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《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 1
課前檢測：
1、由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于 。不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式屬于 。
2、在生產(chǎn)實踐中，人們經(jīng)常利用 、 等無性生殖的方式來栽培農(nóng)作物和園林植物。
3、 昆蟲的特點：身體可以分為 、 、 三部分；頭部有一對 ，一對 和一個 ；胸部有三對 ，一般有2對 。體外還有防止水分散失的 。
教學(xué)目標(biāo)
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
重點難點：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)設(shè)計：
一、 家蠶的生殖和發(fā)育
1、 生殖：有性生殖
2、 發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲（P9頁圖）
唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，應(yīng)對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
3、特點：變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。
二、 其它昆蟲的`發(fā)育
1、 昆蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育
2、 變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)
�、偻耆儜B(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲在發(fā)育過程中也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、 成蟲四個時期， 這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
�、诓煌耆儜B(tài)：蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，像這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運的昆蟲還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等
蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。
3、 蛻皮：昆蟲的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。
完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在幼蟲期。家蠶的幼蟲要蛻5次皮才能化蛹。
不完全變態(tài)的昆蟲蛻皮發(fā)生在若蟲期�；认x的若蟲跳蝻要經(jīng)過5次蛻皮。
4、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點：
比較
相同點
不同點
家蠶
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
蝗蟲
有性生殖，
發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期， 為不完全變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
板書設(shè)計：
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
一、有性生殖
二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲、蛹、成蟲 例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅
不完全變態(tài)：卵、若蟲、成蟲 例：蟋蟀、螳螂等
課后鞏固：
1．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（ ）
A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲 C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲
2．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習(xí)性不同 C 身體較大 D 生殖器官沒有發(fā)育成熟
3．對蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的是（ ）
A．受精卵、毛毛蟲、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶
C．蝴蝶、毛毛蟲、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛蟲、受精卵、蝴蝶
4. 自然界中有些昆蟲在發(fā)育過程中要多次蛻皮，如蝗蟲要經(jīng)過5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲。那么他們蛻皮的原因是（ ）
A. 進(jìn)行氣體交換 B. 外骨骼不能隨生體的生長而生長
C. 減輕體重，利于運動 D. 蛻掉原來的外骨骼，使運動靈活
5．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期
6、明辨是非
①．所有昆蟲的幼蟲都要經(jīng)過五次蛻皮。（ ）
�、冢s的若蟲所蛻下的皮稱為蟬蛻。（ ）
�、郏ハx的發(fā)育過程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長。（ ）
④．蝗蟲的成蟲不再有蛻皮現(xiàn)象。（ ）
�、荩Q的幼蟲吐絲作繭是為了人的需要。（ ）
7、比較家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點
比較
相同點
不同點
家蠶
生殖方式都是
發(fā)育都是 發(fā)育
完全變態(tài)
蝗蟲
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過課件展示，讓學(xué)生理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2、運用比較的方法，分析理解完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
3、學(xué)習(xí)家蠶的生命史及其對人類的貢獻(xiàn)，通過“絲綢之路”增強學(xué)生民族自豪感。
二、教學(xué)重難點
重點：完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程
難點：昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技的作用。
三、教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
回顧舊知，提問：提問植物的生殖方式有哪幾種什么是無性生殖什么是有性生殖
有性生殖和無性生殖有性生殖是經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖過程無性生殖是不需要經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體多的生殖方式。
追問：地球上種類最多的生物是昆蟲，那么種類繁多的昆蟲是如何生長如何繁殖后代的我們一起來走進(jìn)奇妙的昆蟲世界探討一下昆蟲的生殖和發(fā)育。引入新課。
二、新課教學(xué)
1、完全變態(tài)發(fā)育
展示中國古代絲綢之路的視頻資料，提問：絲綢之路名稱的由來絲綢從何而來
向西方販賣絲綢制作成的衣服和被子的商業(yè)路徑蠶寶寶。
教師講解：我們國家是世界上最早飼養(yǎng)家蠶和繅絲織綢的，在數(shù)千年前中國的絲綢已傳布到了世界各地。
過渡：蠶寶寶又是怎樣吐絲的
展示家蠶的生殖和發(fā)育過程的圖片，組織學(xué)生觀看并思考一下問題：
1、家蠶各發(fā)育要經(jīng)歷幾個階段
四個階段受精卵、幼蟲、蛹、成蟲。
2、各時期的形態(tài)特點和生活習(xí)性是怎樣多的
蠶蟲階段全身柔軟，有環(huán)節(jié)，8對足，以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象吐絲結(jié)繭后不吃不喝最后羽化形成6足、羽披鱗的成蟲最后成蟲通過交尾產(chǎn)下受精卵。
3、還有哪些動物多的生殖方式和發(fā)育方式與家蠶相似
蝴蝶、蒼蠅等。
教師總結(jié)：像家蠶這樣，發(fā)育過程經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，幼蟲的形態(tài)和生活習(xí)性與成蟲有明顯的差別，這樣的'發(fā)育過程叫做完全變態(tài)。
2、不完全變態(tài)發(fā)育
多媒體展示蝗蟲發(fā)育過程圖片，組織學(xué)生小組討論并思考以下問題：
1、蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個時期比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異
受精卵、若蟲、成蟲階段形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性基本一致，若蟲的翅膀未發(fā)育完全。
教師總結(jié)：像蝗蟲這類昆蟲與家蠶不同，他們的發(fā)育過程只經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個階段，若蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲相似，這樣的發(fā)育過程叫做不完全變態(tài)。
三、鞏固提高
成語中，蟬的幼蟲變?yōu)槌上x的現(xiàn)象我們會用金蟬脫殼來表示，那金蟬脫下的“殼”是幼蟲的什么呢？
外骨骼
四、課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，兩棲動物的生殖和發(fā)育。
四、板書設(shè)計
略
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；
2.能力目標(biāo)：
通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓(xùn)練學(xué)生對提出的問題進(jìn)行評價的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學(xué)事實，幫助學(xué)生理解生物結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)；通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
教學(xué)重點和難點
重點：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點
難點：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。
教學(xué)策略：
創(chuàng)設(shè)情景---觀察思考----分析討論---歸納總結(jié)----得出結(jié)論
1.注意啟動學(xué)生已有的信息資源，組織引導(dǎo)學(xué)生交流日常生活中觀察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。設(shè)置問題，通過交流使學(xué)生豐富感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的經(jīng)驗與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。
2.為了加深學(xué)生對家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，教師可以p10討論3，使學(xué)生在討論中理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
3.組織學(xué)生開展飼養(yǎng)家蠶或某種昆蟲的實踐活動，以便于學(xué)生認(rèn)識昆蟲的生殖和發(fā)育過程，體察生物體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。教師還可以結(jié)合課文中的開放性問題，如“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識昆蟲的繁衍與環(huán)境的'關(guān)系，理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使昆蟲以不同的形態(tài)和生活方式來適應(yīng)多種環(huán)境，是昆蟲能夠廣泛分布的原因之一。
4.引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點來辯證的認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系，如一些昆蟲對農(nóng)林業(yè)有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料
課后實踐：
教師：組織學(xué)生或小組飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程；
學(xué)生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程
計劃課時：2課時
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
引入：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察p8圖ⅶ-2“毛毛蟲”與蝴蝶。
1、家蠶的生殖和發(fā)育
引導(dǎo)學(xué)生觀察p8圖ⅶ-3家蠶與人類的關(guān)系。
探究：觀察與思考
�、偌倚Q的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
�、诒容^家蠶的卵、幼蟲、蛹、成蟲的形態(tài)特點和生活習(xí)性。
�、塾懻撆c交流：p10討論
1、家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代的？特點是什么？
2、根據(jù)日常觀察，說說還有哪些動物的生殖和發(fā)育方式相似？
3、分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學(xué)，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性？
4、“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”
變態(tài)發(fā)育：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
2、其他昆蟲的發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育：像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。
不完全變態(tài)發(fā)育：像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。
對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。
技能訓(xùn)練：對提出的問題進(jìn)行評價。
提供“飼養(yǎng)家蠶，觀察家蠶的生殖和、發(fā)育”的相關(guān)輔助資料。
鞏固新知
作業(yè)：p11—12：1.2.3.4
思考、討論、交流
（通過交流使學(xué)生豐富感性知識。）
進(jìn)一步激情、質(zhì)疑
激發(fā)興趣
觀察、思考、交流
觀察、思考并完成填寫p9“1”，進(jìn)行小組及組間交流。
觀察、思考并完成填寫p10“2”圖表，進(jìn)行小組及組間交流。
思考、討論，組內(nèi)與組間交流
觀察、思考并完成填寫p10圖ⅶ-4蝗蟲的發(fā)育過程。
思考并能舉例進(jìn)行說明，從辨證的觀點分析問題。
思考、討論與交流。
學(xué)生課后進(jìn)行實踐
回憶、歸納。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生在生活經(jīng)驗中熟悉的問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)觀察與質(zhì)疑：
毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？引出課題：以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解家蠶同中華文明及中外文化的交流的情況，認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。教師做必要的補充
你養(yǎng)過家蠶嗎？知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？請養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蠶的發(fā)育過程，學(xué)生之間進(jìn)行補充和完善，通過組織學(xué)生觀看蠶發(fā)育過程的錄像，引導(dǎo)完成p9“1”。
引導(dǎo)、指導(dǎo)觀察思考、討論與交流，完成填表。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。
�。ㄍㄟ^有性生殖方式產(chǎn)生后代。由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體）
充分發(fā)揮學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在生活中觀察、學(xué)習(xí)。
通過討論與交流，使學(xué)生在理解家蠶在發(fā)育的各個時期的特點，理解變態(tài)發(fā)育的概念；滲透人文教育；還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生
質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識昆蟲的繁衍與環(huán)境的關(guān)系
學(xué)生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料
從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？如毛毛蟲與美麗的蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生思考蘊含其中的人生哲理。
引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點來辯證的認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系。
從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到昆蟲的多樣性，應(yīng)該關(guān)注和自覺保護(hù)昆蟲的多樣性，保護(hù)昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境。
教師點評。
做好課內(nèi)外的指導(dǎo)工作：計劃的制定與實施，過程的指導(dǎo)。
引導(dǎo)歸納。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 4
一、導(dǎo)入
昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察P、8圖Ⅶ—2，類似的有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。
二、新授
㈠家蠶的生殖和發(fā)育
1、說說家蠶與人類的`關(guān)系
2、觀察與思考
�、派尺^程排序。想一想，家蠶一生要經(jīng)過。
�、票容^家蠶幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習(xí)性，并填表。
形態(tài)特點生活習(xí)性幼蟲休柔軟，有環(huán)節(jié)，有8對足以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象，化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲三對足，兩對翅，被白色鱗片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后死亡蛹體表光滑，呈橢圓柱狀不食不動，羽化成蛾，破繭而出。
討論：
�、偌倚Q通過哪種方式繁殖后代？該方式特點是什么？
②哪些昆蟲與家蠶的生殖、發(fā)育方式相似？
③P、10討論3
3、變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。
㈡其他昆蟲的發(fā)育
�、庞^察蝗蟲的發(fā)育過程說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個階段？與家蠶有什么區(qū)別？
�、苹认x的發(fā)育過程卵形態(tài)、生活習(xí)性與成蟲相似、體小，稱若蟲幼蟲生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻成蟲5次蛻皮不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。
�、潜容^發(fā)育過程名稱完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育過程卵幼蟲蛹成蟲卵幼蟲蛹成蟲代表蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲。
三、小結(jié)
列表比較家蠶與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點
四、作業(yè)
完成課課練相應(yīng)練習(xí)
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 5
教材分析：
從學(xué)生生活實際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解昆蟲的生殖和發(fā)育，進(jìn)而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對昆蟲比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學(xué)加強感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展重的作用。
教學(xué)策略：
創(chuàng)設(shè)情景———觀察思考————分析討論———歸納總結(jié)————得出結(jié)論
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動
1、家蠶的生殖和發(fā)育
家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。
家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。
在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。
2、其他昆蟲的發(fā)育
像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。
像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。
創(chuàng)設(shè)情景：世界真奇妙！毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶？
質(zhì)疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進(jìn)了中外文化的'交流。
你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？
組織學(xué)生看書————觀察與思考
點撥指導(dǎo)
質(zhì)疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？
組織學(xué)生看書
指導(dǎo)幫助
質(zhì)疑：飼養(yǎng)過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進(jìn)行飼養(yǎng)、觀察。
知識回顧
感悟與收獲
達(dá)標(biāo)檢測：了望角
進(jìn)一步探究
布置作業(yè)
課后記：
本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學(xué)生掌握情況很好。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2． 聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3．舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用
能力目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標(biāo)
1． 使學(xué)生認(rèn)識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。
2． 通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點
1． 理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2． 昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學(xué)難點
1． 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2． 了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學(xué)方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等
教具準(zhǔn)備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)昆蟲多樣性的多媒體）
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面？
學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？
學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好！通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？同學(xué)們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)
1． 冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了？
2． 食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
3． 在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的�！懊x”是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？
4． “旱極而蝗”大家如何來解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。
………
教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié) 昆蟲的生殖與發(fā)育
[講授新課]
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體。并回答以下問題）
1． 在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？
2． 家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎？
3．根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢？
學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學(xué)生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎？
學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1． 定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
�。ń處煵シ呕认x發(fā)育的多媒體片）
1． 你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎？
2． 它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3． 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程？
學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的.發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
教師：通過對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習(xí)，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？
學(xué)生：通過對此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎？
[課堂小節(jié)，作業(yè)練習(xí)，結(jié)束新課]
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
[鞏固練習(xí)]
一、選擇題
1．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲期 C 蛹期 D 成蟲期
2．家蠶從幼蟲到蛹要經(jīng)過（ ）蛻皮
A 3 B 4 C 5 D 6
3．蝗蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是（ ）
A 卵→若蟲→蛹→成蟲 B 卵→蛹→若蟲→成蟲
C 卵→若蟲→成蟲 D 卵→蛹→成蟲
4．跳蝻是蝗蟲的幼蟲，它與成蟲的本質(zhì)區(qū)別是（ ）
A 形態(tài)結(jié)構(gòu)不同 B 生活習(xí)性不同
C 身體較大 D 生殖器官沒有發(fā)育成熟
板書設(shè)計
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1．定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2．例如：蟋蟀、螳螂等[教學(xué)反思]
本節(jié)課，教師從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較、閱讀等活動完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)活動中，多媒體的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認(rèn)識，效果很好。在教學(xué)過程中，教師活動有時會在較大程度上“干預(yù)”學(xué)生的活動，教師“放”的還不太大膽。由于本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對昆蟲都不陌生，所以教師應(yīng)該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有一點體會：在教學(xué)活動中，的確應(yīng)該注意生物學(xué)知識的生活化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，主動觀察，在生活中學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，在生活中應(yīng)用生物學(xué)知識。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；
2、 通過觀察蝗蟲和果蠅等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3、 舉例說出昆蟲在生產(chǎn)、生活中的作用。
教學(xué)重點、難點：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
一、 導(dǎo)入
昆蟲是最繁盛的一類，它們的生殖是怎么樣的呢？觀察圖，類似的`有家蠶、蠅、蚊、蜻蜓等。
二、 新授
昆蟲的生殖和發(fā)育
⑴觀察蝗蟲的發(fā)育過程
說說：其發(fā)育過程經(jīng)過幾個階段？與家蠶有什么區(qū)別？
�、苹认x的發(fā)育過程
卵 形態(tài)、生活習(xí)性與成蟲相似、體小，稱若蟲
幼蟲 生殖器官沒成熟，僅有翅芽，可跳躍，叫跳蝻
成蟲 5次蛻皮
不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育過程經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。
幼蟲與成蟲之間形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異不大。如：螻蛄、蚱蜢、蟬等。
通過對果蠅發(fā)育過程的探究，對比與蝗蟲發(fā)育過程有何不同。讓學(xué)生通過探究活動歸納：
果蠅發(fā)育要經(jīng)過：受精卵-幼蟲-蛹-成蟲四個階段，不同時期形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性有很大差異。這種發(fā)育方式成為完全變態(tài)發(fā)育。
如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊子、蒼蠅等
�、潜容^發(fā)育過程
名稱
完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育
過程
卵幼蟲蛹成蟲
卵幼蟲蛹成蟲
代表
蠶、蝴蝶、蠅、蜜蜂等
蟋蟀、螻蛄、螳螂、蝗蟲
三、 其他昆蟲的發(fā)育小結(jié)
列表比較果蠅與蝗蟲生殖、發(fā)育的異同點
四、 作業(yè)
完成課課練相應(yīng)練習(xí)
板書：
課后反思：
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，對昆蟲的認(rèn)識更進(jìn)一步。
《昆蟲的生殖和發(fā)育》八年級生物下冊優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1. 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
2. 通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
3. 培養(yǎng)觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；鍛煉評價的能力。
�。ǘ┻^程與方法：
1. 運用比較的方法，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同。
2. 完成飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1. 學(xué)習(xí)“家蠶與人類的關(guān)系”，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
2. 關(guān)注昆蟲生殖與環(huán)境適應(yīng)的特征，理解生物多樣性性的意義。
3. 辯證地認(rèn)識昆蟲與人類的關(guān)系，養(yǎng)成保護(hù)有益動物的意識。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
舉例說出昆蟲生殖和發(fā)育過程，舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學(xué)難點：
舉例說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)過程的異同點。
教學(xué)過程：
一、板書課題，展示目標(biāo)
二、自主預(yù)習(xí)：閱讀教材P9--P12的內(nèi)容，思考下列問題并做好標(biāo)記：
1.昆蟲的生殖方式是什么？發(fā)育有哪兩種方式？
2..完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
3.完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)歷哪幾個階段？
三、合作討論填寫：
1、“觀察與思考”，請仔細(xì)觀察課本P10圖，據(jù)圖回答問題：
（1）將各圖按照家蠶的生殖發(fā)育過程進(jìn)行排序：____________________（寫序號）
�。�2）家蠶的生殖方式是：____________________
（3）家蠶的一生要經(jīng)過____________________四個時期。
�。�4）家蠶吐絲的時期是期____________________
�。�5）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”從家蠶的發(fā)育過程分析，這句詩有什么不準(zhǔn)確的地方？
�。�6）____________________差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)的昆蟲有____________等。
2、請閱讀P11內(nèi)容，歸納蝗蟲的'生殖和發(fā)育
�。�1）蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過________三個時期，像這樣的發(fā)育過程，稱為________
�。�2）蝗蟲的生殖方式是____________________
�。�3）蝗蟲危害最大的是_________，消滅蝗蟲的最佳時期是期______________
（4）不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有__________等。
3、對比家蠶與蝗蟲的生殖和發(fā)育的異同點
四、課堂學(xué)習(xí)
1、答疑
2、討論、評價3、總結(jié)梳理
五、模型作品展示：
蝴蝶的一生
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