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三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案

時間:2023-11-14 10:51:10 賽賽 數(shù)學教案 我要投稿

三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案(精選17篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案,歡迎閱讀與收藏。

三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案(精選17篇)

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 1

  一、課時內(nèi)容

  1.經(jīng)歷整理和復習的過程,理清知識脈絡,進行分類歸納,學會有序整理的學習方法,提高學習能力,形成清晰、完整的知識結構。

  2.進一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算、筆算方法,能熟練、準確地進行計算。

  3.進一步體驗“歸一”和“歸總”問題的數(shù)量關系,提升解決此類問題的能力。

  二、教學過程

  小組交流,整理歸納

  師:同學們,第6單元的學習已經(jīng)結束了,我們學習了哪些知識呢?現(xiàn)在給大家一點時間,以小組為單位把本單元的知識進行整理,請各小組長做好記錄。

  【學情預設】學生互相交流,教師巡視,掌握學生的整理情況和方法。

  師:現(xiàn)在請各個小組來匯報一下你們的成果吧!

  教學提示:教師根據(jù)小組的匯報用知識網(wǎng)絡圖的形式板書各部分主要內(nèi)容(或出示課件),同時對學生用結構圖、表格等方式進行整理給予肯定。

  師:同學們整理得非常好?匆豢粗R網(wǎng)絡圖,就能把這個單元的知識點給整理好了。

  設計意圖:通過學生自主整理,交流匯報,明確本單元知識脈絡,進一步培養(yǎng)學生整理知識的良好習慣和能力。

  三、復習鞏固,提升認識

  1.復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。

  師:請同學們完成教材第75頁第1題,比比看誰算得又對又快。

  【學情預設】 學生獨立完成,指名匯報,并要求學生說一說計算時乘的順序。

  師:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的'題目需要注意哪些問題?哪些地方容易出錯?

  【學情預設】 有學生會說出忘記加上進位數(shù);也有學生會說有0時不知道怎樣對齊。

  2.復習用乘法解決問題。

  師:現(xiàn)在我們再來解決教材第75頁的第2題。大家先獨立完成第(1)題。

  【學情預設】 學生能很快用口算完成。

  師:第(2)題應該怎樣解決呢?

  【學情預設】 列式為136×6,可以用筆算來解決,這樣不容易出錯。

  師:從第(3)題中你能得到什么信息?

  【學情預設】 學生可以提煉出有效信息。

  師:這個問題應該怎么解決呢?

  【學情預設】 同桌之間進行討論。

  預設1:可以用筆算解決,列式為65×7,算出結果后再與400比較。

  預設2:可以用估算解決,65×7的結果肯定比400大,所以能走到。

  四、補充練習,發(fā)散思維

  1.完成教材第76頁“練習十六”第3題。

  把握課堂節(jié)奏,以點名口答的形式練習用乘法解決單位轉(zhuǎn)化的問題。

  2.完成教材第76頁“練習十六”第5題。

  指導學生觀察數(shù)據(jù),通過嘗試找出規(guī)律并進行驗證,最后完成表格。

  教學提示:對于三年級學生來說,有時候很難找出數(shù)據(jù)之間蘊含的規(guī)律,教師要注意引導他們從學過的運算著手去嘗試。

  3.完成教材第76頁“練習十六”第6題。

  先請學生提取信息,再根據(jù)數(shù)量關系列出算式,并求解作答。注意引導列分步算式的學生如何列綜合算式。

  設計意圖:充分利用教材素材,對復習內(nèi)容進行運用。以學生獨立完成和表達為主,加深對筆算和解決問題的理解,提高計算能力和解決問題的能力。

  五、作業(yè)設計,檢驗成果

  完成課時練習。

  六、教學反思

  根據(jù)本課內(nèi)容與復習目標,依據(jù)學生當前的學習經(jīng)驗和能力,充分發(fā)揮學生自主學習、歸納總結和探索交流的能力。使學生在計算和解決實際問題中,尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系,體會數(shù)學與生活的密切關系,從而更深入地理解算法和算理,有效地掌握解決實際問題的思路和方法。但是由于平時過于偏重筆算,而忽視口算和估算,會導致部分學生在這方面有所欠缺,應適當布置一些專項練習。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 2

  一、教材分析

  《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學數(shù)學三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課(不進位乘法),是本冊的重點內(nèi)容。經(jīng)過前面的學習,學生已經(jīng)認識了乘法的算理;熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學安排既是對前面知識的鞏固和熟練,也是學生進一步學習多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法的基礎。

  二、教學目標

  根據(jù)教學內(nèi)容、綜合教材編排特點和學生的實際情況我確定如下教學目標:

  1、通過本課的師生共同探究,學生會用筆算乘法(不進位乘法)進行計算,并會把該方法運用于更多位數(shù)的乘法。

  2、學生在探究過程中,通過自主觀察、引導演示,動手操作,體會自主探究問題,獲取知識,獲得自主體驗知識帶來的樂趣,體驗數(shù)學學習中的成功感。

  3、學生通過小組合作,討論交流,情景再現(xiàn),動手操作等活動,體驗與人合作的樂趣,培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

  三、教學重、難點

  教學重點:理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理,會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進行計算。

  教學難點:熟練地計算多位數(shù)乘一位數(shù)。

  四、教學準備

  多媒體課件、情境圖、學生分組

  五、教學過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激趣導入

  1、課件出示美術課畫圖情景圖

  教師:同學們你們喜歡在美術課上繪畫嗎?

  學生:喜歡。

  教師:三位小朋友們正在做手工,大家看看,小明、小敏、小麗正在做賀卡呢,大家看看他們做卡片時都用到些什么?

  學生:彩筆,紙板,鉛筆。

  教師:對,大家觀察得很仔細,大家看了之后可以提出什么數(shù)學問題?

  2、學生會帶,教師選擇性板書:一共有多少支彩筆?

 。ǘ⒑献魈骄

  1、解決問題

  教師:小精靈呀和大家一樣,也是想知道桌子上一共有幾支彩筆,大家一起來解決這個問題吧。(教師再約學生一起分析情景圖,圖中一共有三盒彩筆,每盒有12支彩筆。)大家知道了這些,要怎樣列式呢?分小組討論。

  學生1:12+12+12=36,每盒彩筆12支,一共有三盒,就是三個12相加。

  學生2:123=36,因為12=10+2所以123=103+23=36

  學生3:123=36,因為12=9+3,所以123=93+33=36

  教師:大家真了不起,想起這么多的方法,真是人多力量大,一下子就把小精靈和大家想知道的.問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎?以前大家學過列豎式使加法變得更簡單,那么乘法可不可以用列豎式的方法使計算更簡便?

  引導學生討論研究筆算乘法這個問題。

  教師:用豎式計算加法是用怎么列呢?誰來說說。

  學生回顧:加數(shù)加上加數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位加起。

  2、總結乘法的豎式計算

  教師:在乘法中,規(guī)定兩個相乘的數(shù)叫因數(shù),和加法豎式一樣,因數(shù)乘以因數(shù),相同數(shù)位對齊(教師列出乘法豎式,邊列邊講解)。那具體要怎樣計算呢?大家分組討論。讓學生到黑板上板書。

  學生1:先把個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位,再用十位上的1和3相乘得3,表示3個十,把3寫在十位上。

  學生2:先用十位上的1和3相乘得30,把3寫在十位上,再用個位上的2和3相乘得6,把6寫在個位上。

  教師:大家的想法呢,統(tǒng)一起來就133=30,23=6,30+6=36,和剛才開始時的第二種方法是一樣的,只是現(xiàn)在用豎式表示。

  3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計算過程

  4、小結

  大家來說說今天學到什么?

  學生:多位數(shù)乘一位數(shù),把這個數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)。

 。ㄈ、鞏固提高

  學生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題,集體糾錯。

 。ㄋ模、回顧總結

  1、今天你學到了什么?

  2、你今天的表現(xiàn)怎么樣?你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣?

  3、對全班學生給予表揚。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 3

  設計說明

  本節(jié)課教學的是多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法,盡管算理和算法與不連續(xù)進位的筆算乘法相同,但相對比較復雜,學生計算時也更容易出錯,因此,在教學本節(jié)課時,不僅要在學生的探究過程中給予適當引導,還要通過對比教學,突破連續(xù)進位的難點。

  1.自主探究,適時指導。

  由于連續(xù)進位的筆算乘法與不連續(xù)進位的筆算乘法的計算方法和算理相同,因此先讓學生嘗試獨立完成計算,再在小組內(nèi)交流計算方法。教師在學生自主探究過程中,針對學生容易出錯的地方給予適時指導,并幫助分析原因,加深學生的印象,促進學生對算理的理解和對算法的掌握。同時,在精確計算前,讓學生估一估積的范圍,培養(yǎng)學生用估算來檢驗精確計算結果的習慣。

  2.加強對比,突破難點。

  教學過程中,通過兩個對比來突破難點。一是把連續(xù)進位與不連續(xù)進位的筆算乘法的過程加以對比;二是將三位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加和兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位疊加進行對比。通過對比,讓學生再次體會“哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾”的計算方法,同時引導學生牢記兩點:一是把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上;二是算前一位的積時不要漏加后面進位進上來的數(shù)。通過對比和練習,提高學生計算的準確性,并培養(yǎng)學生檢驗的習慣。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  復習舊知

  1.計算下列各題。(課件出示)

  2.說一說上面兩道題的'筆算方法。

  (從個位乘起,乘到哪一位,積就寫在哪一位的下面,哪一位相乘的積滿幾十,就向前一位進幾)

  設計意圖:“溫故而知新”,課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算乘法的訓練,為學習新知作鋪墊。

  探究新知

  1.課件出示教材62頁例3。

 。1)觀察情境圖,收集、整理數(shù)學信息。

 。ㄒ阎獥l件:飲料每箱24瓶,共9箱;所求問題:9箱飲料一共有多少瓶)

  2.學生獨立列式。(24×9)

 。1)學生估算9箱大約有多少瓶飲料,然后匯報估算方法及結果。

  方法一:10箱是240瓶,9箱一定比240瓶少。

  方法二:因為24比20 大,比30小,20×9=180,30×9=270,所以24×9的得數(shù)在180和270之間。

 。2)學生獨立列豎式計算,組內(nèi)交流算法。

  3.課件出示24×9,24×4兩個筆算豎式。

 。1)仔細觀察,比較兩個算式的異同,集體交流。

  相同點:都是兩位數(shù)乘一位數(shù),計算方法相同,都有進位。

  不同點:第一個算式個位向十位進位,十位也向百位進位;第二個算式只有個位向十位進位。

  (2)揭示課題:像第一個算式這樣的乘法,叫做連續(xù)進位乘法,也是今天我們要學習的內(nèi)容。

  4.引導學生總結多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算乘法的計算法則。

 。ǘ辔粩(shù)乘一位數(shù),相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾)

  說明:在乘法里,乘數(shù)也叫做因數(shù)。

  5.學生嘗試筆算137×6。

 。ㄕn件出示,學生試做,教師巡視訂正)

 。1)比較137×6和24×9兩個豎式,找找異同點。

 。ㄏ嗤c:都乘一位數(shù),計算方法相同,都是連續(xù)進位乘法。不同點:第一個算式是三位數(shù)乘一位數(shù),最高位沒有進位;第二個算式是兩位數(shù)乘一位數(shù),最高位有進位)

 。2)學生討論:計算連續(xù)進位的筆算乘法要注意什么?

  (哪一位向前一位進位時,要把進位的數(shù)寫在豎式相應位置的橫線上;計算前一位的積時,要記著加上后面進位進上來的數(shù))

  設計意圖:通過獨立探究,讓學生經(jīng)歷知識遷移和抽象計算法則的過程。教學過程中兩次進行對比,讓學生進一步明確多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位筆算乘法的算理和筆算方法,突破難點。同時在精確計算前,用估算明確乘積的范圍,培養(yǎng)學生用估算檢驗結果的意識和能力。

  鞏固練習

  1.計算。

  69×8=   76×4=

  164×5=   245×3=

  2.完成課堂活動卡,集體交流訂正。

  3.王力讀一本書,每天讀26頁,9天讀完。這本書一共有多少頁?

  4.學校想為三年級的6個班各配備一臺錄音機,每臺錄音機139元,一共需要多少元?

  課堂總結

  通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  布置作業(yè)

  教材64頁6、7、8題。

  板書設計

  多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算乘法

  24×9=216(瓶)

  多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法:相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),哪一位上的乘積滿幾十就向前一位進幾。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 4

  【教學目標】

  1、結合具體情境,通過觀察、操作等活動體驗面積的含義,初步學會比較物體表面和封閉圖形面積的大小。

  2、通過比較兩個圖形面積大小的過程,讓學生體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學生動手操作的能力,同時發(fā)展學生的空間觀念。

  3、創(chuàng)設有目的的活動,讓學生經(jīng)歷知識形成的過程,培養(yǎng)學生主動探索與團結協(xié)作的意識和能力,使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。

  【教學準備】

  1、教師準備:多媒體課件、學具袋(正方形與長方形每生各一個,剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)

  2、學生準備:學具袋(正方形與長方形每生各一個,剪刀、固體膠、小紙片、硬幣等)

  【教學重點】

  理解面積的含義,體驗比較策略的多樣性。

  【教學難點】

  理解面積含義,比較兩個圖形面積的大小。

  【教學過程】

  一、談話引入:

  1、手掌面及數(shù)學書封面引出物體表面大小就是它們的面積。(板書:物體表面的大小——面積)

  2、以淘氣想加入到同學們當中來,出示課件引出:封閉圖形的大小就是它們的'面積。(板書:封閉圖形)

  二、初探面積的含義。

  1、感知:

  ①尋找身邊物體的面積,學生舉手回答。

 、诒容^物體面積的大小,同桌互說并舉手回答。

  2、學生活動:比較長方形和正方形的面積大小

 、俳處煶鍪鹃L方形與正方形。學生猜測圖形面積的大小。

 、趯W生動手操作,利用學具袋中的學具想出多種方法比較兩個圖形的大小。師巡視指導。

 、蹖W生演示不同方法并由學生選擇測量面積比較準確的方法。

 、軒熞鰯(shù)格子的方法。

  三、應用。

  1、(課件出示)用數(shù)格子的方法比較兩個圖形面積的大小。生觀察后舉手回答。

  2、出示兩個正方形,學生討論并判斷是否可以用數(shù)格子的方法。讓學生知道比較時格子的大小要一樣。

  3、書本40頁畫一畫。

  四、拓展(小小設計師)

  在方格紙中小組合作完成一個圖形貼畫。

  1、由智慧老人送禮物引出。

  2、教師提出活動具體要求。

  3、投影儀展示學生部分作品,并比較圖形面積大小。

  五、 總結

  在今天的學習中,你都知道了些什么?

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 5

  教學目標:

  1、通過學習,使學生感知乘法處處在生活中。

  2、培養(yǎng)學生觀察和思維能力。

  教學過程:

  一、復習

  二、探討交流

  1、學生觀察情境圖。

 、、這幅圖是在什么地方?

 、、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。

  2、教學p26中的例2。

  師:這道題應該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

 、、將圖中提供的'信息用文字表達出來。

  書店有許多書,連環(huán)畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?

 、、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?

 、、學生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學聽。

 、、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。

 、、教師將小組的匯報板演到黑板上。

  三、做一做

  學生在練習上完成做一做的三題,教師巡視了解情況。

  四、鞏固練習

  1、練習十七題第1題,學生獨立完成后,同桌互相檢查。

  2、練習十七題第2題,學生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。

  3、練習十七題第3、4題,學生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,又是怎樣做的。

  五、全課小結。

  1、這節(jié)課你學到了什么?你還有什么想說的。

  2、教師小結(略)

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 6

  教學目的:

  使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法,能夠正確地計算。

  教學過程:

  一、復習

  然后讓學生口算,教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)。然后提問:觀察每一組題,第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?

  教師總結學生的回答:第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù),再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個0。

  二、新課

  1、教學例9。

  教師出示例題350X3,提問學生:這道題怎樣用筆算?

  教師再提問:還有更簡便的算法嗎?

  學生回答后,教師告訴學生:第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算,只用乘法去乘0前面的數(shù),最后再把第一個因數(shù)末尾的`0、落下來。然后讓學生列豎式用簡便算法計算。

  教師接著出示2500X3,讓學生用簡便方法試算。

  集體訂正時,讓學生說一說怎樣計算簡便。

  2、做例9下面做一做中的題目。

  指導學生做做一做中的題目時,可先讓學生獨立做,教師要注意巡視,了解學生計算的情況。

  三、課堂練習

  1、做練習六的第1題。

  讓學生獨立做,教師注意行間巡視,了解學生豎式寫得對不對,有什么問題。然后集體訂正,結合學生出現(xiàn)的問題加以說明。

  2、做練習六的第2題。讓學生獨立做,直接把得數(shù)寫在教科書上。教師了解學生在2分15秒內(nèi)全做完的學生

  有多少,哪些學生還沒有做完。然后集體訂正。

  3、做練習六中的第3題。

  學生做前教師提問:各是多少是什么意思?要求的是什么?

  4、做練習六中的第4題。

  讓學生獨立用豎式計算。教師行間巡視,個別輔導。然后集體訂正。

  5、做練習六中的第5題。

  讓學生獨立解答。教師行間巡視,個別輔導。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 7

  教學內(nèi)容:

  教科書p68中的主題圖。

  教學目標:

  使學生加深對乘法含義的理解,讓學生知道生活中處處有乘法。

  教學重點:

  通過觀察能熟練用乘法問題。

  教學過程:

  一、復習。

  二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。

  1、教學p68的.主題圖。

  (1)、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。

  思考:

  ①、這幅畫面是什么地方?

  ②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。

 。2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。

  (3)、各小組代表匯報。

  (4)、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。

 。5)、師:根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計算的問題嗎?大家在小組里議一議。

  2、感知生活中有乘法。

 。1)、學生匯報。(略)

 。2)、師:這些活動,你們在哪親身體驗過呢?

  3、體會生活中的數(shù)學問題。

  師:除以上這些數(shù)學問題,你們誰還能提出其他的數(shù)學問題,并使用乘法計算?

  學生通過思考,自由回答。

  三、練一練

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 8

  教學內(nèi)容:

  教科書第74頁例1,練習十六第1——4題。

  教學目標:

  使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算過程,初步學會乘法豎式的書寫格式,了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度,體驗計算方法的多樣化。

  教學過程

  一、提出問題:出示例1情境圖。

  師:元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫,準備布置“迎接元旦”?。他們

  要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國,迎接新年的.到來。

  師:你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢?

  先請同學們估算一下,3合大約有多少枝彩筆?

  師:如果我們要知道準確的枝數(shù),該怎么辦呢?

  小精靈問:怎樣算一共有多少枝彩筆?

  二、探討交流

  師:

  1、用什么方法計算?怎么列式?

  2、12×3表示什么意思?

  3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同?

  師:這道題該怎樣算呢?

  1、讓學生思考,計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的,就把幾種算寫出來。

  2、算完以后,在小組里交流,把自己的算法說給同組的其他同學聽。

  4、教師巡回了解各組的情況,鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。

  5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

  三、介紹豎式。

  學生在練習本上完成“做一做”的三道題,教師巡視了解情況。

  四、鞏固練習

  學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算,然后再用豎式計算。

  第1題讓學生獨立完成后,說說為什么是用乘法計算。

  第2題讓學生獨立完成后,同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

  第3題讓學生獨立完成后,再交流這道題有哪幾種算法。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 9

  教學內(nèi)容:

  一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

  教學目標:

  1、和復習筆算乘法。

  2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

  教學過程:

  一、和復習筆算乘法

  1、做和復習中的第1題。

  指名不同的學生讀出每個算式,并說出得數(shù)。

  2、做第2題;

  先讓學生說一說筆算乘法的計算法則,再說一說哪些地方最容易出錯。

  二、和復習口算乘法

  讓學生豎著口算每一組題目。然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算。接著讓生口算第3題。

  三、課堂練習

  1、做和復習中的第4題。先讓學生獨立做一做,然后集體訂正。訂正時,指名讓學生說一說是怎樣想的。

  2、做和復習中的第5題。

  先讓學生自己做,訂正時,讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

  3、做練習七中的'第1題。

  讓學生獨立列式計算,教師行間巡視,個別指導。然后集體訂正。

  4、做練習七中的第2題。

  讓學生用豎式計算,并把得數(shù)寫在教科書上。

  四、數(shù)學游戲

  教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù),把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思。然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始,讓全班學生一起。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 10

  教學內(nèi)容:

  教科書第70頁例2,練習十五第4,5,6題。

  教學目標:

  引導學生體驗估算的過程,初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法,培養(yǎng)學生的估算意識。

  教學過程:

  一、提出問題。

  1、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。

  內(nèi)容:郵局郵票出售處,有的郵票一枚80分,有的郵票一枚60分。

  百貨商店鞋柜,一雙旅游鞋78元,一雙皮鞋164元。

  電影院售票處:日場一張電影票15元,夜場一張電影票20元。

  小袋鼠蹦跳一次約2米,小袋鼠蹦跳33次。

  文具商店柜臺,每合圖釘120個,每包日記本25本。

  2、出示教科書第70頁例2主題圖:

  三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽,門票每張8元。

  請學生提出問題,老師在學生提出問題的基礎上,補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎?

  二、嘗試解決。

  1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠?再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?

  2、怎么才能知道829大約是多少呢?能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。

  3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。

  4、因為830﹦240,所以829的積比較接近240。我們可以列成829240。再由小精靈介紹約等號。

  可見帶250元夠買門票。

  三、拓展引伸

  組織學生小組討論,然后全班交流,說明各應看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)既可。

  四、鞏固練習。

  1、完成教科書第70頁做一做中的4道題。先由學生獨立計算,然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。

  2、教科書第4題,讓學生獨立完成。

  3、同上課開始時呈現(xiàn)的`幾個問題情境和學生們提出的問題,讓學生估算結果,找出答案。

  4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

  五、全課小結

  1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的?

  2、上這節(jié)課,你有什么感受和體會?

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 11

  教學目標

  1、讓學生進一步鞏固除法計算及除法的驗算,能正確熟練的進行除法的計算。

  2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的好習慣。

  重點難點

  重點:使學生能熟練掌握除法(首位能整除)的計算,養(yǎng)車驗算的好習慣。

  難點:熟練除法計算,養(yǎng)成驗算的好習慣。

  教學過程

  一、揭示課題上節(jié)課我們學習了“練習七”的前六題,這節(jié)課我們繼續(xù)練習。(板書課題:練習七)

  二、基礎知識訓練

  1、完成練習七第7題第1組

  學生口算,注意比較每組題中整十數(shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。

  2、完成練習七第7題第2組

  3、學生口算,比較每組題的`關系,說明除法可以用乘法驗算。

  4、完成練習七第8題

  5、指名口算,說說你的想法。

  6、完成練習七第9題

  讓學生先估算,再用豎式計算,并進行驗算。指名板演,全班交流。

  三、解決問題

  1、完成練習七第10題

  出示題目,你從中知道了什么?要求什么問題?應該怎樣列式?交流完成,集體訂正。

  2、完成練習七第11題

  3、請同學們自己讀題,并做在教材上。學生獨立完成,交流解題思路。

  4、完成練習七第12題說說題意后獨立完成。

  5、集體訂正,你怎么解決這個問題?先算什么,再算什么?

  6、完成練習七思考題

  7、學生讀題后思考。引導分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思,學生獨立完成。

  四、全課總結。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 12

  教學目標

  1、學生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法的過程,能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

  2、培養(yǎng)學生初步的分析能力和概括的思維能力。

  重點難點

  重點:掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法。難點:理解首位不能整除的處理方法。

  教學過程

  一、談話導入

  今天這節(jié)課,我們來繼續(xù)學習兩位數(shù)除以一位數(shù)。(板書課題)

  二、互動新授

  1、出示例5情境圖

  學生獨立審題,然后提問:要求“每班能分到多少個?”該怎樣列式?根據(jù)學生的回答,板書算式:52÷2讓學生觀察、嘗試,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  引導:這類題該怎樣解決呢?我們先用小棒來擺一擺。

  2、探究操作。

  提問:應該先擺多少根小棒?

  同桌交流:52根小棒平均分成2份,怎樣分呢?每份得多少?請大家先自己獨立分一分,然后同桌互相交流分法。

  全班反饋。指名一位學生上臺操作。(學生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程)

  小結:誰來說一說,用小棒算52除以2,是怎樣分小棒的?(每份先分得2捆,余下的1捆和2根合起來再分)

  3、教學筆算

  提問:根據(jù)剛才擺小棒的過程,52÷2的筆算該I怎樣寫呢?誰來說說,按照剛才擺的過程,先算哪一位?(根據(jù)學生的回答完成十位上的板書)

  追問:余下1個十,接下去怎么算?(學生獨立思考,同桌互相說說)指名完成剩下的板書,其他同學完成在教材上。

  提問:哪位同學告訴大家,剛才是怎樣筆算的.?(把余下的1和個位上的2移下來組成12,然后除以2,得6)

  檢驗:這題計算的結果是不是正確呢?可以怎樣檢查?(乘法驗算)

  三、鞏固練習

  1、完成想想做做第1題。

  指名4人板演,其余學生完成在教材上。

  反饋時提問:當十位上有余數(shù)時,接下去要怎樣算?學生交流。

  教師小結:把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù),繼續(xù)除。

  2、完成想想做做第2題。

  分組練習,同桌互評,說說自己是怎樣驗算的。

  3、完成想想做做第3題。

  分組練習,反饋:這幾組題在計算上有什么不同?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流討論。

  教師小結:前兩組題,上面題首位能整除,下面不能整除,余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除,下面題計算結果有余數(shù)。

  4、完成想想做做第4題。

  學生先估算商是幾十多,再獨立計算,同桌交流評價。

  8、完成想想做做第5題。學生獨立觀察,理解題意。

  提問:84盆鮮花,組成不同的圖案,每6盆擺一個圖案可以擺多少個?每7盆呢?

  學生列式計算。集體訂正。

  9、完成想想做做第6題。

  提問:你能根據(jù)題意,提出一些用除法計算的問題嗎?同桌互相說一說,指名說。全班列式計算。

  學生可能提出這些問題:

  茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?電水壺的單價是玻璃杯的幾倍?是瓷杯的幾倍?

  五、課堂小結

  提問:這節(jié)課你有什么收獲?

  小結:通過這節(jié)課,我們學會了兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除)的筆算方法,當首位不能整除時,余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 13

  教學目標:

  1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算過程,理解其算理,掌握其計算法則。

  2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算法則。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的估算意識和先估算后計算的良好習慣。

  4、在自主探究解決問題的過程中,讓學生體驗成功的喜悅和失敗的情感,體會數(shù)學在日常生活中的.應用價值。

  教學重點:

  理解和探索連續(xù)進位的計算方法。

  教學難點:

  理解連續(xù)進位的算理。

  教學準備:

  課件。

  教學過程:

  一、談話導入:

  教師:在前面的課程當中我們學習了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法,現(xiàn)在請同學們想一想,既然有一次進位,那么有沒有兩次進位、三次進位呢?帶著這個問題,讓我們一起來開始今天的學習。

  二、探究新知

 。ㄒ唬┨剿鲀晌粩(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法

  1、展示情境圖(課本第17頁例7)

 。1)根據(jù)這幅圖片,你可以得到哪些信息?

  讓學生認真觀察情境圖,獲取相關信息。

 。2)要求野鴨有多少只,可以怎樣列式?

  根據(jù)學生回答,教師板書“48×4”

 。3)請同學們利用我們前面學過的列豎式來計算一下這個題目,請一名同學到黑板列豎式計算。(教師巡視指導學生計算。)

 。4)爭當小老師,指名讓學生講解48×4的詳細計算步驟,注意讓學生說清楚十位、百位上分別是幾?是怎樣得到的?

  2、總結。

  教師:通過以上幾個題目的計算,請同學們思考總結一下,在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應該注意什么?

  學生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結。(課件展示):

  1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù),積滿幾十向十位進幾;

  2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù),積滿幾百向百位進幾;

  3、不要漏加進位數(shù)字。

 。ǘ┨剿魅粩(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法

  教師:剛才同學們表現(xiàn)得非常棒,完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的計算方法,現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn),探索出三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)筆算方法?

  1、教學試一試。 2 7 2× 4

 。1)讓學生嘗試計算,教師注意巡視指導。

 。2)爭當小老師,指名讓學生講解積的百位、千位上各是幾?分別是怎樣得到的?

  3、總結。

  教師:通過例7各試一試兩道題目的計算,請同學們思考總結一下,在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應該注意什么?

  學生:分組討論,思考交流,然后匯報,教師幫助總結。(課件展示):

  1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù),積滿幾十向十位進幾;

  2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù),積滿幾百向百位進幾;

  3、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù),積滿幾千向千位進幾;

  4、不要漏加進位數(shù)字。

  三、鞏固練習

  1、想想做做第1題。

  學生獨立完成,教師巡視指導,然后選擇幾名學生展示自己的計算過程并說明計算步驟。

  2、火眼金睛。(想想做做第2題)

  3、想想做做第4題。

  出示情景圖,讓學生說一說你獲取到哪些信息?然后列式解答。

  4、想想做做第5題。

 。1)出示情景圖,讓學生說一說你獲取到哪些信息?

 。2)你打算如何比較?(讓學生先和同桌交流一下比較方法,然后全班交流,讓學生明白選擇估算方法來比較更為簡單。)

  5、想想做做第6題。

  出示題目,先讓學生認真讀題,然后說一說解決第1個問題需要哪些條件?解決第2個問題需要哪些條件?

  四、全課小結。

  教師:通過這節(jié)課,你學到了什么?

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 14

  教學內(nèi)容:

  第四單元第2課時“”(p38~p39)

  教材分析:

  教材選擇了圖書室買來新書的情境和“一共買來多少本十萬個為什么”的問題。這個問題也是一個書的包裝問題,其典型意義在于,一般情況下成套的書,都是一包一套。通過解決“學校買來3套《十萬個為什么》,每套是12本,求一共買來多少本”的問題,即12×3,學習一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。試一試,把問題延伸改成“7套《十萬個為什么》一共有多少本?”,學習兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的筆算方法。

  這里是本套教材第一次學習乘法豎式,教師要進行必要的示范和指導。

  設計思路:一是選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物,讓學生在解決與這件事物有關多個問題的過程中,學習數(shù)學計算;二是讓學生在自主探索、交流的過程中學習新的計算方法,教學中,教師應充分挖掘教材中的信息,創(chuàng)造性的使用教材,引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題,幫助學生不斷提高解決問題的能力,學會計算方法。

  教學目標:

  1、結合買書問題,經(jīng)歷探索一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程。

  2、會正確地筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

  3、能積極參加數(shù)學學習活動,激發(fā)探索新知識的興趣。

  教學準備:

  課件、情境錄音帶、習題板、錄音機。

  教學過程:

  一、 檢復鋪墊:

  二、 情境交流:

  1、出示情境問題“買書問題”

 。ǚ配浺簦┩瑢W們好,我是你們的學習伙伴“亮亮”,告訴大家個好消息,我校圖書館的老師們又買進新書啦!書名是《十萬個為什么》,相信你們也一定喜歡。)

  相機出示相關信息和問題“買來3套,每套是12本!

  “一共買來多少本《十萬個為什么》?”

  2、指名完整讀題后,學生在練習本上試列出算式。

  3、交流算式:讓小組內(nèi)交流算法;班內(nèi)交流不同的算法,要求學生說出自己的思路。

  三、交流算法:

  1、列成乘法算式12×3= (本),該怎么筆算呢?

  【教師作為參與者,提出問題】

  2、學生交流:

  3、引導小結 “乘的順序”和“積的書寫位置” :今天學的是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,筆算時要注意“先乘個位上的`數(shù),積要寫在乘數(shù)個位的下面;再乘十位上的數(shù),積寫在乘數(shù)十位的下邊!保ㄏ鄼C板書課題“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”)

  4、“試一試”: 7套《十萬個為什么》一共有多少本?

  教師出示問題后,指名完整地口述信息和問題;學生獨立思考,在練習本上列式;指名列式,說說為什么這樣列式?(為什么列乘法算式)學生在練習本上獨立試算,指名板演。12×7= ( 本)集體訂正時,學生口述計算過程;教師重點追問板演生:這個“8”是怎樣算出來的? 1 2× 1 7 這個“8”是怎樣算出來的?→8 4

  5、教師引導小結 “筆算進位乘法要注意什么” ;

  鼓勵學生聯(lián)系板書的幾道例題,完整地說說筆算“一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”要注意哪幾點。

  四、實踐應用:“練一練”

  投影出示習題,重點指導學生讀懂題意,然后學生獨立解答。

  交流第3題時,要重點讓學生說說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 15

  教學目標

  1、結合具體情境,進一步理解除法的意義,掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗算;

  2、經(jīng)歷探索筆算過程,體會乘、除法之間的關系;

  3、在解決問題的過程中學會合作交流,培養(yǎng)合作意識。

  重點難點

  重點:三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

  難點:三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

  教學用具

  課件、小棒

  教學過程

  核心知識:三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法;

  前置基礎:兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算

  后繼地位:多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境:

  1、上節(jié)課我們?nèi)ワL箏加工車間參觀,發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學信息,解決了一些數(shù)學問題,今天我們?nèi)グb車間看看(課件出示信息窗3情景圖)

  2、仔細觀察一下,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?

  學生可能發(fā)現(xiàn):246只燕子風箏,438只老鷹風箏,752只孔雀風箏,燕子風箏每盒裝2只,老鷹風箏每盒裝3只,孔雀風箏每盒裝6只。

  根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學問題?

  3、提出問題

  根據(jù)學生的回答,出示數(shù)學信息和提出的數(shù)學問題:

 。1)燕子風箏一共能裝多少盒?

 。2)老鷹風箏一共能裝多少盒?

 。3)孔雀風箏一共能裝多少盒?

  二、小組探究

  1.解決問題:燕子風箏一共能裝多少盒?

 。1)引導學生列出算式(師板書246÷2=)找生說出算式所表示的.意義

 。2)探究246÷2的計算方法

  你想不想知道確切的結果呢?引導學生用筆算方法計算

 、傩〗M討論、交流、教師巡視

 、趨R報交流(學生分別說計算方法,重點讓學生說一說1為什么寫在百位上?)

  ③探究筆算方法,理解算理

  同位說一說算法,并說說為什么這樣算,找一兩名學生完整地口述一遍,重點講清筆算中除的順序和商的書寫位置。

  2、解決“老鷹風箏一共能裝多少盒?”

 。1)先自主探究,遇到問題同位交流

 。2)全班交流:你是怎么算的?百位除完有余數(shù)怎么辦?十位上又有余數(shù)怎么辦?

  3、學習驗算:

  算得對嗎?怎樣驗算?理解:商×除數(shù)=被除數(shù)

  4、自主探究“孔雀風箏一共能裝幾盒?”

  自主嘗試筆算,全班交流。

  5、小結:怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)?

  三、拓展提高:

  1、自主練習1

  2、自主練習題3

  四、總結:這節(jié)課有什么收獲?

  教學后記

  在學習兩位數(shù)有余數(shù)除法的基礎上,放手讓學生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算,重點解決百位的位置,學生理解得比較快,80%的學生接受較好。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 16

  教學目標:

  1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

  2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法,理解算理。

  3.結合具體情景,能應用所學知識解決學習中的簡單問題,培養(yǎng)學生應用意識和能力。

  4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)學生學會合作學習。

  教學重點:

  1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

  2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。

  教學難點:

  理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。

  教學準備:

  多媒體課件教學

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景:

  1.快速口算:(屏幕閃現(xiàn)后隱藏)

  200×2

  800×2

  6×700

  7×800

  30×3

  10×3

  50×0

  設疑:50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?

  2.揭示研究問題:有關0的乘法

  二、探索新知

  1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”

  出示:小貓釣魚情境圖。

  師:小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了,可是他們釣得并不認真,一會兒撲蝴蝶,一會兒捉蜻蜓,我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢?(出示小貓釣魚圖)

  師:3只小貓一共釣了多少條魚?你怎么看出來的?

  師:你能用加法算式表示嗎?生說師完成板書:0+0+0=0

  你能改寫成乘法算式嗎?指名匯報,學生回答師板書:0×3=0

  或3×0=0

  師:你是怎么知道得數(shù)是0的?生答出:因為3個0相加等于0,

  所以0×3=0。

  4、師:剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0,下面我們再來做幾道題目,想一想:0×7= 8×0= 0×0=

  指名匯報,說說你是怎么知道的?(7個0相加等于0)

  教師:現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?

  5、填一填:25×□=0 □×0=0

  6、結合□×0=0 總結“0與任何數(shù)相乘都得0”

  二、在解決問題過程中,探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法

  1.師:剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點,下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數(shù)學問題。

  2.創(chuàng)設生活場景,出示:學校體育館有4個同樣的'看臺,看!這就是其中的一個,你能看出這個看臺有幾排座位,每排幾個嗎?提出問題:這個看臺一共有多少座位?學生獨立計算,交流反饋。

  3.師:一個看臺有102個座位,那么4個看臺有多少個座位呢?

  先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位?(學生回答大約有400個或400多個)

  師:說說你是怎樣想的?生回答。

  師:那么他估計得對不對呢?請小朋友一起來算一算。指名一人板演。

  師指著十位上的0問:為什么十位上寫0?生回答(因為十位上0和4相乘得0)師:看來4個看臺有408個座位,剛才小朋友估計得完全正確,你們可真厲害!

  三、鞏固練習

  師:下面老師來考考你們:

  1. 做22頁的想想做做第2題

  學生做在書上(指名4個學生板演。)

  反饋:集體校對得數(shù)。

  為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢?

  師:全對的舉一下手,看來小朋友們個個都很聰明。

  引導觀察:今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點?

  揭示課題:乘數(shù)中間有0的乘法。

  2.“想想做做”第3題

  老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了,讓我們一起來幫幫他好嗎?(出示題目,看)先找一找他錯在哪里,再改正過來,把正確的答案寫在旁邊。(查找問題所在,并訂正,集體校對)小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。

  3.“想想做做”第5題。

  (1)編2個中國結要用多少厘米?(學生獨立解答)

  (2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來有多少?已經(jīng)用去了多少厘米?

  4. “想想做做”第6題。

  師:下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息?

  師:你能估計出3個書架大約有多少本書嗎?指名學生回答。

  師問:你是怎么估計出來的。學生回答。

  四、總結

  1.師:同學們,今天你們學到了哪些知識?(學生回答)師出示標題:對,今天我們學習的就是:乘數(shù)中間有0的乘法

  2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢?

  五、作業(yè)

  在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。

  三年級數(shù)學多位數(shù)乘一位數(shù)的教案 17

  教學目標

  1、使學生熟練口算除法,進一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位整除),并用乘法對除法進行驗算。

  2、在解決問題的過程中,初步學會簡單的,有條理的思考,能對解決問題的過程進行反思。

  重點難點

  重點:提高除法計算的熟練程度。難點:提高計算的正確率。

  教學過程

  一、談話引入

  1、回憶我們前面所學的除法。

  2、談話:這節(jié)課我們學習“練習七”,第1-6題。(板書課題:練習七)

  二、基礎知識訓練

  1、完成練習七第1題指名學生口算。

  說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、完成練習七第2題指名學生口算。

  提醒學生注意乘法的運算,選兩題說說是怎樣想的。

  3、完成練習七第3題

  指名板演,計算并驗算,看誰算得又對又快。說說有余數(shù)的'除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗算的。

  4、完成練習七第4題學生獨立計算,填表。提醒學生驗算的方法。

  表揚正確率高,計算快的學生。

  三、解決問題

  1、完成練習七第5題

  2、多媒體出示第5題,指名學生讀題,你知道了什么?要求什么?學生列式解答。

  小結:怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?

  3、完成練習七第6題。

  出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元?”學生列式計算,集體訂正,教師評價。

  四、課堂小結

  這節(jié)課我們練習了哪些知識?

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