小班數(shù)學(xué)圖形找家教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)圖形找家教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)圖形找家教案1
教學(xué)目標(biāo):
繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識了圓形、正方形、三角形
(材料準(zhǔn)備) 幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊
重點(diǎn)與難點(diǎn):
圖形與影子配對 教學(xué)過程:
一、說說我認(rèn)識的.圖形:
出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)
3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個?
二、圖形和我捉迷藏:
出示圖形的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?
三、圖形寶寶找家:
根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作:
巡視、指導(dǎo),幫助個別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動:
整理學(xué)習(xí)用品
小班數(shù)學(xué)圖形找家教案2
教學(xué)目標(biāo)
鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上,自己尋找分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、磁性教具,畫有三座房子的背景圖,六個有臉譜的圖形娃娃。
2、每人一套不同顏色、各種形狀的.幾何圖形18個,顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對比度比較明顯。
3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。
活動過程:
一、體活動——分析圖形特征,學(xué)習(xí)按一個特征分類。
1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃,我們來看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大,哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。
圖形娃娃準(zhǔn)備回家了,它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?
下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家,怎么送呢?聽好了。
。1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?
。2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。
。3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
二、幼兒操作活動——幼兒自己尋找分類的標(biāo)準(zhǔn),按一個特征將圖形分類。
小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個小朋友還準(zhǔn)備了一個分類盒,小朋友看好了這個盒子分三格,老師還為每個小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。
下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家,這個分類盒就是它們的家,怎么送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
結(jié)束后提問:
1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。
小班數(shù)學(xué)圖形找家教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識了圓形、正方形、三角形
材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(NO12),相應(yīng)的'彩色圖形紙,漿糊
教學(xué)重點(diǎn):
圖形與影子配對
教學(xué)過程:
一、說說我認(rèn)識的圖形
·出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說出:顏色不同、大小不同)
3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個?
二、圖形和我捉迷藏
·出示圖形的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來了,猜一猜他們是什么圖形?
三、圖形寶寶找家
1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作
·巡視、指導(dǎo),幫助個別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動
整理學(xué)習(xí)用品
小班數(shù)學(xué)圖形找家教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,能按圖形特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和相互合作的.意識。。
教學(xué)重點(diǎn):
能按圖形的特征進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
正確區(qū)分圓形、正方形、三角形。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件,圓形、正方形、三角形圖形媽媽各一,魔術(shù)箱一個。
學(xué)具:圓形、正方形、三角形圖形娃娃各一。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法
教學(xué)過程:
一、開始部分
1、組織教學(xué),師幼問好。
2、引題:今天老師請來了幾位圖形媽媽,想請小朋友認(rèn)識一下,F(xiàn)在,我們歡迎圖形媽媽的到來。
二、基本部分
1、播放課件,引導(dǎo)觀察。
這是什么圖形?
2、摸圖形
老師和個別幼兒從摸箱里摸圖形,其他幼兒說出圖形的名稱,從桌子上找出相應(yīng)的圖形。
3、游戲:“送圖形寶寶回家”
圖形媽媽怎么啦?為什么哭。吭瓉硭鼈兿胨鼈兊膶殞毩,我們把圖形寶寶們送回圖形媽媽身邊去。
(1)我們先去找一找圖形寶寶的媽媽在哪。讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形媽媽身邊去吧!再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形媽媽身邊去吧!最后我們一起跑到正方形媽媽身邊去,看一看是誰先到正方形媽媽身邊。
(2)個別幼兒示范送圖形寶寶到媽媽身邊。
。3)幼兒集體游戲,送圖形寶寶回媽媽身邊。
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容,講評幼兒活動情況,提出希望。
2、聽音樂出教室。
小班數(shù)學(xué)圖形找家教案5
活動目標(biāo):
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,并能圖形特征分類。
2、愿意參與活動,培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、圖形媽媽、房子背景圖三座。
2、教室內(nèi)布置草地場景,草地上放有圓形、三角形、正方形娃娃若干。
3、音樂磁帶:碰一碰。活動過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。師:“今天老師請來了三位圖形媽媽……”提問:你還見過哪些東西是圓形、三角形或正方形的?
二、找找看看,說說玩玩。
1、到草地里找一個喜歡的.圖形寶寶看一看,與好朋友說一說它的樣子。
2、聽音樂帶著圖形寶寶玩一玩碰一碰的游戲。
3、觀察手上的圖形寶寶的顏色說一說,玩一玩。
4、根據(jù)圖形特征送圖形寶寶回家。引導(dǎo)幼兒說一句話:圖形寶寶我送你回家。
三、送禮物:猜一猜,摸一摸
1、師:“今天,小朋友和圖形寶寶做了游戲,還送它們回了家,圖形媽媽夸我們真能干,為我們準(zhǔn)備了許多禮物”。
2、幼兒摸禮物,分享快樂。
小班數(shù)學(xué)圖形找家教案6
活動目標(biāo):
1、能按圖形特征分類。
2、學(xué)會說“我找到…寶寶了”“我摸了一個…”句式。
3、體驗(yàn)幫助他人后的快樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:三角形、圓形、正方形的圖片(包含圖形媽媽和圖形寶寶),三個托盤。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過三角形、圓形和正方形的名稱。
重難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征分類
活動過程:
一、出示圖形媽媽哭臉,導(dǎo)入活動。(鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識)
師:今天小四班來了三位客人。你們看看她們是誰?她們?yōu)槭裁纯蘩玻?/p>
小結(jié):她們是圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽。她們找不到自己的孩子了,所以哭了。
二、引導(dǎo)幼兒玩送圖形寶寶回家的游戲(能按圖形分類,學(xué)會說“我找到…寶寶了”)
1、找出圖形寶寶
師:小朋友們看一看,圖形寶寶藏在哪啦?
2、提問,引導(dǎo)幼兒思考自己找到的圖形寶寶應(yīng)該送給哪位圖形媽媽,并說出“我找到…寶寶了”句式
師:你找到什么寶寶了?送給誰?
3、請幼兒分別送三角形、圓形、方形寶寶回家
小結(jié):小朋友都給圓形媽媽、三角形媽媽和方形媽媽找到寶寶了,小朋友真棒!
三、出示摸箱,請幼兒摸出圖形并送回家(能按圖形分類,學(xué)會說“我摸了一個…”句式)
師:1、聽一聽,有什么聲音?我請坐的好的小朋友來摸一摸。
2、你摸了一個什么圖形?請你把它送回家
小結(jié):有的小朋友摸了三角形,有的摸了方形,有的摸了圓形,小朋友看看它們是都回到自己的家嗎?
四、請幼兒談一談幫助別人的'感受(目標(biāo)3)
師:把圖形寶寶送回家了,孩子們感覺怎么樣?
小結(jié):幫助圖形寶寶們回家了,孩子們心里都覺得特別高興,因?yàn)閹椭鷦e人是快樂的。圖形寶寶特別感謝你們!
五、延伸:去活動室外找圖形
師:小朋友真棒,把圖形寶寶都送回家。圖形媽媽特別高興!媽媽說外面還有許多圖形寶寶呢,咱們靜悄悄的排隊(duì)出去幫圖形媽媽找找吧!
小結(jié):原來外面有這么多圖形寶寶呢。小朋友們都看到了三角形寶寶、圓形寶寶和方形寶寶。
活動反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、這次上課教學(xué)語言更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),語言相比較上次而言更加具有感染力和親和力。
2、活動目標(biāo)基本達(dá)到了,幼兒大多數(shù)掌握了上課的重難點(diǎn)。
3、語言上,幼兒大部分能做到老師的要求,如說出“我找到…寶寶了”。
4、摸箱做的更為精細(xì),基本吸引了所有幼兒的注意。
缺點(diǎn):
1、在請幼兒說出自己找的是什么圖形寶寶時,教師問句不統(tǒng)一,孩子思維受到干擾。
2、教師在提問時未提出總體要求,而是在每位幼兒說時一個個重復(fù)要求,浪費(fèi)了時間。
3、教師請每位幼兒都來說了一遍,耽誤了時間。
4、教師在放置圖形媽媽時,把圖形媽媽放進(jìn)盤子里,導(dǎo)致只有教師一人能觀察到幼兒放的對不對,而其它幼兒未能參與進(jìn)來。
5、教師在請幼兒說出“我找到…寶寶了”之后,又要求幼兒說出“我摸了一個…”,導(dǎo)致幼兒思維混亂,說不上來。
6、教師要求幼兒找到一個圖形,然后送回家,主要體現(xiàn)一一對應(yīng),未能充分體現(xiàn)“能按圖形特征分類”的目標(biāo)。
7、在請幼兒從摸箱摸出圖形環(huán)節(jié),教師請幼兒一個個來前面摸出圖形,耽誤了時間,老師只照顧來摸圖形的幼兒,不能照顧其它幼兒。
8、在個別幼兒不能正確區(qū)分方形和三角形之后,沒有對方形和三角形的特征進(jìn)行充分解釋和說明,只是請其它幼兒糾正,該幼兒未能充分理解。
整改措施:
1、教師始終用一個問句提問:“你拿到了…寶寶。”
2、在請幼兒說出自己拿到的圖形之前,提出總體要求,要求幼兒用好聽的話說:“我拿到了…寶寶!
3、在第二和第三環(huán)節(jié),分別請部分幼兒練習(xí),兩個環(huán)節(jié)的幼兒加起來是全體幼兒,或者有少數(shù)交叉。
4、教師在安置圖形媽媽時,把圖形媽媽貼在盤子下方,使孩子一眼就能看出哪個是圖形媽媽的家,在幼兒送圖形回家時,其它幼兒也可以一眼就能看出送的是否正確。
5、教師始終要求幼兒說“我拿到了…寶寶”。
6、教師可以要求幼兒拿兩個圖形寶寶,然后送回家,這樣幼兒就有了一個對圖形進(jìn)行分類的過程。體現(xiàn)了活動目標(biāo)。
7、教師端著摸箱到孩子身邊,請部分幼兒摸出圖形,一個一個送回家,節(jié)約時間,拉近了師幼距離,方便教師集中其它幼兒的注意力。
8、在個別幼兒不能正確區(qū)分三角形和方形之后,教師對三角形和圓形的特征進(jìn)行詳細(xì)說明,并使用對比方法,促使幼兒明白自己拿的是方形,而不是三角形。
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