一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)分類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的.?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類。
板書課題：分類
二、授新課
1、活動(dòng)一：整理房間
(1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么?
你們?cè)敢鈳蛶退麊?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法)
小組匯報(bào)
你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)
課件演示整理過(guò)程
提問(wèn)：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?
(3)整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺(jué)?你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好。
2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園
(1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件
問(wèn)：你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類嗎?
這些小動(dòng)物可以分為兩類，會(huì)飛的。分為一類，另一類是不會(huì)飛的。
請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳�？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問(wèn)：他涂的對(duì)嗎?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些?
3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)
(1)導(dǎo)入：參觀完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問(wèn)：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。
問(wèn)：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平時(shí)還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)
4、活動(dòng)四：百貨商店
(1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào)
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來(lái)分，該怎么分?(同桌討論)
指名匯報(bào)，課件演示分的過(guò)程。
5、活動(dòng)五：把同學(xué)分類
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂(lè)伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……
下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類。
三、全課總結(jié)
同學(xué)們今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)
生活中還有許多地方都要分類，請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái)，明天交給老師。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作學(xué)習(xí)，讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。
3、讓孩子體會(huì)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有分類，并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。
教學(xué)重點(diǎn)：
依據(jù)不同的'標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類
學(xué)具準(zhǔn)備：
各種水果卡片、鉛筆。
教具準(zhǔn)備：
各種文具盒、各類書、若干個(gè)瓶子、各種玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
1、在講臺(tái)上倒出各種雜物（瓶子、玩具、書、文具盒各若干件），讓孩子感受到教室雜亂的講臺(tái)。
2、引出分類的重要性和必要性。
師：同學(xué)們，你們瞧，現(xiàn)在在我們的講臺(tái)上堆放了許多東西呀？
師：這些東西放在這里，好不好？（生：不舒服、亂七八糟等。）
師：那你說(shuō)該怎么辦好呢？（生：把東西分類放好；玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。）
師：誰(shuí)能把這堆東西分類擺放好？（請(qǐng)四位孩子上來(lái)整理。）
師：現(xiàn)在的講臺(tái)與剛才的講臺(tái)相比怎樣？（生：整齊了、舒服了，美觀了。）
師：其實(shí)我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類，比如說(shuō)，我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這堆瓶子進(jìn)行分類。（板書課題：分類）
二、主動(dòng)探索，實(shí)踐操作（學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類）
動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)看看是什么（組長(zhǎng)拿出（1）號(hào)信封，倒在桌面上）
（生答：水果卡片。）
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)把這些水果卡片來(lái)分一分（以小組為單位），分類前先提幾點(diǎn)要求：
1）分類前，每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？然后再小組動(dòng)手交流。
2）靜靜地聽(tīng)同學(xué)發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進(jìn)行補(bǔ)充。
3）商量一下，如果上來(lái)給大家匯報(bào)。
3、等孩子操作完后，請(qǐng)孩子匯報(bào)。
4、請(qǐng)一組孩子上來(lái)匯報(bào)，教師指導(dǎo)。
5、請(qǐng)不同分法的小組繼續(xù)上來(lái)匯報(bào)。
出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有：按形狀分，按顏色分，按水果種類分。
6、經(jīng)過(guò)大家的合作交流，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品，可以得出不同的分類結(jié)果。
7、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)手按其他小組的方法再來(lái)分一分。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的分類
師：在生活中我們也會(huì)處處接觸到分類，那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？
小結(jié)：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種（或葉子的形狀）各不相同。
2、考眼力：找一找每一行中不一樣的。
3、應(yīng)用練習(xí)，給公園中的人分類。（第41頁(yè)第5題）
4、小比賽：
整理自己的學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的？
四、拓展延伸，知識(shí)遷移。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，同學(xué)們以后能用這一知識(shí)做些什么事？
生1：幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2：對(duì)自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。
生3：對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案3
教材分析
10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同：一是沒(méi)有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒(méi)有像前面那樣具體介紹。二是將10的組成提前到寫數(shù)前面，而將寫10安排在認(rèn)識(shí)數(shù)的最后，這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。
學(xué)情分析
為了能讓學(xué)生能更好更快地掌握10的讀寫和組成，以及比較10以內(nèi)數(shù)的大小，根據(jù)學(xué)生之前的知識(shí)基礎(chǔ)，還有一小部分的.學(xué)生對(duì)數(shù)的組成掌握得并不是很好，針對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備了各種不同的教具，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握10的組成。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)字10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
2、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“面”在“體”上
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(課件出示：漂亮的城堡)
今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)
揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)
二、操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流
說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚(yáng)。
(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。
(3)匯報(bào)、展示不同的'方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。
(課件演示，出示圖形名稱，板書。)
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作，演示)
師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休：幸福拍手歌
其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?
小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教案5
教學(xué)內(nèi)容：蹺蹺板（比輕重）,課型,新授課
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動(dòng)，逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解
2、能力目標(biāo)：初步體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在與他人的合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較物體輕重的方法
教學(xué)難點(diǎn)：輕重的含義以及比較物體輕重的方法
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、小實(shí)驗(yàn)，感受重量
1、引入：今天我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，有興趣嗎？
將一名同學(xué)叫到講臺(tái)上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個(gè)書包同時(shí)放到手臂上。
2、提問(wèn)：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、提問(wèn)2：?jiǎn)栕鰧?shí)驗(yàn)的同學(xué)，你有什么感受？
4、引出“輕重”：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識(shí)（板書課題：蹺蹺板）
二、互動(dòng)探究
1.說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)輕誰(shuí)重？
�、倌闶窃趺纯闯鰜�(lái)的.？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：往下沉得說(shuō)明比較重，往上翹的說(shuō)明比較輕。
�、诳吹诙䦂D：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰(shuí)重？
提問(wèn)：根據(jù)這副圖，你能用“誰(shuí)比誰(shuí)輕”或“誰(shuí)比誰(shuí)重”說(shuō)一句話嗎？
提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)，在他們?nèi)齻�(gè)當(dāng)中，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？,
請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)上感受感受兩個(gè)書包的輕重，并說(shuō)出自己的感受：哪個(gè)輕、哪個(gè)重。
生：獅子比老虎重
生：蹺蹺板重的一端會(huì)下降
生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，
教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程,設(shè)計(jì)意圖和修改
2.掂一掂、比一比
�、俨僮�1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時(shí)掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕？
�、诓僮�2：再拿出鉛筆盒和語(yǔ)文書掂一掂，比一比，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)輕、誰(shuí)重？
3.猜一猜、稱一稱
出示：大小差不多的梨和蘋果各一個(gè)
提問(wèn)：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰(shuí)輕誰(shuí)重？（出示天枰來(lái)稱一稱）
三、鞏固練習(xí)完成課本23頁(yè)“練一練”1---4題
四、小結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？,
板書設(shè)計(jì)：蹺蹺板（比輕重）
獅子比老虎重老虎比豹子重
老虎比獅子輕豹子比老虎輕
教學(xué)反思：
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