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人體內(nèi)物質(zhì)的運輸生物教案
目標知識目標：描述血液循環(huán)的途徑，理解體循環(huán)、肺循環(huán)的意義。
能力目標：1、能夠熟練使用顯微鏡觀察金魚尾鰭血液流動
情感目標：1通過觀察實驗，培養(yǎng)學生的合作意識。
2.同學合作完成血壓的測定培養(yǎng)學生的自我保健意識，體驗生命、關(guān)愛生命。
重點體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑及意義。難點血液循環(huán)途徑中血液成分的變化。
教法及教具實驗法、觀察、討論；顯微鏡、活金魚等
教學 過 程
教 學 內(nèi) 容 個案調(diào)整
教師主導活動學生主體
活動
一、預習檢查
1.(1)填寫右圖結(jié)構(gòu)名稱：1.________；3.______；
5.______；8.______；9.___________.
(2)與8相連通的血管是____________，流_________ 血；與6相連通的血管是______ ___，流_________血。
2.肺循環(huán)的途徑是( )
A.右心室 肺動脈 毛細血管網(wǎng) 肺靜脈 左心房
B.右心室 肺靜脈 毛細血管網(wǎng) 肺動脈 左心房
C.左心室 肺靜脈 毛細血管網(wǎng) 肺動脈 右心室
D.左心房 肺動脈 毛細血管網(wǎng) 肺靜脈 右心室、
3.體循環(huán)是血液由( )
A.左心室 主動脈 各級動脈 毛細血管 各級靜脈 上下腔靜脈 右心房的循環(huán)
B.右 心室 各級靜脈 上下腔靜脈 毛細血管網(wǎng) 主動脈 各級動脈 右心房的循環(huán)
C.左心室 各級靜脈 上下腔靜脈 毛細血管網(wǎng) 各級動脈 主動脈 左 心房的循環(huán)
D.左心室 主動脈 各級動脈 毛細血管網(wǎng) 各級靜脈 上下腔靜脈 左心房的循環(huán)
二、導入新課
如何觀察血液是流動的？血液循環(huán)有何意義？
三、新知探究
1．實驗：觀察小魚尾鰭的血流現(xiàn)象
方法步驟：
�、庞媒䴘竦拿藁▽⑿◆~的鰓蓋和軀干包裹起來，露出尾部
�、� 將小魚側(cè)放在培養(yǎng)皿中，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底面（魚頭朝正前方）
�、菍⑴囵B(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍鏡觀察血液流動情況
觀察內(nèi)容：
�、儆^察紅細胞通過血管的情況及血流速度
�、谧⒁庀蚯胺搅鞯难芰魉倏�，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）
�、劭粗虚g的橫血管：流速快還是慢？細胞是 單排走還是好幾排一塊走？
�、苡^察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？
思考：
1．紅細胞單行通過的是什么血管？
2．毛細血管的血流速度如何？
3．血液流動的方向性如何？
注意：保持小魚鰓部的濕潤；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺與鏡頭的清潔。
反饋學生觀察的結(jié)果。并讓學生根據(jù)這三種血管的結(jié)構(gòu)特點分析：血液的營養(yǎng)在哪里最適于交給組織細胞，為什么？
教師補充：
毛細血管有這些特點，所以它是血液與細胞進行物質(zhì)交換的場所。而動脈和靜脈主要是運送血液。
�。玻妱幽Ｐ脱菔玖私馊说难貉h(huán)途徑：
指導觀察： 先觀察體循環(huán) :體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）
再觀察肺循環(huán):肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或肺循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？）（
�。常畣栴}探 究
�。ǎ保┰隗w循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？
�。ǎ玻� 在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生 的變化
�。ǎ常槭裁次镔|(zhì)交換發(fā)生在毛細血管與組織細胞之間？（
（４）、血液循環(huán)有什么意義？
�。ǎ担⒀h(huán)的兩條途徑是一先一后進行嗎？為什么？
�。ǎ叮�、動脈管里流的一定是動 脈血嗎？靜脈管里流的一定是靜脈血嗎？能不能用血管名稱來判斷血液名稱呢？
4血壓：指導自學了解血壓的形成，高血壓、低血壓的概念，知道經(jīng)常參加體育鍛煉，少吃富含膽固醇和脂肪的食物，是預防高血壓的有效措施。
四．檢測反饋
1.下列關(guān)于體循環(huán)的敘述不正確的是( )
A.運走細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物
B.將吸收的養(yǎng)料和氧運送給組織細胞
C.經(jīng)過體循環(huán)動脈血變成靜脈血
D.經(jīng)過體循環(huán)動脈血變成靜脈血
2.血液經(jīng)肺循環(huán)后,成分發(fā)生了變化,結(jié)果是( )
A.動脈血變成了靜脈血 C.養(yǎng)料少的血變成了養(yǎng)料多的血
B.靜脈血變 成了動脈血 D.含二氧化碳少的血變成了含二氧化碳多的血
3.使體循環(huán)和肺循環(huán)兩條循環(huán)途徑聯(lián)系在一起的器官的是( )
A.肺 B.主動脈 C.心臟 D.毛細血管
4．血液經(jīng)過肺循環(huán)后 ，發(fā)生的變化是（ ）
A. 血液由動脈血變成靜脈血 B. 養(yǎng)料變成廢物
C. 血液由靜脈血變成動脈血 D. 廢物變成養(yǎng)料
5、下列流動脈血的是（ ）
A.肺動脈 B.右心室 C.肺靜脈 D.上、下腔靜脈
6、心臟的四個腔中，流靜脈血的是（ ）
A.右心房、右心室 B.左心房、左心室
C.右心房、左心室 D.左心房、右心室
7． 下圖為有關(guān)人體循環(huán)系統(tǒng)的示意圖，“→”表示血流方向，[a]、[c]代表血管，下列有關(guān)敘述正確的是
A．若[b]依次為左心房和左心室，則[c]代表肺動脈
B．若[b]處為肺部毛細血管網(wǎng)，則[a]內(nèi)流動的是動脈血
C．若[b]是下肢內(nèi)毛細血管網(wǎng)，則[c]內(nèi)流動的是動脈血
D．若[b]處代表的是腎小球，則[a]代表入球小動脈
8.動脈出血比靜脈出血要危險，原因是血液：
A．含更多的養(yǎng)料和氧氣 B．對血管壁造成的側(cè)壓力大
C．含有更多的白細胞和抗體 D．無含氮廢物和二氧化碳
9. 用顯微鏡觀察金魚尾鰭血液的流動, 觀察到下列三種血管中血液的流動情況, 判斷A、B、C分別是什么血管。
A是 、B是 、C是 .
A B C
10、王飛同學因患感冒引起肺炎，醫(yī)生為他靜脈注射青霉素，青霉素藥液從手上的靜脈到達肺部的途徑是怎樣的？
11、設想一個紅細胞從左心室出發(fā)，隨血液到達指端，這個紅細胞將沿著怎樣的路徑回到心臟？在回到心臟前，它可能到達腳趾嗎？當它再度從心臟出發(fā)，它還有可能到達腳趾嗎？
五、課堂總結(jié)
指導學生談學習體會。
完成預習任務
完成習題
小組合作實驗觀察并嘗試繪圖
學生回答：
在毛細血管處，因為毛細血管壁極薄，管內(nèi)血液流動速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細胞的周圍都有毛細 血管的分布。
討論交流
觀察記錄
討論交流
和師共同歸納結(jié)
板書設計
�。ㄓ冒溉送瓿桑�
當堂作業(yè)
課外作業(yè)利用課外時間，使用血壓計，測量血壓（每班1 臺測壓計）
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