《生物繁殖新技術》教案

　　[課前活動]

　　學生利用上網、閱覽室查閱等方式搜集有關克隆技術方面的材料。

　　[課堂活動]

　　一、創(chuàng)設情境：

　　出示制作的孫悟空拔猴毛克隆猴的課件。

　　1、談話：你們知道孫悟空是怎樣變出了千千萬萬個小猴子來的嗎？

　　2、你知道現(xiàn)在世界上有沒有和孫悟空變小猴子一樣的生物繁殖新技術呢？

　　3、生物有哪些新的繁殖技術？

　　[用課件從學生非常熟悉的電視劇《西游記》中孫悟空“克隆猴”的故事談起，引起克隆技術的概念并進行交流，學生既不會感到陌生，又興趣盎然。]

　　二、探究新知：

　　活動一：交流動物克隆技術的有關材料

　　1、你知道什么是克隆技術嗎？

　�。�1）小組交流搜集到的有關克隆的資料信息。

　　小組長要協(xié)調好本組的同學，要每個同學都有交流發(fā)言的機會。

　�。�2）全班交流。

　�。�3）適時補充教科書中的兩個資料卡。

　　[通過分組和和全班交流的形式，讓學生交流自己課前搜集到的資料，學生既能有自己充分發(fā)表自己意見的機會，又能在集體交流的基礎上，傾聽別人的發(fā)言，使學生愿意與人合作交流，從而培養(yǎng)學生會通過多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息的能力。]

　　活動二：了解克隆技術的發(fā)展史——克隆技術在植物繁殖方面的應用。

　　1、除了克隆小羊外，人類還在其他領域也進行了克隆的研究，你們知道多少呢？

　　2、學生匯報交流。

　　3、課件展示：介紹克隆技術的發(fā)展史。

　　（1）重點引導學生了解克隆在植物繁殖新技術領域的運用。

　�。�2）介紹袁隆平院士的巨大貢獻。

　　[讓學生自主學習，把自己獲得的資料展示給大家，進一步了解克隆技術在植物領域的應用。運用課件重點讓學生知道袁隆平院士的巨大貢獻。]

　　4、學習了有關克隆技術的發(fā)展史，你一定有很多感受，說給大家聽吧。

　　[通過了解了克隆技術的發(fā)展史，學生對高科技有了進一步的了解，為課后的研討學習做了鋪墊，使學生產生濃厚的探究欲望。]

　　活動三：討論克隆技術給人類帶來的是福音還是災難。

　　1、世界上有克隆人嗎？人能克隆嗎？說說你的理由吧。

　　2、小小辯論會：學生分正方和反方進行辯論。

　　3、師引導并小結：克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術多么發(fā)達，克隆出來的人只能是同一形體的簡單復制，他永遠不可能具備克隆本體的道德認識和思想智慧，克隆人并無科學研究價值。

　　[通過辯論會的形式，讓學生從在正、反兩個方面把握克隆技術的利弊。使學生能夠全面客觀地認識認識這種技術，初步建立對科學技術研究的正確態(tài)度。教師要學做學生的傾聽者，引導學生客觀正確的看待問題。]

　　三、自由活動——“生物繁殖新技術暢想會”

　　了解了克隆方面的新技術，你一定會有好多想法，說給大家聽，好嗎？

　　根據課堂上掌握到的信息選定自己喜歡的話題，充分展開相象的翅膀，暢所欲言。

　　[學生通過學習，達到了高潮，給學生想說的機會，保護學生的求知欲，使學生既展精彩智慧，又感肩上責任重大。]

　　四、拓展活動

　　課后利用自己搜集到的有關克隆方面的知識辦一份手抄報。

　　利用課后讓學生自己辦手抄報，既培養(yǎng)了學生綜合處理信息資料的能力，又能進一步引導學生養(yǎng)成綜合整理資料、分析加工信息的良好習慣和能力。

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