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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案(通用10篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案(通用10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。
2、理解元、角、分的加、減法的計(jì)算的算理。
3、使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計(jì)算。
教學(xué)工具:
PPT課件
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:(鋪墊助學(xué))
師:同學(xué)們都去過超市吧,今天我們來當(dāng)一回售貨員,不過我要考考你們,看你們是不是一名合格的售貨員。(出示課件)
1、課件出示人民幣面值圖片,說出人民幣幣值。(學(xué)生舉手搶答)
2、填空:(指定小組一個(gè)個(gè)回答)
1元=(10)角,10角=(1)元
2元=(20)角,20角=(2)元
7元=(70)角,40角=(4)元
5元=(50)角,80角=(8)元
9元=(90)角,60角=(6)元
(二)例5(以趣激學(xué))
1、彤彤要買一袋牛奶,牛奶是1元兩角,可是彤彤沒有面值一元的人民幣,只有一些面值1角的人民幣,他該怎么給錢呢?
2、讓學(xué)生思考后舉手發(fā)言,說出方法。(板書:人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算)
3、教師再次根據(jù)學(xué)生描述的方法進(jìn)行課件直觀演示。
1元2角=12角(板書),讓同學(xué)齊讀一遍,并讓幾個(gè)后進(jìn)生復(fù)述。
4、彤彤轉(zhuǎn)天又買了一杯酸奶,給售貨員18角,你們知道酸奶是幾元幾角嗎?
18角=1元8角(板書)
5、點(diǎn)名回答,說出原因,并讓后進(jìn)生復(fù)述。
6、練習(xí)(指定小組一個(gè)個(gè)回答)
1元3角=(13)角,15角=(1)元(5)角
4元6角=(46)角,24角=(2)元(4)角
6元1角=(61)角,53角=(5)元(3)角
5元7角=(57)角,89角=(8)元(9)角
9元5角=(95)角,67角=(6)元(7)角
7、書寫反饋:
數(shù)學(xué)書第57頁(yè)做一做第一題,注意書寫姿勢(shì),比一比誰(shuí)書寫最快、最工整。寫好后立刻坐好。
(三)例6(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))
1、出示圖片。
2、提出問題1:
(1)買一個(gè)圓氣球和一個(gè)桃心氣球,要多少錢?
(2)讓學(xué)生思考后回答,并說出方法。
(3)出示課件,并提示:?jiǎn)挝幻Q都是“角”,可以直接計(jì)算。
(板書:5+8=13(角)13角=1元3角)
3、提出問題2:
(1)笑臉氣球比粉色氣球貴多少錢?
(2)讓同學(xué)描述“貴”是什么意思?
(3)同位討論,這個(gè)問題該如何解答。
(4)同學(xué)代表發(fā)言,教師給予適當(dāng)糾正和引導(dǎo)。
(5)教師再度用課件演示同學(xué)們的方法,并提示:?jiǎn)挝幻Q不同時(shí),要
先轉(zhuǎn)化成相同的單位名稱,再計(jì)算。
(板書:1元=10角10-6=4(角))
4、提出問題3:
(1)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)鴨子氣球,要多少錢?
(2)讓同學(xué)們仔細(xì)想一想,然后把自己想到的`方法寫在小紙條上,教師巡視。
(3)利用投影展示部分學(xué)生作業(yè),共同討論他們是否做的正確,讓同學(xué)說理由。
(4)利用課件展示做題過程,(板書:1元+3元1角=4元1角)
(四)練習(xí):(應(yīng)用促學(xué))
數(shù)學(xué)書第57頁(yè)第二題1、2問。
(六)課堂小結(jié):(梳理評(píng)學(xué))
你們都是非常聰明的售貨員,幫顧客解決了,買兩樣?xùn)|西如何計(jì)算一共多少錢?一個(gè)商品比另一個(gè)商品貴多少錢?顧客們認(rèn)為你們態(tài)度滿分,服務(wù)滿分,下課后,由組長(zhǎng)為所有的售貨員們發(fā)放優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 2
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
100以內(nèi)的加法和減法,長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí),平行四邊形的初步認(rèn)識(shí),表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法以及觀察物體。
二、學(xué)情分析:
本班有學(xué)生45人。大多數(shù)是留守兒童,學(xué)生對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的一般,有關(guān)概念部分學(xué)生掌握的較差,主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面,目前在兩位數(shù)加減中學(xué)生基本能夠正確計(jì)算,在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別學(xué)生存在問題,特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法,能夠正確,迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。
2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念,熟記1米=100厘米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估計(jì)長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體的形狀。
四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):
1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。
2、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
3、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
五、復(fù)習(xí)的具體措施:
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。
3、復(fù)習(xí)時(shí),既要全面,又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的.筆算加法和減法,以及表內(nèi)乘法,這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實(shí)掌握好!伴L(zhǎng)度單位”、“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”、“觀察物體”等知識(shí)也是非常重要的,在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。
4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
5、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
六、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排(略)
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容:
本單元及本冊(cè)教材所涉及的知識(shí)為復(fù)習(xí)內(nèi)容
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn):
。1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬(wàn)以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
(2)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除,后加減”,以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。
(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、難點(diǎn):
(1)提高學(xué)生計(jì)算的.準(zhǔn)確性。
。2)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能加深理解,并融會(huì)貫通。
。3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、關(guān)鍵:
(1)要重視學(xué)生的情感體驗(yàn),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。2)要重視學(xué)生的差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo),幫助他們樹立自信心,使所有學(xué)生都能樹立自信心,有進(jìn)一步發(fā)展。
三、教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深對(duì)這些知識(shí)的理解,提高掌握水平。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、課時(shí)劃分:
4課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度:
第17~19周
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 4
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P122第15、題;P126第14、題,P127第15、16、題。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、了解統(tǒng)計(jì)的意義。使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題。并解決問題。
2、能有規(guī)律的畫出圖形。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
1、養(yǎng)學(xué)生的合作實(shí)踐能力。
(教師提前二天布置學(xué)生收集本班同學(xué)跳繩的數(shù)據(jù),填寫P122第15、題。)
2、表中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?你能出提出問題,自己解決。
3、完成教材P127第15、題。
。ǘ⿵(fù)習(xí)找規(guī)律。
1、圖形規(guī)律:這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校的`找規(guī)律跟我們前面學(xué)的有什么不一樣的地方。
2、學(xué)生說一說,
3、你覺得我們這個(gè)學(xué)期找規(guī)律的時(shí)候要注意什么
4、數(shù)字規(guī)律
從圖形中找規(guī)律的方法能不能用在其他地方?
(學(xué)生回顧后說)
5、完成總復(fù)習(xí)練習(xí)
全課(略)
四、學(xué)生置疑:同學(xué)們還有什么問題嗎?
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
2、通過練習(xí),鞏固整十、整百數(shù)的`加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
3、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合解決問題的過程,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用計(jì)算相關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)要點(diǎn):加減混合運(yùn)算,角的知識(shí)等。
1、復(fù)習(xí)角的知識(shí):
回憶學(xué)過哪些角?
什么是銳角、直角、鈍角?
角的大小與什么有關(guān)、與什么無(wú)關(guān)?
獨(dú)立完成第八題
校對(duì)
2、怎樣買袋子合適?
弄清題意
獨(dú)立填寫
組織交流補(bǔ)評(píng):
3、復(fù)習(xí)加法完成第10題
獨(dú)立完成,
同桌互相交流
4、獨(dú)立作業(yè)
復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法,完成第7題。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義,熟練計(jì)算除法算式。
2、進(jìn)一步正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)。
3、熟練計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。
4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)除法意義與計(jì)算:
1、出示書上主題圖:你看到了什么?
2、怎樣計(jì)算?
3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計(jì)算?
4、學(xué)生列式計(jì)算。
5、說說你是怎樣計(jì)算的?
6、師出示一些除法口算,學(xué)生開火車進(jìn)行口算。
二、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。
2、說說萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的怎樣的?
3、師出示:四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù),讓學(xué)生說一說萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?
4、師出示書上第120第5題,說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?
5、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)?
三、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法。
1、學(xué)生獨(dú)立完成書上第6、7題。
2、交流計(jì)算時(shí)要注意什么?
四、復(fù)習(xí)估算:
1、學(xué)生獨(dú)立完成書第三者121頁(yè)第8題,要求用估臬的方法完成。
2、小結(jié):只要作出正確的`判斷,估算的方法可以不同。
五、總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,能判斷一個(gè)角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。
教具準(zhǔn)備:1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書)
2、揭示課題。
二、千克和克的復(fù)習(xí)
1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。
。1)問:長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,哪個(gè)。恳幻状蟾庞卸嚅L(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?
。2)問:長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?
2、千克和克的復(fù)習(xí)。
。1)問:重量單位哪個(gè)大,哪個(gè)。繂枺耗男┪锲反蠹s重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?
(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的'重量。
。3)問:什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?
三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)
1、問:時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)?它們之間的進(jìn)率是多少?
2、問:1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?
3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來。
四、綜合練習(xí)
完成復(fù)習(xí)第9、10題。
五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。
1、問:角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?
2、找出下列圖形中的直角,并說明所用的方法。
3、完成復(fù)習(xí)第11題。
4、復(fù)習(xí)畫角。
。1)說說畫角的步驟。
。2)畫一個(gè)角。
。3)畫一個(gè)直角,并用符號(hào)標(biāo)出來。
5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
教材第80~81頁(yè)復(fù)習(xí)第6~11題
教學(xué)要求:
使學(xué)生進(jìn)一步熟悉一步計(jì)算應(yīng)用的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的思考和解題方法,提高學(xué)生分析推理和解題能力。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
這節(jié)課要復(fù)習(xí)應(yīng)用題。通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握一步應(yīng)用題和連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法,提高解題能力。
二、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題
1、口頭列式解答下列應(yīng)用題,并一說是怎樣想的?
(1)楊樹16棵,柳樹14棵,楊樹和柳樹一共多少棵?
(2)一共要栽樹30棵,已經(jīng)栽了14棵,還要栽多少棵?
(3)楊樹5行,每行6棵,一共有多少棵?
2、指出:在解答應(yīng)用題時(shí),要看兩個(gè)條件有什么聯(lián)系,和要求的問題有什么關(guān)系,然后想用什么方法算,再列出算式解答。
3、做復(fù)習(xí)題第6題
(1)讓學(xué)生讀題,然后說一說這兩題有什么不同?
(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后口答算式,老師板書。
(3)提問:第一題為什么用加法,第二題為什么用減法?
(4)指出:要求比一個(gè)數(shù)多幾的'數(shù),就要把一個(gè)數(shù)和多的幾合起來,要用加法算,要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù),就要從一個(gè)數(shù)里去掉幾,要用減法算。
4、做復(fù)習(xí)第9題
三、復(fù)習(xí)連續(xù)兩問的應(yīng)用題
1、做復(fù)習(xí)第10題。做后提問:根據(jù)哪兩個(gè)條件求第一個(gè)問題?再根據(jù)什么求第二個(gè)問題,為什么要用第一個(gè)問題的得數(shù)做條件,來求第二個(gè)問題?
2、練習(xí):媽媽買了23個(gè)蘋果,吃了5個(gè),還剩多少個(gè)?剩下的蘋果平均裝在3個(gè)塑料袋里,每個(gè)塑料袋里裝幾個(gè)?
3、:解答連續(xù)兩問應(yīng)用題,要先根據(jù)前兩個(gè)條件求出第一個(gè)問題,再根據(jù)第一個(gè)問題的得數(shù)和另一個(gè)條件求出第二個(gè)問題。如果不先求出第一個(gè)問題,就不能求出第二個(gè)問題。
四、復(fù)習(xí)作業(yè):復(fù)習(xí)第7、8、11題。
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容:
P45~P47
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
2、通過教學(xué),使學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)和進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生自我的能力。
3、通過練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、準(zhǔn)備一份自己最滿意的作業(yè)
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┡c復(fù)習(xí)
學(xué)生分小組說說自己學(xué)過知識(shí)
①可以由這些圖提出什么問題?
、谥该卮
。ǘ┪业某砷L(zhǎng)足跡
教師讓學(xué)生4人一組說一說在學(xué)習(xí)過程中自己最喜歡的一次數(shù)學(xué)活動(dòng),最滿意的一次作業(yè)......
。ㄈ┚氁痪
1、完成習(xí)題1
、僦笇(dǎo)學(xué)生理解題意,并獨(dú)立完成。
、谝龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾道題都是有余數(shù)的`除法。
2、完成習(xí)題2
、賹W(xué)生理解題意,說說運(yùn)算順序。
②學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相批改。
3、完成習(xí)題3
、賹W(xué)生理解題意,在地圖上找到“長(zhǎng)江”、“黃河”
、谧寣W(xué)生讀讀這兩條河的長(zhǎng)度,說說這兩個(gè)數(shù)的組成。
4、完成習(xí)題4
、俳處熤笇(dǎo)學(xué)生理解題意。
、谕阑フf4路車往返路線。
、壅f說應(yīng)該怎樣做
5、做第5題
、賹W(xué)生讀懂題目,做練習(xí)題。
、谡f說自己是怎樣想的,怎樣做的
5×3=15(元)3棵12元(3棵12元的便宜)
12÷3=4(元)4<5(所以3棵12元的便宜)
6、完成習(xí)題6
①學(xué)生說說圖意
、谡f說自己是怎樣想的
、鄱嗾(qǐng)幾名學(xué)生說說想法
7、完成習(xí)題7
、僦笇(dǎo)學(xué)生理解題意
、谡f說自己為什么這樣想的
③學(xué)生獨(dú)立完成
8、做練習(xí)題8
、龠x擇適當(dāng)?shù)拇鸢?/p>
②多讓幾個(gè)學(xué)生說一說
、酃膭(lì)說得比較好的學(xué)生
(三)
這節(jié)課,我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線
有余數(shù)的除法,混合運(yùn)算
。ㄋ模┳鳂I(yè)
隨堂練習(xí)的作業(yè)
二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)內(nèi)容:
P19—P21,整理與復(fù)習(xí),練習(xí)三1、2、3、4和思考題。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷整理的過程,嘗試整理的方法,體驗(yàn)整理的優(yōu)越。
2、進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,能熟練地讀、寫萬(wàn)以 內(nèi)的數(shù),以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較數(shù)的大小。
3、通過回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí),溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系, 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成一定的技能。
教具準(zhǔn)備:
圖片、卡片等。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:整理與復(fù)習(xí)
。ㄒ唬┱(qǐng)學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
生可以看書回憶,師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
數(shù)數(shù) 寫數(shù) 讀數(shù) 大小比較 較大數(shù)的估計(jì)
1、師:在數(shù)數(shù)時(shí)我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位?
生:認(rèn)識(shí)了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五種計(jì)數(shù)單位。
師:這五種計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢?
生:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
2、生做P19第2題,再集體訂正。
3、師:我們是怎樣寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的呢?
指名生說出萬(wàn)以內(nèi)寫數(shù)、讀數(shù)的方法。
4、生做P19第4題。
5、師:怎樣比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小呢?
指名生說出比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法,再做P19第3題(做在作業(yè)本上)然后再集體評(píng)講。
6、師:怎樣估計(jì)較大數(shù)呢?
生回答后,做P19第5題。
師:你是怎樣估計(jì)出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的?
生:先估計(jì)一個(gè)班的`人數(shù),再估計(jì)出一個(gè)年級(jí)的人數(shù),最后估計(jì)出 全校的學(xué)生人數(shù)。
。ǘ⿴煟簞偛磐ㄟ^回憶、復(fù)習(xí),我們知道了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,寫 數(shù)、讀數(shù),大小比較和較大數(shù)的估計(jì),F(xiàn)在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識(shí)都學(xué)得很好。
二、課堂練習(xí)
1、寫數(shù)。P20第1題(讓學(xué)生說出填數(shù)的方法)
2、選擇一個(gè)正確答案,在( )內(nèi)打“√”。(P20第2題)
3、比較快慢。(P21第3題),讓學(xué)生說出理由。
4、P21第4題,學(xué)生先獨(dú)立填寫,再指名學(xué)生說出理由。
5、補(bǔ)充:
判斷題(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)
、乓粋(gè)一萬(wàn)就是一萬(wàn)個(gè)一。 ( )
⑵最大的四位數(shù)是1000。 ( )
⑶讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起按順序讀、寫。 ( )
、纫粋(gè)四位數(shù),不管有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。( )
、晌迩Я惆耸畬懽5000080。 ( )
、306是一個(gè)兩位數(shù)。 ( )
、藗(gè)位上的1,十位上的1,百位上的1,千位上的1,表示的意義 同都是“1”。 ( )
6、拓展練習(xí)(P21—思考題)
四人小組合作討論,再填空。指名說出是怎樣想的。
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