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幼兒園數(shù)學教案:《認識左右》

時間:2023-02-09 10:33:18 數(shù)學教案 我要投稿
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幼兒園數(shù)學教案:《認識左右》

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學教案:《認識左右》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學教案:《認識左右》

幼兒園數(shù)學教案:《認識左右》1

  活動目標

  1、學習以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右,分清左邊和右邊。

  2、能遵守活動規(guī)則,聽到信號后及時做出反應。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  4、讓幼兒認識左右。

  活動準備

  1、課件

  2、幼兒數(shù)學用書第七頁,筆人手一支

  活動過程

  一、謎語激趣

  謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

  二、區(qū)別以自己身體為中心的左右

  1、區(qū)別左右手。

 。1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手并交流做哪些事情需要右手。

 。2)請伸出左手搖一搖。

 。3)游戲:聽口令舉手

  (游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)

  2、區(qū)別左右腳。

  (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的.?

 。,捂捂眼睛,踏踏腳)

 。2)競賽游戲:點鼻子。

 。ㄓ螒蛑性黾与y度,說相反:我說左眼,你點右眼等。

 。3)小結:知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

  三、感知左右

  1、交流左邊有什么,右邊有什么?

 。1)你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

  (2)你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

  2、改變方位再交流左右邊有什么?

  四、感知以客體為中心的左右

  1、教師用左手拿一本書,請幼兒說說書在老師的哪只手。

  2、討論:書是在老師的左手,為什么許多小朋友會認為書是在老師的右手呢?

 。ㄗ層變褐溃寒斪约汉蛣e人面對面的時候,自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)

  3、請個別幼兒拿書,大家分辨他是用哪只手拿書的。

  五、幼兒操作

  1、打開幼兒用書,說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。

  2、將用左手拿書的小朋友圈出來。

幼兒園數(shù)學教案:《認識左右》2

  設計意圖:

  讓幼兒掌握左右的概念,會以自身為中心來區(qū)分左右。為了更進一步更好的掌握,讓幼兒初步學會以物體為中心來區(qū)分左右。在活動中教師以多種的形式來讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

  活動時間:

  20xx年11月14日執(zhí)教:陳艷芳

  活動內(nèi)容:

  數(shù)學:《認識左右》

  活動目標

  1、要求幼兒掌握左右的概念,能以自身為中心區(qū)別左右。

  2、初步學習以物體為中心區(qū)別左右。

  3、發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

  活動準備:

  桌面教具:三種顏色的花片。

  英語教具:

  WIWI、COCO、DUDU。

  活動過程:

  一、引導幼兒以自身為中心,區(qū)別左右,應緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點進行聯(lián)系,注意班級是否有左撇子的幼兒。

  師:小朋友你們知道我們吃飯的時候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的,右手拿筷子的,F(xiàn)在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

  二、練習以自身為中心區(qū)分左右。

  1、舉手:請全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手,學習說:“左手、右手!

  師:現(xiàn)在請小朋友認真聽老師的指令,聽聽老師是讓你們舉哪只手的。

  2、拍肩:請幼兒根據(jù)老師的指令,用右手拍自己的左右肩。

  師:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手,F(xiàn)在老師要出比較難的題目了,F(xiàn)在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩;蚴巧斐瞿愕挠沂秩ヅ哪愕淖蠹纭?纯茨膫小朋友最聰明、反應最快。

  3、拍腿:請幼兒伸出左右手,根據(jù)老師的指令拍自己的.左右腿。

  師:現(xiàn)在請伸出你們的左手去拍你們右腿,或是伸出你們的右手去拍你們的左腿。看看誰最快又準確。

  4、看看:讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰?坐在自己右邊的是誰?并請幼兒用連貫的語句說出:我的左邊坐著XX或我的右邊坐著XX。(同樣指導幼兒找自己的左右眼、左右耳。)

  師:現(xiàn)在請小朋友看看你的左邊坐的是誰?你的右邊坐的是誰?等等老師提問,小朋友在看的同時請保持安靜。

  師:請小朋友用連貫的句子來說。比如我的左邊坐著XX。我的右邊坐著XX。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。

  三、學習以他人(物體)為中心區(qū)別左右。

  1、請3名幼兒背對著站在黑板前,引導全體幼兒觀察并回答,XX的左邊是誰?右邊是誰?然后請中間的幼兒說說:他的中間是誰?右邊是誰?

  2、出示教具,請幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好。

  師:現(xiàn)在請小朋友現(xiàn)在聽老師的口令,聽聽老師讓你們怎么把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間,把藍色花片放在紅色花片的左邊,把黃色花片放在右邊?纯茨膫小朋友放對了。

  3、出示教具:教師擺放教具,放幼兒說出它們的位子。接著,幼兒按教師的要求上來給小動物換位置。

  師:老師在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你們來看看COCO的左邊是誰?DUDU的右邊是誰?好我現(xiàn)在請幾位小朋友上來按老師的要求來給動物換位子。

  四、音樂游戲

  請幼兒聽著音樂邊唱邊表演結束活動。

  師:我們現(xiàn)在來唱我們學過的左右歌,請小朋友邊唱邊表演。

  活動反思:

  在這節(jié)數(shù)學活動中,可以穿插游戲環(huán)節(jié),以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節(jié)課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識,還可以激發(fā)幼兒學習的積極性。在幼兒掌握了本節(jié)課的知識后,教師可以增加知識,比如前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。

幼兒園數(shù)學教案:《認識左右》3

  一、活動目標

  1、在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

  2、愿意與同伴交流,能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  二、活動重難點

  1.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。

  2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。

  三、活動準備

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動過程

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來了幾位客人?

  剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱!靶∨笥,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的'左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  (3)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (4)教師轉(zhuǎn)過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  4.練習

  請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的圈內(nèi)畫“//”,在右手、右腳的圈內(nèi)畫“△”。

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