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一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2023-02-20 10:44:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案集合10篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案集合10篇

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識“0”,能正確讀、寫“0”。

  2、聯(lián)系實(shí)際了解“0”的含義,并能正確運(yùn)用“0”。

  3、掌握0的排數(shù),能正確完成看圖寫數(shù)、讀數(shù)和排數(shù)練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解“0”的含義,“0”的讀、寫及排數(shù)、寫數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“0”的含義、“0”的寫數(shù)和排數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、紅花、數(shù)字卡片、頭飾和答題卡。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

  1、唱一唱。

  出示課件,播放兒歌《數(shù)字歌》

  1像鉛筆細(xì)又長2像小鴨水上漂3像耳朵聽聲音

  4像小旗隨風(fēng)飄5像秤鉤來買菜6像豆芽咧嘴笑

  7像鐮刀割青草8像麻花擰一遭9像勺子能吃飯

  0像雞蛋做蛋糕

  2、認(rèn)一認(rèn)。

  出示數(shù)字,分別點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字1~9,邊讀邊寫出數(shù)字。

  3、說一說。

  (1)()只小兔

  (2)()只小熊

  (3)()只小鳥

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

  1、認(rèn)識0。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,“小鳥一只只地飛走了,天上還剩下幾只鳥呢?”

  學(xué)生分別回答“5、4、3、2、1”。

  當(dāng)鳥全部飛走時(shí),教師問“還剩下幾只鳥呢?”

  引導(dǎo)學(xué)生回答“天上沒有鳥了”。

  一只鳥都沒有了也可以用數(shù)字表示:出示數(shù)字“0”。

  2、導(dǎo)讀“0”。

  引導(dǎo)學(xué)生分小組讀“0”,邊讀邊用手跟著老師書空寫“0”。

  3、理解“0”。

  (1)四只小鳥飛走了,(沒有小鳥了)樹上還有“0”只小鳥;

  (2)小白兔把胡蘿卜吃完了,(沒有胡蘿卜了)還有“0”個(gè)胡蘿卜;

  (3)四個(gè)氣球飛走了,(沒有氣球了)還有“0”個(gè)氣球。

  什么都沒有可以用數(shù)字“0”表示。

  4、演示“0”。

  請一個(gè)小組的.同學(xué)扮演蝴蝶,另兩個(gè)小組讀數(shù)、寫數(shù)。

  5、寫寫“0”。

  引導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫“0”,分小組比賽,看哪個(gè)組寫得又快又好。

  6、說說“0”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:“0像雞蛋做蛋糕”。

  (2)學(xué)生想一想:你還知道有哪些像0的物體呢?

  7、排排“0”。

  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  三、多樣練習(xí),鞏固新知。

  1、數(shù)一數(shù),寫一寫。

  2、讀出尺子中的各數(shù)。

  3、填數(shù)。

  1 3 5 7 9

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展教學(xué)

  1、生活中的“0”無時(shí)不在,出示圖片,請同學(xué)們分別讀出數(shù)字。

  2、想一想,生活中你還知道哪些有“0”的物體呢?

  五、練習(xí)

  1、書寫“0”。

  2、找一找與“0”有關(guān)的事物。

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的分與合。

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法。

  3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn):10以內(nèi)的.加法和減法。

  教學(xué)難點(diǎn):解決問題。

  教學(xué)對策:通過分類練習(xí),掌握有關(guān)知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、分一分。

  7可以分成幾和幾?請你按順序說一說。

  學(xué)生自己填寫。

  交流:

  7可以分成1和6

  7可以分成2和5

  7可以分成3和4

  7可以分成4和3

  7可以分成5和2

  7可以分成6和1

  鞏固:10可以分成幾和幾。

  做手指游戲。

  修改:組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對口令游戲。

  二、口算。

  學(xué)生自己計(jì)算。

  交流答案。

  三、在()里填上大于、小于、等于。

  指點(diǎn):要先計(jì)算,再比較。

  學(xué)生做題。

  交流:

  四、同數(shù)寫算式。

  學(xué)生自己寫,

  寫后交流。

  五、看圖寫算式。

  觀察第一張圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  總共有17枝鉛筆。

  右邊有7枝。

  求什么呢?

  求左邊的盒子里有幾枝?

  怎么列算式?

  17-7=10

  完成其余各題。

  六、解決問題。

  1、填表格

  紅旗

  風(fēng)車

  原來有

  14面

  17個(gè)

  送給幼兒園

  4面

  10個(gè)

  還剩

 。 )面

 。 )個(gè)

  從表格中,你知道了什么?

  紅旗原來有14面,送給幼兒園4面,還剩幾面?

  求還剩幾面怎么列算式?

  14-4=10

  學(xué)生自己把表格填好。

  2、應(yīng)用題。

  1)書上有5只小鳥,又飛來了4個(gè),一共有多少只?

  2)原來有19只,賣掉了9只,還剩多少只?

  3)紅蘿卜和白蘿卜一共有8個(gè),紅蘿卜有0個(gè),白蘿卜有幾個(gè)?

  4)原來幼只帆船,又開來了3只,現(xiàn)在有多少只?

  5)樹上有4只猴子,樹下由只猴子,請你寫出4道算式。

  學(xué)生先獨(dú)立完成,然后交流。

  板書設(shè)計(jì):

  分類復(fù)習(xí)

  3+4=7

  4+3=7

  7-3=4

  7-4=3

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。

  2、通過比一比,能夠比大小、高低、輕重等。

  3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置,知道前后左右。

  4、認(rèn)識立體圖形,把握立體圖形的特征。

  5、會看統(tǒng)計(jì)圖,能夠簡單分析統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分四種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):會區(qū)分上下、左右、前后。

  教學(xué)對策:通過分類練習(xí),掌握有關(guān)知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、比一比、畫一畫。

  老師讀題目,學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  二、分一分,圈一圈。

  指點(diǎn):看圖,圖上可以怎么分?

  分成可以吃的水果,和不可以吃的東西兩類。

  請你把它分一分。

  教師巡視

  交流答案。

  三、找規(guī)律。

  1、接著涂顏色。

  看第一串珠珠,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2個(gè)黑色一個(gè)白色,2個(gè)黑色,一個(gè)白色。

  對了,這里是2個(gè)黑色,一個(gè)白色以3個(gè)為一組規(guī)律。

  2、請你按照這個(gè)規(guī)律自己接著往下畫。

  3、學(xué)生完成找規(guī)律。

  4、、交流答案。

  修改:增加練習(xí)

  按規(guī)律繼續(xù)畫下去(每條橫線上畫一個(gè)圖形)

 。1)△○△△○△△△○

 。2)△○△△○○△△△○○○

  四、分一分、樹一數(shù)、填一填。

  自己獨(dú)立完成后,交流。

  五、認(rèn)一認(rèn),連一連。

  1、學(xué)生指出上下前后左右。

  2、認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)表示方位的字。

  做左右的游戲。

  3、看圖:草莓的`上下左右分別是什么?

  4、同桌互相說一說。

  5、交流:

  草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

  6、學(xué)生自己連一連。

  7、獨(dú)立完成第2小題。

  8、交流。

  六、下面的動物各有多少只?請你數(shù)一數(shù),再填一填。

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

  七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。

  從上往下數(shù),第( )個(gè)是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  從右往左數(shù),第( )個(gè)是球。請學(xué)生舉出右手,然后自己數(shù)。

  上面一共有( )個(gè)圖形。

  完成表格:

  長方體正方體圓柱體球體

 。 )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)( )個(gè)

  說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的?

  修改:老師提醒:

  長方體不管是豎者著放、還是橫這放,還是斜著放,你都要認(rèn)出它。

  圓柱體不管是胖的還是瘦的,高的還是矮的,你也都要認(rèn)出它。

  自己獨(dú)立完成表格。

  交流。

  八、比一比,分一分,數(shù)一數(shù)。

  學(xué)生自己完成。

  交流。

  總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  作業(yè):

  完成以上各題。

  板書設(shè)計(jì):

  分類復(fù)習(xí)

  前后、上下、左右

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),認(rèn)識0~20這些數(shù),能理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。

  3、復(fù)習(xí)鐘表,知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

  4、復(fù)習(xí)立體圖形,能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道整時(shí)和大約幾。

  教學(xué)對策:

  通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的'含義,知道數(shù)的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤

  教學(xué)過程:

  括線問題。

  1)學(xué)生看圖。

  2)從圖上,你知道了什么?

  左邊有3根黃瓜,右邊有6根黃瓜。

  1)求什么呢?

  一共有多少根黃瓜?

  2)你能列一個(gè)算式嗎?

  3+6=9

  3)學(xué)生自己完成第2小題。

  教師巡視指導(dǎo)。

  4)交流:

  10-2=8

  你為什么這么列算式?

  這道題要求籃子里有幾個(gè)蘿卜,把總共10個(gè),去掉右邊2個(gè),還;@子里的8個(gè)。

  修改:先要讓學(xué)生說清楚每道題知道的是什么條件,要求的是什么問題,再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

  實(shí)際應(yīng)用。

  1)看圖,從圖上你知道了什么?

  交流:圖上的小朋友在千紙鶴。

  你在圖上還知道了什么?

  小男孩折了5個(gè),小女孩折了4個(gè)?

  2)一共折多少個(gè)呢?

  3)學(xué)生自己列算式。

  教師巡視指導(dǎo)。

  4)交流:

  5+4=9

  修改:要知道學(xué)生讀懂對話框的文字,并要求學(xué)

  生把題意連貫的說一說,再列式計(jì)算。

  填寫表格。

  1)光盤出示表格。

  毽子

  足球

  繩子

  原有

  17個(gè)

  6個(gè)

  10條

  借出

  7

  6個(gè)

  8條

  還剩

  2)學(xué)生觀察表格。

  3)從表格中你知道了什么?

  4)求還剩多少個(gè)?用什么方法計(jì)算?

  5)交流答案:

  毽子

  足球

  繩子

  原有

  17個(gè)

  6個(gè)

  10條

  借出

  7

  6個(gè)

  8條

  還剩

  10

  2

  有錯(cuò)的訂正。

  卡片游戲。

  學(xué)生拿出卡片。

  學(xué)生分別說5+幾、6+幾……的加法算式。

  同桌游戲。

  教師相機(jī)指導(dǎo)。

  修改:

  教師報(bào)一個(gè)得數(shù),學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片,并說說你是怎么想的?

  這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言,思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些,通過這個(gè)練習(xí),不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的逆向思維。

  教師。

  12、:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  13、作業(yè):

  說10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽。

  板書設(shè)計(jì):

  十三期末復(fù)習(xí)

  3+6=9

  10-2=8

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過活動,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用,能對物體進(jìn)行整理分類。

  2、能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件學(xué)具

  教學(xué)過程:

  一、激思:

  師:同學(xué)們,你們有自己的房間嗎?誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學(xué)們整理的效果如何?

  我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間,想不想去看看?

  這是淘氣的房間,這是笑笑的房間,你想說點(diǎn)什么?

  今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題:《整理房間》

  二、啟思

  1、都說笑笑笑房間整齊,我們來看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生:好!

  2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西,她是如何擺放的?

  3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細(xì)想想他們是干什么用的?(引出三類:服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類)

  4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的,分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是:分類。

  三、展思:

  1、再來看看淘氣的房間,看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上,來看看這是什么?應(yīng)該放在哪一類?為什么放在這一類?

  例如:這個(gè)是鉛筆,學(xué)習(xí)用的`,所以放在學(xué)習(xí)用品類。

  2、看看這是什么?應(yīng)放在哪一類?為什么放在這一類?

  (襪子、玩具熊……)

  師:現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了,拿到物品的同學(xué)請你想一想,你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準(zhǔn)備好了來站隊(duì),把這些物品在黑板上分類貼好。

  5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)

  6、經(jīng)過你們的整理,看看淘氣的房間變成什么樣了?

  7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?

  8、淘氣的媽媽又買來了故事書,放在哪一類?為什么?

  9、冬天來了,媽媽給淘氣買了一條圍巾,應(yīng)該放在哪一類?為什么?

  10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處?

  四、促思:

  其實(shí),在我們的生活中分類也有許多分類,我們一起來看看(欣賞生活中的分類)

  五、拓思:

  1、今天學(xué)習(xí)了分類,幫淘氣整理了房間,你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?

  2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

  (1)一縷陽光:

  你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎?

  (2)光芒閃耀:

  小組合作:你能給下列物品分類嗎?溫馨提示:

  拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具,小組內(nèi)說一說都有哪物品?

  小組討論,你想怎樣給他們分類?說說你的理由。

  (3)潛能無限:

  請你給下列圖形分類。(形狀,顏色、大小)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少,用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步加深理解,掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進(jìn)一步理解數(shù)位的意義;進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻。

  2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,鐘表。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識物體。

  1、舉例說明物體的形狀。

  說一說我們認(rèn)識了物體的哪些形狀,每一種形狀分別舉出3個(gè)例子。

  2、學(xué)生動手操作。

  師:把鉛筆盒放課桌的左上角,把練習(xí)本放在課桌的右上角,把小刀放在課桌的左下角,把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序,同桌兩個(gè)人,一個(gè)說一個(gè)擺。

  3、總復(fù)習(xí)第1題。

  左上圖長方體有幾個(gè)?圓柱呢?球有幾個(gè)?正方體有幾個(gè)?

  二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

  1、數(shù)一數(shù)。

  從0數(shù)到20,再從20數(shù)到0,(一齊數(shù)。)完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個(gè)表格。

  2、分別觀察第2、3個(gè)表格。

  你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律?(可以說都是雙數(shù),也可以說每次都加2,還可以說隔一個(gè)數(shù)寫一個(gè)數(shù)等。)

  3、補(bǔ)充練習(xí):按規(guī)律填數(shù)。

  19、17、()、()、()。

  10、()、14、()、18。

  三、數(shù)位的意義。

  1、畫一畫。

  在計(jì)數(shù)器上最右邊的一位是什么位?

  15在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?15的個(gè)位上是幾?十位上是幾?

  15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  16、17、18、19、20,誰能在計(jì)數(shù)器上表示?

  它們的十位和個(gè)位上各是幾?

  2、完成總復(fù)習(xí)的第3題。

  四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

  1、搶答。

  13-6=14-9=15-7=

  6+6=9+9=12-5=

  2、完成總復(fù)習(xí)的第4題。

  五、認(rèn)識鐘表。

  誰能說一說我們認(rèn)識了鐘面上的`幾種時(shí)間?

  在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時(shí)間:整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過,然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時(shí)間。

  教學(xué)后記:

  通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深理解,掌握某物體的形狀;熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法;進(jìn)一步理解數(shù)位的意義;進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),認(rèn)識0~20這些數(shù),能理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。

  3、復(fù)習(xí)鐘表,知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

  4、復(fù)習(xí)立體圖形,能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。

  教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):知道整時(shí)和大約幾。

  教學(xué)對策:通過復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。

  教學(xué)準(zhǔn)備光盤

  教學(xué)過程:

  1、計(jì)算。

  9+5=3+8=6+6=9+2=

  6+7=7+5=8+8=5+8=

  8+9=9+6=3+9=9=9=

  學(xué)生自己獨(dú)立完成。

  教師巡視指導(dǎo)。對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

  交流答案。

  9+5=143+8=116+6=129+2=11

  6+7=137+5=128+8=165+8=13

  8+9=179+6=153+9=129+9=18

  13、比較大小。

  8+4()118+7()7+8

  7+7()137+9()10+7

  2、指導(dǎo):8+4()11

  這道題怎么比較大?

  先計(jì)算,再比較。

  8+7()7+8

  這道題要先計(jì)算,再比較嗎?

  不用。

  直接比較:8+7和7+8只是交換了位置。

  答案是相同的。

  學(xué)生獨(dú)立完成其余各題。

  交流答案。

  修改:可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流,要注意引導(dǎo)學(xué)生說一說判斷的理由和思考的方法。

  3、實(shí)際應(yīng)用。

  光盤出示題目。

  說說從圖上,你知道了什么?

  開來了4輛汽車。

  你從圖上還可以知道什么?

  原來停車場停了9輛汽車。

  求什么呢?

  現(xiàn)在有多少輛汽車?

  你是怎么列算式的?

  9+4=13

  學(xué)生在書上填寫算式。

  修改:可以先讓學(xué)生說說題意。如果有學(xué)生感到困難,可引導(dǎo)他們思考:知道原來停了9輛車,要求現(xiàn)在有多少輛,還缺少什么條件,缺少的條件能從圖中找到嗎?然后再讓學(xué)生列式計(jì)算并進(jìn)行交流。

  15、照樣子折一折,卷一卷。

  看屏幕,這是什么?

  一張長方形的'紙。

  現(xiàn)在我把它折一折,折成了什么?

  一個(gè)長方體。

  請你照樣子折出一個(gè)長方體。

  學(xué)生折紙,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

  請你再卷一個(gè)圓柱體。

  你還能折或卷什么圖形呢?

  請發(fā)揮你的想像力,折出或卷出你喜歡的圖形。

  學(xué)生活動。

  交流。

  修改:先老師做示范,折出一個(gè)長方體的形狀,再讓學(xué)生照樣子折一折,并說說折出的是什么形體,然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示,照樣子卷一卷,并說說卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論:還可以怎樣折、怎樣卷?最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷,并組織展示和交流。

  板書設(shè)計(jì):

  期末復(fù)習(xí)

  9+4=13

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義,知道1個(gè)十就是10個(gè)一。

  2、借助計(jì)數(shù)器,理解數(shù)的組成。

  3、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表,知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)。

  教學(xué)對策:通過分類練習(xí),掌握有關(guān)知識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  一、填一填。

  按規(guī)律填數(shù)。

  2、4、6、( )、10、( )、( )。

  學(xué)生觀察。

  說一說這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

  2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。

  這些數(shù)字是怎么排列的?

  從小到大。

  你會填嗎?

  學(xué)生填寫。

  完成其余各題。

  修改:增加練習(xí):

  (1)0 ( )10 ( ) ( )

 。2)20 ( ) 16 ( ) 12 10 ( )

  (3)1、4、7、( )、( )、( )。

  二、畫一畫。

  1、看數(shù)畫珠

  10怎么畫?

  請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子?

  在十位上畫一顆表示十。

  2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來。

  學(xué)生指一指左和右。

  給左邊的4個(gè)涂上顏色。

  說一說哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。

  把左邊第8個(gè)圈起來,

  請學(xué)生數(shù)一數(shù)。

  三、寫出下面的鐘面上的.時(shí)間。

  1、說一說是幾時(shí)?

  分針指著幾,時(shí)針指著幾是幾時(shí)。

  分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

  自己填寫其他鐘面。

  2、說一說大約幾時(shí)分針怎么指?

  分針指著12不到一點(diǎn),或12剛過一點(diǎn),時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。

  四、畫上分針或時(shí)針。

  學(xué)生自己畫。

  提醒學(xué)生:想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針?分針畫得長一些、時(shí)針畫得短一些。

  學(xué)生自己畫,然后交流。

  五、看圖寫算式。

  看圖,從圖上你知道了什么?

  左邊9只海獅,右邊5只海獅。

  你能說四道算式嗎?

  指名說。

  六、在合適的答案下面打勾。

  學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

  修改:增加練習(xí):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。

  說一說你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺……

  請你先把下面的時(shí)間連好。

  再把圖與時(shí)間相連。

  板書設(shè)計(jì):

  分類復(fù)習(xí)

  2、4、6、( 8 )、10、( 12 )、( 14 )。

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在具體場景里體會上、下,前、后,左、右的位置關(guān)系,初步學(xué)會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會使用上、下,前、后,左、右等詞描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  三、課前準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)過程:

  (一)情境導(dǎo)入

  談話:小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家,當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)

  提問:大家舉的是哪只手?沒有舉起來的這只手是——(左手)誰來說說怎樣區(qū)分左、右手?

  談話:左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了!小朋友再看一看,在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)

  小游戲:由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。

  左手握拳頭,右手握拳頭;

  左邊拍拍手,右邊拍拍手;

  左手摸右耳,右手摸左耳。

  (二)探索交流

  1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。

  談話:小朋友們上課坐得多整齊啊!你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?

  同桌討論,嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋,引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊,小紅坐在小明的右邊”。

  如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”,則啟發(fā):這樣說不夠完整,你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎?

  小結(jié):在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí),要說清楚誰在誰的左邊或右邊。

  提問:你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報(bào)。

  2、聯(lián)系教室里的真實(shí)場景,強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(“想想做做”第2題)。

  讓每個(gè)學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰,坐在自己右面的小朋友是誰,再同桌交流,最后指名回答。

  選同桌兩個(gè)小朋友,讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊。

  選橫排或豎排里的'三個(gè)小朋友,請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。

  小結(jié):我們在描述位置時(shí),一定要說清楚,誰在誰的左邊或右邊,而不能只說誰在左邊或右邊。

  3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))

  (三)反饋完善

  1、完成“想想做做”第3題。

  談話:星期天,小熊買了好多好吃的來招待好朋友(多媒體出示情境圖)。誰來說說小熊都買了什么?

  提問:每個(gè)小朋友可以選一樣,但是不能說出它的名字,只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰,讓大家來猜一猜好嗎?

  2、完成“想想做做”第4題。

  同桌合作操作:把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間,把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面,把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面,把小尺擺在文具盒的上面。

  讓學(xué)生說一說,擺在最左邊的是什么,擺在最右邊的是什么。從左數(shù),文具盒是第幾個(gè),從右數(shù),文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么,右邊有什么。要求同桌合作,自由擺放學(xué)具,再互相說給同桌聽,指名交流。

  3、完成“想想做做”第5、6題。

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,最后指名全班交流。

  第5題可讓學(xué)生先看圖說,再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。

  (四)總結(jié)點(diǎn)撥,拓展應(yīng)用

  提問:小朋友們,誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題:認(rèn)位置)

  談話:課后,請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察,找出各種物體間的位置關(guān)系,并且說一說,好嗎?

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案10

  一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。

  7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

  8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1.進(jìn)一步認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),理解加、減法的含義,進(jìn)一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,能正確、熟練地口算相關(guān)的式題,形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

  2.在具體的活動中,進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,學(xué)會分類的方法,培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  三、復(fù)習(xí)措施及課時(shí)安排:

  1、復(fù)習(xí)前,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好,哪些知識還存在問題,存在什么問題,從而有計(jì)劃、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

  2、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來的'基礎(chǔ)上有所提高。

  3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí),針對單元測試卷、復(fù)習(xí)冊、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動,滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。

  4、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  6、知識分類

  知識點(diǎn) 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時(shí)安排

  認(rèn)識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時(shí)和半時(shí)的讀寫,另外通過練習(xí)看接近整時(shí)的鐘面(P120),使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。 1課時(shí)

  認(rèn)識圖形、分類 第四單元P32-P37,第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形,重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象,并能辨認(rèn)這些圖形;復(fù)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法。

  1課時(shí)

  20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5,

  第二單元P6-P13,第三單元P14-P22、P29,

  第六單元P42-P71,第七單元P84-P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉,重點(diǎn)是20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成(由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成)。

  20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31,第六單元P42-P81,第七單元P88-P90,第九單元P96-113 1、通過對算式的計(jì)算與分類,整理加減計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。

  2、進(jìn)一步了解加減法之間的關(guān)系,能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

  3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進(jìn)位加法的不同計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

  4、在解題方法多樣化的交流中,提高學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生思維。

  1-2課時(shí)

  解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,解決一些簡單的問題。復(fù)習(xí)時(shí),在原有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想像力,挖掘出形象圖以外的資源,如看圖并根據(jù)對話信息進(jìn)行計(jì)算。

  四、學(xué)生常見錯(cuò)題及解決策略:

  認(rèn)識鐘表

  1、 寫時(shí)間會寫成11:12、11:時(shí)30分或11時(shí)30等;

  2、容易把6時(shí)半看成是7時(shí)半。錯(cuò)因:時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清,時(shí)針其實(shí)是過了6,但還沒有到7。

  3、畫鐘面上的時(shí)針和分針時(shí),會長短顛倒或者長短不分。 1、平時(shí)多觀察鐘表上的時(shí)間,加深其對時(shí)針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認(rèn)識。

  2、通過親自動手撥出,更好地鞏固對整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識。

  3、分針指著6,時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半,注意是過了幾。

  4、培養(yǎng)細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  認(rèn)識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時(shí)不注意順序;

  2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

  3、把長方體與長方形的名稱混淆。

  4、按同一標(biāo)準(zhǔn)分類時(shí)不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

  2、要求分清立體圖形與平面圖形。

  20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

  1、 數(shù)數(shù)出錯(cuò);

  2、 8的后面是()或者4的前面是(),學(xué)生有時(shí)會把后面和前面弄錯(cuò)。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

  2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

  1、分不清幾個(gè)和第幾。

  2、左右不分

  1、讀題時(shí)先把題目中重要的字、詞圈出來。

  如:將從左數(shù)的第6個(gè)涂上紅色,把從右數(shù)起的5個(gè)圈起來。(5個(gè)要全部圈在一起)。

  2、反復(fù)讀幾次。

  數(shù)的組成:個(gè)位是6,十位是1,這個(gè)數(shù)是(61),由5個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是(51) 1、認(rèn)真讀題。

  2、可自己在紙上畫一個(gè)數(shù)位表,對著寫。

  20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯(cuò)數(shù)字

  2、 看錯(cuò)運(yùn)算符號

  3、 12+3=42,錯(cuò)把個(gè)位3加到十位上 1、 仔細(xì)看題,認(rèn)真檢查;

  2、 可用符號幫助;

  3、 檢查時(shí)默讀題目。

  一圖四式

  用部分?jǐn)?shù)減部分?jǐn)?shù):

  3+7=10 7+3=10

  7-3=4 列減法算式時(shí)必須用總數(shù)減部分?jǐn)?shù)

  看圖列式計(jì)算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

  2、找不到題目中的全部條件:形象圖與對話結(jié)合的。

  1、加法是把各部分合并在一起,而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),求另一部分?jǐn)?shù)。

  2、要求孩子記。簡柼枂柕氖菐祝忍柡竺婢蛯憥。

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