初步的認(rèn)識(shí)；
（情景的創(chuàng)設(shè)，是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓活動(dòng)更顯生活化，更具生動(dòng)性的手段）
主要提問(wèn)：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來(lái)回答）
2.集體操作活動(dòng)：選衣服，褲子，帽子
A.買帽子：教師拿出一頂帽子，請(qǐng)幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。（個(gè)別操作）
B.買衣服：請(qǐng)一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服。（小組操作）
C.買褲子：征求幼兒的意見(jiàn)，教師買來(lái)一條褲子，請(qǐng)全體去商店里尋找同樣款式的褲子。（集體操作）
�。〝�(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來(lái)的，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒實(shí)際操作物體，讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作，對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過(guò)外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的'特點(diǎn)。）
主要提問(wèn)：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的？小朋友到商店里找出來(lái)好嗎？
3.和天線寶寶玩游戲
A.請(qǐng)幼兒按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對(duì)應(yīng)的天線寶寶，并排除其他物品的干擾
�。ㄅ懦螤睢㈩伾母蓴_，找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品，發(fā)展幼兒的觀察，比較、判斷能力）
主要提問(wèn)：天線寶寶在哪里呢？抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。
4.請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對(duì)應(yīng)。
預(yù)期活動(dòng)效果：
1.內(nèi)容貼近幼兒生活，并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終，游戲化教學(xué)，生動(dòng)，有趣。
2.活動(dòng)中幼兒充分“動(dòng)“起來(lái)，人人有操作的機(jī)會(huì)，滿足幼兒探索的需要。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 5
課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
教育活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征，并通過(guò)“找圖形”的游戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：圖形游戲
在活動(dòng)區(qū)中投放“圖形影子對(duì)對(duì)碰”的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。
課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。
2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。
3.知道葷素搭配的食物更營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作漢堡的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作營(yíng)養(yǎng)美味的漢堡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤(pán)子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）
2.對(duì)圓形、正方形的基本認(rèn)知。（經(jīng)驗(yàn)）
3.幼兒圍桌坐2組。（環(huán)境）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問(wèn)：你吃過(guò)漢堡嗎？漢堡里都有什么？
小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營(yíng)養(yǎng)更健康。
2.以小熊漢堡店開(kāi)張為情境，在了解食材的同時(shí)，鞏固對(duì)圓形、正方形的認(rèn)知。（出示ppt）
提問(wèn)：小熊開(kāi)了家漢堡店，準(zhǔn)備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來(lái)做漢堡嗎？
小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來(lái)做圓圓的漢堡，方的可以用來(lái)做方方的.漢堡。
3.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個(gè)過(guò)程是否應(yīng)該寫(xiě)清楚？）
（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。
�。�2）示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。
4.以聽(tīng)小熊的要求為游戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。
（1）請(qǐng)“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽(tīng)。
小熊：每個(gè)小朋友做兩個(gè)漢堡，一個(gè)方方的，一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。
（2）提問(wèn)引領(lǐng)，并通過(guò)PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問(wèn)：你聽(tīng)到小熊有什么要求了？
5.幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。
�。�1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。
（2）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。
提問(wèn)：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。
�。�3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對(duì)幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。
指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會(huì)更好吃。
6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。
�。�1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。
提問(wèn)：小熊送給我們這么營(yíng)養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小熊說(shuō)什么？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒與同伴分享勞動(dòng)成果。
結(jié)束語(yǔ)：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來(lái)小熊漢堡店吃漢堡哦。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：分享活動(dòng)
活動(dòng)后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會(huì)制作帶來(lái)的成功感、以及與同伴交往的快樂(lè)。
活動(dòng)二：漢堡店
在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。
活動(dòng)三：家庭制作
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)同時(shí)，體會(huì)家人間互相關(guān)心的溫暖親情。
活動(dòng)反思：
從整節(jié)活動(dòng)來(lái)看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，引發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)參與。
活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請(qǐng)幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過(guò)認(rèn)食材、看示范、聽(tīng)要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動(dòng)的思維，達(dá)到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
結(jié)合小班幼兒好模仿的特點(diǎn)，我通過(guò)示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。
3.多種方式的驗(yàn)證，培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙，驗(yàn)證是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動(dòng)中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對(duì)比”的自我驗(yàn)證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)操作中的問(wèn)題并及時(shí)修正，達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。
2、對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人3片大小不同的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示3片樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。
1、討論：這些是什么?數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉呢?(師幼共同點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù))
2、討論：這些樹(shù)葉有什么不一樣呢?哪一片最大?哪一片最小?
二、學(xué)習(xí)將3片樹(shù)葉按從小到大順序排序。
1、按從小到大排序。
師：樹(shù)葉們想學(xué)小朋友玩排隊(duì)的游戲，最小的樹(shù)葉當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其他的樹(shù)葉按照從小到大接在小樹(shù)葉的后面，應(yīng)該先排誰(shuí)呢?
(請(qǐng)1-2位幼兒上來(lái)排)
2、請(qǐng)幼兒拿出自己的樹(shù)葉，先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序，學(xué)說(shuō)：小的，大的.，最大的。
三、練習(xí)從大到小排序。
1、按從大到小排序。
師：如果把最大的樹(shù)葉排第一，后面應(yīng)該怎么排呢?(請(qǐng)1-2位小朋友來(lái)嘗試排序)
2、請(qǐng)幼兒嘗試從大到小排樹(shù)葉，學(xué)說(shuō)：大的，小的，最小的。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
整個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說(shuō)教的方法讓幼兒理解排序這一概念，而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，教師處處把幼兒放在主體地位，讓幼兒大膽嘗試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)。
不足之處：
每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒(méi)能有效地運(yùn)用小結(jié)語(yǔ)幫助幼兒疏理經(jīng)驗(yàn)。
教師只有在活動(dòng)中做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、注重經(jīng)驗(yàn)的提升、關(guān)注方法的習(xí)得，才能最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)名稱：
我把小熊送回家
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：“我找到了1只小熊?---?”）
2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂(lè)園”里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的.“小熊樂(lè)園”，引導(dǎo)他們說(shuō)出“1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多”。
教學(xué)反思：
老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備
石頭若干，每人一只筐
教學(xué)過(guò)程
（一）引題
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）
�。ǘ⿹焓^
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見(jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭
1）聽(tīng)口令撿石頭
2）聽(tīng)拍手聲撿石頭
3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？
�。ǖ谝淮巫層變簱焓^的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓
幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）
3、分類
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里
4、撿石頭
1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
�。ㄔ僖淮巫層變簛�(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）
�。ㄈ╀伮�
1、幼兒自由鋪路
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學(xué)別人的方法鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
�。ㄓ檬^鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的'幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）
（四）延伸活動(dòng)
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
課后反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容。
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。
2、理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察描述物體的屬性，并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn)：理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹(shù)葉若干，兩個(gè)大筐子，濕巾若干，一次性紙盤(pán)若干，音樂(lè)，風(fēng)聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：去小熊家做客
昨天謝老師接到一個(gè)電話，是森林里的小熊打來(lái)的，它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹�，你們想不想去？那我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳�(lè)）
二、撿樹(shù)葉
1、觀察樹(shù)葉。
音樂(lè)停，風(fēng)聲起。師：起風(fēng)了，哇！孩子們，你們看到了什么？（樹(shù)葉） 好漂亮的樹(shù)葉呀！你們見(jiàn)過(guò)這種樹(shù)葉嗎？那你們看看這些樹(shù)葉長(zhǎng)得一樣嗎？ 哪里一樣？哪里不一樣？
教師小結(jié)：小朋友剛才說(shuō)了這些樹(shù)葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現(xiàn)在的天太冷了，小樹(shù)葉想回家了。我們把樹(shù)葉送回家吧！
2、撿樹(shù)葉并按樹(shù)葉的不同屬性分類放到筐子里。
（1）幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹(shù)葉。
小朋友們，看看這是什么？（框子）這個(gè)是哪個(gè)樹(shù)葉的家？（大樹(shù)葉） 這個(gè)呢？（小樹(shù)葉）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹(shù)葉送回它們自己的家吧！
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。
我們一起來(lái)看看樹(shù)葉都回到它的家了嗎？這片樹(shù)葉迷路了，找不到它的家了，誰(shuí)能幫幫它，把它送回家？
教師小結(jié)：你們太棒了！把樹(shù)葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹(shù)葉來(lái)裝飾一下，剛好我們把這些樹(shù)葉當(dāng)做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！
三、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹(shù)葉。小熊：小朋友們好！
�。ㄐ⌒芎茫⿴煟哼@是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準(zhǔn)
備了一些美味的餅干，現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來(lái)吧！在品嘗餅干之前，請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來(lái)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！
小熊：我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干？每人有幾塊餅干？（兩塊）這兩塊餅干一樣嗎？哪里不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎？
2、幼兒品嘗餅干。
師：小朋友說(shuō)的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？
2、第一次按大小分餅干，啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊：?jiǎn)鑶鑶鑯~
師：小熊，你怎么哭了？
小熊：我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來(lái)吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？
師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧！這次是幫小熊分餅干， 小熊沒(méi)有請(qǐng)大家吃的時(shí)候，能不能吃？（不能）
小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來(lái)幫幫我，看看這些餅干可以怎么分？
師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的？一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！
小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們?cè)賻臀曳忠幌掳桑?/p>
3、第二次分餅干（加入形狀），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！
4、第三次分餅干（加入顏色），啟發(fā)幼兒探索分類方法。
小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！
師：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應(yīng)該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來(lái)數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié)：你們說(shuō)的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！
5、再次品嘗餅干。
小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎？說(shuō)一說(shuō)你吃的餅干是什么味道的？教師詢問(wèn)幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸：給好朋友送餅干
孩子們，我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干，可是我們的好朋友還沒(méi)有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的`好朋友吧！
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比、觀察、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過(guò)情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作，幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境，引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣，能說(shuō)出自己的想法。幼兒在操作過(guò)程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好，只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂，有些小朋友沒(méi)有收完材料就離開(kāi)，有些小朋友爭(zhēng)搶材料，以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)圓形，運(yùn)用圓形創(chuàng)作造型。
2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各色紙的大大小小的圓。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫(huà)紙、磁鐵、彩色等。
2、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、講故事引起興趣
教師講故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的故事》
二、運(yùn)用操作法讓幼兒拼圖
1、教師：請(qǐng)小朋友也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。
2、完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么。
三、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第一頁(yè)
啟發(fā)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，
再說(shuō)說(shuō)圖中還有哪些東西是圓的?
四、引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境
想一想、說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些東西是圓的'。
故事：愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波的故事
小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問(wèn)波波：“你畫(huà)的圓圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圓圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚繞著轉(zhuǎn)。”哥哥說(shuō)：“啊，我知道了，是時(shí)鐘”，姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉”。姐姐說(shuō)：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家”。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解10以內(nèi)數(shù)字的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒的秩序感和記憶能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握10以內(nèi)的序數(shù)。
2、學(xué)會(huì)從左到右進(jìn)行10以內(nèi)序數(shù)的操作應(yīng)用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
10個(gè)盤(pán)子、1——10數(shù)字、10種蔬菜、智慧盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指操放松。
2、瞬間記憶。今天小動(dòng)物們和蔬菜寶寶的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)閉幕了，要給他們頒獎(jiǎng)了，你們想去參加嗎？首先要先過(guò)小動(dòng)物們給我們出的`通行證，我們才能去。
3、出示課件。獲得本次運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)最好的前十名的小動(dòng)物有：熊貓、長(zhǎng)頸鹿、貓、豹、兔子、大象、小狗、公雞、老虎、烏龜。同時(shí)出示數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。提問(wèn)：排在第一名的小動(dòng)物是誰(shuí)？第二名是誰(shuí)？大象排第幾名？
4、下面有請(qǐng)蔬菜寶寶們閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)10個(gè)小朋友托盤(pán)出來(lái)。第一個(gè)是土豆，第二個(gè)是西紅柿，第三個(gè)是黃瓜，第四個(gè)是芹菜，第五個(gè)是蘿卜，第六個(gè)是蕓豆，第七個(gè)是洋蔥，第八個(gè)是姜，第九個(gè)是胡蘿卜，第十個(gè)是香菜。
5、請(qǐng)幼兒給獲獎(jiǎng)的蔬菜頒獎(jiǎng)吧。讓幼兒在蔬菜面前放上數(shù)字。提問(wèn)：第一名是誰(shuí)？第五名是誰(shuí)？蘿卜排在第幾名？
6、游戲放松《打害蟲(chóng)》
7、請(qǐng)幼兒操作智慧盒，請(qǐng)小朋友請(qǐng)出種類不一樣的10個(gè)小動(dòng)物插在插板上的第一行，請(qǐng)給小動(dòng)物排排順序吧。提問(wèn)：小貓排第幾？小老虎排第幾？
8、小貓釣魚(yú)。請(qǐng)把10只小貓插在智慧盒上的第一行，把10條魚(yú)插在第五行。黃色的棋子當(dāng)魚(yú)線，我們來(lái)釣魚(yú)。聽(tīng)口令：第2只貓去釣第2條魚(yú)，第3只貓釣第5條魚(yú)......
9、結(jié)束。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 12
培養(yǎng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。
2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，手眼協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)：
教幼兒學(xué)習(xí)穿脫鞋襪
難點(diǎn)：
穿襪及穿鞋時(shí)，要把后腳跟提上來(lái)
準(zhǔn)備：
讓幼兒掌握猜謎語(yǔ)（鞋、襪）、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》，三塊布，布上放小石頭若干，顏料三盤(pán)，三張白紙，濕拖布三把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
幼兒念謎面，父母猜謎底。（鞋、襪）
二、節(jié)奏《小鞋子》
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱，學(xué)習(xí)脫鞋襪。
1、師：“小鞋子在哪里？”，幼兒：“在這里。”引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作：搖搖鞋，踏踏腳等。
2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可擬人化如：給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。）
3、師示范講解脫鞋：手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。
4、脫鞋后，引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。
5、指導(dǎo)幼兒脫襪：手放在襪筒，向下脫。
四、游戲：“郊游”。
師生共同光著腳丫去郊游，即手拉手，邊走邊唱歌曲《郊游》，并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺(jué)。
五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的`感受。
2、學(xué)習(xí)穿襪：先把襪子放平，手拿襪筒，套在腳尖上，向上拉。
3、學(xué)習(xí)穿鞋：手拿鞋底，腳伸在鞋中，提上后腳跟。
4、幼兒穿上鞋后，邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。
六、游戲：“印鞋印”。
幼兒園小班親子游戲七：捉迷藏
目標(biāo)：鞏固孩子對(duì)方位的認(rèn)識(shí)，融洽親情。
準(zhǔn)備：各種動(dòng)物玩具。
玩法：
1、家長(zhǎng)藏動(dòng)物玩具，請(qǐng)孩子找一找說(shuō)一說(shuō)。
2、孩子藏起來(lái)家長(zhǎng)找一找，說(shuō)出孩子藏的方位，如床下、門后、被子里等。
3、家長(zhǎng)藏起來(lái)孩子找，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。
4、孩子拿玩具，按家長(zhǎng)說(shuō)方位放玩具。如：頭上、背后、衣服里面、桌下等
5、親子拿著玩具唱歌、跳舞。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，我們必須抓住孩子的心理，了解孩子們喜歡什么?愛(ài)好什么?在一次偶然動(dòng)畫(huà)片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫(huà)片興趣濃厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說(shuō)，實(shí)現(xiàn)其滿足感，為幼兒提供了自主探索的空間。
同時(shí)小組的合作交流學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂(lè)趣，并選擇自己喜歡的.表達(dá)方式，保護(hù)了幼兒自主發(fā)現(xiàn)的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。
2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅
2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具若干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張
知識(shí)準(zhǔn)備：
幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成
“小朋友，今天有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來(lái)嘍!”
師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)?”
幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開(kāi)，我的火車也是1點(diǎn)開(kāi)�！�
二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)“小朋友，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小朋友非常聰明，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧�！�
“看，第一層城堡，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今天我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(教師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))
(2)理解“+、=”
“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒給予表?yè)P(yáng))
‘+’的用處可大了，它要把 1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，教師與幼兒一起總結(jié))
小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。
“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小朋友仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?”(一樣多)
“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”
小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。
“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))
(3)幼兒動(dòng)手操作
“小朋友太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來(lái)打扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告訴我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)�！�
(4)分享、交流
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的�！�
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果
“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰明，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小朋友用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了�！�
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用多種感官感知數(shù)字1和2。
2、能夠從多樣物品中挑選出數(shù)量為1或2的物品。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與材料互動(dòng)，嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味。
4、鍛煉幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、積木和各類文具，一只裝有一個(gè)可伸手的洞口的紙盒。
2、每個(gè)幼兒一張點(diǎn)卡，其中包括數(shù)量為1和2的點(diǎn)卡各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師在桌子上放置一個(gè)積木，并詢問(wèn)幼兒：“桌子上有幾個(gè)積木？”接著手持一支筆問(wèn)：“我手里的物品和桌子上的積木數(shù)量相同嗎？都是多少？”并手中持有兩個(gè)積木，再問(wèn)幼兒：“老師手里有幾塊積木？”
2、陸續(xù)展示帶有1個(gè)或2個(gè)物品的粘毛圖像，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，并將圖像放在粘毛板上。讓幼兒用相應(yīng)的點(diǎn)卡將其貼到相應(yīng)真實(shí)物品的上方。
3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)量，從許多物品中取出相應(yīng)數(shù)量的真實(shí)物品。
4、老師敲擊一次或兩次鋼琴鍵，幼兒根據(jù)發(fā)出的響聲次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓形點(diǎn)卡。
5、游戲時(shí)間：摸一摸，這是什么？事前將長(zhǎng)度不同、大小不同的`文具和積木放在盒子里，讓幼兒不看就從中摸出1件或2件物品。當(dāng)摸好后幼兒要說(shuō)出：“我摸到的物品是什么，數(shù)量是多少，還有什么特征”，例如：“我摸到了一塊大（�。┓e木或者一支長(zhǎng)（短）的鉛筆”。
活動(dòng)反思：
將數(shù)字1和2的感知與游戲相結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知，還可以達(dá)到游戲的目的，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒很興奮。通過(guò)發(fā)揮幼兒的想象力，將數(shù)字形象化比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較球體和圓柱體，說(shuō)出他們的名稱和主要特征。
2、體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠說(shuō)出球體和圓柱體的名稱和主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區(qū)分平面和立體圖形的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：皮球、籃球、足球，圓片紙1張，圓柱體積。
學(xué)具：乒乓球、皮球、籃球、足球若干;小不一的圓柱體積木、薯片桶、露露筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官，初步感受球體和圓柱體。
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式感受球體和圓柱體。
師：教師里有很多的物品，你們看一看、摸一摸、玩一玩，選一個(gè)喜歡的放在桌子上。
2、討論：你喜歡哪一個(gè)物品，為什么?
二、通過(guò)觀察、比較，了解球體的主要特征。
(觀察法、比較法、發(fā)現(xiàn)法突破重難點(diǎn))
1、出示皮球，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：這是什么?皮球是什么樣的?
2、比較圓片紙和皮球，了解球體的特征。
提問(wèn)：這張紙是什么形狀?他們一樣嗎?有什么不同?
3、鼓勵(lì)幼兒找出教室里是球體的物品。
小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
三、幼兒動(dòng)手操作，了解圓柱體的主要特征。
(操作法、比較法突破重難點(diǎn))
1、出示圓柱體積木。
提問(wèn)：它是不是球體?為什么?
上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎?
2、幼兒動(dòng)手操作，比較上下兩個(gè)圓，了解圓柱體的特征。
教師：請(qǐng)你在筐子里找一個(gè)和你的'圓柱體上面小一樣的圓形，比一比圓片和下面的一樣嗎?
小結(jié)：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣的物體，我們叫它圓柱體。
四、鼓勵(lì)幼兒講述生活中球體、圓柱體的相似物。
延伸活動(dòng)：帶幼兒到戶外尋找球體和圓柱體的相似物。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 16
一、活動(dòng)目的：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，及助人為樂(lè)的情感。
3、感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤(pán)子、椅子等；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒入座
老師帶小朋友學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室。
忽然聽(tīng)到哭聲，大家找一找。原來(lái)是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）原來(lái)是他們的圖形寶寶不見(jiàn)了。
2、游戲：幫圖形媽媽找寶寶
小朋友們認(rèn)識(shí)她們的寶寶嗎？
小結(jié)：圓形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它的邊是光滑的，沒(méi)有角的。正方形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它有四條相等的邊，四個(gè)相同的角。
請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。
3、圖形媽媽請(qǐng)客
小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小朋友去它們家里做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。
帶有而進(jìn)入圓形家里，引導(dǎo)幼兒觀察圓形的家里什么是圓形的。
鐘表、桌子、小凳子、盤(pán)子、餅干等。
帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導(dǎo)幼兒觀察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤(pán)子、餅干等。
請(qǐng)小朋友吃餅干，拿到餅干后舉起來(lái)讓老師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。
4、延伸活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）
設(shè)計(jì)意圖：
在“認(rèn)識(shí)圖形”活動(dòng)中，幼兒已基本掌握正方形和圓形的特征。但小班幼兒年齡較小，思維能力相對(duì)較差，為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)這兩種圖形的認(rèn)，根據(jù)幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次復(fù)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，把圖形這一抽象事物化為具有實(shí)際意義的表征，幼兒可通過(guò)直觀的教具和生活中豐富的形狀和圖案以及動(dòng)手操作的輔助，把原本枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣，操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，從而加深幼兒的印象和記憶。
活動(dòng)反思
小班數(shù)學(xué)教育中的認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是的.難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，讓幼兒的情感得到了滿足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認(rèn)真觀察圖形媽媽的特征；其次，通過(guò)送圖形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感；最后，通過(guò)游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說(shuō)出其名稱，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺(jué)得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng)作的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒具體情況來(lái)設(shè)計(jì)的，所以教學(xué)效果達(dá)到。但是，通過(guò)反思我認(rèn)為在師幼協(xié)調(diào)互動(dòng)方面還有所欠缺。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按蘿卜特征分類。
師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜，你們?cè)敢鈫�？�?/p>
1、出示兩個(gè)蘿卜。
師：“好，老師先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)��？”
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”
“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師示范，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類。
師：“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了，小兔說(shuō)，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里�！�
教師在幼兒操作時(shí)先提要求，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
4、拔完后，教師指著大籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”
二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。
1、出示大小標(biāo)記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。
師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫(huà)得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！”
大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。
小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。）
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”
1、為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”
請(qǐng)幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜�！�
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的'大？”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）
五、結(jié)束。
師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找�！币龑�(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾�！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找。”
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道三角形有三條邊和三個(gè)角。
2、能找出和三角形相似的物體。
3、能用三角形組合，變化出新形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兔子、蘿卜、蘑菇圖片，幻燈片，圖形拼圖2幅，各類幾何圖形散放到桌子上，三角形若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用體態(tài)動(dòng)作復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)。
拍手拍手，123；拍頭拍頭，123；拍肩拍肩，123；拍腿拍腿，123。
二、小兔子找食物。
“小兔子出去找食物，走著走著，采到了一個(gè)大蘑菇。又繼續(xù)走，找到了一個(gè)大蘿卜，小兔子帶著蘑菇和蘿卜，高高興興回家了�！币龑�(dǎo)幼兒觀察小兔子找食物所走的路線，初步感知三角形的特征。
三、認(rèn)知三角形特征。
每人從各種圖形中找出一個(gè)三角形，通過(guò)自己數(shù)一數(shù)，試一試，進(jìn)一步感知圖形特征。
四、鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中哪些物品像三角形。說(shuō)一說(shuō)，自己見(jiàn)過(guò)哪些像三角形的物品。
2、觀看教師搜集到的像三角形的物品圖片。
五、小小魔術(shù)師。
1、觀察三角形拼圖。說(shuō)一說(shuō)這些拼圖像什么，哪些部分是用三角形拼成的'，用了幾個(gè)三角形。
2、我是魔術(shù)師。
幼兒用三角形拼擺，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的作品。
3、互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1、 觀察、比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2、 豐富量詞。
3、 在活動(dòng)和操作中找出大小不同等物體并能進(jìn)行連線。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 圖片、椅子、頭盔
2、 筆、幼兒活動(dòng)材料4p7-8
活動(dòng)過(guò)程
一、區(qū)別生活中的大和小
1、這是誰(shuí)�。。ú窭蠋熀鸵幻變海┪覀儊�(lái)看看他們誰(shuí)要大�。≌l(shuí)要小�。。ú窭蠋煷�，小朋友小）。
2、小眼睛真靈，現(xiàn)在再考考你們哦！出示（大椅子和小椅子） 請(qǐng)你找找那把椅子要大，那把椅子要小。（學(xué)習(xí)量詞：把）。
3、你們真厲害！這也難不到你們。我再出一點(diǎn)難的，看你們行不行。（大頭頭盔和小頭盔）看看現(xiàn)在是哪個(gè)頭盔要大，哪個(gè)頭盔要�。▽W(xué)習(xí)量詞：個(gè)）
二、分辨圖片中的大小
1、我們小小班的小朋友真厲害！來(lái)自己表?yè)P(yáng)一下自己。今天我們這里來(lái)了兩位客人，它們碰到了一些麻煩的事，想請(qǐng)你們幫幫它們。你們?cè)敢鈫�！瞧，他們�?lái)了。出示課件四（大大熊和小小熊）
2、你們能猜出誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊啊！為什么？（大大熊要大，小小熊要�。┐蟠笮芎托⌒⌒軒�(lái)了好多好東西，讓我們來(lái)看看吧！請(qǐng)幼兒觀察圖片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么？（手套、圍巾、帽子等）3大大熊和小小熊把它們的東西都放在一起了，不知道哪些東西是小小熊的，哪些東西是大大熊的，你們來(lái)幫幫他們找找。你幫它們找的時(shí)候要記得大大熊是用大東西，小小熊是用小東西的。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西是屬于大大熊？哪些屬于小小熊的？為什么？（教師可進(jìn)行示范，同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)將大小的東西貼到相應(yīng)的位置上）
5、剛才我們是把大的東西放在大大熊的東西，把小的東西放在小小熊那里。現(xiàn)在你們看大大熊和小小熊還有一些東西，可是現(xiàn)在它們想請(qǐng)你們用連線的方法東西連到它們那里。（提醒幼兒如果在連線的`時(shí)候要畫(huà)直線，不要歪來(lái)歪去）
6、我們現(xiàn)在已經(jīng)把屬于熊大大和熊小小的東西找到了�？�！現(xiàn)在我們的本子上也有大大熊和小小熊，現(xiàn)在請(qǐng)你們也用線把大的東西連到大大熊的那里，小的東西連到小小熊那里。
三、操作練習(xí)連線
1、教師提醒幼兒要一個(gè)一個(gè)找過(guò)去，不要漏掉了。
2、幼兒練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)并及時(shí)幫助能力較弱的幼兒。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢查幼兒是否做對(duì)，如做對(duì)的到教師這里貼一個(gè)五角星。
【幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案02-09
【精選】幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案01-20
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案01-30
幼兒園小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15篇02-09
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比長(zhǎng)短02-07