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幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的樂(lè)趣》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的樂(lè)趣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的樂(lè)趣》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及對(duì)三維特征的概括。
2、觀察圖形的排列，感知排列的規(guī)律，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將不同顏色、不同大小、不同形狀的圖形進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3、發(fā)展幼兒辨別智力、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)6中圖形、課件《圖形的樂(lè)趣》、各種圖形、動(dòng)物圖片、圖形拼圖（人手一份）、桌子、簍子、畫(huà)架、黑板、電腦、大屏幕、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、復(fù)習(xí)按兩種標(biāo)記選圖形。
師：“呼嚕�！闭l(shuí)還在睡覺(jué)��？噢，是圖形寶寶。我們一起叫醒圖形寶寶了！
師：圖形寶寶開(kāi)始表演了，你還能找出他們嗎？幼兒看標(biāo)記找圖形。（如：紅色正方形，綠色長(zhǎng)方形，大的三角形，藍(lán)色圓形，小的梯形，綠色半圓形）看誰(shuí)拿得又對(duì)又快？
2、復(fù)習(xí)組合圖形中的數(shù)數(shù)。
師：圖形寶寶碰到了一起，還會(huì)變戲法，不信？你們看：圓形和半圓形變成了鴨子數(shù)數(shù)各有幾個(gè)？（蝴蝶、小豬方法同上）
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1、圖形排隊(duì)。
�。�1）觀看課件，觀察圖形排列的規(guī)律。
師：這是什么圖形寶寶？他們是怎么排列的？（原來(lái)他們是按三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形的規(guī)律排列的。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)該怎么放？）
�。�2）感知圖形寶寶排列的方法不僅是一個(gè)隔一個(gè)的一種方法。
師：誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們排列的'規(guī)律？
（3）同樣引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀、顏色圖形寶寶的排列
師：你知道這一隊(duì)圖形寶寶缺了誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？
2、圖形找朋友。
�。�1）教師：森林里幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)和圖形寶寶做游戲了。教師逐一出示大象、小熊、小兔、小貓。
教師出示圖：這6個(gè)圖形有些什么不同？引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀、大小、顏色、邊的條數(shù)來(lái)回答。
�。�2）游戲開(kāi)始：教師模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō)：我要大的圖形。小熊說(shuō)：我要有四條邊的圖形。小兔說(shuō)：我要紅色的圖形。小貓說(shuō)：不是方形的圖形給我。（教師把幼兒分四組，幫助小動(dòng)物找圖形朋友。）
�。�3）然后進(jìn)行猜想活動(dòng)，鞏固對(duì)圖形三維特征的認(rèn)識(shí)。
教師：小動(dòng)物都找了喜歡的圖形娃娃做好朋友，他們真高興！我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好？
如題：小熊、小兔家都沒(méi)有的，大象、小貓家都有的，不是綠色的圖形。（藍(lán)色大三角形）又如：大象、小貓家都沒(méi)有的，小熊、小兔子家都有的，四條邊的圖形。（紅色的小正方形）
三、結(jié)束部分：圖形拼圖
師：今天我們和圖形寶寶玩的真開(kāi)心，圖形寶寶夸我們小朋友真聰明，要獎(jiǎng)勵(lì)我們小朋友一件禮物呢。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把桌上的圖形拼一下就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。（老師巡回指導(dǎo)）請(qǐng)幼兒把拼好的拼圖放桌上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。
幼兒園中班數(shù)學(xué)《圖形的樂(lè)趣》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
經(jīng)過(guò)對(duì)六種圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形)的初步學(xué)習(xí)，幼兒基本對(duì)這六種圖形有所認(rèn)識(shí)，而計(jì)算課比較枯燥無(wú)味，有什么方法讓幼兒上一堂有趣的復(fù)習(xí)課呢?某一天，我做了一個(gè)拼圖給孩子們玩，沒(méi)想到他們都很喜歡，因此，我便突發(fā)其想，不如把圖形變成拼圖，讓孩子們把圖形拼好，從中復(fù)習(xí)所學(xué)的圖形，并結(jié)合六月份的環(huán)保主題愛(ài)護(hù)環(huán)境，把課題融入其中。
教學(xué)目的：
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及團(tuán)體合作精神。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大圖形拼圖方塊六塊;
2、各種小圖形方塊，上貼有環(huán)保圖畫(huà);
3、各種與幼兒人數(shù)相等的圖形頭飾;
4、錄音機(jī)及磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，導(dǎo)入課題。
1、(音樂(lè)：學(xué)習(xí)解放軍)圖形軍隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：“嘩!我們的圖形軍隊(duì)可真神氣�？煜蛭疫@個(gè)總司令報(bào)告一下，你們是哪些圖形士兵。(請(qǐng)個(gè)別幼兒作自我介紹，要求句型：報(bào)告司令，我是ⅹⅹ形!)
2、請(qǐng)幼兒給在座的客人老師勇敢地介紹自己，比比誰(shuí)最威風(fēng)。
3、表?yè)P(yáng)幼兒，并請(qǐng)他們回到自己的位置上。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的圖形。
1、出示大的拼圖版。
師：“請(qǐng)勇敢的小圖形士兵回答我，這是什么圖形?”(如此類推出示六塊拼版)“為什么它們身上有這么多的小圖形洞洞呢?來(lái)，讓我們來(lái)看看它們都是些什么圖形?”(請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出答案。)
三、請(qǐng)幼兒以組為單位，和小伙伴們一起合作把空出的圖形填上去，并討論其中圖上所畫(huà)的內(nèi)容講了些什么。(老師巡回指導(dǎo))
四、請(qǐng)幼兒把拼好的拼版拿出來(lái)，逐一貼到黑板上，并向同伴們介紹它所表達(dá)的意思。
1、減少?gòu)U氣污染;
2、垃圾分類擺放，有效利用資源;
3、砍樹(shù)對(duì)環(huán)境有害;
4、努力建設(shè)綠色家園，讓地球更美麗;
5、地球先生請(qǐng)我們要愛(ài)護(hù)地球，從小做起。
五、師總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，要大家一起珍惜它、保護(hù)它，從小學(xué)好本領(lǐng)，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更干凈、更漂亮。
【活動(dòng)反思】
此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結(jié)。
中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合�；顒�(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的'過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考，他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí)，而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
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