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數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2023-02-14 11:21:47 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

  2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1~10的'實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

  活動(dòng)過程

  (一)通過“摸珠”游戲,體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

  1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

  2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

  歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

  (二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

  1.尋找身邊的單雙數(shù)。

  2.分組操作。

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3.集體游戲。

  抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

  活動(dòng)反思

  在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí),教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng),讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為,本案例做到了以下五點(diǎn):

  1、緊扣活動(dòng)目標(biāo),有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語言,形成了有效的師生互動(dòng)。

  4、提供有效的操作材料,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識。

  5、面向全體幼兒,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2

  教案目標(biāo):

  1、認(rèn)識圓形,能區(qū)分圓形與其它形狀;

  2、能舉出生活中的圓形物體;

  3、能初步了解圓形在生活中的用途。

  教案準(zhǔn)備:

  1、五張畫有圓形的紙;一張畫三角形的紙,一張畫正方形的紙。

  2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個(gè)。

  3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。

  教案過程:

  1、認(rèn)識圓形:出示畫有圓形的紙,幼兒觀察。

  教師:這是什么啊?幼兒答。

  教師:對了,有的小朋友說是圓圈圈。今天我們就是講這個(gè)圓。它叫圓形,跟老師念:圓形。它長得圓乎乎的,沒有角,沒有邊,像圓圓的餅干,也像圓圓的太陽,也像圓圓的.皮球。

  2、區(qū)分圓形與正方形、三角形:同時(shí)出示正方形、三角形、圓形,讓幼兒觀察并區(qū)分是否是圓形。

  3、畫圓形:幼兒伸出右手在空中畫圓:跟著老師先確定一個(gè)起點(diǎn),向左轉(zhuǎn)圓圓地轉(zhuǎn)向右邊再回到起點(diǎn),就像圓圓的太陽升起在天空,也像圓圓的足球放在地上。

  4、導(dǎo)入故事講述:我們認(rèn)識了圓、區(qū)分了圓、也畫了圓,小朋友們知道圓在生活中的用途嗎?請聽故事:《小羊賣圓》。請五位幼兒協(xié)助老師講述故事。

  5、聽了故事,小朋友們也看到了生活中的圓的應(yīng)用,那你們還能不能找出其它的圓形物體呢?幼兒舉手回答。教師記錄。

  6、結(jié)束部分:游戲《拉個(gè)圓圈走一走》。

  教師:小朋友們認(rèn)識了圓形,那我們現(xiàn)在用小手來做個(gè)大圓圈好不好?開始游戲。

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒回家同家長一起找家中的圓形物品,加深對圓形的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義,體驗(yàn)共同游戲的愉悅,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡

  2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

  1、碰球游戲

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的'加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  (請3—4位幼兒)

  二、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  三、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄

  (5)算式接龍

  四、總結(jié)評價(jià)

  集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  2、愿意用語言表述比較的結(jié)果。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長方形紙條)若干。

  2、PPT課件、操作材料打印。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用目測的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。

  難點(diǎn):愿意用語言表述比較的結(jié)果。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌導(dǎo)入

  師:今天老師給小朋友帶來了一首兒歌,請仔細(xì)聽:"草兒細(xì),蘿卜粗,馬路寬,小道窄。"兒歌里講到了什么?

  二、比較粗細(xì)

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。

  圖一,大象和小鹿的腿,誰的粗?誰的腿細(xì)?

  圖二,黃色的繩子和紅色的繩子,哪一根粗,哪一根細(xì)?

  圖三,三棵樹樁,哪一棵最粗?

  圖四,紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆,哪一根最粗?

  三、感知寬窄

  師:生活中的物體,有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),有的粗一些,有的細(xì)一些。除了這些,物體還有其它的特點(diǎn)呢?

  1、聽兒歌,我們在兒歌中找一找。

  教師說兒歌:"馬路寬寬汽車跑,小道窄窄田間繞。"

  師:你聽到什么是寬寬的,什么是窄窄的`。

  師:寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)

  師:在寬寬的馬路上,比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路,有很多汽車在路上都可以一起開。

  師:出示小路,可是這條路呢,車一多,一擠,就要倒在旁邊的田里了。

  一起說一說,哪條路寬,哪條路窄。"馬路寬寬,小道窄窄。"

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒比較寬窄。

  出示圖五,兩部手機(jī):哪一部手機(jī)寬,哪一部手機(jī)窄?

  出示圖六,兩本書:哪一本書寬,哪一本書窄?

  出示圖七,三張椅子,哪一張最寬?

  出示圖八,三把尺子,哪一把尺窄?

  3、鞏固。聽口令舉紙條。

  師:請小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條,先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬,一個(gè)窄)下面我要請小朋友來聽口令舉紙條。老師說,請把寬(窄)的紙條舉起來?纯葱∨笥涯懿荒芘e對!

  將寬的紙條放到寬的簍子里,將窄的紙棒放到窄的簍子里。

  四、練習(xí)鞏固(操作材料)

  1、請1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。

  2、請5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。

  3、使用鉛筆請注意安全。

  幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固,教師巡回指導(dǎo)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:在我們的生活中,還有很多的物品比較寬,比較窄,比較粗,比較細(xì),請小朋友們到外面去找一找,比一比,說一說。

  活動(dòng)反思:

  在本課的設(shè)計(jì)中,情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開展,都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,整堂課氣氛活躍,學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確,可以說達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對兩個(gè)城市月平均降水量的研究,認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、 從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會數(shù)據(jù)的作用。 3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析能力和合作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):如何區(qū)分折線的不同和標(biāo)清圖例,正確確定豎線間隔。

  教學(xué)難點(diǎn):如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況(有時(shí)并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。

  教學(xué)過程

  一。問題情景,導(dǎo)入新課

  1、 談話導(dǎo)入

  師:你們回想近3個(gè)月深圳的下雨情況。

  生:9月只下過一、兩場雨雨量不大。

  生:7、8月雨量較多,還有臺風(fēng)。

  師:同學(xué)們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份,降水量也最大。

  2、 回顧舊知

  出示20xx年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)

  師問:從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?

  生:統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖

  師:選用那種方法最好?

  生:折線統(tǒng)計(jì)圖。師:制成折線統(tǒng)計(jì)圖有什么好處?生:易于看清氣溫的變化情況。師:怎樣制作? 生:先描點(diǎn),還應(yīng)標(biāo)數(shù),數(shù)不會標(biāo)錯(cuò)。 生:畫線要用尺子。 3、 引出新知

  老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些數(shù)據(jù)?這時(shí)你們又會用怎樣的`形式來清晰地表示出兩個(gè)城市的月平均降雨量呢?

  好,同學(xué)們都有了自己的思考,現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說,形成共識。重要的一點(diǎn)是,為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

  二。全班交流,形成方法

  1、學(xué)生交流:

 。1)為什么要選擇這種統(tǒng)計(jì)方式。

 。2)這種統(tǒng)計(jì)方式有什么好處

  (3)通過舉例的方式說明自己的想法。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。從中說明兩者的關(guān)系與功能。

  2、學(xué)生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計(jì)圖,并由兩位學(xué)生板演并進(jìn)行分析。

  3、教師對學(xué)生在黑板上的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。

  (1)應(yīng)該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個(gè)量,我們可以用實(shí)線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。從統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得出什么結(jié)論。(教師在這里給予學(xué)生一定的思考空間,想一想進(jìn)一步分析條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同的觀察角度。)

  4、通過比較,形成共識。通過比較大家都認(rèn)為選用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖更能反應(yīng)這兩個(gè)城市月平均降水量。 三、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)興趣

  師:想想,生活中還從那兒見過這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖? 課前出示生活中的實(shí)物復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。生:報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里

  四、鞏固練習(xí),復(fù)習(xí)小結(jié):

  1、完成課本第62頁的試一試。

  2、小結(jié):師:這節(jié)課我們研究的是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復(fù)式兩種折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和步驟是一樣的,只是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖要用兩條或兩條以上的折線表示。

  聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣

  通過自主交流與探索,比較,逐步明確復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計(jì)方法

  數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

  3、使幼兒能正確運(yùn)用語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

  活動(dòng)過程

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)2-4的組成。

  出示貼絨數(shù)字,師:"今天我們來玩'碰球'游戲,老師先報(bào)一個(gè)數(shù),你們再報(bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

  2、新授學(xué)習(xí)5的組成,學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

  師:"今天老師給你們帶來了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請小朋友數(shù)數(shù)看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子?""那我們一起來看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

  "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請幼兒來擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的'特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

  二、操作活動(dòng)。

  "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類,今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類,看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評價(jià)。

  出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說一說。""他們記得對嗎?誰對誰錯(cuò)?為什么?"請錯(cuò)的幼兒上來改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀7

  活動(dòng)一:有趣的規(guī)律

  活動(dòng)目標(biāo):

  激發(fā)幼兒對物體排列規(guī)律的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用符號記錄規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  斑馬圖片;條形旗圖片(規(guī)律為ABCABC);每人一盒水彩筆、一張白紙;

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  1、教師身穿條紋上衣,吸引幼兒注意。

  師:“老師的上衣圖案是怎么樣的?”

  2、出示斑馬圖片,引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

  3、出示條形旗圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  二、啟發(fā)幼兒用符號記錄規(guī)律。

  師:“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律,怎么樣把它們記錄下來呢?”

  1、幼兒討論記錄方法。

  2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規(guī)律(如:010101、□○□○□○)或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄(如:藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白)。

  3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

  4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

  三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律,并嘗試進(jìn)行記錄。

  四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。(如:人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等)

  活動(dòng)二、站隊(duì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件——小動(dòng)物去郊游。內(nèi)容:1、獅子大王組織小動(dòng)物去郊游,小動(dòng)物們按照大王的要求(矮高矮高矮高,走的、蹦的、走的、蹦的,)已經(jīng)排好兩隊(duì),小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了,它們該怎么樣站隊(duì)呢?2、隊(duì)伍走著走著,中間的幾只小動(dòng)物因?yàn)槿プ仿愤叺暮絷?duì)了,它們很著急,請大家?guī)兔φ艺宜鼈儜?yīng)該站在哪?怎么排?

  活動(dòng)過程:

  一、幫助小動(dòng)物排隊(duì)

  1、幼兒觀看多媒體課件內(nèi)容1,尋找規(guī)律接下去向后排。

  2、觀看多媒體課件內(nèi)容2,找出哪個(gè)地方缺了,缺了什么。

  二、站隊(duì)

  1、幼兒站成四豎排,進(jìn)行。

  方法:教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規(guī)律,請后面的`幼兒接著把規(guī)律做完。(如:坐下、起立、坐下、起立)

  2、教師請中間幾名幼兒停止動(dòng)作,集體尋找中間缺了那些動(dòng)作?

 。ㄓ變菏煜し椒ê,可請幼兒代替老師接下去。)

  延伸活動(dòng):

  組織幼兒看規(guī)律符號進(jìn)行站隊(duì)。

  活動(dòng)三:有趣的地磚

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律,欣賞規(guī)律排列的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  廢的細(xì)長形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可用圖書架代替);

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒自由鋪小路。

  師:“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路,這有設(shè)計(jì)盒和地磚,我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路,比比誰鋪的又快又漂亮!”

  1、出示盒子和積木,引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路,

  2、幼兒操作。

  二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。

  1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞,找出自己最喜歡的,并說出原因。

  2.師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美,進(jìn)行小結(jié):小路按照一定的規(guī)律來鋪,我們看上去會覺得很漂亮很舒服。

  三.幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。

  四.陳列小路,相互交流經(jīng)驗(yàn),觀察排列規(guī)律。

  五.引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。

  延伸活動(dòng):

  在中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。

  活動(dòng)四:漂亮的格子手絹

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行多角度的規(guī)律排列,發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  格子手絹一塊;紅、黃、藍(lán)、白小方紙片若干混合后每組一份;繪畫工具每人一套;

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察格子手絹,發(fā)現(xiàn)圖案的美。

  1、觀察手絹圖案特點(diǎn)。

  2、啟發(fā)幼兒感受圖案的美。

  二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

  1、幼兒操作。

  2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié),發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律:第一排:ABABAB第二排:BABABA第三排:ABABAB第四排:BABABA。

  三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫——格子手絹

  四、展示作品,幼兒講述自己的涂色規(guī)律。

  延伸活動(dòng):

  平鋪結(jié)構(gòu):美麗的廣場

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.給寶石博物館中的寶石進(jìn)行排列,學(xué)習(xí)10的減法運(yùn)算。

  2.為皇冠正確的畫上寶石數(shù)量,喜歡動(dòng)腦筋。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)過程簡錄:

  1.復(fù)習(xí)十以內(nèi)的分合式以及加法運(yùn)算--復(fù)習(xí)10的分合式--10的碰球游戲。

  2.介紹寶石博物館--有一個(gè)寶石博物館中有許多的寶石,但是他們都沒有擺正確,我們一起來擺一擺好嗎?

  --播放PPT--有三個(gè)寶石箱子,工作人員把寶石放進(jìn)箱子中,可是數(shù)量搞錯(cuò)了,我們一起幫他重新放一下。

  --第一個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)寶石?為什么?現(xiàn)在有幾個(gè)?那怎么辦?拿掉幾個(gè)?誰能夠用數(shù)學(xué)算式講出來。

  --第二個(gè)箱子應(yīng)該放幾個(gè)?我們來數(shù)一數(shù)工作人員放了幾個(gè)?他放的對嗎?那怎么辦?

  --我們看看第三個(gè)箱子中有幾個(gè)寶石?拿掉幾個(gè)才能夠讓它的數(shù)量和箱子上的數(shù)字一樣呢?

  3.認(rèn)識操作卡--剛剛你們幫了他們一個(gè)大忙,但是還有幾個(gè)問題需要你們幫忙,你們愿意嗎?

  --寶石博物館里有一個(gè)很大的寶石箱子,上面的寶石有規(guī)律的排列著,每一排都是十顆寶石,但是工作人員粗心大意,漏放了幾顆,你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石后你可以在兩邊的線上寫上數(shù)字,這樣可以方便檢查,看看兩邊加起來是不是10顆。

  --博物館中還有一個(gè)漂亮的皇冠,希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上,你們會嗎?

  做出下面的減法算式你就能得到答案,知道鑲寶石的數(shù)量了哦。

  幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  操作結(jié)束,教師講評--表揚(yáng)做得又快又準(zhǔn)確的幼兒。

  --做錯(cuò)的幼兒進(jìn)行修改。

  活動(dòng)反思:

  課文語言簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思頗具匠心。從課題看,本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內(nèi)容。然而,縱觀教材不難發(fā)現(xiàn),全文寫“毀滅”只用了一個(gè)自然段,且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅,且難點(diǎn)較多。憑借教材,我將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學(xué)重點(diǎn),將“毀滅”的內(nèi)容略作處理,原因有兩個(gè):第一,昔日的圓明園已不復(fù)存在,其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此,將其確定為教學(xué)重點(diǎn),使其成為語言文字訓(xùn)練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語言、品味語言,才能激起學(xué)生對昔日圓明園的'無比熱愛、無限向往。第二,只有“愛之深”,才會“恨之切”。課文第二部分內(nèi)容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆,以愛激恨,從而化難為易,達(dá)到使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化,提高課堂教學(xué)效率的目的。

  小百科:博物館是征集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產(chǎn)的實(shí)物的場所,并對那些有科學(xué)性、歷史性或者藝術(shù)價(jià)值的物品進(jìn)行分類,為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育的機(jī)構(gòu)、建筑物、地點(diǎn)或者社會公共機(jī)構(gòu)。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這冊教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,簡單的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容

  1.表內(nèi)除法

 。1)以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊里,現(xiàn)在是乘法口訣全學(xué)完之后,再學(xué)習(xí)。

 。2)仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn),讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。

  2.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

 。1)仍分兩段:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。

 。2)不同的是:提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”(義教在“萬以內(nèi)的加、減法(一)中)。

  3.萬以內(nèi)的加法和減法。

 。1)兩位數(shù)加、減法的口算

 。2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

  4.量的計(jì)量

  建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識克和千克。

  5.?dāng)?shù)學(xué)廣角(排列組合、推理)

 。1)一年級下冊:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

  (2)繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律(與一年級下冊教材相比,圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些)。

  ·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。

  ·一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。

  6.解決問題

  結(jié)合所學(xué)的知識,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡單的實(shí)際問題。

  1.單獨(dú)安排一個(gè)單元。

  2.結(jié)合各部分知識的教學(xué),安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容。

  ·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

  ·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如,在“克和千克”(第87頁的內(nèi)容、第89頁第7題)和“統(tǒng)計(jì)”(第113頁第3題)的教學(xué)中,都安排了解決問題例題或練習(xí)。

 。ǘ┛臻g與圖形

  圖形與變換(包括:平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角)

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)(以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。)

  仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)(安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng))

  實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開始階段,對實(shí)踐活動(dòng)的`認(rèn)識也各不相同,究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)該怎樣開展實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次,在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn),這確實(shí)是有很多問題需要去研究的。就目前,我們認(rèn)識的水平而言,我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面,一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行,如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)安排,大體上可以分這樣幾個(gè)層次:1.在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識。2.用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題。3.體會課題研究的過程。我們的實(shí)踐活動(dòng),一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來,在活動(dòng)中體會、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”,屬第一個(gè)層次,主要是通過活動(dòng),讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識,這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會做的,由此體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

  2.比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

  3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

  4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

  6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

  7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。

  8.會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  11.通過實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、課時(shí)安排:

  1、解決問題????4課時(shí)

  2、表內(nèi)除法(一)????15課時(shí)

  3、圖形與變換????3課時(shí)

  4、表內(nèi)除法(二)????11課時(shí)

  5、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識????10課時(shí)

  6、克與千克????2課時(shí)

  期中復(fù)習(xí)????4課時(shí)

  7、萬以內(nèi)的加法和減法(一)????8課時(shí)

  8、統(tǒng)計(jì)????2課時(shí)

  9、找規(guī)律????4課時(shí)

  總復(fù)習(xí)????6課時(shí)

  第一單元:單元教學(xué)計(jì)劃

  單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(解決問題)

  單元教材分析:

  本單元是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

  2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

  單元教學(xué)要求:

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號的作用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  單元教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、小括號的使用。

  2、綜合算式的應(yīng)用。

  單元課時(shí)安排:約4課時(shí)

  第一課時(shí)解決問題

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第4頁例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題

  。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、游樂園情境圖。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀10

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生掌握四邊形的有關(guān)概念及四邊形的內(nèi)角和外角和定理.

  2.了解四邊形的不穩(wěn)定性及它在實(shí)際生產(chǎn),生活中的應(yīng)用.

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象站的實(shí)例,培養(yǎng)學(xué)生從具體事物中抽象出幾何圖形的能力.

  2.通過推導(dǎo)四邊形內(nèi)角和定理,對學(xué)生滲透化歸思想.

  3.會根據(jù)比較簡單的條件畫出指定的四邊形.

  4.講解四邊形外角概念和外角定理時(shí),聯(lián)系三角形的有關(guān)概念對學(xué)生滲透類比思想.

  (三)德育滲透點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識到這些四邊形都是常見的,研究他們都有實(shí)際應(yīng)用意義,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣.

  (四)美育滲透點(diǎn)

  通過四邊形內(nèi)角和定理數(shù)學(xué),滲透統(tǒng)一美,應(yīng)用美.

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  類比、觀察、引導(dǎo)、講解

  三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

  1.教學(xué)重點(diǎn):四邊形及其有關(guān)概念;熟練推導(dǎo)四邊形外角和這一結(jié)論,并用此結(jié)論解決與四邊形內(nèi)外角有關(guān)計(jì)算問題.

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解四邊形的有關(guān)概念中的一些細(xì)節(jié)問題;四邊形不穩(wěn)定性的理解和應(yīng)用.

  3.疑點(diǎn)及解決辦法:四邊形的定義中為什么要有“在平面內(nèi)”,而三角形的定義中就沒有呢?根據(jù)指定條件畫四邊形,關(guān)鍵是要分析好作圖的順序,一般先作一個(gè)角.

  四、課時(shí)安排

  2課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、膠片、四邊形模型、常用畫圖工具

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師引入新課,學(xué)生觀察圖形,類比三角形知識導(dǎo)出四邊形有關(guān)概念;師生共同推導(dǎo)四邊形內(nèi)角和的定理,學(xué)生鞏固內(nèi)角和定理和應(yīng)用;共同分析探索外角和定理,學(xué)生閱讀相關(guān)材料.

  第2課時(shí)

  七、教學(xué)步驟

  【復(fù)習(xí)提問】

  1.什么叫四邊形?四邊形的內(nèi)角和定理是什么?

  2.如圖4-9, 求 的度數(shù)(打出投影).

  【引入新課】

  前面我們學(xué)習(xí)過三角形的外角的概念,并知道外角和是360°.類似地,四邊形也有外角,而它的外角和是多少呢?我們還學(xué)習(xí)了三角形具有穩(wěn)定性,而四邊形就不具有這種性質(zhì),為什么?下面就來研究這些問題.

  【講解新課】

  1.四邊形的外角

  與三角形類似,四邊形的角的一邊與另一邊延長線所組成的角叫做四邊形的外角,四邊形每一個(gè)頂點(diǎn)處有兩個(gè)外角,這兩個(gè)外角是對頂角,所以它們是相等的.四邊形的外角與它有公共頂點(diǎn)的內(nèi)角互為鄰補(bǔ)角,即它們的和等于180°,如圖4-10.

  2.外角和定理

  例1 已知:如圖4-11,四邊形ABCD的四個(gè)內(nèi)角分別為 ,每一個(gè)頂點(diǎn)處有一個(gè)外角,設(shè)它們分別為 .

  求 .

  (1)向?qū)W生介紹四邊形外角和這一概念(取四邊形的每一個(gè)內(nèi)角的一個(gè)鄰補(bǔ)角相加的和).

  (2)教給學(xué)生一組外角的畫法——同向法.

  即按順時(shí)針方向依次延長各邊,如圖4—11,或按逆時(shí)針方向依次延長各邊,如圖4-12,這四個(gè)外角和就是四邊形的外角和.

  (3)利用每一個(gè)外角與其鄰補(bǔ)角的關(guān)系及四邊形內(nèi)角和為360°.

  證得:

  360°

  外角和定理:四邊形的外角和等于360°

  3.四邊形的不穩(wěn)定性

 、傥覀冎廊切尉哂蟹(wěn)定性,已知三個(gè)條件就可以確定三角形的形狀和大小,已知一邊一夾角,作三角形你會嗎?

  (學(xué)生回答)

 、谌粢 為邊作四邊形ABCD.

  提示畫法:①畫任意小于平角的 .

 、谠 的兩邊上截取 .

 、鄯謩e以A,C為圓心,以12mm,18mm為半徑畫弧,兩弧相交于D點(diǎn).

 、苓B結(jié)AD、CD,四邊形ABCD是所求作的四邊形,如圖4-13.

  大家比較一下,所作出的.圖形的形狀一樣嗎?這是為什么呢?因?yàn)?的大小不固定,所以四邊形的形狀不確定.

  ③(教師演示:用四根木條釘成如圖4-14的框)雖然四邊形的邊長不變,但它的形狀改變了,這說明四邊形沒有穩(wěn)定性.

  教師指出,“不穩(wěn)定”是四邊形的一個(gè)重要性質(zhì),還應(yīng)使學(xué)生明確:

 、偎倪呅胃淖冃螤顣r(shí)只改變某些角的大小,它的邊長不變,因而周長不變它仍為四邊形,所以它的內(nèi)角和不變.②對四條邊長固定的四邊形任何一個(gè)角固定或者一條對角線的長一定,四邊形的形狀就固定了,如教材P125中2的第H問,為克服不穩(wěn)定性提供了理論根據(jù).

  (4)舉出四邊形不穩(wěn)定性的應(yīng)用實(shí)例和克服不穩(wěn)定的實(shí)例,向?qū)W生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育.

  【總結(jié)、擴(kuò)展】

  1.小結(jié):

  (1)四邊形外角概念、外角和定理.

  (2)四邊形不穩(wěn)定性的應(yīng)用和克服不穩(wěn)定性的理論根據(jù).

  2.擴(kuò)展:如圖4-15,在四邊形ABCD中, ,求四邊形ABCD的面積

  八、布置作業(yè)

  教材P128中4.

  九、板書設(shè)計(jì)

  十、隨堂練習(xí)

  教材P124中1、2

  補(bǔ)充:(1)在四邊形ABCD中, , 是四邊形的外角,且 ,則 度.

  (2)在四邊形ABCD中,若分別與 相鄰的外角的比是1:2:3:4,則 度, 度, 度, 度

  (3)在四邊形的四個(gè)外角中,最多有_______個(gè)鈍角,最多有_____個(gè)銳角,最多有____個(gè)直角.

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀11

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。

  2、讓幼兒練習(xí)有規(guī)律的交替排列實(shí)物。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT表格

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)量

  1、將水果教具貼在果樹上,引出故事情景:

  師:小朋友你們看,小猴家里有一個(gè)果園,它種的水果都熟了,就請小兔、小貓、小狗、小雞、小鴨一起到他的果園做客,現(xiàn)在我們一起去看一看,小猴家的果園里都有些什么水果?(梨、蘋果、桔子等水果)

  2、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出各種果樹上的水果,說出各水果的總數(shù),并用相應(yīng)的數(shù)字表示。

  師:哎呀!果園里有這么多的水果,那你能告訴我,果園的梨樹上有幾個(gè)梨子?蘋果樹上有幾個(gè)蘋果?桔子樹上有幾個(gè)桔子等?

  3、師:小猴今天請了很多的客人,那小猴都請了哪些客人?出示小動(dòng)物,(一起數(shù))有這么多的小動(dòng)物,你們知道,每種小動(dòng)物來了幾只嗎?提問:如:小兔有幾只?(小兔1只、小貓2只、小狗3只、小雞4只、小鴨5只),請幼兒點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物,說出總數(shù),并用數(shù)字表示出來。

  小結(jié):嗯!小朋友們都數(shù)的很對。

  (二)按量歸類

  1、今天來了這么多的客人,小猴有點(diǎn)忙不過來了,它想請你們幫幫忙,一起來招待客人,給動(dòng)物們送水果,好嗎?(啟發(fā)幼兒按數(shù)字分水果,在小動(dòng)物下面1對1地粘貼1個(gè)水果。)

  2、師:你們看,這里有幾只小雞?(4只)。那誰知道要給四只小雞送幾個(gè)水果嗎?請小朋友找一找,什么水果和小雞的數(shù)量一樣也是(引導(dǎo)幼兒尋找與4只小雞一樣多的水果并點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。)小結(jié):對了,他們的數(shù)量都是4,所以我們就把數(shù)量相同的卡片放在一起。而且要邊放邊說:4只小雞和4個(gè)橘子放在一起。(老師示范)。

  3、師:誰知道小鴨子吃什么水果呢?你來找一找,把水果送給它吃,好嗎?

  師:小朋友真棒!但是還有一些小動(dòng)物沒有吃到水果,誰能把水果送給它們,你想先送給誰呢?(請個(gè)別幼兒上來操作,其他幼兒驗(yàn)證。)

  4、師:他放得對嗎?說說誰和誰放在一起,為什么把他們放在一起?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

 。ㄈ┯變翰僮鲙煟

  1、小動(dòng)物們吃了小猴果園里的水果,都很開心,天快黑了,小動(dòng)物們想要回家了,它們都住在動(dòng)物王國里,動(dòng)物王國里的房子呀!它們的`門牌號是用點(diǎn)點(diǎn)來表示的。(老師展示房子,并認(rèn)出與1-5相對應(yīng)的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)),第一組:小朋友一起來把它們送回家,好嗎?這只小兔是單獨(dú)的一只,我們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。(做示范,將這只蝴蝶插擺在門牌號為一的房子里)

  2、第二組:這組游戲和剛做的游戲時(shí)一樣的,給小動(dòng)物找水果的時(shí)候,小朋友首先要看看卡片上有什么動(dòng)物,數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有幾只,再找找什么水果的數(shù)量和它的數(shù)量是一樣多的,最后把它們放在同一個(gè)格子里。而且要邊放邊說:把幾的什么和幾的什么放在一起。

  3、第三組:我這里還有一些圖片,圖片上印了小動(dòng)物,這些小動(dòng)物要去旅行,請小朋友先數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物,有幾輛交通工具,把相同的數(shù)量用線連起來。

 。ㄋ模┯變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┰u價(jià)幼兒操作情況

  (六)結(jié)束活動(dòng)。

  讓幼兒按照老師的要求收拾整理操作材料。小朋友,我們一起去外面玩吧,和老師說再見。

  四、教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀12

  1、教材分析

 。1)知識結(jié)構(gòu)

  (2)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):弦切角定理是本節(jié)的重點(diǎn)也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一,它在證明角相等、線段相等、線段成比例等問題時(shí),有重要的作用;它與圓心角和圓周角以及直線形角的性質(zhì)構(gòu)成了完美的角的體系,屬于工具知識之一.

  難點(diǎn):弦切角定理的證明.因?yàn)樵谧C明過程中包含了由“一般到特殊”的數(shù)學(xué)思想方法和完全歸納法的數(shù)學(xué)思想,雖然在圓周角定理的證明中應(yīng)用過,但對學(xué)生來說是生疏的,因此它是教學(xué)中的難點(diǎn).

  2、教學(xué)建議

 。1)教師在教學(xué)過程中,主要是設(shè)置學(xué)習(xí)情境,組織或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題和歸納結(jié)論,應(yīng)用知識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力;在學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),并獲得新知識;

 。2)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意:(Ⅰ)弦切角的識別由三要素構(gòu)成:①頂點(diǎn)為切點(diǎn),②一邊為切線,③一邊為過切點(diǎn)的弦;(Ⅱ)在使用弦切角定理時(shí),首先要根據(jù)圖形準(zhǔn)確找到弦切角和它們所夾弧上的圓周角;(Ⅲ)要注意弦切角定理的證明,體現(xiàn)了從特殊到一般的證明思路.

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解弦切角的概念;

  2、掌握弦切角定理及推論,并會運(yùn)用它們解決有關(guān)問題;

  3、進(jìn)一步理解化歸和分類討論的數(shù)學(xué)思想方法以及完全歸納的證明方法.

  教學(xué)重點(diǎn):弦切角定理及其應(yīng)用是重點(diǎn).

  教學(xué)難點(diǎn):弦切角定理的證明是難點(diǎn).

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,以舊探新

  1、復(fù)習(xí):什么樣的角是圓周角?

  2、弦切角的概念:

  電腦顯示:圓周角∠CAB,讓射線AC繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),產(chǎn)生無數(shù)個(gè)圓周角,當(dāng)AC繞點(diǎn)A 旋轉(zhuǎn)至與圓相切時(shí),得∠BAE.

  引導(dǎo)學(xué)生共同觀察、分析∠BAE的特點(diǎn):

  (1)頂點(diǎn)在圓周上; (2)一邊與圓相交; (3)一邊與圓相切.

  弦切角的定義:

  頂點(diǎn)在圓上,一邊和圓相交,另一邊和圓相切的角叫做弦切角,數(shù)學(xué)教案-弦切角。

  3、用反例圖形剖析定義,揭示概念本質(zhì)屬性:

  判斷下列各圖形中的角是不是弦切角,并說明理由:

  以下各圖中的角都不是弦切角.

  圖(1)中,缺少“頂點(diǎn)在圓上”的條件;

  圖(2)中,缺少“一邊和圓相交”的條件;

  圖(3)中,缺少“一邊和圓相切”的條件;

  圖(4)中,缺少“頂點(diǎn)在圓上”和“一邊和圓相切”兩個(gè)條件.

  通過以上分析,使全體學(xué)生明確:弦切角定義中的三個(gè)條件缺一不可,初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-弦切角》。

  (二)觀察、猜想

  1、觀察:(電腦動(dòng)畫,使C點(diǎn)變動(dòng))

  觀察∠P與∠BAC的關(guān)系.

  2、猜想:∠P=∠BAC

  (三)類比聯(lián)想、論證

  1、首先讓學(xué)生回憶聯(lián)想:

  (1)圓周角定理的證明采用了什么方法?

  (2)既然弦切角可由圓周角演變而來,那么上述猜想是否可用類似的方法來證明呢?

  2、分類:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形,當(dāng)固定切線,讓過切點(diǎn)的.弦運(yùn)動(dòng),可發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓的弦切角有無數(shù)個(gè).

  如圖.由此發(fā)現(xiàn),弦切角可分為三類:

  (1)圓心在角的外部;

  (2)圓心在角的一邊上;

  (3)圓心在角的內(nèi)部.

  3、遷移圓周角定理的證明方法

  先證明了特殊情況,在考慮圓心在弦切角的外部和內(nèi)部兩種情況.

  組織學(xué)生討論:怎樣將一般情況的證明轉(zhuǎn)化為特殊情況.

  如圖 (1),圓心O在∠CAB外,作⊙O的直徑AQ,連結(jié)PQ,則∠BAC=∠BAQ-∠l=∠APQ-∠2=∠APC.

  如圖 (2),圓心O在∠CAB內(nèi),作⊙O的直徑AQ.連結(jié)PQ,則∠BAC=∠QAB十∠1=∠QPA十∠2=∠APC,

 。ㄔ诖嘶A(chǔ)上,給出證明,寫出完整的證明過程)

  回顧證明方法:將情形圖都化歸至情形圖1,利用角的合成、對三種情況進(jìn)行完 全歸納、從而證明了上述猜想是正確的,得:

  弦切角定理:弦切角等于它所夾的弧對的圓周角.

  4.深化結(jié)論.

  練習(xí)1 直線AB和圓相切于點(diǎn)P,PC,PD為弦,指出圖中所有的弦切角以及它們所夾的。

  練習(xí)2 如圖,DE切⊙O于A,AB,AC是⊙O 的弦,若=,那么∠DAB和∠EAC是否相等?為什么?

  分析:由于 和 分別是兩個(gè)弦切角∠OAB和∠EAC所夾的弧.而 = .連結(jié)B,C,易證∠B=∠C.于是得到∠DAB=∠EAC.

  由此得出:

  推論:若兩弦切角所夾的弧相等,則這兩個(gè)弦切角也相等.

 。ㄋ模⿷(yīng)用

  例1如圖,已知AB是⊙O的直徑,AC是弦,直線CE和⊙O 切于點(diǎn)C,AD⊥CE,垂足為D

  求證:AC平分∠BAD.

  思路一:要證∠BAC=∠CAD,可證這兩角所在的直角三角形相似,于是連結(jié)BC,得Rt△ACB,只需證∠ACD=∠B.

  證明:(學(xué)生板書)

  組織學(xué)生積極思考.可否用前邊學(xué)過的知識證明此題?由學(xué)生回答,教師小結(jié).

  思路二,連結(jié)OC,由切線性質(zhì),可得OC∥AD,于是有∠l=∠3,又由于∠1=∠2,可證得結(jié)論。

  思路三,過C作CF⊥AB,交⊙O于P,連結(jié)AF.由垂徑定理可知∠1=∠3,又根據(jù)弦切角定理有∠2=∠1,于是∠2=∠3,進(jìn)而可證明結(jié)論成立.

  練習(xí)題

  1、如圖,AB為⊙O的直徑,直線EF切⊙O于C,若∠BAC=56°,則∠ECA=______度.

  2、AB切⊙O于A點(diǎn),圓周被AC所分成的優(yōu)弧與劣弧之比為3:1,則夾劣弧的弦切角∠BAC=________

  3、如圖,經(jīng)過⊙O上的點(diǎn)T的切線和弦AB的延長線相交于點(diǎn)C.

  求證:∠ATC=∠TBC.

  (此題為課本的練習(xí)題,證明方法較多,組織學(xué)生討論,歸納證法.)

 。ㄎ澹w納小結(jié)

  教師組織學(xué)生歸納:

  (1)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的知識;

  (2)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用哪些重要的數(shù)學(xué)思想方法?

 。┳鳂I(yè):教材P13l習(xí)題7.4A組l(2),5,6,7題.

  探究活動(dòng)

  一個(gè)角的頂點(diǎn)在圓上,它的度數(shù)等于它所夾的弧對的圓周角的度數(shù),試探討該角是否圓周角?若不是,請舉出反例;若是圓周角,請給出證明.

  提示:是圓周角(它是弦切角定理的逆命題).分三種情況證明(證明略).

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀13

  第一步:課前引入:

  前面已經(jīng)和同學(xué)們研究過了平均數(shù)的這個(gè)數(shù)據(jù)代表。它在分析數(shù)據(jù)過程中擔(dān)當(dāng)了重要的角色,今天我們來共同研究和認(rèn)識數(shù)據(jù)代表中的新成員——中位數(shù)和眾數(shù),看看它們在分析數(shù)據(jù)過程中又起到怎樣的作用。

  請同學(xué)們看下面問題:

  NO1、一家鞋店在一段時(shí)間內(nèi)銷售了某種女鞋30雙,其中各種尺碼的鞋的銷售量如下表所示:

  中位數(shù)和眾數(shù):精要

  第一步;理解體驗(yàn):

  1、復(fù)習(xí):平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)定義

  2、引入課本P146R的例子

  思路點(diǎn)撥:商場統(tǒng)計(jì)每位營業(yè)員在某月的銷售額組成一個(gè)樣本,從樣本數(shù)據(jù)中的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)中得到信息估計(jì)總體的趨勢,達(dá)到問題的解決。

  由例題中(2)問和(3)問的不同,導(dǎo)致結(jié)果的不同,其目的是告訴學(xué)生應(yīng)該根據(jù)題目具體要求來靈活運(yùn)用三個(gè)數(shù)據(jù)代表解決問題。

  本例題也客觀的反映了數(shù)學(xué)知識對生活實(shí)踐的指導(dǎo)有重要的意義,也體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)知識與生活實(shí)踐是緊密聯(lián)系的。

  第二步:總結(jié)提升:

  平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)這三個(gè)數(shù)據(jù)代表的異同:

  平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都可以作為一組數(shù)據(jù)的代表,主要描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量。

  平均數(shù)是應(yīng)用較多的一種量

  平均數(shù)計(jì)算要用到所有的數(shù)據(jù),它能夠充分利用所有的數(shù)據(jù)信息,但它受極端值的影響較大.

  眾數(shù)是當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某一數(shù)據(jù)重復(fù)出現(xiàn)較多時(shí),人們往往關(guān)心的.一個(gè)量,眾數(shù)不受極端值的影響,這是它的一個(gè)優(yōu)勢,中位數(shù)的計(jì)算很少也不受極端值的影響.

  平均數(shù)的大小與一組數(shù)據(jù)中的每個(gè)數(shù)據(jù)均有關(guān)系,任何一個(gè)數(shù)據(jù)的變動(dòng)都會相應(yīng)引起平均數(shù)的變動(dòng).

  中位數(shù)僅與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān),某些數(shù)據(jù)的移動(dòng)對中位數(shù)沒有影響,中位數(shù)可能出現(xiàn)在所給數(shù)據(jù)中也可能不在所給的數(shù)據(jù)中,當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí),可用中位數(shù)描述其趨勢.

  實(shí)際問題中求得的平均數(shù),眾數(shù),中位數(shù)應(yīng)帶上單位.

  《20.1.2中位數(shù)和眾數(shù)》課時(shí)練習(xí)含答案解析

  一、選擇題(共15小題)

  1.2,3,14,16,7,8,10,11,13的中位數(shù)是(  )

  A.3 B. 7 C. 10 D.13

  答案:C

  知識點(diǎn):中位數(shù)、眾數(shù)

  解析:

  解答:把數(shù)據(jù)2,3,14,16,7,8,10,11,13按從小到大排列,得到第5個(gè)數(shù)為10.所以中位數(shù)是10.

  故選C.

  分析:將這組數(shù)據(jù)從小到大的順序排列后,處于中間位置的那個(gè)數(shù)是10,那么由中位數(shù)的定義可知,這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是10.

  2.下列數(shù)據(jù)85,88,73,88,79,85的眾數(shù)是(  )

  A.88 B. 73 C. 88,85 D.85

  答案:C

  知識點(diǎn):中位數(shù)、眾數(shù)

  解析:

  解答:數(shù)據(jù)85,88,73,88,79,85有兩個(gè)眾數(shù),它們是88,85.

  故選C.

  分析:眾數(shù)指一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù),根據(jù)眾數(shù)的定義就可以求解.

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。

  2、能按數(shù)取物,按物取數(shù)。

  3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。

  2、《送水果》游戲卡。

  3、幼兒水果游戲卡。

  4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

  活動(dòng)過程:

  ☆排序

  1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4,請幼兒為數(shù)字1—4排序。

  教師:這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?

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  教師:數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?

  2、出示數(shù)字卡片5,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。

  教師:這是數(shù)字幾,它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。

  ☆游戲:送禮物

  創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境,為小熊送禮物。

  教師:小熊今天過5歲生日,你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來代表這個(gè)禮物的數(shù)量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戲卡,練習(xí)按數(shù)取物,引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。

  教師:小熊最喜歡吃水果,這有很多水果,請小朋友每人取出一種水果,數(shù)量為5個(gè)。

  2、出示數(shù)字卡片,幼兒練習(xí)按物取數(shù),引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。

  教師:請小朋友互相數(shù)一數(shù),水果的數(shù)量對不對,并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片,放在旁邊。

  3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。

  教師帶幼兒閱讀操作單,在幼兒完成操作單過程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo),并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。

  ☆延伸

  將操作單放入活動(dòng)區(qū),請小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以幼兒為主體,改變過去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式,體現(xiàn)新的.教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上,給予了幼兒充分的思考時(shí)間,滿足幼兒想象的需求,對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利,使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有所提高。本活動(dòng)的容量較大,特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié),由于借班上課,忽略了對本班幼兒這方面能力的了解,使得時(shí)間過長,可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng),放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來替代。

  他評:

  林曉靜老師:教師的語言有欠規(guī)范。

  張曉梅老師:

  1、教師的鼓勵(lì)及時(shí)、到位。

  2、活動(dòng)內(nèi)容的安排有些豐滿,使得教學(xué)容量過大,可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行,改為為小熊再次選水果,加深難度選兩種水果,數(shù)量合起來為5個(gè)。

  3、教師的語速過快,提問的語言不規(guī)范,提問后要留給幼兒思考的空間。

  4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替,教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來,但要注意細(xì)節(jié),特別是幼兒操作時(shí),應(yīng)采取相應(yīng)的策略給予時(shí)間上的限制。

數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看三幅圖列算式,感知加法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)6的加減法。

  2、熟悉理解"又來了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實(shí)際意義,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

  3、互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)6的加減法,運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意,互相出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  6、幅實(shí)物圖

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  我們來拍手碰球,你的球和我的球合起來要是6。

  二、學(xué)習(xí)5的加法。

  1、出示圖一。"這三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。"(指第二幅圖)"這里為什么要講成是'又來了'?"(指第三幅圖)"這里為什么要講成是'一共有'?""是誰和誰合在一起?"(原來的5只和又來的1只)"誰能把這件事來講一件?"(樹上有5只小鳥,又飛來了1只,一共有6只小鳥)。

  2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

  三、學(xué)習(xí)6的減法。

  1、出示圖四。"這三幅圖講的是一件事,誰會每幅圖用一句話把這件事講清楚。"(指第二幅圖)"這里到底是'走掉了'還是'又走掉了'?為什么?"(引導(dǎo)幼兒展開討論)第三幅圖到底是"'一共有'還是'還剩'?為什么?""誰能把這件事來講一件?"(草地上有6只羊,跑走了2只,還剩4只)。

  2、幼兒用同樣的方法來講一件另外的兩幅圖。

  3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應(yīng)用題,請同伴猜一猜是加法還是減法,為什么?

  四、體育游戲。跳房子。

  1、每個(gè)幼兒在地上畫一個(gè)簡單的小房子。按照教師的口令"又來了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少,跳到正確的小房子內(nèi),看誰反應(yīng)又快又對。

  2、幼兒自由結(jié)伴,找好朋友進(jìn)行跳房子的游戲。

  教學(xué)反思:

  首先,活動(dòng)一開始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境,符合幼兒愛想像的`心理特點(diǎn)。接著,教師在組織幼兒觀察、討論范例的過程中,采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化,使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中,并把幫助美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中。最后,當(dāng)幼兒將作品全部組合起來,使美人魚穿上五彩奪目的新裝時(shí),幼兒的情緒達(dá)到了高潮,體驗(yàn)到了助人為樂的美好情感,順利實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

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